Word文檔1/1幼兒園小朋友下雨天教案合集大全五彩繽紛的科學現(xiàn)象，奇異好玩，最能引起幼兒的好奇心和探究求知欲。下面是我為大家預備以下的內(nèi)容，希望對你們有所關懷，

小班下雨天教案反思范文一

一、活動目標：

1.觀看雨天的不同聲音和姿態(tài)，感受雨天的情景。

2.嘗試用點和線來表示不同的雨。

3.寵愛繪畫活動，學習使用油畫棒的握筆方式。

二、活動預備：

大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風時斜雨動態(tài)圖ppt;油畫棒若干、紙張若干。

歌曲《大雨，小雨》

三、重點，難點：

重點：感受大小雨的不同特點

難點：學習用點、線來較好的表示大雨、小雨

四、活動過程：

1.聽聲音區(qū)分大小雨。

--聽兩種不同的雨的聲音，請幼兒區(qū)分。

師：小伴侶，你們都見過下雨了吧!下雨的時候有時會下小雨，有時會下大雨，你們聽聽哪個是小雨的聲音?哪個是大雨的聲音?

--出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗證猜測的結果。

--小結：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。

2.看不同雨的外形，認識雨的不同形態(tài)并嘗試用手指畫雨。

--觀看小雨動態(tài)圖，認識小雨的形態(tài)。

師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎?小雨是什么樣子的?我們用手來點一點吧!

--觀看大雨動態(tài)圖，認識大雨的形態(tài)。

--觀看斜雨動態(tài)圖，認識風吹過來的斜雨的形態(tài)。

--小結：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點一點從天上落下來的;大雨是長長，一條一條從天上落下來的;沒有風的時候小雨和大雨都是直直的，風吹來了，雨就變成斜斜的，風越大雨就變得越斜。

3.學習嘗試雨的不同畫法--師幼共同嘗試畫雨。

師：剛剛我們用手指來畫畫，如今我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎?風吹來了，雨會怎么樣?(請個別幼兒試著畫雨，老師也可以有簡潔的示范)--老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。

--提示幼兒畫完一種雨后，可以到另外兩組去畫不同的雨。

--提示幼兒留意站位，以免相互碰撞。

4.欣賞作品添畫雨天背景讓幼兒講解并描述愛惜水資源的方法，設計節(jié)約用水的標記。

--組織幼兒觀看自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣?

--老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報紙上作烏云，突出雨天的情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同轉變。

5.音樂結束--在情景下音樂再次用手指畫雨師：還記得我們學過的兒歌嗎?《大雨、小雨》，我們跟著音樂一起用手指畫一畫吧!

小班下雨天教案反思范文二

【活動目標】

1、體驗游戲帶來的樂趣。

2、幼兒能聽到指令，做相應動作。(重點)

3、學習生活小常識，知道下雨了要打雨傘。

難點：自主探究過水坑的方法。

【活動預備】

1、學問預備：幼兒有確定的規(guī)則意識。

2、實物預備：硬卡紙20、小雞胸飾20、圓形藍色大小不一的皺紋紙若干、太陽公公圖片、鈴鼓一個、場地預備，音樂：雷聲、小小蛋兒把門開、網(wǎng)絡小游戲音樂、小雞進行曲。

【活動過程】

一、熱身活動：

雞寶寶們好!(雞媽媽好!)今日，媽媽要帶你們帶外邊去做游戲，你們高興嗎?那先讓我們來活動活動身體吧!(隨音樂做熱身活動)《小雞進行曲》(播放雷聲)

二、游戲：下雨了

1、引導幼兒在草地上自由的捉蟲，知道下雨了要打著“雨傘”跑回家。

師：寶寶們，聽，發(fā)生了什么事情?(打雷了)打雷了接著就會下雨，下雨我們用什么遮雨呢?(雨傘)那你們瞧我們場地上的東西有什么可以用來遮雨呢?(請幼兒示范)待會你們捉蟲的中途，媽媽搖鈴鼓說下雨了”寶寶們要頂著草地上的“小雨傘”輕輕的跑回家，不要讓自己淋濕了喲!(師示范)，跑的時候確定要留意安全不要和好伴侶撞在一起了，好嗎?寶寶們加油，要吃的飽飽的喲!如今去捉蟲吧!(幼兒隨音樂：網(wǎng)絡小游戲音樂捉蟲)

2、師搖擺鈴鼓播放雷聲，發(fā)出“下雨了”的指令，幼兒跑到場地四周取雨傘，頂在頭上踮著腳尖跑家。

師：寶寶們跑的真快，有沒有淋濕呀?

