新疆維吾爾自治區(qū)新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團2022年初中學業(yè)水平考試

語文試題卷

考生須知：

1.本試卷分為試題卷和答題卷兩部分，試題卷共8頁，答題卷共2頁。

2.滿分150分?？荚嚂r間150分鐘。

一、積累（共23分）

以傳統(tǒng)二十四節(jié)氣倒計時起筆，以天干地支十二時辰收尾，從“雪花火矩”到“聽柳寄情”，從創(chuàng)意

源于西漢長信宮燈的火種燈，到取自《千里江山圖》的冰場擋板圖案……點亮中國元素，彰顯文化自信。

驚艷世界的冬奧會，讓四海賓朋看到了一個生機勃發(fā)的中國。

對中國人而言，二十四節(jié)氣就是我們民俗文化的一部分。我們靠冰雪消融、燕子昵喃感受早春；憑荷

塘蛙聲、林間蟬鳴記憶盛夏；我們眼簾中有黃葉凋零、鴻雁南飛，有白雪屹和滴水成冰。天上陰晴園缺，

地上草長鷹飛，古人早已明察秋毫，他們不逾年、不越位，峰守著生物本分。

“清明時節(jié)雨紛紛”“冬至陽生春又來”……每每撫摸這些句子，內(nèi)心總會期栗，那些古籍中浸潤著

詩意的節(jié)氣，在（）的都市里，熠熠生輝。

1.請用正楷將文中畫線句子工整地書寫在田字格里。

二）二2.下列加點字的注音有誤的一項是

()

A.折柳（zh6）B.逾矩（ju）C.脩守(ge)D.顫栗(zhan)

3.下列詞語中字形正確的一項是（）

A昵喃B.凋零C.草長鷹飛D.陰晴園缺

4.填入文中括號內(nèi)的成語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.人聲鼎沸B.絡(luò)繹不絕C.坦蕩如砥D.富麗堂皇

5.下列關(guān)于文學文化常識的表述，正確的一項是（）

A.《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》。《左傳》又名《春秋左氏傳》《左氏春秋》，道家經(jīng)典之一，是中國古代的

史學和文學名著，相傳為春秋時期左丘明所作。

B.《白楊禮贊》是一篇托物言志的散文，作者茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，作家、社會活動家，代表作

有小說《蝕》三部曲、《子夜》《四世同堂》等。

C.《變色龍》的作者契訶夫，是十九世紀俄國杰出的現(xiàn)實主義作家、戲劇家。小說中的''變色龍"成為

見風使舵、善于變相、投機鉆營者的代名詞。D.“冠”是古代貴族所戴帽子的總稱。古時男子十八歲舉

行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人.后人常用“冠”或“加冠”表示年已十八.

6.古詩文名句默寫。

（1）老驥伏楊，。（曹操《龜雖壽》）

（2）,恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

（3）鄉(xiāng)書何處達？______。（王灣《次北固山下》）

（4）,化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩（其五）》）

（5）辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中表達愛國激情和雄心壯志的句子是:

（6）《〈論語〉十二章》中表明“學”與“思”關(guān)系的句子是：______,______。

二、活動（共19分）

4月23日是“世界讀書日”。你所在的復(fù)興中學要舉行以“閱讀滋潤心靈，名著伴我成長”

為主題的讀書節(jié)系列活動。

【活動一】

7.策劃小組對中學生課外閱讀內(nèi)容情況進行調(diào)查。

中學生課外閱讀內(nèi)容情況調(diào)杳統(tǒng)計圖

百分比t

80%76.10%

70%67.30*

■I.i

60%

50%

請綜合圖表信息，概括調(diào)查結(jié)果。

30%

20%

10%

0Ji__■----?---臭別

科普類歷史類小說類勵志類

【活動二】

8.學校將邀請著名學者李教授參加活動。

邀請函

尊敬的李教授：

我校讀書節(jié)活動將于4月25日在圖書館拉開帷幕。讀書節(jié)期間，①學校將開展征文比賽、讀書交流

會、課本劇表演等。②您對名著閱讀的研究確實有點水平,學校③特邀您開設(shè)《傅雷家書》閱讀方法專題

講座,請您百忙之中參加為盼！

④4月1日

復(fù)興中學這份邀請函畫線部分有三處錯誤,請任選一處并加以改正。

我選第______處，改為：______

9.請依照例句進行仿寫。要求：句式一致，表達通順。

例句：河岸上，春天的腳步所經(jīng)過的地方，到處是繁花與茂草。（《艾青詩選》）

10.下列選項中搭配正確的一項是（）

選項內(nèi)容人物

這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總

A壽鏡吾

像在渺視。

他脖子上圍著一條臟毛巾，臉好久沒洗了。只有他那雙眼

B朱赫來

睛，還跟從前一樣炯炯有神。

黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮。交加一字赤黃眉，雙

C魯智深

眼赤絲亂系。

他的腦袋在肩膀的曲線構(gòu)成的弧形上高傲地昂著，他的那

D尼摩船長

雙黑眼睛沉著冷靜地注視著別人。

A.AB.BC.CD.D

11.《水滸傳》中有關(guān)宋江的情節(jié)，按先后順序排列正確的一項是（）

①閻婆大鬧郛城縣，朱仝義釋宋公明

②及時雨會神行太保，黑旋風斗浪里白條

③美髯公智穩(wěn)插翅虎，宋公明私放晁天王

④武行者醉打孔亮，錦毛虎義釋宋江

⑤張順鑿漏海鰥船，宋江三敗高太尉

A.①③??④B.@@①⑤②C.②①⑤④③D.③①④②⑤

12.不同的諷刺筆法，讓作品具有多姿多彩的藝術(shù)風格。請結(jié)合具體語段說說《儒林外史》諷刺手法的運

用。

語段一:

