2024年高考一輪復(fù)習(xí)新高考1卷仿真卷（一）

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號、考場號

和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（A）填涂在答題卡相應(yīng)位置

上。將條形碼橫貼在答題卡右上角”條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的

答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答

在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指

定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；

不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35■分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共S小題，，勺分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

梁曉聲寫完長篇小說《人世間》之后，哈爾濱市委宣傳部給梁曉聲寄了一部厚

重的《哈爾濱市大事記》，書中記載了當(dāng)年哈爾濱青年知識分子在抗日戰(zhàn)爭過

程中所做貢獻(xiàn)和犧牲的故事。梁曉聲被這段歷史傳奇打動，遂動筆創(chuàng)作了《父

父子子》，并發(fā)出感嘆：”名下有此書，身為中國作家，又去一憾也！”

書寫哈爾濱的歷史傳奇

高佳馨：《父父子子》的創(chuàng)作初衷是什么？您為什么想寫這樣一個故事？

梁曉聲：在我們這一代哈爾濱人心中有一種“英雄崇拜"或者是"英雄敬意”情結(jié),

哈爾濱市有“一曼大街”“靖宇大街"，還有“靖宇電影院”“兆麟公園”“兆麟大街”。

走在哈爾濱市里，往往會有人告訴你當(dāng)時趙一曼就在這里執(zhí)行過任務(wù)，或在哪

一個醫(yī)院治療過，這些實物就在我們面前。最初，我們經(jīng)過兆麟大街的時候，

會看到李兆麟將軍遇害的樓的外窗臺下還有一塊黑匾一李兆麟將軍遇害處，也

曾唱過李兆麟寫詞的抗日聯(lián)軍軍歌（《露營之歌》）："鐵嶺絕巖，林木叢生……”

這些都讓我們心底慢慢形成了對抗日英雄的敬意。

高佳馨：《父父子子》全書4S萬字，將高家、孫家、趙家四代人物的命運(yùn)串

聯(lián)起來，囊括了很多重大歷史事件，您是怎么找到小說結(jié)構(gòu)的？

梁曉聲：我寫長篇時會不斷地提醒自己，不要通過寫作證明自己是有技巧的，

是一個技巧大師。寫作時總是老老實實地想，要表達(dá)的人物有多少，最主要的

是哪幾位，要把人物凸顯出來，用最好的也是最傳統(tǒng)的那種方式。在《父父子

子》中，前邊一部分是以作家客觀的視角，后面再換一種妻子的視角、兒子的

視角，這樣結(jié)構(gòu)了整部小說。我覺得換一下視角有利于這些人物本身的呈現(xiàn)。

比如說寫妻子，只寫丈夫眼中的妻子或者作者眼中的妻子，還不如讓妻子自己

在字里行間表達(dá)自己的形象，或者讓兒子出來表達(dá)。我覺得這樣寫出來的效果

還不錯，我對自己用這樣一種寫作技巧也比較滿意。

高佳馨：書中的高坤父子以及紐約趙氏家族，他們在現(xiàn)實當(dāng)中是否有人物原型？

梁曉聲：在哈爾濱市有各種各樣的參加抗日的人，但哈爾濱市的商界在當(dāng)年究

竟有沒有一個像高鵬舉這樣具體的原型人物，資料中和老人的回憶中，都沒有

得到印證。

還有一點就是紐約唐人街。唐人街是具象的，實際上它代表了所有在海外的華

人華僑。離我們比較近的，如馬來西亞、新加坡的華僑力量，他們是比較直接

地來援助中國抗日的。當(dāng)年在唐人街的華人，他們雖然已經(jīng)加入了美國國籍，

但對中國抗戰(zhàn)所遭遇的這種苦難和危亡不會沒有感覺。

苦難是歷史的重要組成部分

高佳馨：在小說中，您為什么會安排這么多的苦難在主人公高坤這一個人身上？

梁曉聲：眼睜睜地看著自己的父母死在自己面前，親人被侵略者殺害......實際上

高坤所經(jīng)歷的苦難不是個案，在抗日戰(zhàn)爭的時候，這種苦難是全國性的。所以，

我是想要通過這樣一個人物呈現(xiàn)那樣的一種歷史狀態(tài)。

我認(rèn)為，只有像這本書里所寫的高坤這樣的孩子們，他們經(jīng)歷過的那種生活才

能稱為苦難。我一直強(qiáng)調(diào)我們這一代人沒有經(jīng)歷過苦難，但不能忘記苦難，因

為它是歷史的一個重要組成部分。

高佳馨：《人世間》里面描寫的是小人物的溫情和煙火氣，《父父子子》描寫

的是民族大義和家國情懷，主人公們在精神層面有哪些共通之處？

梁曉聲：我在談《人世間》的時候，有人問我為什么要寫周秉昆和他的哥們兒，

有什么必要寫這些人物？如果有戰(zhàn)亂，中國會有很多像周家孩子和他的那些哥

們兒一樣的年輕人，甘愿為我們的民族拋頭顱灑鮮血。

史料上記載的大多是有名有姓的烈士，但是在這些名字背后還有無數(shù)的無名英

雄，這些人物實際上也是一個民族家國情懷的傳承。巴爾扎克說“小說是一個民

族的秘史“，它實際上是史外之史的補(bǔ)充，在小說中會被記錄下來，記錄有虛構(gòu)

