PAGE《繁榮地方特色文化》參考教案章節(jié)名稱《地理》（商務(wù)印書館、星球地圖出版社）第四章中國的經(jīng)濟(jì)與文化第四節(jié)繁榮地方特色文化學(xué)科地理授課班級八年級授課時數(shù)1課時本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析本課選自商務(wù)星球出版社出版的八年級上冊第四章中國的經(jīng)濟(jì)與文化第四節(jié)繁榮地方特色文化的內(nèi)容。本節(jié)是本書的最后的一節(jié)，要求學(xué)生利用已學(xué)的地理環(huán)境的知識，初步分析我國區(qū)域間的差異，在八年級上下冊地理教學(xué)中具有承上啟下的作用。內(nèi)容從服裝、飲食、建筑和旅游等三方面來入手，貼近生活，便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)。此外，教師將結(jié)合身邊真實的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行實際講解，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們的積極性。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、通過實例，了解不同地區(qū)的地形、氣候、物產(chǎn)等自然環(huán)境特征對當(dāng)?shù)胤椞攸c、飲食特點及民居建筑特點的影響。2、了解我國地方特色文化是世界文明的重要組成部分。3、了解我國主要旅游勝地的特色文化及其對當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的促進(jìn)作用。4、認(rèn)識旅游開發(fā)與文化保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展觀。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力、綜合分析能力和主動探究能力；情感目標(biāo)通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在了解我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和大好河山，培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛國情操。學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)內(nèi)容是八年級上冊的最后一節(jié)內(nèi)容，具有承上啟下的作用。學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的中國地理的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)初步掌握了我國疆域人口、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)文化等的內(nèi)容，也初步掌握了分析地理各因素之間關(guān)系的能力。這四部分內(nèi)容中，自然環(huán)境較為抽象，對讀圖能力要求較高，學(xué)生把握得不太好。但這部分內(nèi)容又是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵，所以在教學(xué)過程中要及時回顧這些知識點。要求學(xué)生利用已學(xué)的地理環(huán)境的知識，初步分析我國區(qū)域間的差異，從事物的外在表現(xiàn)積極引導(dǎo)學(xué)生挖掘事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點和難點項目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點1、了解我國豐富多彩的傳統(tǒng)地域文化及其自然環(huán)境的關(guān)系。2、結(jié)合有關(guān)資料說明我國地方特色對旅游業(yè)的發(fā)展。聯(lián)系學(xué)生已有的生活體驗，通過實例說明自然環(huán)境對我國具有地方特色的服飾、飲食、建筑的影響。同時，從特色文化的開發(fā)保護(hù)合理性的角度，使學(xué)生理解特色文化的開發(fā)和保護(hù)要相互協(xié)調(diào)，從而實現(xiàn)旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)難點1、本節(jié)內(nèi)容牽涉知識點較多，對學(xué)生對知識有較強(qiáng)的綜合能力和思維能力。2、理解特色文化的開發(fā)與保護(hù)要相互協(xié)調(diào)，從而實現(xiàn)旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)手段運(yùn)用及分析PPT、表格和圖片表格圖片：用于學(xué)生活動，提高學(xué)生參與程度PPT：展示圖片、文本材料等多方面輔助，給學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)教學(xué)方法講授法教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生闡明自然環(huán)境與特色文化的形成的關(guān)系。以及我國特色文化的開發(fā)與保護(hù)之間的關(guān)系。討論法在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教師給定的問題，通過討論活動，獲得知識或鞏固知識。練習(xí)法運(yùn)用教學(xué)設(shè)計的（課本安排的）活動在教師的指導(dǎo)下鞏固知識、運(yùn)用知識、形成技能技巧的方法。任務(wù)驅(qū)動法教師給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生觀察教師給定的照片，對知識體系進(jìn)行整理，再選出代表進(jìn)行講解，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，獨(dú)立探索及合作精神。學(xué)習(xí)方法1、合作學(xué)習(xí)。2.自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活動教學(xué)媒體（資源）設(shè)計意圖、依據(jù)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)：（提問）我國溫度帶的分布；我國季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的劃分；我國降水分布規(guī)律；我國地形地勢特點學(xué)生回答多媒體首先是以提問的形式復(fù)習(xí)之前章節(jié)所學(xué)內(nèi)容，為本節(jié)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。