“……不瞞二位先生說，此五省讀書的人，家家隆重的是小弟，都在書案上，香火蠟燭，供著‘先儒匡子

之神位'?！迸２家滦Φ溃骸跋壬愦搜哉`矣！所謂‘先儒'者，乃已經(jīng)去世之儒者，今先生尚在，何

得如此稱呼？”匡超人紅著臉道：“不然！所謂'先儒'者，乃先生之謂也！”牛布衣見他如此說，也不

和他辯。語段二：

席上燕窩、雞、鴨，此外就是廣東出的柔魚、苦瓜，也做兩碗。知縣安了席坐下，用的都是銀鑲杯

箸。范進退前縮后的不舉杯箸，知縣不解其故。靜齋笑道：“世先生因遵制，想是不用這個杯箸。”知縣

忙叫換去，換了一個磁杯，一雙象箸來，范進又不肯舉?！h疑惑他居喪如此盡禮，倘或不用葷酒，

卻是不曾備辦。落后看見他在燕窩碗里揀了一個大蝦元子送在嘴里，方才放心……

語段三：

牛玉圃道：”只為我的名聲太大了，一到京，住在承恩寺，就有許多人來求，也有送斗方來的，也有

送扇子來的，也有送冊頁來的，都要我寫字、做詩；還有那分了題，限了韻來要求教的。晝?nèi)諘円?，打發(fā)

不清。才打發(fā)清了，國公府里徐二公子，不知怎么就知道小弟到了，一回兩回打發(fā)管家來請?！枪?/p>

家都是錦衣衛(wèi)指揮，五品的前程...”

三、閱讀（共48分）

（一）古代詩歌閱讀（3分）

13.渡荊門送別

李白

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

對這首詩的理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.“唐代是詩的時代”，這首五言律詩以敘事開端，交代了地點和事由，詩人將乘舟離開楚地去往蜀

國，表達詩人外出游歷的喜悅之情。

B.頷聯(lián)以雄健的筆力，化靜為動，寫出了景物的變化，看似無理，卻正是行舟觀景時的真實體驗，也符

合江水進入楚地后一馬平川的特征。

C.頸聯(lián)以靜觀的視角描摹江上美景，富有畫面感：朗月映照下江水澄凈明澈，黃昏天邊云朵高高堆壘，

猶如海市蜃樓，變幻多姿，讓人陶醉。

D.尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的思鄉(xiāng)之嘆，詩人用多情的筆調(diào)，寫出了家鄉(xiāng)水的情深意重，將全詩用一根

無形的線收束在一起，余音裊裊。

（二）文言文閱讀（18分）

閱讀【甲】【乙】兩篇選文，完成下面小題。

【甲】

臣本布衣，學耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于

草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之

間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡

瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當半率三軍，北定中原，庶竭駕鈍，撰除奸兇，興復(fù)漢室，還于

舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損電，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允

等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨識善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠

離，臨表涕零，不知所言。

（選自《出師表》）

14.下列選項中加點詞解釋正確的一項是（）

A.身弓耕于南陽躬：鞠躬

B.當蕓率三軍獎：鼓勵

C.至于斟酌損地益：增加

D.則責攸之、祎、允等之慢慢：緩慢

15.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

（2）今當遠離，臨表涕零，不知所言

16.對選文內(nèi)容理解不正確的一項是（）

A.選文寓情于事，追述三段回憶：先帝當初三顧茅廬，對自己有知遇之恩；自己臨危受命，與先帝患難

與共；先帝臨終托孤，寄以興復(fù)漢室的大業(yè)。

B.諸葛亮上表的用語極為得體，語言率真質(zhì)樸，情感懇切忠貞，令人感動，時時不忘先帝，處處為后主

著想，既不失臣子的身份，也符合長輩的口吻。

C.“表”是古代向帝王上書陳情言事的一種文體。本文是諸葛亮呈給后主劉禪的表，抒發(fā)對先帝的感

激，對劉備父子的忠心，以及收復(fù)漢室的決心。

D.這篇表文被視為表的代表作，受到高度贊揚。其高明之處在于用先帝的權(quán)威形象支持自己的觀點，在

輕描淡寫的文字中流露出自矜自持、自我否定。

【乙】

先主病篤，召亮，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其

不才，君可自取。”亮涕泣日：“臣敢竭股肱之力效忠貞之節(jié)繼之以死!”先主又為詔敕后主日：“汝與

丞相從事，事之如父?！保ㄟx自《三國志?蜀志》）

17.對文中畫線句的停頓劃分正確的一項是（）

A.臣敢/竭股肱之力效忠/貞之節(jié)繼之以死

B.臣敢竭/股肱之力效忠貞之節(jié)繼之/以死

C.臣敢竭股肱之力/效忠貞之節(jié)/繼之以死

D.臣敢/竭股肱之力效忠貞之/節(jié)繼之以死

18.結(jié)合兩篇選文，說說諸葛亮是個怎樣的人。

（三）現(xiàn)代文閱讀（27分）

閱讀下文，完成下面小題。

當植物吃了“垃圾食品”

①化肥的使用給人類帶來了創(chuàng)歷史記錄的高產(chǎn)農(nóng)作物。大多數(shù)化肥的主要成分是鼠、磷和鉀，它們可

使植物生長得更快、更大。從I960年到2000年，世界人口翻了一番，但全球糧食產(chǎn)量翻了三倍，這是農(nóng)

業(yè)生產(chǎn)取得的空前偉大的成就。

②凡事有利也有弊，用化肥助長的高產(chǎn)作物，會損失某些營系成分。這些高產(chǎn)作物所含的礦物質(zhì)和營

養(yǎng)素都低于傳統(tǒng)作物。

③作物營養(yǎng)水平下降有多種原因，其中一個因素是高產(chǎn)谷物、水果或蔬菜的體積趨大。我們可以想象

一下，同一塊土地的總含鐵量是相等的，如果在這塊土地上種植用現(xiàn)代育種技術(shù)培育出來的大品種的土

豆，每單位生物量中的含鐵量顯然比小品種的少，因此高產(chǎn)作物的營養(yǎng)密度會降低。

④植物中強大的生物活性化合物會給食用者帶來健康益處，但現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對植物的化學物質(zhì)水平顯然產(chǎn)