的成分，但它源于生活。全世界的文學(xué)和文化都格外強(qiáng)調(diào)家國情懷。托爾斯泰

在《戰(zhàn)爭與和平》中濃彩重墨地描寫了那些貴族子弟在俄法戰(zhàn)爭中保家衛(wèi)國的

精神，雨果在《悲慘世界》中也寫到英法戰(zhàn)爭時，法國的一位中尉在陣地失守

時，用自己的最后一口氣舉著法國國旗。

高佳馨：您的很多作品都被稱為是“好人文學(xué)”，您自己也提出過這一概念?！陡?/p>

父子子》算是一部好人文學(xué)嗎？

梁曉聲：《父父子子》不能僅僅算，“好人文學(xué)”。和平時期，我們栗求自己做

一個好人，但國難當(dāng)頭、國將不國、家將不家的情況下，僅僅做一般好人是不

夠的。托爾斯泰為什么寫《戰(zhàn)爭與和平》？他在《戰(zhàn)爭與和平》中安排了很多

有頭銜的貴族，比如安德烈公爵、比埃爾男爵等上前線作戰(zhàn)。

每個人要對自己有要求，要有筋骨，這個筋骨就是做好人的前提，不是軟塌塌

的、無事生非的。當(dāng)家國遭受嚴(yán)重威脅的時候，有筋骨、有溫度的好人們自然

而然地成了保家衛(wèi)國的人。因為年代背景的不同，他們“好”的表現(xiàn)也不同，《人

世間》的"好”更多地表現(xiàn)在情義，《父父子子》里的“好”更多的是家國情懷。

（摘編自高佳馨《梁曉聲：用〈父父子子》展現(xiàn)中華民族的奮斗史和抗?fàn)幨贰罚?/p>

材料二:

以地方性來展現(xiàn)獨(dú)特性，以民俗文化的描寫彰顯文化色彩，以方言俚語的大量

使用體現(xiàn)藝術(shù)個性，這種地方敘事的寫作風(fēng)格，成為作家不謀而合的共同選擇。

王躍文的《家山》把方言直接帶入敘述語言中，而不只運(yùn)用在人物對話里。無

論讀者是否直接理解語言的含義，作家都從不做任何“旁白式”的注解，而是通

過反復(fù)使用讓讀者去領(lǐng)悟和感知，這樣的句式布滿全篇，俯拾皆是。

人物對話甚至敘述語言上的“土得掉渣”，不僅突出民俗和地域風(fēng)情，而且還體

現(xiàn)出某種現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化的藝術(shù)自覺。葛亮的《燕食記》夾雜著不少粵語方言，半

懂不懂間自有妙處，它們造成一種陌生而奇異的效果，有一種強(qiáng)烈的現(xiàn)場感和

嶺南色彩。付秀瑩《野望》的荷花淀風(fēng)味，林白《北流》的南國味道，蔡崇達(dá)

《命運(yùn)》的閩南腔調(diào)，霍香結(jié)《日冕》的梅山氣質(zhì)，各具特色，都具有標(biāo)識度

很高的地域風(fēng)格。

這幾年，小說家們有意識強(qiáng)化地方性，這種地方性至少具有兩種功能：在突出

地方性的同時強(qiáng)調(diào)故鄉(xiāng)感。所謂“地方性X,其實是作家本人的某種故鄉(xiāng)情結(jié)。

很多這樣的以地理名稱作為小說名的作品集中推出，這些地理所指，有大也有

小，有古也有今，有虛構(gòu)也有實指。比如，《北流》《蘇州河》《白洋淀上》

《儀鳳之門》等。

（摘編自閻晶明《地方敘事、精神故鄉(xiāng)與時代變遷》）

i.（3分）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.訪談開頭引用梁曉聲的感嘆，既表現(xiàn)了梁曉聲對《父父子子》的青睞及自

豪之情，又折射出作家的歷史責(zé)任感，彰顯了一位作家的創(chuàng)作情懷。

13.材料一中“兆麟公園”“兆麟大街""兆麟遇害處””兆麟的《露營之歌》”等

詞語反復(fù)提到“兆麟”，是為了突出李兆麟對哈爾濱的巨大影響。

C.《父父子子》將高家、孫家、趙家?guī)状说拿\(yùn)串聯(lián)起來，以高坤等人的

形象塑造來反映哈爾濱的傳奇歷史，再現(xiàn)民族的奮斗史和抗?fàn)幨贰?/p>

D.王躍文的《家山》和葛亮的《燕食記》將“土得掉渣”的方言直接用于敘

述和人物的對話之中，使得作品極具地方色彩和民俗色彩。

2.（3分）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.材料一與材料二文體各異，表述重心不同，但都有以“地方敘事”再現(xiàn)民

族苦難的特點。

8.《人世間》與《父父子子》主人公形象不同，但所承載的作者的情感趨向

有共通之處。

。高坤的苦難與周秉昆們的遭際不同、故事各異，場景不一，但都傳承了家

國情懷。

D.材料中例舉《戰(zhàn)爭與和平》《悲慘世界》，用來說明家國情懷在文學(xué)文

化上具有普遍性。

3.（3分）下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）

A.賈平凹的《秦腔》使用“披紅”"馬勺”等地域色彩很強(qiáng)的詞語，陜西以外

的讀者初讀到這些詞語會有陌生感。

13.孫甘露的《千里江山圖》是硬核的革命歷史題材作品，小說錯綜復(fù)雜的人

物關(guān)系、紛繁多變的意象呈現(xiàn)出多重的迷人色彩。

C.沈從文在《邊城》中，寫天保和儺送通過賽歌的形式在愛情上公平地一決

勝負(fù)，展現(xiàn)了湘西世界獨(dú)特的婚戀習(xí)俗。

P.孫謙評論趙樹理的語言：“他的作品保持了極濃厚的地方色彩……描繪得

維妙維肖，刻畫得人骨三分?！?/p>

4.（5分）梁曉聲說：“中國太多的作品強(qiáng)調(diào)他人皆地獄，中國太需要好人文學(xué)

