教學基本信息課題第七課《親情之愛》家的意味單元第三單元師長情誼學科道德與法治學段第一學段年級初一年級教材版本部編人教版學校五華縣平南中學教者劉秀娟.教學背景分析1、教材分析（1）課標要求：課程標準第二部分“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分：“體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩。學會與父母平等溝通，調(diào)適‘逆反’心理。增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力。”（2）整體感知教學內(nèi)容本節(jié)課是第七課《親情之愛》三框“家的意味”、“愛在家人間”和“讓家更美好”中的第一框內(nèi)容。本框內(nèi)容讓學生聯(lián)系已有知識認識家是什么？通過學習與“家”有關的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化以及中國人的家是怎樣的？由淺入深，通過本節(jié)課學生初識家，為下兩框深入探討“愛在家人間”、認識現(xiàn)代家庭的特點，以及培養(yǎng)學生在親子之間積極溝通的意識和能力、學會表達愛、讓家更美好成為一種發(fā)自內(nèi)心的呼喚，共創(chuàng)美好家庭等內(nèi)容奠定基礎。2、學情分析：學會與他人積極交往，是初中生健康成長的基本條件。本節(jié)課內(nèi)容是引導學生學習與父母、家人交往知識的開端。對于初中生來說，他們對家的認識往往處于表層，僅從歸屬角度去認識家的存在，但是并不能深入把握家的內(nèi)涵、家的功能，以及在中華文化中家所具有的深厚意味和孝的內(nèi)涵，由此本節(jié)課將引導學生初識家是什么，從中華傳統(tǒng)文化的角度理解家的意味和孝的內(nèi)涵。.教學目標（含重、難點）【教學目標】情感、態(tài)度和價值觀目標：感受家是身心的寄居之所，是我們心靈的港灣。認同中華文化中家的豐富內(nèi)涵和“孝”的價值觀念。能力目標：提高傳承中華家庭文化傳統(tǒng)美德的能力，增強孝親敬長的行動力。知識目標：理解“家”的內(nèi)涵和功能，知道“家”對我們成長的重要意義；知道孝親敬長是中華民族的傳

統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定的義務；理解中華文化中“孝”的內(nèi)涵，知道優(yōu)秀文化傳統(tǒng)需要繼承和發(fā)展。【教學重點】中華文化中家的意味和孝的內(nèi)涵【教學難點】中華文化中家的意味和孝的內(nèi)涵【教學方法】討論探究【教學資源】相關的圖片和材料3.教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課用多媒體展示收集到的一些守衛(wèi)祖國邊疆戰(zhàn)士的圖片提問：看完這個圖片，你有什么感受？你覺得家是什么？看圖片思考回答問題利用圖片導入激發(fā)學生的學習興趣，另把圖片與教材運用你的經(jīng)驗結(jié)合起來使用，直接引入本課內(nèi)容講授新課第一目生命的居所一、生命的居所學生展示課前收集到的一些明星的家庭圖片提問：他們的家庭都由哪些關系組成？引導學生閱讀P72相關鏈接，了解家庭關系確立的幾種情形一般來說，家庭是腌姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結(jié)合成的親屬生活組織。家是我們身心的寄居之所。每個人都有一個屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。家庭作為社會的細胞，承擔著多種功能。請你展示、介紹“他們的家庭”閱讀相關鏈接內(nèi)容有助于學生對家庭有直觀的認識，為學習本課內(nèi)容打下基礎讓學生全面感受自己在家庭中享