生了不利影響。一般來說，作物越接近其野生祖先，其體內(nèi)的生物化學水平越高，而現(xiàn)代農(nóng)肥的大量使用

則會降低植物的生物化學物質(zhì)水平。

⑤植物中礦物和植物化學物質(zhì)含量下降的問題，發(fā)生在我們看不見的植物根部。雖然那些在化肥施用

后的綠色莊稼茁壯健碩，但其根部到底都發(fā)生了什么呢？

⑥維持植物健康的“食物配方”非常復(fù)雜，遠遠超出植物生長所需氮、磷、鉀的簡單混合。植物健康

配方中包含大量的有益微生物，特別是細菌和真菌。根系微生物包裹并保護植物的根，并將大量礦物質(zhì)和

其他營養(yǎng)物質(zhì)以及土壤中的有益化合物輸送到植物的根部，幫助植物宿主輸送植物生長所需要的氮、磷、

鉀，以多種方式促進植物的健康生長。

⑦互惠互利，才能讓這種共生關(guān)系保持下去。植物宿主不會輕易付出，除非它能從根部微生物群得到

它所需要的東西，反之亦然。植物的根不只是簡單吸取營養(yǎng)的“吸管”，同時也通過土壤向根系微生物群

泵送植物滲出液——植物分泌的碳水化合物、植物化學物質(zhì)和其他可食物質(zhì)的混合物。

⑧植物以大量滲出液喂養(yǎng)根部微生物群，而根系微生物群則以為植物輸送氮、磷、鉀和促進植物健康

的大量營養(yǎng)物質(zhì)作為回報，同時也輸送在植物與其根系微生物群之間傳送化學信號的一些物質(zhì)。

⑨這就是現(xiàn)代化肥對植物來說是''垃圾食品”的原因。當作物獲得了含大量氮、磷、鉀的化肥時，植

物和根系微生物群落的共生生存方式就會遭到破壞。所以，植物會減少滲出液的產(chǎn)生。結(jié)果呢？根系微生

物群產(chǎn)生的對植物有益的代謝物會越來越少。

⑩因此，當我們大量使用化肥時，最終得到的是外表好看、但內(nèi)在礦物質(zhì)和植物化學物質(zhì)含量較低的

高產(chǎn)作物。這樣的結(jié)果對植物來說是一場災(zāi)難。隨著時間的推移，習慣了擁有這些“垃圾食品”讓植物漸

漸變成了不思進取的“懶蟲”。植物“垃圾食品”之災(zāi)，最終會破壞植物和根系微生物群在漫長歲月里建

立起來的良好合作關(guān)系和良性循環(huán)機制。

（選自《大自然探索》2022年第3期，有刪節(jié)）

19.下列對“垃圾食品”表述不正確的一項是（）

A.“垃圾食品”中的氮、磷和鉀等成分，雖然利于植物長得更快、更大，但會導致高產(chǎn)作物某些營養(yǎng)成

分損失，營養(yǎng)水平下降。

B.“垃圾食品”對植物的化學物質(zhì)水平產(chǎn)生了不利影響，但植物中強大的生物活性化合物會給食用者帶

來健康益處。

C.“垃圾食品”的大量供給，使植物習慣了不勞而獲，不再產(chǎn)生大量滲出液喂養(yǎng)根部微生物群，漸漸變

成了不思進取的“懶蟲”。

D.“垃圾食品”的大量使用對植物生長是一場災(zāi)難，會破壞植物和根系微生物群長期建立起來的合作關(guān)

系與循環(huán)機制。

20.下列理解和分析符合原文意思的一項是（）

A.高產(chǎn)作物所含的礦物質(zhì)和營養(yǎng)素低于傳統(tǒng)作物的原因是它們的體積趨大。

B.現(xiàn)代農(nóng)肥的使用會降低植物的生物化學物質(zhì)水平，使其越來越接近野生祖先。

C.根部微生物群不會輕易付出，除非它能從植物宿主那里得到它所需要的東西。

D.礦物質(zhì)和植物化學物質(zhì)含量較低的高產(chǎn)作物，解決了全球人口劇增的吃飯難題。

21.下列說法不正確的一項是（）

A.本文一篇事理說明文，采用邏輯順序，從“垃圾食品”導致作物營養(yǎng)成分降低和破壞根部共生關(guān)系

兩個方面加以說明。

B.文章運用列數(shù)字、下定義、作比較等多種說明方法，準確具體地闡釋了“垃圾食品”對植物健康生長

的影響，通俗易懂。

C.本文語言科學嚴謹，既使用“根系微生物”等專用術(shù)語，解釋植物生長原理：又使用“懶蟲”等生活

詞語，生動形象。D.這篇科普文章將客觀事實和科學解釋相結(jié)合，引發(fā)讀者對自然產(chǎn)生濃厚興趣，融

合多學科知識，培養(yǎng)探究精神。

閱讀下文，完成下面小題。

伊犁的那些金

喬葉

①這個秋天，終于來到伊犁。對于伊犁是什么印象？兩個字：金的。

②走出機場，正值太陽西下，當最后的余暉灑在一塊又一塊的田野上，深墨的樹林和不知名的翠綠鋪

陳著，這情形仿佛某個畫家隨手涂抹的印象派作品。一團團的稻田金.變成了一針針、一棵棵。這些金搖

曳在每一株稻子身上，是毛茸茸、鮮嫩嫩的金色，是驕傲的，也是沉著的、純粹的金色。

③作為在田野中長大的中原人，我愛這種田野。

④我第一次見薰衣草的時候，就覺得她的香氣是那么特別。她的香氣啊，仿佛會唱歌，而這歌聲是金

色的。這沉默的芳香的花朵，這只用芳杳來說話的花朵，她的芳香就是她的聲音。她的聲音，是金嗓子。

然后，慢慢淡下來，淡下來，淡到都以為已經(jīng)沒有的時候，再一聞，還是有，只是埋得深了。過些時日，

再聞，還是有，而且，更深。

⑤作為一個喜歡聽音樂的人，我愛這種芳香。

⑥這里的食物也是金色的。饃，是金色的。剛出爐的饃，我可以吃一整個，左手拿著吃，右手忙著接

掉落的芝麻粒，既學狽又串磺。還有烤包子，它們不是圓的，有著棱角分明的造型，它們在烤爐里的樣

子，真是可愛啊，金色的火焰熏烤著它們，一排排的，白色的面皮上開出了一朵朵勻稱的焦黃……還有金

色的抓飯。胡蘿卜、白米飯、羊肉塊、皮牙子……都不是金色的，但湊到一起，就有一種金燦燦的效果。

至于奶茶、粉湯、納仁、辣罐、面肺子、米腸、油塔子、油糕……在我的味覺中，它們統(tǒng)統(tǒng)是金色。那個

下午，和兩個朋友去逛大巴扎，還看到了金色的紅薯。那么樸拙的紅薯，撕開了皮，便露出了金色的內(nèi)