了。"對“好人文學(xué)"你是怎樣理解的？請以文學(xué)名著中的人物形象為例簡要說明。

5.（5■分）聯(lián)系文本，簡要回答文學(xué)創(chuàng)作怎樣才能做好"地方敘事”。

答案：

1.B

2.A

3.8

4.①和平年代，有筋骨，有溫度，有人間情義。例如《平凡的世界》中的

孫少安對自己初次創(chuàng)業(yè)失敗時村民對他的“背叛”表現(xiàn)出寬廣的胸襟，在二

次創(chuàng)業(yè)成功后仍不計前嫌地幫扶他們，有溫度，有情義。

②戰(zhàn)爭年代，國家有難敢于挺身而出，表現(xiàn)出家國情懷。例如《紅巖》中

的江姐，在國家有難時積極參加革命斗爭，即使被捕入獄，受盡酷刑，江

姐始終堅貞不屈，表現(xiàn)出家國情懷。

S.

①全面把握、深入研究地方歷史、文化。

②雜取種種塑造形象，呈現(xiàn)地方歷史、文化。

③突出故鄉(xiāng)情結(jié)、家國情懷和民族大義。④用富有地方特色的語言敘事。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對多個信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

B.”是為了突出李兆麟對哈爾濱的巨大影響”錯，文本中出現(xiàn)關(guān)于“兆麟”的

詞語，意在表明"我''作為哈爾濱人的英雄情結(jié)及哈爾濱的英雄傳奇歷史。

故選Bo

2.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

A”都有以‘地方敘事'再現(xiàn)民族苦難的特點”錯，材料二沒有涉及民族苦難。

故選A。

3.本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

材料二的觀點是“以地方性來展現(xiàn)獨(dú)特性，以民俗文化的描寫形顯文化色彩,

以方言俚語的大量使用體現(xiàn)藝術(shù)個性

A.以地方性來展現(xiàn)獨(dú)特性；

B.談的內(nèi)容沒有體現(xiàn)出地方敘事的特點；

。是以民俗文化的描寫形顯地域色彩；

D.以“濃厚的地方色彩”展現(xiàn)地方性。

故選Bo

4.本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。

根據(jù)“和平時期，我們要求自己做一個好人”“每個人要對自己有要求，要有

筋骨，這個筋骨就是做好人的前提，不是軟塌塌的、無事生非的”“有筋骨、

有溫度的好人們”，可知，和平年代，有筋骨，有溫度，有人間情義。例如

《平凡的世界》中的孫少安，無論家庭多么“爛包”，他從未顯露出對家庭

的厭惡和嫌棄，他對全家老少所表現(xiàn)出來的責(zé)任感令人起敬，而難能可貴

的是，他能將對家庭之愛擴(kuò)展到對全村村民的愛，這是超出農(nóng)民狹隘門戶

觀念的。他招攬村民到自己的磚廠上工，慷慨捐資助學(xué)，對自己初次創(chuàng)業(yè)

失敗村民對他的“背叛”更表現(xiàn)出令人敬佩的胸襟，在二次創(chuàng)業(yè)成功后仍不

計前嫌地幫扶他們。

根據(jù)“當(dāng)家國遭受嚴(yán)重威脅的時候，有筋骨、有溫度的好人們自然而然地成

了保家衛(wèi)國的人”“《父父子子》里的，好’更多的是家國情懷”可知，戰(zhàn)爭年

代，國家有難敢于挺身而出，表現(xiàn)出家國情懷。例如《紅巖》中的江姐，

學(xué)生時代便積極投身革命，后來負(fù)責(zé)組織大中學(xué)校的學(xué)生與國民黨反動派

進(jìn)行斗爭。由于叛徒出賣，江姐不幸被捕，被關(guān)押在重慶渣滓洞監(jiān)獄。國

民黨軍統(tǒng)特務(wù)用盡各種酷刑，急欲獲取領(lǐng)導(dǎo)川東暴動的黨組織和重慶中共

地下黨組織。面對敵人慘無人道的酷刑摧殘和死亡威脅，江姐始終堅貞不

屈，最終壯烈犧牲，她的身上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的家國情懷。

S.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

根據(jù)“梁曉聲寫完長篇小說《人世間》之后，哈爾濱市委宣傳部給梁曉聲寄

了一部厚重的《哈爾濱市大事記》，書中記載了當(dāng)年哈爾濱青年知識分子

在抗日戰(zhàn)爭過程中所做貢獻(xiàn)和犧牲的故事。梁曉聲被這段歷史傳奇打動，

遂動筆創(chuàng)作了《父父子子》“可知，全面把握、深入研究地方歷史、文化。

根據(jù)“書中記載了當(dāng)年哈爾濱青年知識分子在抗日戰(zhàn)爭過程中所做貢獻(xiàn)和

犧牲的故事。梁曉聲被這段歷史傳奇打動，遂動筆創(chuàng)作了《父父子子》在

哈爾濱市有各種各樣的參加抗日的人，但哈爾濱市的商界在當(dāng)年究竟有沒

有一個像高鵬舉這樣具體的原型人物，資料中和老人的回憶中，都沒有得

到印證”可知，雜取種種塑造形象，呈現(xiàn)地方歷史、文化。

根據(jù)“這幾年，小說家們有意識強(qiáng)化地方性，這種地方性至少具有兩種功能:

