府二學(xué)區(qū)中心小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期中檢測(cè)質(zhì)量分析報(bào)告5月12日（星期一）EQ\o\ac(○,60)一、試卷分析：期中考試是一種階段性的綜合測(cè)試,是了解學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況的一次測(cè)試。本次命題的基本依據(jù)是義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，主要內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一、二單元的內(nèi)容。試題多樣靈活，有填空、選擇、判斷、計(jì)算、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題等。難易程度適中。試卷在考查學(xué)生必備的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，注重過(guò)程和方法考查，注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、探究精神和實(shí)踐能力。二、基本數(shù)據(jù)：總?cè)藬?shù)總分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀率最高分最低分973281.22778%78%9450從上表中可以看出：學(xué)生差異比較明顯，后進(jìn)生比較多。三、卷面中反映出的主要問(wèn)題：1.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問(wèn)題，審題不認(rèn)真。如動(dòng)手操作第1題，本題要求畫出淘氣家，在東偏南45度方向上，由于學(xué)生沒讀題，所以出錯(cuò)。2.學(xué)生對(duì)基本概念掌握不牢固，基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)靈活應(yīng)用。例如：求圓柱的表面積、體積、側(cè)面積混淆。另外，求圓錐的體積和求圓柱的體積混淆。從這里可以看出“學(xué)得死”，教得“不活”，學(xué)生不會(huì)靈活應(yīng)用。3.良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤，不能自覺驗(yàn)算，抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)等。4.學(xué)生的社會(huì)生產(chǎn)、生活方面的知識(shí)欠缺的問(wèn)題。解決實(shí)際問(wèn)題失分較多，分析學(xué)生失分的原因主要是審題不清，沒有讀懂題，便盲目計(jì)算，另外，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)多種錯(cuò)誤情況。四、今后的努力方向：1.在扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí)，要注重能力的培養(yǎng)。2.應(yīng)注意根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真檢查、認(rèn)真書寫，真正做到既教書又育人。3.聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際。在教學(xué)過(guò)程中，將生活實(shí)例引入課堂，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程，讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，既拓寬了知識(shí)的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4.繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算基本功的訓(xùn)練。主要重視口算、加強(qiáng)估算、鼓勵(lì)算法的多樣化、養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。堅(jiān)持每人每天計(jì)算5道計(jì)算題，教師做到精批細(xì)改，從而提高計(jì)算能力。備注：試卷另附紙質(zhì)導(dǎo)學(xué)案中?！豆浪恪返诙n時(shí)5月14日（星期三）EQ\o\ac(○,62)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：課本中的“鞏固與應(yīng)用”。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。2.在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，選擇恰當(dāng)?shù)墓浪惴椒ā?.估算后，促成學(xué)生進(jìn)一步反思，有利于學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展估算“直覺”導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：養(yǎng)成估算習(xí)慣，發(fā)展估算“直覺”。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：投影片導(dǎo)學(xué)過(guò)程：基本訓(xùn)練。學(xué)生在課前獨(dú)立完成《練習(xí)冊(cè)》第47-48的練習(xí)題，通過(guò)批改查漏補(bǔ)缺、訂正錯(cuò)誤的習(xí)題。課本第51頁(yè)的“鞏固與應(yīng)用”。第1題在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)，選擇合理的估算策略。對(duì)于大約需要多少錢的問(wèn)題，學(xué)生可能有不同的估算策略，如：168+288=170+290=460（元）。學(xué)生的估算策略和估算結(jié)果合理就應(yīng)給于肯定。對(duì)于“1000元夠嗎”的問(wèn)題，學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇“去尾”或“進(jìn)一”的策略，如：798+260〉790+260〉1000，所以不夠。學(xué)生可能有其他的估算策略，結(jié)果合理就應(yīng)給于肯定。第2題這是一道乘法或除法估算的題目，目的在于解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)，選擇合理的估算策略。學(xué)生可能有不同的估算策略，如：49×30﹤50×30=1500<1528，所以打不完。第3題目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析，加深對(duì)估算的理解和估算方法的掌握，進(jìn)一步樹立估算意識(shí)。答案不唯一，只要預(yù)算結(jié)果在350—500之間都是正確的。第4題利用估算判斷結(jié)果是否正確，鞏固估算的方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)。教學(xué)時(shí)，學(xué)生有可能習(xí)慣計(jì)算出精確結(jié)果，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)估算價(jià)值。第5題通過(guò)把淘氣和笑笑估算的結(jié)果與精確結(jié)果相比較，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析與解釋，同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)之間的關(guān)系。淘氣將被除數(shù)估大，除數(shù)估小，所以估算的結(jié)果比精確結(jié)果大；笑笑獎(jiǎng)被除數(shù)估小，除數(shù)估大，所以估算的結(jié)果比精確結(jié)果小。課堂檢測(cè)。1.先估算，在計(jì)算。3.02