里。當然，還有卡瓦斯，它當然是金色的。無論是玉米粉、玉米花還是炒麥茶制作的卡瓦斯，統(tǒng)統(tǒng)都是金

色的。

⑦作為一個地道的吃貨，我愛這里所有的食物。

⑧那天下午，在夕陽下，我步行在伊犁河大橋上，一步步走近了伊犁河。走近伊犁河才知道，她也是

金色的。在我的右側(cè)，河面上是寧靜的灰藍。在我的左側(cè)，逆光看去，河面上金光爍爍。以橋為界，以我

為界，左側(cè)和右側(cè)似乎不是同一條河流。但我知道，這就是同一條河流。無論她的河面有多寬，有多窄，

有多明，有多暗，有多渾，有多清，有多灰，有多金，這都是同一條河流。

⑨作為一個雖然不智但是樂水的人，我愛這條河流。

⑩返程那天，天有些陰，飛機從伊寧起飛。一路上，群山連綿，雪峰矗立，一座座干凈得要命，一看

就知道從沒有被人煙浸染過，那么安詳、寧靜、沉寂、端莊圣潔，讓人不知道怎么形容才好。突然，太陽

出來了。陽光照耀到的所有白色，都更白了，不，不是白，而是比白亮了幾分，不過，也不是黃澄澄的金

色?；蛟S用那個名詞更為恰當：白金。是的，是白金。

須為一個雖然不純但心向往之的人，我愛這白金一樣的山。

?1些零碎的文字，是我從伊犁蹭來的金屑，回獻給伊犁，不成敬意。只有一點可以自我安慰：這金

的成色是純凈的，是足赤金。

（摘自《無數(shù)梅花落野橋》，有刪改）

22.根據(jù)提示，概括作者寫到了伊犁的哪些“金”。

、、金色的食物、、

23.請從修辭角度賞析文中畫線的句子。

當最后的余暉灑在一塊又一塊的田野上，深墨的樹林和不知名的翠綠鋪陳著，這情形仿佛某個畫家隨手涂

抹的印象派作品。

24.文中加點詞“狼狽”和“幸?！笔欠衩埽繛槭裁?？

25.結(jié)合全文，說說你對文章最后一段的理解。

四、寫作(共60分)

26.請以“的快樂”為題，寫一篇記敘文。

要求：(1)將標題補充完整；

(2)文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；

(3)不少于600字；

(4)字跡工整，書寫規(guī)范，標點正確。

新疆維吾爾自治區(qū)新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團2022年初中學業(yè)水平考試

語文試題卷

考生須知：

1.本試卷分為試題卷和答題卷兩部分，試題卷共8頁，答題卷共2頁。

2.滿分150分?？荚嚂r間150分鐘。

一、積累（共23分）

以傳統(tǒng)二十四節(jié)氣倒計時起筆，以天干地支十二時辰收尾，從“雪花火矩”到“聽柳寄情”，從創(chuàng)意

源于西漢長信宮燈的火種燈，到取自《千里江山圖》的冰場擋板圖案……點亮中國元素，彰顯文化自信。

驚艷世界的冬奧會，讓四海賓朋看到了一個生機勃發(fā)的中國。

對中國人而言，二十四節(jié)氣就是我們民俗文化的一部分。我們靠冰雪消融、燕子昵喃感受早春；憑荷

塘蛙聲、林間蟬鳴記憶盛夏；我們眼簾中有黃葉凋零、鴻雁南飛，有白雪屹和滴水成冰。天上陰晴園缺，

地上草長鷹飛，古人早已明察秋毫，他們不逾年、不越位，峰守著生物本分。

“清明時節(jié)雨紛紛”“冬至陽生春又來”……每每撫摸這些句子，內(nèi)心總會期栗，那些古籍中浸潤著

詩意的節(jié)氣，在（）的都市里，熠熠生輝。

1.請用正楷將文中畫線的句子工整地書寫在田字格里。

二）二2.下列加點字的注音有誤的一項是

()

A.昕柳（zh6）B.逾年（ju）C.恪守（ge）D.顫栗（zh&n）

3.下列詞語中字形正確的一項是（）

A.昵喃B.凋零C.草長鷹飛D.陰晴園缺

4.填入文中括號內(nèi)的成語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.人聲鼎沸B.絡(luò)繹不絕C.坦蕩如砥D.富麗堂皇

【答案】1.點亮中國元素，彰顯文化自信2.C3.B4.A

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生漢字的抄寫。

抄寫時要用簡體字正確、工整、規(guī)范的書寫。注意“亮、素、彰”等易錯字。

【2題詳解】

C.脩守（ge）——ke?故選C

【3題詳解】

A.昵喃——呢喃；

C.草長鷹飛——草長鶯飛；

D.陰晴園缺——陰晴圓缺；

故選B。

【4題詳解】

人聲鼎沸：形容人聲嘈雜喧鬧。

絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。

坦蕩如砥：比喻人非常直率，做事不加猶豫。也多用來形容大面積的地方很平坦。

富麗堂皇：意思是形容建筑物宏偉豪華。

結(jié)合語境，這里用來形容都市繁華，嘈雜而喧鬧的樣子，故應(yīng)用“人聲鼎沸”。

故選Ao

5.下列關(guān)于文學文化常識的表述，正確的一項是（）

A.《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》?！蹲髠鳌酚置洞呵镒笫蟼鳌贰蹲笫洗呵铩罚兰医?jīng)典之一，是中國古代的

史學和文學名著，相傳為春秋時期左丘明所作。

B.《白楊禮贊》是一篇托物言志的散文，作者茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，作家、社會活動家，代表作