3、出示太陽公公創(chuàng)設情境。

寶寶們剛剛表現(xiàn)真棒!如今太陽公公出來了，我們一起把濕雨傘拉出去曬一曬吧!剛下過雨，地上有許多藍色的小水坑，我們怎樣才能過去呢?(幼兒自由探究并和老師說一說方法：繞過、跨過)教師和幼兒一起過水坑路。

4、過完水坑路幼兒隨音樂捉蟲再次進行游戲：下雨了。

三、放松活動：

寶寶們，今日玩得歡樂嗎?累不累呀?讓我們隨著音樂放松一下我們的身體吧!(播放小小蛋兒把門開音樂放松身體)

幼兒園小班教學反思(一)

轉瞬一個月馬上就要過去了，回顧這一個月來的點點滴滴，酸甜苦辣一齊涌上心頭。

時光飛轉，作為一名新教師，由于缺乏教學閱歷，在教學過程中常常會顧此失彼，手忙腳亂。所以，平常除了下苦功夫，認真?zhèn)浜谜n以外，還要不斷向其他老師學習討教閱歷，在教育幼兒的同時，努力提升自己的專業(yè)學問水平。

下面是我就這一個月來教學過程中出現(xiàn)的一系列問題所做的教學反思：

小班幼兒由于年齡小，剛從家庭走向新環(huán)境，對繪畫幾乎是一無所知，進展水平只是一個“涂鴉期”。比方，我在第三周上的“奇異的筆”(繪畫)一課時，讓幼兒為一只氣球涂色，開始時大家興趣都很高，但是由于他們不清楚就應如何涂色，雖然老師示范過，但他們不懂得如何運用色彩，有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫，有的干脆畫在氣球外面……針對這種狀況，我認為老師千萬不能急于求成，不必強調(diào)幼兒畫的好不好、像不像。這樣會讓他們失去繪畫的興趣和熱情。我們就應去引導、呵護和培育他們。比方給氣球涂色時，小伴侶常常把顏色涂到輪廓外面去，這時候老師就應引導孩子盡量留意不要涂到氣球的外面去，因為不留意涂到外面去了，氣球就會“嘭”的一聲爆掉了。這樣說小伴侶都歡樂的笑了。在涂色的時候都特別的留意了。所以我覺得老師在培育幼兒繪畫時，首先要從興趣出發(fā)，調(diào)動他們的用心性，然后再教育指導他們該怎樣畫才會更好看。

幼兒的繪畫潛能是多樣的，思維空間是寬敞的，所以老師在和幼兒一齊觀賞自己的作品、講評自己的作品時，就應留意多用正面的、鼓舞的語言，對他們的作品給予確定和認可。即使畫的有多不好，也要先表揚再推舉。比方為氣球涂色時，朱小楠小伴侶涂得很不均勻，而且也只是涂了一小部分，這時我就對她說：“我覺得你涂的很秀麗，但你看那里還是白白的紙，我覺得假如你把它都涂滿了，必需會更秀麗的，你覺得呢”朱小楠小伴侶聽了我的話，點點頭繼續(xù)涂了起來。

其實每個幼兒都是一名十分杰出的畫家，老師就應敬重每個幼兒，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣!讓他們體驗到勝利的喜悅?！笆澜缬卸啻?，幼兒想象的翅膀就有多大;世界有多寬，幼兒創(chuàng)造的天地就有多寬”。假如我們只是一味地責怪批判幼兒的不對、缺乏之處，只會使他們失去繪畫的興趣，磨滅他們的用心性，抑制他們的情感，這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的進展。

“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子一切”，作為一名幼教工，我們要有一種健康向上、不斷進取的精神，用自己的一言一行，用自己的心境去引導每個孩子，用愛心職責心去滋潤每個孩子的心。

幼兒園小班教學反思(二)

在《長大了》活動中，當活動進行到仿編兒歌資料時出現(xiàn)了讓我覺得比較麻煩的問題，幼兒在仿編兒歌時總是轉但是彎來，總是圍繞自己說，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自己的東西也會變長變短。我想了想可能是我的引導上出了偏差吧，因為剛開始我只是口頭上簡潔地解釋和引導了一下，似乎有點高估了幼兒的抽象思維潛力，之后我便用食物和動作進行引導，這時才有一部分孩子反應過來。