在突出地方性的同時強(qiáng)調(diào)故鄉(xiāng)感。所謂，地方性,，其實是作家本人的某種故

鄉(xiāng)情結(jié)《父父子子》描寫的是民族大義和家國情懷”可知，突出故鄉(xiāng)情結(jié)、

家國情懷和民族大義。

根據(jù)“王躍文的《家山》把方言直接帶入敘述語言中，而不只運(yùn)用在人物對

話里。無論讀者是否直接理解語言的含義，作家都從不做任何，旁白式'的注

解，而是通過反復(fù)使用讓讀者去領(lǐng)悟和感知，這樣的句式布滿全篇，俯拾

皆是“可知，用富有地方特色的語言敘事。

(-)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

沒有故事的老兵

李秋善

廣場上遛彎的老人有很多。有一位個子不高的老人，他叫張龍光，Q4歲了，

1947年參加革命，屬于28軍，打過濟(jì)南戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役、

上海戰(zhàn)役，最后跟隨部隊到了福建。

老人騎著個三輪車，每天上午、下午都到廣場上坐坐，夏天在樹蔭里，冬

天在太陽地里。

我問起老人戰(zhàn)爭年代的事，他不愿意說。我問他，你戰(zhàn)爭年代最難忘的一

件事是什么？

他說，最難忘的一件事，你乍一說我還真想不起來。

我問，你和戰(zhàn)友們之間有什么故事嗎？

他說，一時也想不起來。

我問，打濟(jì)南的時候有什么故事嗎？

他說，濟(jì)南戰(zhàn)役是許世友指揮的，本來粟裕司令員是想把徐州的援軍吸引

出來，結(jié)果許世友打得太猛，再加上吳化文投降，結(jié)果援軍還沒等來戰(zhàn)役

就結(jié)束了。我個人沒有什么故事發(fā)生。

我問，打濟(jì)南時你們部隊是在哪個方位攻城的？

他說，那個時候打仗都是在晚上，分不清東南西北，只能看天上的北斗星

確定方向。

我問，那時候打一次仗發(fā)多少顆子彈？

答，十五顆。就是這十五顆子彈都不舍得用完。像電影、電視里那樣子彈

隨便用，那是打阻擊的時候。

我問，打淮海的時候和渡江戰(zhàn)役、上海戰(zhàn)役有什么故事嗎？

打淮海的時候是冬天，在雪地里，關(guān)鍵是鞋子不行。山東老區(qū)里給做的鞋

好，都是千層底的布鞋，可河南解放區(qū)給做的鞋是玉米皮蒸了再用布料夾

上，那樣做的鞋底，你說能扛穿嗎，也不能怪河南老區(qū)，當(dāng)?shù)厝司瓦@么穿。

一年就三雙鞋。我軍善打運(yùn)動戰(zhàn)，有時候一次行軍鞋子就不行了，沒辦法

只好打草鞋穿。腳上起了泡，用根針挑破，腳使勁跺到地面上，鉆心地疼，

疼過以后就沒事了。你越小心越不行?；春?zhàn)役的時候，我就從死人身上

扒過鞋子穿。

打淮海的時候是巷戰(zhàn)，你在這個房間很可能隔壁房間就有敵人，那叫一個

慘烈。

渡江戰(zhàn)役時我就是班長了。部隊征集船只是按每只船戰(zhàn)后給八擔(dān)糧食的補(bǔ)

助。我乘坐的是一艘可乘坐十來個人的小船，正好一個班乘坐。敵人的炮

火很密集，炮火打在相鄰小船上，船就翻了，戰(zhàn)士們都落進(jìn)了水里。好在

我們乘坐的小船沒被打中。船靠不了岸，得下船蹬水上岸。我個小，戰(zhàn)友

們架著我下船，到了岸上，岸上已經(jīng)泥濘不堪，戰(zhàn)士們身上的水滴的。敵

人跑，我們便追。所謂兵敗如山倒。我問，你們部隊從哪兒過的江？

他答，根本不知道，就是跟著部隊往前沖。

打上海的時候，部隊遇上暗堡，有一千多人倒在暗堡前。最后犧牲了五個

戰(zhàn)士才炸掉暗堡。打上海不敢用重炮，為了保護(hù)文物。陳毅說，打上海就

如瓷器店里打老鼠。進(jìn)了上海所有戰(zhàn)士都睡在馬路上，不打擾老百姓的生

活。

我在部隊最后一戰(zhàn)是打金門，葉飛指揮的。第一批登陸的九千人一個也沒

回來。第一批上去了，船擱淺了，回不來。再加上敵人的炮火轟炸，船都

毀了。

我們?nèi)蔽溲b，坐在岸邊等著渡船回來。眼睜睜地看著金門島上炮火連天

卻無能為力。

我問，你怕死嗎？

他說，打當(dāng)兵的那一天起，我就時刻準(zhǔn)備著去死，我的戰(zhàn)友死了老多了。

我鄰村的兄弟倆，在一場戰(zhàn)斗中死于同一發(fā)炮彈，就在我眼前死的。剛當(dāng)

兵時，我娘就讓我把名字寫在衣服上，又看了我胸前的那顆痣一眼，說你

栗是有個好歹，憑這顆痣就能找到你?，F(xiàn)在想起來，母親多么的幼稚啊，

兵荒馬亂的，即便我戰(zhàn)死了你到哪兒找去啊。

他說，五。年部隊大轉(zhuǎn)業(yè)，多虧了我在部隊自學(xué)了這點文化才沒被裁撤下

來。

我問，您覺得您是英雄嗎？

他說，不是。那些犧牲了的都是。我只是普通一兵，部隊讓我干啥我就干

啥，僅此1而已。

老人坐久了，也起身溜達(dá)一圈。這是一個一米五多一點的老人。不說的話，

你絕對想不到他是一個身經(jīng)百戰(zhàn)的戰(zhàn)士。

我試圖挖掘更有意思的故事，老人說，只能跟你說這么多了，我身上沒有

故事。

（有刪改）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）

A.開頭寫老人的個子不高，結(jié)尾時說老人“一米五多一點”，兩處敘寫

遙相呼應(yīng)，展現(xiàn)了老人既平凡又高大的形象。

13.在介紹老兵的戰(zhàn)斗經(jīng)歷時，作者采用直接敘述和間接敘述相結(jié)合的方

式，介紹了老兵先后經(jīng)歷的幾次戰(zhàn)役，思路清晰。

。渡江戰(zhàn)役中，老人重點講述了軍鞋的故事，戰(zhàn)爭之激烈可見一斑，贊

美了戰(zhàn)士們在艱苦的條件下英勇戰(zhàn)斗的精神品質(zhì)。

P.聽完老人的講述，“我"試圖讓老人更深入地講一些精彩的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，