有小說《蝕》三部曲、《子夜》《四世同堂》等。

C.《變色龍》的作者契訶夫，是十九世紀俄國杰出的現(xiàn)實主義作家、戲劇家。小說中的“變色龍”成為

見風使舵、善于變相、投機鉆營者的代名詞。

D.“冠”是古代貴族所戴帽子的總稱。古時男子十八歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人。后人

常用“冠”或“加冠”表示年已十八。

【答案】C

【解析】

【詳解】A.《左傳》是儒家經(jīng)典之一，并非“道家經(jīng)典之一”；

B.《四世同堂》是老舍的小說；

D.后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十歲；

故選Co

6.古詩文名句默寫。

（1）老驥伏楊，。（曹操《龜雖壽》）（2）,恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

（3）鄉(xiāng)書何處達？。（王灣《次北固山下》）

（4）,化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩（其五）》）

(5)辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中表達愛國激情和雄心壯志的句子是:

(6)《〈論語〉十二章》中表明“學”與“思”關(guān)系的句子是:

【答案】①.志在千里②.感時花濺淚③.歸雁洛陽邊④.落紅不是無情物⑤.了卻君

王天下事⑥.贏得生前身后名⑦.學而不思則罔⑧.思而不學則殆

【解析】

【詳解】“濺”“雁”“落”“贏”“罔”“殆”是此題中易錯字，作答時要注意字形。

二、活動(共19分)

4月23日是“世界讀書日”。你所在的復(fù)興中學要舉行以“閱讀滋潤心靈，名著伴我成長”

為主題的讀書節(jié)系列活動。

【活動一】

7.策劃小組對中學生課外閱讀內(nèi)容情況進行調(diào)查

中學生課外閱讀內(nèi)容情況調(diào)杳統(tǒng)計圖

請綜合圖表信息，概括調(diào)查結(jié)果。

【答案】中學生課外閱讀內(nèi)容科普類和歷史類占比較大，小說類和勵志類占比稍少。

【解析】

【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)述。

從圖表中可以發(fā)現(xiàn)，中學生課外閱讀內(nèi)容科普類占比76.10%；歷史類占比67.30%；小說類占比58.6%,

勵志類占比49.30%。

據(jù)此可得出結(jié)論：中學生課外最喜愛閱讀的是科普讀物，其次為歷史讀物，再次是小說，最后是勵志類讀

物。

【活動二】

8.學校將邀請著名學者李教授參加活動。

邀請函

尊敬的李教授:

我校讀書節(jié)活動將于4月25日在圖書館拉開帷幕。讀書節(jié)期間，①學校將開展征文比賽、讀書交流

會、課本劇表演等。②您對名著閱讀的研究確實有點水平,學校③特邀您開設(shè)《傅雷家書》閱讀方法專題

講座,請您百忙之中參加為盼！

④4月1日

復(fù)興中學

這份邀請函畫線部分有三處錯誤，請任選一處并加以改正。

我選第處，改為：

【答案】①.我選第①處，改為：在“表演等”后面加“活動”。②.我選第②處，改為：“確實

有點水平”改為“造詣很高”或“有著突出成就”。③.我選第③處，改為：“4月20日”和“復(fù)興

中學”調(diào)換位置。

【解析】

【詳解】本題考查邀請函。

第①處，成分殘缺，“課本劇表演等”后面沒有賓語，可在“表演等”后面加“活動”。

第②處，“確實有點水平”口語化，不符合邀請函的書面要求，可改為“造詣很高”或“有著突出成

就“。

第③處，邀請函最后落款，應(yīng)是邀請人（單位）在上，日期在下，故將“4月20日”和“復(fù)興中學”調(diào)換

位置。

9.請依照例句進行仿寫。要求：句式一致，表達通順。

例句：河岸上，春天的腳步所經(jīng)過的地方，到處是繁花與茂草。（《艾青詩選》）

【答案】示例：田野里，秋風的發(fā)絲所觸摸的地方，到處都是稻香與麥浪。

【解析】

【詳解】本題考查仿寫句子。

作答時，按照例句“……，……所……的地方，到處是……”的格式進行仿寫。

示例：江岸上，夏天的手掌所觸摸的地方，到處是綠樹和鮮花。

10.下列選項中搭配正確的一項是（）

內(nèi)容人物

選項

這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總

A壽鏡吾

像在渺視。

他脖子上圍著一條臟毛巾，臉好久沒洗了。只有他那雙眼

B朱赫來

睛，還跟從前一樣炯炯有神。

黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮。交加一字赤黃眉，雙

C魯智深

眼赤絲亂系。

他的腦袋在肩膀的曲線構(gòu)成的弧形上高傲地昂著，他的那

D尼摩船長

雙黑眼睛沉著冷靜地注視著別人。

A.AB.BC.CD.1）

【答案】D

【解析】

【詳解】A.“這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”應(yīng)是范愛農(nóng)；

B.“他脖子上圍著一條臟毛巾，臉好久沒洗了。只有他那雙眼睛，還跟從前一樣炯炯有神”應(yīng)是保爾;

C.“黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮。交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系”應(yīng)是黑旋風李逵；

故選D。

11.《水滸傳》中有關(guān)宋江的情節(jié)，按先后順序排列正確的一項是（）

①閻婆大鬧郭城縣，朱仝義釋宋公明

②及時雨會神行太保，黑旋風斗浪里白條

③美髯公智穩(wěn)插翅虎，宋公明私放晁天王

④武行者醉打孔亮，錦毛虎義釋宋江

⑤張順鑿漏海瞰船，宋江三敗高太尉

A.①③?⑤④B.④③①⑤②C.②①⑤④③D.③①④②?