從那里能夠很清楚地明白：啟發(fā)孩子的思維務必借助具體事物來進行，接受直觀教具，關心幼兒積累豐富的表象。同時要調(diào)動幼兒的多種感官參與活動。讓幼兒透過視覺觸覺等來認識事物，描述事物。

幼兒園小班教學反思教案三

《甜甜的糖果》是托班本學期主題活動中的一個教學活動，在這個活動的預備、實施及延長活動中都根據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調(diào)整，對如何進行幼兒教師問題意識的建構做了一點嘗試。

一、懷疑

在備課的過程中，我覺察教材中的備課推舉是讓全部的小伴侶一齊制作一個“糖果”。雖然，全部的小伴侶一齊合作是一件十分有意思的事，但是思索到我們托班的小伴侶人比較小而且大多數(shù)小伴侶都獨特活躍，假如共同制作一個糖果的話，可能場面會比較混亂，對于我這個年輕教師來說，教學活動過程中掌控起來會比較困難;另外，托班的幼兒的合作意識還不是很劇烈，讓全部的小伴侶一齊制作能達成合作的效果嗎?;第三，班里有些孩子比較內(nèi)向，有個別孩子又有點特殊，他們在全班總動員的過程中會被無意地忽視嗎?這是懷疑之一。懷疑之二：教學活動的第三個環(huán)節(jié)是裝飾糖果，教材中的備課推舉是讓小伴侶用顏料涂畫來裝飾。透過平常美術活動中對幼兒表現(xiàn)的觀看，我覺察幼兒只是將顏色一個接一個地亂涂亂畫，效果不好，而且以前也從事過多次這樣的活動，沒有新意、缺乏趣味。怎樣才能更搞笑一些呢?針對以上兩點懷疑，我在翻閱了同類教案后，做了一些調(diào)整和改動。

二、實踐

搞笑的教學資料和有效的教學方法都是在不斷的實踐、失敗、總結、再實踐的過程中慢慢產(chǎn)生的。我對《甜甜的糖果》這個教學活動進行了第二次的備課。首先把全體制作一個糖果改成了每個孩子都來制作一個糖果寶寶。老師事先制作一個秀麗的巨大的“糖果媽媽”，在活動的導入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設一個情境：糖果媽媽說：感謝老師給我做了這么一件秀麗的衣服，但是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿，怎樣辦呢?這時候老師就提出一個問題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，老師一個人來不及做秀麗的衣服給他們，怎樣辦呢?這樣馬上就能引起小伴侶對為糖果寶寶做衣服的興趣。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)，我一向在思索一個搞笑方法來吸引孩子們的留意，引起他們的興趣。突然想到孩子們對我以前給他們變的一個魔術十分感興趣，他們始終還沒有弄明白為什么白紙上會有各種各樣的顏色出現(xiàn)。我能不能把這個運用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢?這樣或許更有意思。于是我每個小伴侶發(fā)了一些小紙團，讓他們在糖果寶寶身上隨便地粘貼，待會老師就會讓糖果寶寶的衣服變魔術!

就像在備課時所料想的，活動中孩子們興趣深厚，都專注于自己的工作。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控。但是，由于孩子的年齡及動手潛力的差異，在活動過程中，有的孩子能有快有好地完成操作資料，興趣照舊十分深厚;有的孩子則動作緩慢，而且需要老師的關心才能完成，那里就出現(xiàn)了一個時間差。如何解決這個問題呢?我對先完成的孩子提出了一個要求：你們能夠去幫幫你邊上需要關心的小伴侶，也能夠再到老師那里來領取材料，繼續(xù)制作糖果寶寶。這樣一來，每一個孩子又都能繼續(xù)投入到自己的工作中去了。這時問題又出現(xiàn)了，由于臨時調(diào)整了教學環(huán)節(jié)，活動持續(xù)的時間過長了。為了不影響下面的活動，我要求孩子們在貼完之后就把糖果寶寶放到老師那里來，到游戲時間我們一齊來完成最終的變魔術環(huán)節(jié)。

區(qū)域活動是教學活動的延長，也是教學活動有效的補充。孩子們對教學活動的熱情沒有因為活動的結束而褪減，因此，我便利用區(qū)域活動小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位，一組一組地完成最終一個“穿衣服”的環(huán)節(jié)。這樣既給老師的觀看帶給了方便，同時也能準時地給予孩子必要的指導?！短鹛鸬奶枪愤@個教學活動完成了，在區(qū)域活動中我們也開設了“糖果屋”的游戲，在區(qū)域內(nèi)帶給了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來制作秀麗的糖果，孩子們都十分寵愛。

三、反思

在托班階段，