×9.643×209418

÷385.62÷0.08巧克力餅干63元巧克力餅干63元/盒89元/盒3.買19盒巧克力，請(qǐng)你估計(jì)一下，媽媽帶1700元夠嗎？4.蘭蘭家到百貨商場(chǎng)的路程有1900米，蘭蘭現(xiàn)以68米/分的速度從家步行到百貨商場(chǎng)。估一估，25分鐘她能到達(dá)嗎？學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒”。小結(jié)。由于不同的估算方法可能會(huì)導(dǎo)致不同的估算結(jié)果，那么估算結(jié)果是否有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這是一個(gè)需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題，但是無(wú)論如何，我們估算出結(jié)果的數(shù)量級(jí)是重要的。布置作業(yè)。選《1課3練》第40頁(yè)的“實(shí)踐與探索”。教后反思：《計(jì)算與應(yīng)用》第一課時(shí)5月15日（星期四）EQ\o\ac(○,63)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：本節(jié)教材“回顧與交流”。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)及分?jǐn)?shù)的加減乘除預(yù)算及混合運(yùn)算。

2.能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)斯則混合運(yùn)算。

3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

4.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活重的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果合理性進(jìn)行判斷。

5.借助計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜的運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

6.了解比例尺，在具體情境中，會(huì)按給定的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。

7.在實(shí)際情境中理解什么是按比例分配，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

在交流和反思中改掉計(jì)算毛病、養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：

課件。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：課前完成以下習(xí)題。課本第53頁(yè)的第1.2題。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程說(shuō)一說(shuō)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除法是怎樣算的，交流各種運(yùn)算的計(jì)算方法和四則運(yùn)算的順序。二、回顧整理、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己以往學(xué)習(xí)中經(jīng)常出錯(cuò)的題目進(jìn)行整理和回顧，說(shuō)說(shuō)計(jì)算中應(yīng)注意的問(wèn)題，然后在小組交流各自錯(cuò)誤，并整理出錯(cuò)誤類型，最后在全班交流，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己出錯(cuò)的原因和計(jì)算中需要注意的地方。

2.補(bǔ)充練習(xí)：

50＋160÷40（58+370）÷（64-45）

120-144÷18+35347+45×2-4160÷52

（58+37）÷（64-9×5）95÷（64-45）

178-145÷5×6+42420+580-64×21÷28

812-700÷（9+31×11）（136+64）×（65-345÷23）

85+14×（14+208÷26）（284+16）×（512-8208÷18）

120-36×4÷18+35

3.出示課本第4題。

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，并回顧總結(jié)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。對(duì)于可以直接利用運(yùn)算意義加以解決的實(shí)際問(wèn)題。（可以借助線段圖分析，可以用找單位“1”的方法來(lái)分析）4.出示第6題。

鼓勵(lì)學(xué)生回顧有關(guān)比例尺的應(yīng)用題和比的問(wèn)題。這部分內(nèi)容包括計(jì)算比例尺、求實(shí)際距離、求圖上距離、比的應(yīng)用。重點(diǎn)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化提高。