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查對名著《水滸傳》的情節(jié)的識記。

第22回：①閻婆大鬧郛城縣，朱仝義釋宋公明；

第38回：②及時雨會神行太保，黑旋風斗浪里白條；

第18回：③美髯公智穩(wěn)插翅虎，宋公明私放晁天王；

第32回：④武行者醉打孔亮，錦毛虎義釋宋江：

第80回：⑤張順鑿漏海穌船，宋江三敗高太尉；

按先后順序排列：③①④②⑤；故選D。

12.不同的諷刺筆法，讓作品具有多姿多彩的藝術(shù)風格。請結(jié)合具體語段說說《儒林外史》諷刺手法的運

用。

語段一：

“……不瞞二位先生說，此五省讀書的人，家家隆重的是小弟，都在書案上，香火蠟燭，供著'先儒

匡子之神位'?！迸２家滦Φ溃骸跋壬愦搜哉`矣！所謂‘先儒'者，乃已經(jīng)去世之儒者，今先生尚

在，何得如此稱呼？”匡超人紅著臉道：“不然！所謂‘先儒'者，乃先生之謂也！”牛布衣見他如此

說，也不和他辯。

語段二：

席上燕窩、雞、鴨，此外就是廣東出的柔魚、苦瓜，也做兩碗。知縣安了席坐下，用的都是銀鑲杯

箸。范進退前縮后的不舉杯箸，知縣不解其故。靜齋笑道：“世先生因遵制，想是不用這個杯箸。”知縣

忙叫換去，換了一個磁杯，一雙象箸來，范進又不肯舉。……知縣疑惑他居喪如此盡禮，倘或不用葷酒，

卻是不曾備辦。落后看見他在燕窩碗里揀了一個大蝦元子送在嘴里，方才放心……

語段三：

牛玉圃道：“只為我的名聲太大了，一到京，住在承恩寺，就有許多人來求，也有送斗方來的，也有

送扇子來的，也有送冊頁來的，都要我寫字、做詩；還有那分了題，限了韻來要求教的。晝?nèi)諘円梗虬l(fā)

不清。才打發(fā)清了，國公府里徐二公子，不知怎么就知道小弟到了，一回兩回打發(fā)管家來請。——他那管

家都是錦衣衛(wèi)指揮，五品的前程……”

【答案】語段一：通過寫匡超人“紅著臉”強行辯解的神態(tài)細節(jié)來諷刺其虛偽無恥。

語段二：通過寫范進“在燕窩碗里揀了一個大蝦元子送在嘴里”的細節(jié)，揭露了范進虛偽做作的特點，極盡

諷刺意味。

語段三：運用夸張手法，諷刺了牛玉圃貪圖名利，愛吹噓的性格特點。

【解析】

【詳解】考查名著閱讀?！度辶滞馐贰分杏玫降闹S刺手法有：運用白描進行諷刺，運用夸張手法進行諷

刺，設(shè)置矛盾沖突進行諷刺，運用對比手法進行諷刺。

語段一：“匡超人紅著臉道：’不然！所謂“先儒”者，乃先生之謂也！'”是一處細節(jié)描寫，描寫了匡

超人面紅耳赤的反駁牛布衣的細節(jié)。明明自己學識不通，卻還要強行辯解。通過這一細節(jié)，諷刺了匡超人

的虛偽無恥。語段二：“落后看見他在燕窩碗里揀了一個大蝦元子送在嘴里，方才放心”是一處細節(jié)描

寫。聯(lián)系“知縣疑惑他居喪如此盡禮”可知，此時范進老母去世，他遵禮制居喪，所以不用“銀鑲杯

箸”?？煞哆M在吃飯時，卻“揀了一個大蝦元子送在嘴里”，這到底是不是遵禮制呢？通過這一細節(jié)，諷

刺了范進的虛偽做作。

語段三：作者運用夸張的手法，極力描寫了牛玉圃來到京城，拜訪的人極多，而且拜訪的人身份也很高的

情景。這很明顯是牛玉圃的自我吹噓。通過夸張，諷刺了他貪圖名利，愛吹噓的性格特點。

三、閱讀（共48分）

（一）古代詩歌閱讀（3分）

13.渡荊門送別

李白

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

對這首詩的理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.“唐代是詩的時代”，這首五言律詩以敘事開端，交代了地點和事由，詩人將乘舟離開楚地去往蜀

國，表達詩人外出游歷的喜悅之情。

B.頷聯(lián)以雄健的筆力，化靜為動，寫出了景物的變化，看似無理，卻正是行舟觀景時的真實體驗，也符

合江水進入楚地后一馬平川的特征。

C.頸聯(lián)以靜觀的視角描摹江上美景，富有畫面感：朗月映照下江水澄凈明澈，黃昏天邊云朵高高堆壘，

猶如海市蜃樓，變幻多姿，讓人陶醉。

D.尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的思鄉(xiāng)之嘆，詩人用多情的筆調(diào)，寫出了家鄉(xiāng)水的情深意重，將全詩用一根

無形的線收束在一起，余音裊裊。

【答案】A

【解析】

【詳解】A.“渡遠荊門外，來從楚國游”的意思是：乘船遠行，路過荊門一帶來到楚國故地。故詩人是離

開蜀地去往楚地，并非選項所說“離開楚地去往蜀國”。

故選A

（二）文言文閱讀（18分）

閱讀【甲】【乙】兩篇選文，完成下面小題。【甲】

臣本布衣，圾耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于

草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之

間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡

瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭鸞鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于

舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損事，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允

等之愎，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨識善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠

離，臨表涕零，不知所言。

（選自《出師表》）

14.下列選項中加點詞解釋正確的一項是（）

A.瞿耕于南陽躬：鞠躬

B.當美率三軍獎：鼓勵

C.至于斟酌損地益：增加

D.則責攸之、祎、允等之慢慢：緩慢

15.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

（2）今當遠離，臨表涕零，不知所言。

16.對選文內(nèi)容理解不正確的一項是（）

A.選文寓情于事，追述三段回憶：先帝當初三顧茅廬，對自己有知遇之恩；自己臨危受命，與先帝患難

與共；先帝臨終托孤，寄以興復(fù)漢室的大業(yè)。

B.諸葛亮上表的用語極為得體，語言率真質(zhì)樸，情感懇切忠貞，令人感動，時時不忘先帝，處處為后主

著想，既不失臣子的身份，也符合長輩的口吻。

C.“表”是古代向帝王上書陳情言事的一種文體。本文是諸葛亮呈給后主劉禪的表，抒發(fā)對先帝的感激，

對劉備父子的忠心，以及收復(fù)漢室的決心。

D.這篇表文被視為表的代表作，受到高度贊揚。其高明之處在于用先帝的權(quán)威形象支持自己的觀點，在

輕描淡寫的文字中流露出自矜自持、自我否定。

【乙】

先主病篤，召亮，屬以后事，謂亮日：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之；

如其不才，君可自取?！绷撂槠眨骸俺几医吖呻胖πе邑懼?jié)繼之以死!”先主又為詔敕后主日：

“汝與丞相從事，事之如父?！?/p>

（選自《三國志?蜀志》）

17.對文中畫線句的停頓劃分正確的一項是（）

A.臣敢/竭股肱之力效忠/貞之節(jié)繼之以死

B.臣敢竭/股肱之力效忠貞之節(jié)繼之/以死

C.臣敢竭股肱之力/效忠貞之節(jié)/繼之以死

D.臣敢/竭股肱之力效忠貞之/節(jié)繼之以死

18.結(jié)合兩篇選文，說說諸葛亮是個怎樣的人。

【答案】14.B15.(1)在兵敗的時候接受任務(wù)，形勢危急之時奉命出使，從那以來二十一年了。

(2)今天(我)將要告別陛下遠行了，面對這份奏表禁不住熱淚縱橫，也不知說了些什么。16.D17.

C

18.①知恩圖報：為報答先帝之恩，貢獻了自己的一生；②盡職盡責：接受遺命后，夙夜憂嘆，鞠躬盡瘁;

③深謀遠慮：出師北伐前把朝廷內(nèi)外大事交代的非常清楚。

【解析】

【14題詳解】

本題考查文言詞語辨析。

A.句意:在南陽務(wù)農(nóng)親耕。躬：親自；

C.句意：至于處理事務(wù)，斟酌情理。益：好處；

D.句意：就責罰郭攸之、費祎、堇允等人的怠慢?慢：怠慢；

故選Bo

【15題詳解】

本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：

(1)受任，接受任命；于，在；際，時；奉命，奉行使命；爾來，從那時以來；有，又。

(2)臨，面對；涕零，流淚；言，說。

【16題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。

D.由文中“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事”“受任于敗軍之際，奉命

于危難之間”等句子可知，諸葛亮是在輕描淡寫的文字中流露出自我肯定，并非選項所說“自我否定”。

故選D。

【17題詳解】

本題考查停頓劃分辨析?文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。主語和謂語之間，謂語

和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓。本句句意為：我當用盡自己輔助的

能力，獻出忠君不二的氣節(jié)，一直到死?！俺肌弊鳌敖吖呻胖Α薄靶е邑懼?jié)”的主語，“繼之以死”

是一直到死的意思，應(yīng)獨立斷開。故斷句為：臣敢竭股肱之力/效忠貞之節(jié)/繼之以死。

故選C。

【18題詳解】

本題考查學生對人物形象的評價。

評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進行概

括。由甲文“三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激”可知，他對劉備三顧茅廬的知遇之恩心存

感激，可見他是一個知恩圖報的人；由甲文“受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣”和

乙文“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死”可知，二十一年如一日，竭忠盡智，仍一如既往，可見

其忠心耿耿；從平定南方后，意欲北定中原，興復(fù)漢室中，看到他既有一個政治家的眼光，又有軍事家的

頭腦，可見其雄才大略，深謀遠慮；向后主請求“討賊興復(fù)之效”時，可見其忠貞死節(jié)之心；向后主”進

盡忠言”時，作為人臣下屬的殷殷之心。

【點睛】參考譯文：

【甲】我本來是平民，在南陽務(wù)農(nóng)親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因

為我身份卑微，見識短淺，降低身份委屈自己，三次去我茅廬拜訪我，征詢我對時局大事的意見，我因

此十分感動，就答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務(wù)，在危機患難之間奉行使

命，那時以來已經(jīng)有二十一年了。

先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，只怕

先帝托付給我的大任不能實現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地

方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當激勵、率領(lǐng)全軍將士，向北方進軍，平定中原，希望用

盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并

且盡忠陛下的職責本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸

之、費祎、董允等人的責任了。

希望陛下能夠把討伐曹魏，興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，如果沒有成功，就懲治我的罪過，（從而）用

來告慰先帝的在天之靈。如果沒有振興圣德的建議，就責罰郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，來揭示他們

的過失；陛下也應(yīng)自行謀劃，征求、詢問治國的好道理，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教

誨。我感激不盡。今天（我）將要告別陛下遠行了，面對這份奏表禁不住熱淚縱橫，也不知說了些什么。

【乙】先主劉備病重，傳命召見諸葛亮，將后事囑托給他，對諸葛亮說：“您的才能超過曹丕十倍，

一定能使國家安定，最后完成統(tǒng)一全國的大事。如果我的繼承人劉禪能夠輔助的話，就輔助他；如果他不

具備君主的才干，你可以自己取代他的帝位?！敝T葛亮哭泣著說：“我當用盡自己輔助的能力，獻出忠君

不二的氣節(jié)，一直到死！”劉備又下詔書命令劉禪：“你和丞相一起處理事務(wù)，要像對待父親一樣侍奉

他?！?/p>

（三）現(xiàn)代文閱讀（27分）

閱讀下文，完成下面小題。

當植物吃了“垃圾食品”

①化肥的使用給人類帶來了創(chuàng)歷史記錄的高產(chǎn)農(nóng)作物。大多數(shù)化肥的主要成分是氮、磷和鉀，它們可

使植物生長得更快、更大。從1960年到2000年，世界人口翻了一番，但全球糧食產(chǎn)量翻了三倍，這是農(nóng)

業(yè)生產(chǎn)取得的空前偉大的成就。

②凡事有利也有弊，用化肥助長的高產(chǎn)作物，會損失某些營養(yǎng)成分。這些高產(chǎn)作物所含的礦物質(zhì)和營

養(yǎng)素都低于傳統(tǒng)作物。

③作物營養(yǎng)水平下降有多種原因，其中一個因素是高產(chǎn)谷物、水果或蔬菜的體積趨大。我們可以想象

一下，同一塊土地的總含鐵量是相等的，如果在這塊土地上種植用現(xiàn)代育種技術(shù)培育出來的大品種的土

豆，每單位生物量中的含鐵量顯然比小品種的少，因此高產(chǎn)作物的營養(yǎng)密度會降低。

④植物中強大的生物活性化合物會給食用者帶來健康益處，但現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對植物的化學物質(zhì)水平顯然產(chǎn)