其次的欣賞圖片主要要求教師以提問的方式引導(dǎo)提示：文化景觀的形成與自然環(huán)境有什么聯(lián)系？讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、欣賞圖片：都江堰、福建土樓、湘西吊腳樓（教師以提問的方式提示學(xué)生思考：哪些因素影響了這些景觀的形成？）學(xué)生回答多媒體新課教學(xué)新課教學(xué)新課教學(xué)新課教學(xué)一、自然環(huán)境對地域文化的影響文化是什么？教師提出問題：“你們理解的文化是什么？”（教師提示：尊重師長、勤儉節(jié)約是不是文化？服飾、飲食、建筑呢？精神通過物質(zhì)載體呈現(xiàn)。轉(zhuǎn)呈：“所以我們在學(xué)習(xí)自然環(huán)境對地域文化影響時，主要從服飾、飲食、建筑等方面來了解?！?、（1）氣候、產(chǎn)物等對當(dāng)?shù)厝朔椀牟馁|(zhì)、樣式、色彩的影響。（2）地形、氣候、物產(chǎn)等對人們飲食的材料、做法、口味等的影響。（教師將學(xué)生分為兩大組，分別討論自然環(huán)境對服飾、飲食的影響。兩組分別再以四人為單位細(xì)分討論。要求每小組依照給定的圖片完成相應(yīng)的表格。教師在活動中巡視并引導(dǎo)，活動結(jié)束后提問檢查）補(bǔ)：八大菜系八大菜系指的是哪幾個省的菜系？（教師簡單地引導(dǎo)學(xué)生指出圖片中菜系受環(huán)境影響的表現(xiàn)。）3、不同地域的傳統(tǒng)民居建筑也各具特色。（氣候、地形、物產(chǎn)三方面）A、氣候氣溫：展示兩幅圖片，學(xué)生根據(jù)圖中建筑判斷哪一幅是北方建筑，哪一幅是南方建筑？判斷依據(jù)是什么？（教師從窗、墻等細(xì)節(jié)處引導(dǎo)學(xué)生思考）（教師展示結(jié)果）降水：展示另外兩幅圖片，學(xué)生根據(jù)圖中建筑的屋頂判斷哪一幅是北方建筑，哪一幅是南方建筑？判斷依據(jù)是什么？（教師展示結(jié)果）B、地形展示兩幅圖片，學(xué)生根據(jù)圖中建筑判斷哪一幅是北方建筑，哪一幅是南方建筑？判斷依據(jù)是什么？（從所處的地形區(qū)來分析）（教師展示結(jié)果）C、物產(chǎn)的造價（黃土高原窯洞、西雙版納竹樓、貴州片狀巖石板房）4、（P100活動）比較自然環(huán)境對傳統(tǒng)民居建筑影響的差異（教師在活動中巡視并引導(dǎo)，活動結(jié)束后提問檢查）5、我國世界遺產(chǎn)分布教師展示三幅圖，教師簡要介紹這些景點根據(jù)上節(jié)課的任務(wù)布置，請1到2個學(xué)生對他們所感興趣的景點做簡要介紹。學(xué)生回答學(xué)生從課本中勾畫出知識點（學(xué)生四人小組活動，看圖并聯(lián)系課本和所復(fù)習(xí)的知識完成表格。）學(xué)生從課本中勾畫出知識點學(xué)生與同桌討論，根據(jù)圖中建筑判斷哪一幅是北方建筑，哪一幅是南方建筑？判斷依據(jù)是什么？學(xué)生回答：學(xué)生與同桌討論，根據(jù)圖中建筑判斷哪一幅是北方建筑，哪一幅是南方建筑？判斷依據(jù)是什么？學(xué)生回答：學(xué)生從課本中勾畫出知識點（學(xué)生四人小組完成活動）學(xué)生回答討論結(jié)果學(xué)生在課本102頁找出圖上的景點學(xué)生介紹景點教室教材PPT引出文化的概念，便于學(xué)生學(xué)習(xí)理解相關(guān)知識點這是本課的知識點之一，該知識點貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生可以通過合作討論學(xué)習(xí)的方式，仔細(xì)觀察所給圖片，找出其中規(guī)律。知識點的勾畫也可以加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解。課外知識的補(bǔ)充，可適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，便于知識的學(xué)習(xí)。通過觀察圖片之間的對比，找出南北方的建筑之間的差別，并分析形成這些差別的原因有哪些。使學(xué)生學(xué)會從生活里發(fā)現(xiàn)與地理相關(guān)的知識，并且學(xué)會分析事物間的關(guān)系。合作學(xué)習(xí)，及時鞏固分析自然環(huán)境與地方特色文化之間的關(guān)系。這屬于學(xué)生課前準(zhǔn)備的內(nèi)容，要求學(xué)生自主儲備地理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教材PPT表格圖片二、地方文化對旅游業(yè)的影響1、一個地方憑借什么來吸引游客來發(fā)展旅游業(yè)？地方特色文化旅游吸引游客的項目有哪些？（以西雙版納為例）2、各地如何發(fā)展特色旅游業(yè)？旅游發(fā)展與文化的保護(hù)有什么關(guān)系？與教師互動并回答問題教材PPT一個地方的特色文化對當(dāng)?shù)氐穆糜尉哂袠O大的促進(jìn)作用。教師以貼近學(xué)生生活實際的例子引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各事物之間關(guān)系。并學(xué)會去思考是哪些因素影響了這些關(guān)系的形成。三、小結(jié)與練習(xí)小結(jié)：1、地理環(huán)境對文化的影響：地理環(huán)境對飲食、民居、服飾都有影響2、地方文化各具特色：地方文化是旅游業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，不同地域人們的飲食、民居、風(fēng)俗、服飾、劇種、音樂、書畫等構(gòu)成了各具特色的地方文化。3、文化與旅游：我國有豐富的旅游資源回憶本節(jié)課知識點教材PPT教師利用簡單的語言串聯(lián)起本節(jié)課的知識點，利于學(xué)生形成較完善的知識體系。并及時將知識運(yùn)用于練習(xí)，及時鞏固。練習(xí)：1、有關(guān)我國地理環(huán)境對文化影響的敘述中，不正確的是（）A復(fù)雜多樣的地域環(huán)境孕育著多姿多彩的地方文化B南方地區(qū)由于氣溫較高、降水較多，傳統(tǒng)民居窗戶較大、房頂坡度較大C飲食文化的形成與發(fā)展受地理環(huán)境的影響不明顯D服飾是人類文化的積淀，又是人類適應(yīng)環(huán)境的標(biāo)志之一2、將下列民居形式與分布地區(qū)和特點連線。四面有房屋，中間是院子，墻體厚重，多青磚黑瓦四面有房屋，中間是院子，墻體厚重，多青磚黑瓦內(nèi)蒙古牧區(qū)窯洞樓上住人，樓下放雜物，飼養(yǎng)牲畜樓上住人，樓下放雜物，飼養(yǎng)牲畜華北地區(qū)四合院利用黃土的直立性，在堅實的崖面上挖掘而成利用黃土的直立性，在堅