全冊(cè)教材備課

本教材《義務(wù)教化音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》是人民音樂(lè)出版社編寫的。它從教

本

化理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂(lè)教化要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)留意

學(xué)生的特性發(fā)展。教材以審美為中心，以（音樂(lè)）文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基

冊(cè)

點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)建，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好貫穿于始終。

一年級(jí)上冊(cè)共編成8個(gè)主題單元，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長(zhǎng)

教

鼻子》、《游戲》、《奇妙的夜》、《巧巧手》、《時(shí)間的歌》及期末測(cè)驗(yàn)《游戲?qū)m》。

基本內(nèi)容包括：傾聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、

材

藝術(shù)性、民族性，留意歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽(tīng)性，降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高

的技能技巧，一年級(jí)采納圖譜為主，在創(chuàng)建與活動(dòng)中，開(kāi)展多種形式培育學(xué)生的創(chuàng)新

分

精神和實(shí)踐實(shí)力，評(píng)估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級(jí)教材以圖為主，觀賞

曲主題旋律以圖形譜為主，生動(dòng)活潑。本冊(cè)教材既重視形成評(píng)價(jià)，又關(guān)注終結(jié)性評(píng)價(jià)，

析

既采納自評(píng)、互評(píng)，又與他評(píng)相結(jié)合，有利于學(xué)生自我了解，增加自信念和動(dòng)力。

1、豐富情感體驗(yàn)，培育對(duì)生活的主動(dòng)樂(lè)觀看法。

通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、

教對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切奇妙事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的主動(dòng)樂(lè)觀看法和對(duì)

奇妙將來(lái)的憧憬與追求。

學(xué)2、培育音樂(lè)愛(ài)好，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。

通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親自參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中寵

愛(ài)音樂(lè)，駕馭音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身愛(ài)好

目音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

3、提高音樂(lè)審美實(shí)力，陶冶高尚情操。

通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品心情、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培育學(xué)生鑒賞

的和評(píng)價(jià)的實(shí)力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界受到高尚

情操的陶冶。

要4、培育愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。

通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，

培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、

求相互敬重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

5、敬重藝術(shù)、理解多元文化。

敬重藝術(shù)家的創(chuàng)建勞動(dòng)、敬重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的觀賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過(guò)學(xué)習(xí)

不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民

族的音樂(lè)傳統(tǒng)，酷愛(ài)中化民族和世界其他民族的音樂(lè)。

教

，

規(guī)律

展的

心發(fā)

與身

發(fā)展

審美

生的

循學(xué)

力遵

心。努

為核

發(fā)展

實(shí)力

審美

音樂(lè)

生的

以學(xué)

學(xué)

教學(xué)

樂(lè)技能

、音

學(xué)問(wèn)

音樂(lè)

進(jìn)行

單純

轉(zhuǎn)變

要，

美須

與審

愛(ài)好

愛(ài)好

驗(yàn)、

活體

的生

學(xué)生

重貼近

點(diǎn)

育。

和培

引導(dǎo)

教化

觀的

價(jià)值

法和

、看

情感

加強(qiáng)

念，

的觀

，突出

理念

教化

現(xiàn)代

本的

展為

生發(fā)

以學(xué)

體現(xiàn)

努力

體。

的主

學(xué)習(xí)

音樂(lè)

成為

真正

教學(xué)生

學(xué)

主、

生自

倡學(xué)

在提

導(dǎo)，

的指

方法

程和

習(xí)過(guò)

樂(lè)學(xué)

生音

對(duì)學(xué)

加強(qiáng)

展；

的發(fā)

實(shí)力

學(xué)習(xí)

音樂(lè)

難學(xué)生

設(shè)

生創(chuàng)

為學(xué)

努力

思，

與反

創(chuàng)建

激勵(lì)

踐、

視實(shí)

、重

體驗(yàn)

突出

中，

活動(dòng)

習(xí)的

作學(xué)

、合

點(diǎn)探究

臺(tái)”。

的“舞

潛能

音樂(lè)

呈現(xiàn)

境和

習(xí)情

美學(xué)

的審

活潑

生動(dòng)

平。

學(xué)水

和教

修養(yǎng)

文化

身的

高自

，提

學(xué)習(xí)

中多

生活

日常

提1.在

大限度