生了不利影響。一般來說，作物越接近其野生祖先，其體內(nèi)的生物化學水平越高，而現(xiàn)代農(nóng)肥的大量使用

則會降低植物的生物化學物質(zhì)水平。

⑤植物中礦物和植物化學物質(zhì)含量下降的問題，發(fā)生在我們看不見的植物根部。雖然那些在化肥施用

后的綠色莊稼茁壯健碩，但其根部到底都發(fā)生了什么呢？

⑥維持植物健康的“食物配方”非常復(fù)雜，遠遠超出植物生長所需氮、磷、鉀的簡單混合。植物健康

配方中包含大量的有益微生物，特別是細菌和真菌。根系微生物包裹并保護植物的根，并將大量礦物質(zhì)和

其他營養(yǎng)物質(zhì)以及土壤中的有益化合物輸送到植物的根部，幫助植物宿主輸送植物生長所需要的氮、磷、

鉀，以多種方式促進植物的健康生長。

⑦互惠互利，才能讓這種共生關(guān)系保持下去。植物宿主不會輕易付出，除非它能從根部微生物群得到

它所需要的東西，反之亦然。植物的根不只是簡單吸取營養(yǎng)的“吸管”，同時也通過土壤向根系微生物群

泵送植物滲出液——植物分泌的碳水化合物、植物化學物質(zhì)和其他可食物質(zhì)的混合物。

⑧植物以大量滲出液喂養(yǎng)根部微生物群，而根系微生物群則以為植物輸送氮、磷、鉀和促進植物健康

的大量營養(yǎng)物質(zhì)作為回報，同時也輸送在植物與其根系微生物群之間傳送化學信號的一些物質(zhì)。

⑨這就是現(xiàn)代化肥對植物來說是''垃圾食品”的原因。當作物獲得了含大量氮、磷、鉀的化肥時，植

物和根系微生物群落的共生生存方式就會遭到破壞。所以，植物會減少滲出液的產(chǎn)生。結(jié)果呢？根系微生

物群產(chǎn)生的對植物有益的代謝物會越來越少。⑩因此，當我們大量使用化肥時，最終得到的是外表好看、

但內(nèi)在礦物質(zhì)和植物化學物質(zhì)含量較低的高產(chǎn)作物。這樣的結(jié)果對植物來說是一場災(zāi)難。隨著時間的推

移，習慣了擁有這些“垃圾食品”讓植物漸漸變成了不思進取的“懶蟲”。植物“垃圾食品”之災(zāi)，最終

會破壞植物和根系微生物群在漫長歲月里建立起來的良好合作關(guān)系和良性循環(huán)機制。

（選自《大自然探索》2022年第3期，有刪節(jié)）

19.下列對“垃圾食品”表述不正確的一項是（）

A.“垃圾食品”中的氮、磷和鉀等成分，雖然利于植物長得更快、更大，但會導致高產(chǎn)作物某些營養(yǎng)成

分損失，營養(yǎng)水平下降。

B.“垃圾食品”對植物的化學物質(zhì)水平產(chǎn)生了不利影響，但植物中強大的生物活性化合物會給食用者帶

來健康益處。

C.“垃圾食品”的大量供給，使植物習慣了不勞而獲，不再產(chǎn)生大量滲出液喂養(yǎng)根部微生物群，漸漸變

成了不思進取的“懶蟲”。

D.“垃圾食品”的大量使用對植物生長是一場災(zāi)難，會破壞植物和根系微生物群長期建立起來的合作關(guān)

系與循環(huán)機制。

20.下列理解和分析符合原文意思的一項是（）

A.高產(chǎn)作物所含的礦物質(zhì)和營養(yǎng)素低于傳統(tǒng)作物的原因是它們的體積趨大。

B.現(xiàn)代農(nóng)肥的使用會降低植物的生物化學物質(zhì)水平，使其越來越接近野生祖先。

C.根部微生物群不會輕易付出，除非它能從植物宿主那里得到它所需要的東西。

D.礦物質(zhì)和植物化學物質(zhì)含量較低的高產(chǎn)作物，解決了全球人口劇增的吃飯難題。

21.下列說法不正確的一項是（）

A.本文是一篇事理說明文，采用邏輯順序，從“垃圾食品”導致作物營養(yǎng)成分降低和破壞根部共生關(guān)系

兩個方面加以說明。

B.文章運用列數(shù)字、下定義、作比較等多種說明方法，準確具體地闡釋了“垃圾食品”對植物健康生長

的影響，通俗易懂。

C.本文語言科學嚴謹，既使用“根系微生物”等專用術(shù)語，解釋植物生長原理；又使用“懶蟲”等生活

詞語，生動形象。

D.這篇科普文章將客觀事實和科學解釋相結(jié)合，引發(fā)讀者對自然產(chǎn)生濃厚的興趣，融合多學科知識，培

養(yǎng)探究精神。

【答案】19.B20.C21.B

【解析】

【19題詳解】B.由第④段“植物中強大的生物活性化合物會給食用者帶來健康益處，但現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對植物的

化學物質(zhì)水平顯然產(chǎn)生了不利影響”可知，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)而非“垃圾食品”對植物的化學物質(zhì)水平產(chǎn)生了不

利影響。

故選Bo

【20題詳解】

A.由第③段“作物營養(yǎng)水平下降有多種原因，其中一個因素是高產(chǎn)谷物、水果或蔬菜的體積趨大”可知，

體積趨大只是因素之一，并非唯一因素，選項表述以偏概全；

B.由第④段“一般來說，作物越接近其野生祖先，其體內(nèi)的生物化學水平越高，而現(xiàn)代農(nóng)肥的大量使用則

會降低植物的生物化學物質(zhì)水平”可知，原文說