但被老人拒絕了，歐?亨利式的結(jié)尾使小說韻味無窮。

7.關(guān)于小說中畫橫線部分的相關(guān)問答，下列說法不正確的一項是（）

A.老人從當(dāng)上兵的那天起，就已經(jīng)做好了為國犧牲的準(zhǔn)備，所以他和犧

牲的戰(zhàn)友、鄰村的被炸死的兄弟倆一樣，都是不怕犧牲的英勇戰(zhàn)士。

8.老人的母親想要憑一顆胸前的痣來尋找兒子，這一做法的確是有點異

想天開了，話語中包含了母親對兒子難以言表的愛。

。老人非常尊重那些犧牲了的戰(zhàn)友，認(rèn)為他們才是真英雄；但是老人不

認(rèn)為自己是英雄，因為部隊大轉(zhuǎn)業(yè)時自己差點被裁撤掉。

D."只是”“僅此而已”，簡短的詞語把老人不追名逐利、忠誠于集體、

服從組織、甘于平凡生活的淡泊形象刻畫得栩栩如生。

8.文章以“沒有故事的老兵”為題，有什么藝術(shù)效果？

人文學(xué)批評理論認(rèn)為：優(yōu)秀文學(xué)作品都是通過個性化的人物語言刻畫出為

世人所熟知、銘記的典型人物的。請結(jié)合小說中老兵這一人物的塑造談?wù)?/p>

你對這一觀點的認(rèn)識。

【答案】6.A7.C

8.①交代出本文的主人公是一名老兵；而“沒有故事’'則設(shè)置了懸念：作者

為什么會選擇一個沒有故事的老兵作為寫作對象？他真的沒有故事嗎？從

而激發(fā)讀者的閱讀興趣。

②標(biāo)題是小說的線索，作者以老人想不起來自己的故事開篇，以老人再次

強(qiáng)調(diào)沒有故事收束，中間始終圍繞老人講述的故事行文，文脈清晰，渾然

一體。

③反復(fù)說老兵沒有故事，卻有很多令人感動的故事，主體內(nèi)容與標(biāo)題的反

差，有助于塑造老人這一人物形象。

9.①小說主要寫"我”和老兵的對話，老兵語言的個性化正是成功刻畫這一

人物形象的關(guān)鍵所在。

②不同的場景之下，老兵說話的態(tài)度和內(nèi)容也有所不同，當(dāng)問及自己是否

有故事時，他持否定態(tài)度，答話極少；當(dāng)談及不同戰(zhàn)役中戰(zhàn)友們的英勇表

現(xiàn)時，他又非常健談。

③正是這樣的個性化語言描寫，成功塑造出一個愛國、忠誠、英勇、富有

集體主義觀念和犧牲精神卻又甘于淡泊生活的老兵形象，平凡卻讓人永遠(yuǎn)

銘記。

【解析】6.本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

采用直接敘述和間接敘述相結(jié)合的方式”分析錯誤，應(yīng)是“采用了直接敘

述的方式”，沒有間接敘述。

渡江戰(zhàn)役中”錯誤，原文為“打淮海的時候是冬天……有時候一次行軍鞋

子就不行了"應(yīng)為"淮海戰(zhàn)役

D.“歐?亨利式的結(jié)尾”分析有誤，歐?亨利式的結(jié)尾是意料之外，情理之中。

本文應(yīng)是“戛然而止的結(jié)尾故選A。

7.本題考查學(xué)生對重要語句作用的把握能力。

C;因為部隊大轉(zhuǎn)業(yè)時自己差點被裁撤掉”因果關(guān)系解釋錯誤，“老人不認(rèn)為

自己是英雄”是老人的自謙，甘于淡泊。故選C。

8.本題考查學(xué)生賞析小說題目藝術(shù)效果的能力。

“沒有故事的老兵”中心詞是“老兵”，交代出本文的主人公是一名老兵；而

"沒有故事”則設(shè)置了懸念，會讓讀者琢磨，作者為什么會選擇一個沒有故

事的老兵作為寫作對象？他真的沒有故事嗎？從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。

標(biāo)題是小說的線索，"我問，你和戰(zhàn)友們之間有什么故事嗎？他說，一時也

想不起來''"我個人沒有什么故事發(fā)生”，作者以老人想不起來自己的故事開

篇；中間"那個時候打仗都是在晚上”“打淮海的時候是冬天，在雪地里”“打

淮海的時候是巷戰(zhàn)，你在這個房間很可能隔壁房間就有敵人，那叫一個慘

烈”“渡江戰(zhàn)役時我就是班長了”“打上海的時候，部隊遇上暗堡”“我在部隊

最后一戰(zhàn)是打金門……”，始終圍繞老人講述的故事行文；結(jié)尾“老人說，只

能跟你說這么多了，我身上沒有故事”，以老人再次強(qiáng)調(diào)沒有故事收束，文

脈清晰，渾然一體。

一直反復(fù)說老兵沒有故事，其間卻有很多令人感動的故事，主體內(nèi)容與標(biāo)