結(jié)合自己的生活體驗，分享你對家庭功能的認識。受的溫暖，在理經(jīng)濟功能：滿足我們生存最基本的需要分組討論解家庭功能的基生育功能：繁衍后代、維系家庭礎上，感謝父母撫養(yǎng)和贍養(yǎng)功能：撫養(yǎng)子女、贍養(yǎng)老人所提供的各種呵教育功能：家庭教育，學習社會知識、技能和護、親情的播撒、規(guī)范感情的投入、物情感交流功能：人格發(fā)展、感情慰藉、精神寄質(zhì)的保證、未來托的期望、現(xiàn)實的休息和娛樂功能：家庭游戲、休閑、調(diào)劑作用教育等PPT出示兩則故事（教材P73）提問：通過兩個故事，請分別說一說對他們來閱讀故事說，家是什么？通過兩則故事幫家是心靈的港灣。家不只是一所房子、某個地思考回答問題助學生理解家是域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵我們奮心靈的港灣。斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。講授新課二、中國人的“家”聽到“春運”一詞，你頭腦中會出現(xiàn)什么景象？思考回答PPT出示春運時期的一些圖片看圖片通過春運時期的思考：你從春運時人們擁擠的身影和喜悅、期思考回答問題圖片，讓學生直盼、焦灼等多樣的神情中，感受到怎樣的情感？你觀感受人們對家有這樣的經(jīng)歷嗎？的向往，從而感受家在人們心中深厚的意味在中華文化中，，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)

第二目中國人的“家”涵。在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。PPT展示《家風是什么？家規(guī)家訓》小組討論：你家的家風是什么？從小到大長輩給你制定了哪些家規(guī)？哪些內(nèi)容應該繼承并發(fā)揚光大？看圖片幫助學生了解什么是家風，好的家規(guī)家訓在成長中的作用通過討論幫助學生明確盡孝在當下及孝親敬長的方法。家風是家庭或家族的傳統(tǒng)風尚或作風。如：勤儉持家、發(fā)奮讀書、敬老愛幼、橫行霸道等。良好的家風可以引領家庭中的成員積極向上，健康發(fā)展。家規(guī)是指家庭中的小規(guī)小矩，是家風的具體表現(xiàn)形式。在中國家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民的法律義務。小組討論：如何孝親敬長？討論組長記錄討論結(jié)果并分享盡孝在當卜。孝敬雙親長輩，關愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們應該用行動表達孝敬之心。課堂小結(jié)有人說，家是溫馨、寧靜、安全的港灣；有人說，家是清新、甜蜜、豐潤的田園；有人說，家是遠方游子日夜漫長心靈的牽掛，是溫暖的源泉。在中華文化中，家對于中國人來說有著深厚的總結(jié)本課所學

意味，而“孝”是其中重要的精神內(nèi)涵，盡孝需要我們從現(xiàn)在開始用行動去表達。板書課程結(jié)束，與老師一起梳理本課知識點呈現(xiàn)本課主要知識點，形成知識結(jié)構(gòu)圖身心的寄居之所心靈的港灣「深厚的意味中國人的"家"tL 孝親敬長（技能方法）教學反思這節(jié)課總體來說比較順利，教學設計比較合理。這節(jié)課做的比較好的地方：一、本節(jié)課的導入，緊扣學習主題。讓學生明白，這節(jié)課的學習重點就是：家對我們而言，意味著什么？在課題和諧師生關系研究中情景導入能提高學生的學習興趣，興趣是最好的老師。二、人人參與。在教學中我盡量調(diào)動全體學生的積極性，讓每個孩子都有機會參與，都能參與到課堂中來，不做課堂的“局外人”。學生的學習積極性高漲，精神振奮。三、利用中國人的春節(jié)引出在中國人心目中，家有著更特殊、更豐富、更深刻的內(nèi)涵，讓學生體會中華文化中家的內(nèi)涵。四、在創(chuàng)設“和諧師生關系”的課堂教學中，學生學習能力得到了充分的發(fā)展，個性得到充分張揚，真正落實了三維目標。讓學生明白孝親敬長不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德也是法律義務，學會在日常生

活中用行動表達。不足之處有：一、評價語言缺乏激勵性。評價語比較單調(diào)，在課題研究中老師能對學生的回答作出積極的評價與肯定更有利于和諧師生關系的培養(yǎng)，在以后的教學中一定不斷提升自己的評價能力。二、在課堂中師生一問一答多，學生探討研究少；教師啟動問題多，