第第頁(yè)高三歷史教師工作總結(jié)范文2022

??最新高三歷史老師工作總結(jié)范文20221

??忙勞碌碌的半學(xué)期過去了，為了總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，以指導(dǎo)今后的工作，現(xiàn)在對(duì)半年來高三歷史教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

??一、仔細(xì)討論高考

??高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo)。每年高考總會(huì)有肯定的調(diào)整，所以只要高考還存在，討論高考也是一個(gè)永恒的話題。我首先仔細(xì)討論了近三年的**高考試卷，尤其是20**年、20**年高考試卷，今年高考雖然會(huì)有所調(diào)整，但確定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和技能要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求，等等。其次是討論去年和今年的考試說明(考試大綱)，識(shí)讀考試說明對(duì)高考技能要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的改變，從技能、內(nèi)容的改變中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們?cè)谛抡n和復(fù)習(xí)教學(xué)中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想。

??二、認(rèn)真討論同學(xué)

??同學(xué)是教學(xué)的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主體，最終高考的參與者，高考試卷的解答者。不依據(jù)本校同學(xué)狀況進(jìn)行的教學(xué)確定是空對(duì)空的教學(xué)，教學(xué)效果不會(huì)很抱負(fù)。經(jīng)過接觸，我們基本了解同學(xué)的總體狀況：基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)立場(chǎng)不正。教……此處隱蔽4463個(gè)字……種客觀條件使考試對(duì)知識(shí)的掩蓋面降低。我認(rèn)為要解決這點(diǎn)需要從兩個(gè)方面來認(rèn)識(shí)，首先是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)高中歷史教學(xué)的主要目的，即為培育綜合型創(chuàng)新性人才奠定良好的素養(yǎng)基礎(chǔ)，只有這樣，我們才能正確對(duì)待高考掩蓋面降低這一新問題。其次，還要依據(jù)實(shí)際狀況，正確處理全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系，不能因掩蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí)，也不能無視新狀況的涌現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法，重點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法仍可沿襲，但教學(xué)計(jì)劃應(yīng)作調(diào)整，側(cè)重點(diǎn)在后兩段上，以加強(qiáng)技能訓(xùn)練的力度。

??四、正確處理高考復(fù)習(xí)中的標(biāo)高問題

??當(dāng)前高校擴(kuò)招，高等教育大眾趨勢(shì)日益明顯，高考招生沖突漸趨緩和，這可能導(dǎo)致高考試題難度降低，促使我們重新端詳高三復(fù)習(xí)的標(biāo)高問題。應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)大綱及考試說明，制定科學(xué)合理的教學(xué)標(biāo)高。在這里，我認(rèn)為以下三點(diǎn)需要留意：第一，適當(dāng)降低教學(xué)難度不能以削弱技能要求為前提，恰恰相反，應(yīng)以技能的培育作為高三歷史教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。第二，不能放棄全面復(fù)習(xí)而去猜題、押題，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)中一些死記硬背的內(nèi)容可不作統(tǒng)一要求，而重在基礎(chǔ)知識(shí)的敏捷運(yùn)用，重在基礎(chǔ)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，重在基礎(chǔ)知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)化。第三，高考中整體難度的降低，并不摒除個(gè)別學(xué)科難度的加強(qiáng)。高小擴(kuò)招并未轉(zhuǎn)變高考的選拔性考試性質(zhì)，其考試成果區(qū)分度的高低對(duì)高校新生質(zhì)量仍將起著重要的影響，故寄盼望于該靠大幅度降低難度不太現(xiàn)實(shí)。應(yīng)當(dāng)看到，實(shí)施3＋*高考后，應(yīng)當(dāng)是有力推動(dòng)中學(xué)歷史教學(xué)改革，有利與素養(yǎng)教育的推動(dòng)，有利于歷史教學(xué)質(zhì)量的提高“降低難度，是要適當(dāng)考試題歷史思維