題的反差，使老人的形象更突出，有助于塑造老人這一人物形象。

人本題考查學(xué)生鑒賞文章藝術(shù)特點的能力。

文章主要以"我問……他說（他答）……”的形式展開，主要寫"我”和老兵的

對話，老兵的語言“那叫一個慘烈”“母親多么的幼稚啊，兵荒馬亂的，即便

我戰(zhàn)死了你到哪兒找去啊”“他說，不是。那些犧牲了的都是。我只是普通

一兵，部隊讓我干啥我就干啥，僅此而已”等極具個性化，這正是成功刻畫

這一人物形象的關(guān)鍵所在。

“我問起老人戰(zhàn)爭年代的事，他不愿意說。我問他，你戰(zhàn)爭年代最難忘的一

件事是什么？他說，最難忘的一件事，你乍一說我還真想不起來。我問，

你和戰(zhàn)友們之間有什么故事嗎？他說，一時也想不起來”，當(dāng)問及自己是否

有故事時，他持否定態(tài)度，答話極少；“打上海的時候，部隊遇上暗堡，有

一千多人倒在暗堡前最后犧牲了五個戰(zhàn)士才炸掉暗堡。打上海不敢用重

炮，為了保護(hù)文物。陳毅說，打上海就如瓷器店里打老鼠。進(jìn)了上海所有

戰(zhàn)士都睡在馬路上，不打擾老百姓的生活”“他說，打當(dāng)兵的那一天起，我

就時刻準(zhǔn)備著去死，我的戰(zhàn)友死了老多了……”，當(dāng)談及不同戰(zhàn)役中戰(zhàn)友們

的英勇表現(xiàn)時，他又非常健談。不同的場景之下，老兵說話的態(tài)度和內(nèi)容

也有所不同。

對老兵符合人物的個性化語言的描寫，成功塑造出一個愛國、忠誠、英勇、

富有集體主義觀念和犧牲精神卻又甘于淡泊生活的老兵形象，平凡卻讓人

印象深刻，永遠(yuǎn)銘記。

二、古代詩文閱讀（3S分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

文本一：

上初入奉天，有上封事言叛兵共立朱訛，兇徒必來攻城，請為備御。后三

日，訛至于城下。帝尚以忠臣待訛，令諸道軍士三十里下營。時京兆府功

曹姜公輔赴行在，俯伏而奏曰："今禁旅單寡翎衛(wèi)未備若訛忠孝奉國固不以

兵多為慮若狼心已變則有備無患。今上馬在外，深為陛下危之。”即日召兵

入城，逮訛攻城，已戒嚴(yán)矣。訛發(fā)銳卒三千奉迎乘輿，陰起逆謀。段秀實

擇能行者追賊兵，曰：“城中有變?！笔拐吡找桓校榜橌A，虜劫而回，

驗符乃秀實許為賊帥姚令言帖，用司農(nóng)寺之印也。上初至奉天，用御史中

丞高重杰為平虜使，屯兵于梁山之西隅也。時與李日月頻戰(zhàn)，官軍大捷，

后被伏兵死于鋒刃。親事①收其神柩，入奏于奉天。帝見之，撫尸而哭，贈

工部尚書。時李日月兇威甚銳，帝甚患之。渾公②奏曰：“愿陛下以社稷為

念，無以小賊為憂。臣請自出一行，梟逆哦之首?！鄙显S之。渾公先以數(shù)十

騎從西門出，埋伏于漠谷之隅。公自將數(shù)十騎從東門而出，直抵朱訛營壘。

訛驚，不覺墜榻，群盜大潰。公以騎少，不足逞銳，遂引而西。李日月縱

躺追之，至城西門。渾公謂家仆曰：“立功立事，只在今日?！逼腿藦澔∩?/p>

之，李日月應(yīng)弦而斃。家仆者，即渾公之所役人也，字小金。

（節(jié)選自《奉天錄?卷一》）

【注】①親事：官職名。②渾公：渾城。

文本二：

帝狩奉天。朱訛兵薄城，戰(zhàn)譙門，晨至日中不解?；蛞云c車至，（渾）城

曳車塞門，焚以戰(zhàn)，賊乃解。訛治攻具，矢石四集如雨，晝夜不息。城中

死者可藉，人心危惴，或夜繾出掇蔬本供御。帝召城，授以詔書千余，募

突將死士當(dāng)賊。城前與防城使侯仲莊揣云梁'注】所道，掘大隧，積馬矢及薪

然之。賊乘風(fēng)推梁以進(jìn)，載數(shù)千人。王師乘城者皆凍餒，甲弊兵蹙，城但

以忠義感率使當(dāng)賊，人憂不支。域中矢，自推去，被血而戰(zhàn)愈厲。云梁及

隧而陷，風(fēng)返悉焚，賊皆死，舉城歡噪。

（節(jié)選自《新唐書?渾喊傳》）

【注】云梁：云橋，古代攻城的戰(zhàn)具，屬云梯一類。

W.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.封事，密封的奏章。在古代，臣子向皇帝上書奏事，為防止信息泄

漏，用皂囊封緘奏章，故稱。

8.司農(nóng)寺，古代官署名，為掌管國家糧食儲積、倉縻管理及京朝官之

祿米供應(yīng)等事務(wù)的機(jī)構(gòu)。

c.工部，古代官署名，六部之一，掌管全國工程、交通、水利、屯田、

賦稅等事務(wù)，長官為工部尚書。

D."甲弊兵蹙"中的"弊"字與"因人之力而敝之”（《燭之武退秦師》）

中的''敝"字含義不同。

工工.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.皇帝初到奉天，有臣子上奏章，希望皇帝提防朱波，加強(qiáng)戒備，但