計(jì)算。

236+641-0.25312÷35.01-1.81.63+2.31.25×8

38÷43.75÷0.250.72÷0.61/6+3/818×2/316/9÷2/3

由于在計(jì)算中遇到各種各樣的問(wèn)題，下面以小組為單位，把你們認(rèn)為易錯(cuò)的一道題，在練習(xí)本上完成，并相互交流。課堂檢測(cè)。

1.一批貨物，駕車單獨(dú)運(yùn)4小時(shí)運(yùn)完，一車單獨(dú)運(yùn)5小時(shí)運(yùn)完。兩車合運(yùn)2小時(shí)后，余下的由乙車運(yùn)，還需多少時(shí)間可以運(yùn)完？

2.兩列火車從甲、乙兩地同時(shí)相對(duì)開出，甲車每小時(shí)行駛54千米，比乙車速度慢10%。經(jīng)過(guò)3小時(shí)，兩車行了全程的75%。甲、乙兩地相距多少千米？

3.有一種衣服現(xiàn)售價(jià)是34元，比原來(lái)定價(jià)便宜15%。現(xiàn)在比原來(lái)定價(jià)少多少元？

4.糧店運(yùn)進(jìn)一批豆油。第一天賣出240千克，第二天賣出320千克，還剩總數(shù)的4/9。這批豆油有多少千克？

5.某服裝廠上半月完成全月計(jì)劃的40%，下半月生產(chǎn)服裝1800套，正好完成全月計(jì)劃。下半月比上半月多生產(chǎn)多少套？小結(jié)。在四則混合運(yùn)算中，你還有什么困惑？布置作業(yè)。選《1課3練》第41頁(yè)的第2題。教后反思：《計(jì)算與應(yīng)用》第二課時(shí)5月16日（星期五）EQ\o\ac(○,64)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：本節(jié)教材“鞏固與應(yīng)用”。（第1-6題）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.加強(qiáng)計(jì)算基本功，養(yǎng)成自覺檢查的好習(xí)慣。2.在具體情境中體會(huì)比例尺按比例分配的意義，并嘗試解決問(wèn)題。3.在與同學(xué)交流中反思，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程：計(jì)算練習(xí)。（鞏固與應(yīng)用）開火車游戲。(完成第1題）學(xué)生先說(shuō)說(shuō)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，然后計(jì)算第二題，指名板演。（劉巖、劉帆）鞏固練習(xí)。1.第3題：首先鼓勵(lì)學(xué)生看懂這張電表讀數(shù)記錄，然后再回答下面的3個(gè)問(wèn)題，其中第（2）題計(jì)算用電量是有兩種計(jì)算方法：第一種方法，可以把第（1）題答案中的5個(gè)月的用電度數(shù)相加，也可以用電表讀數(shù)記錄中的第6個(gè)月和第1個(gè)月的度數(shù)相減。2.第4題：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體講評(píng)。（引導(dǎo)學(xué)生明確：在速度相同的情況下，路程長(zhǎng)所用時(shí)間必然也要多。）3.第5題：學(xué)生獨(dú)立思考練習(xí)?；卮鹱詈笠粋€(gè)問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)具體情況進(jìn)行，因?yàn)橘I7本《兒童歌謠》還剩下錢，但買8本不夠，所以只能買7本。4.第6題這是關(guān)于大數(shù)的估計(jì)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生回顧估計(jì)的策略，其中一個(gè)非常重要的策略是：將整體分成基本相等的幾部分，先估計(jì)每一部分的數(shù)量，再估計(jì)出整體的數(shù)量。三、課堂檢測(cè)。1.口算下列個(gè)題。1\3×3=8\9×3=2\7×3=3\5×5=11\15×5=1\6×5=2.根據(jù)算式補(bǔ)充相應(yīng)的