皇帝仍然將朱訛視為忠臣，在姜公輔前來奏明加強(qiáng)戒備的必要性后，皇

帝才加強(qiáng)戒備。

13.朱訛派三千精兵前去迎接皇帝，段秀實看出朱訛叛逆的陰謀，派人

帶著偽造的書信追趕那些精兵，精兵行至駱驛，接到書信，信以為真，

奉”命，,回去。

C.高重杰奉命平虜，壯烈犧牲，皇帝十分傷心，又擔(dān)心李日月的威勢

威脅到朝廷安全，渾城主動請纓，要去斬殺李日月，為皇帝解憂，皇上

答應(yīng)了他的請求。

P.朱波的軍隊到達(dá)奉天城，發(fā)起猛烈進(jìn)攻，城內(nèi)軍民死傷慘重，生活

物資匱乏，官軍又冷又餓，缺乏裝備，渾城用高重杰的忠義事跡來激勵

官軍奮力抗敵。

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）時與李日月頻戰(zhàn)，官軍大捷，后被伏兵死于鋒刃。

（2）城中死者可藉，人心危惴，或夜繾出掇蔬本供御。

13.文中畫波浪線的部分有五處需要句讀，請用在相應(yīng)位置劃分。

今禁旅單寡翊衛(wèi)未備若訛忠孝奉國固不以兵多為慮若狼心已變則有備無患

14.渾城足智多謀有哪些體現(xiàn)？請簡要概括。

【答案】LQ.CH.D工2.（工）當(dāng)時高重杰與李日月多次交戰(zhàn)，官

軍大獲勝利，高重杰后來遭遇伏兵死在賊兵刀下。

（2）城中死的人縱橫疊壓，人們擔(dān)憂害怕，有的人在夜里用繩子繾下城墻

出城采草根來供皇帝食用。i3.今禁旅單寡/翊衛(wèi)未備/若波忠孝奉國/

固不以兵多為慮/若狼心已變/則有備無患14.①通過設(shè)伏、誘出

之法成功殺死李日月。

②燃草車阻塞城門，阻止敵人進(jìn)攻。

③預(yù)先挖坑，結(jié)合火攻，殲滅云橋之?dāng)场?/p>

【解析】工。.本題考查學(xué)生掌握理解古代文化常識和理解一詞多義的能力。

A.正確。

B.正確。

工部……掌管……賦稅等事務(wù)"錯誤，"賦稅”歸戶部掌管。

D.正確。第一個"弊。破爛；第二個"弊"，損害。句意：甲胃破爛兵器殘

壞。/依靠人家的力量反過來損害人家。

故選故

ii.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.”用高重杰的忠義事跡來激勵”錯誤。文中只是說“以忠義感率”，并沒有

說是用高重杰的忠義事跡來激勵。

故選D。

12.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“頻"，多次；“被"，遭受；“后被伏兵死于鋒刃”其前省略主語，正

常語序為“（高重杰）后被伏兵死于鋒刃被"，遭遇。

（2）"藉"，疊壓；"繾"，用繩子拴住人或東西從上往下送；"夜"，名詞

作狀語；“或”，有的人；“掇”，采。

13.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：如今禁軍勢單力孤，護(hù)衛(wèi)也沒有，如果朱泄忠孝奉國，固然不用擔(dān)

心他兵多；如果他已生狼子野心，那么事先有準(zhǔn)備就可以避免禍患。

“禁旅單寡”，主謂結(jié)構(gòu)，獨(dú)立成句，“翊衛(wèi)”為名詞，應(yīng)作下一個句子的主

語，故"翔衛(wèi)”之前應(yīng)斷開。

“若"引導(dǎo)條件狀語從句，一般放在句首，其前應(yīng)斷開；“枇忠孝奉國”是條

件，“固不以兵多為慮”是結(jié)果，故應(yīng)在“固”之前斷開。

“若狼心已變”與上句句式相同，都是由“若”引導(dǎo)的條件狀語從句，故應(yīng)在

第二個"若"前斷開;

"則‘'譯為“就"，表順承關(guān)系，前后兩個分句應(yīng)斷開，故應(yīng)在“則”前斷開。

故正確斷句為：今禁旅單寡/翊衛(wèi)未備/若訛忠孝奉國/固不以兵多為慮/若

狼心已變/則有備無患。

14.本題考查學(xué)生分析信息，歸納要點的能力。

文本一“渾公先以數(shù)十騎從西門出，埋伏于漠谷之隅?！则T少，不足

逞銳，遂引而西。李日月縱騎追之，至城西門。渾公謂家仆曰……仆人彎弧

射之，李日月應(yīng)弦而斃”，渾城通過設(shè)伏、誘出之法成功殺死李日月，可見

其足智多謀；

文本二”或以芻車至，（渾）城曳車塞門，焚以戰(zhàn)，賊乃解”，渾城燃草車

阻塞城門，阻止敵人進(jìn)攻，可見其足智多謀；

文本二"誠前與防城使侯仲莊揣云梁所道，掘大隧，積馬矢及薪然之……云

梁及隧而陷，風(fēng)返悉焚，賊皆死”，渾堿預(yù)先挖坑，結(jié)合火攻，殲滅云橋之

敵，可見其足智多謀。

參考譯文：

文本一：

皇帝初到奉天，有臣子上封事說叛軍共同擁立朱訛為帝。暴徒朱訛一定會

前來攻城。請皇帝做好防備。三天后，朱訛到達(dá)城下?；实圻€把朱訛作為

忠臣對待，令各路軍隊在三十四處駐屯。當(dāng)時京兆府功曹姜公輔來到皇帝

駐地，俯身上奏說：“如今禁軍勢單力孤，護(hù)衛(wèi)也沒有，如果朱訛忠孝奉國，

固然不用擔(dān)心他兵多；如果他已生狼子野心，那么事先有準(zhǔn)備就可以避免

禍患。如今兵馬在外，我很替陛下的安危擔(dān)憂?！被实郛?dāng)天就召兵進(jìn)城，等

到朱訛攻城，城中已經(jīng)嚴(yán)密戒備，朱訛派三千精銳士兵迎接皇帝，偷偷地

策劃叛逆的陰謀。段秀實挑選善跑的人去追賊兵，讓他們告訴賊兵：“城中

發(fā)生了變亂。”派出的人六天一更換，等到了駱驛，賊兵被截住就回來了，

核驗兵符，原來是段秀實偽造了賊師姚令言的書信，用了司農(nóng)寺的印信。

皇帝初到奉天，任用御史中丞高重杰為平虜使，高重杰在梁山的西邊屯兵。

當(dāng)時高重杰與李日月多次交戰(zhàn)，官軍大獲勝利，高重杰后來遭遇伏兵死在

賊兵刀下。親事官運(yùn)回他的靈柩，到奉天上奏?；实垡姷礁咧亟艿撵`柩，

撫摸著他的尸體哭泣，追贈他為工部尚書。當(dāng)時李日月威勢很盛，皇帝很

擔(dān)心。渾公上奏說，“希望陛下多考慮國家。不要擔(dān)心小賊。我請求親自出

戰(zhàn)一次，砍下逆賊李日月的首級?！被实鄞饝?yīng)了。渾公先讓幾十個騎兵從西

門出去，埋伏在漠谷的一個地方。渾公自己帶領(lǐng)幾十個騎兵從東門出去，

徑直沖進(jìn)朱訛的軍營。朱訛大驚，不知不覺從榻上摔下來，叛賊們大潰敗。

渾公因為自己的騎兵少，不能逞強(qiáng)，于是向西邊撤退。李日月崎馬追趕，

到了城西門。渾公對家仆說：“立功成事，只在今天?！逼腿死浼?，李

日月被射死。這個家仆是渾公役使的人，字小金。

文本二：

皇帝出行奉天。朱，此的軍隊逼近城下，兩軍在城門望樓下大戰(zhàn)，從早晨戰(zhàn)

到中午不能解圍。有人送來裝草的車，渾城拉車阻塞城門，點燃草車?yán)^續(xù)

作戰(zhàn)，賊軍才撤退。朱訛準(zhǔn)備攻城器械，箭石從四面射來，密集如雨，日

夜不停。城中死的人縱橫疊壓，人們擔(dān)憂害怕，有的人在夜里用繩子縫下

城墻出城采草根來供皇帝食用，皇帝召見渾城，交給他千余份空白詔書，

用來招募突擊勇將。敢死士兵抵擋賊兵，渾誠先前與防城傳侯仲莊估算云

橋所過之路，在路上挖掘大坑，堆積馬糞和柴草并點燃它們。賊兵借助風(fēng)

力推著云橋前進(jìn)，云橋運(yùn)載著數(shù)千人。守城的官軍都又凍又餓，甲胃破爛

兵器殘壞，渾域只用忠義激勵眾人抗賊，人們擔(dān)憂難以支撐。渾城中箭，

自己拔出，流著血仍然奮戰(zhàn)，越戰(zhàn)越勇，云橋行到大坑處就陷落了，風(fēng)助

火勢將云橋全部燒毀，云橋上的賊兵都被燒死，全城歡呼。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，q分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

周德萬攜孥赴龍舒法曹，道過水陽相見，留別女弟

范成大

草草相逢小駐船，一杯和淚飲江天。

妹孤忍使行千里，兄老那堪別數(shù)年。

馬轉(zhuǎn)不容吾悵望，櫓鳴肯為汝留連？

神如相此俱強(qiáng)健，綠發(fā)歸來慰眼前。

^5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩歌標(biāo)題交代丁本詩的創(chuàng)作背景，點明了本詩的題材，也英定了詩

歌的感情基調(diào)。

B.第一句中“小駐船”突出了此次兄妹相逢的匆忙，也與詩歌第五、六

句相互照應(yīng)。

C.第三句中“忍"字與《鵲橋仙》“忍顧游橋歸路"中的"忍”字用法有相

同之處。

D.最后兩句表達(dá)詩人的愿望：大家能身體健康，即使?jié)M頭白發(fā)時相聚

亦可得到安慰。

16.請結(jié)合詩句分析“一杯和淚飲江天"中“淚”包含的復(fù)雜情感。（6分）

【答案】IS.D①久別重逢，喜極而泣。兄妹二人在水陽相見，淚

中含有驚喜。②為妹妹長途奔波的勞苦和孤寂而擔(dān)憂。“妹孤”是第一層，“忍

使行千里”是第二層，兩種擔(dān)憂疊加一起，因而流淚。③因剛見面就要匆匆

分別的傷心，更因要再次久別而悲傷。"馬轉(zhuǎn)""櫓鳴'’的催促讓我“悵望”，

想到自己漸漸老去而又要久別，不禁流淚。

【解析】IS.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.“滿頭白發(fā)"錯，“綠發(fā)”應(yīng)該理解為“黑發(fā)"，可聯(lián)系“綠云擾擾”。

故選D。

16.本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

①為相逢而落淚。從“草草相逢小駐船”可知，雖心有悲痛，但兄妹二人能

夠重逢，也可以算得上是一點“喜事”了，詩人喜極而泣，淚中含有驚喜。

②擔(dān)憂之淚?！懊霉氯淌剐星Ю?，兄老那堪別數(shù)年”表現(xiàn)出兄長與妹妹一別

數(shù)年，為妹妹長途奔波的勞苦和孤寂而擔(dān)憂，兄妹情深，語極沉痛。

酒淚相混，無語而飲，顯得極為沉痛，

③傷離別之淚?！榜R轉(zhuǎn)不容吾悵望，櫓鳴肯為汝留連？”兄