小學班主任德育工作總結（15篇）小學班主任德育工作總結范文篇1

我國已故聞名教化家陶行知先生說：人類社會到處是創(chuàng)建之地，每天是創(chuàng)建之時，人人是創(chuàng)建之人。那么，作為現代教化如何發(fā)掘每一個孩子隱藏著的無限的潛在創(chuàng)建力而使他們成為創(chuàng)建之人呢?小學思品課是實施小學德育的主渠道，在小學德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教學，實施創(chuàng)建教化是大勢之趨、刻不待時。于是我在重視繼承思品課傳統的同時，留意了創(chuàng)建教化與傳統教化的區(qū)分，進行了思品課中實施創(chuàng)建教化的教改試驗的探究。

一、抓綱務本，按時代要求，扣學科特點，確定教學目標內容。

創(chuàng)建教化與傳統教化不同之一在于教化目標的不同。小學思品課是讓小學生比較系統地進行共產主義思想品德教化的一門課程。

本學科以五愛為基本內容，著重培育道德情感，提高學生的道德相識，指導行為，使學生初步具有辨別是非的實力。較之以傳統的思品教化來說，以情明理，情理交融，注意實力這本身就突出了思品課教學既重視學問積累，強調學問結構，還體現了其強調培育實力、強調老師要重視據大綱要求，扣教材本身，從思品教化的整體性、階段性等多角度全面統一考慮教學目標，從而在思品教學中實施創(chuàng)建教化。

例如：低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)學生從生動形象、圖文并茂的動物們在山羊老師處學習的不同看法及結果的故事中懂得今日的事今做的道理，從而養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣。中段《什么是英勇》要透過文字、結合圖畫的理解，教會學生分析懂得英勇與逞強的區(qū)分，激勵學生向真正的英勇的人學習。高段《給小燕的回信》則應讓學生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗，激發(fā)情感的共鳴，從而深切體會到老師的崇高而宏大，他們應受到全社會的敬重。由于老師在教學中重視制訂好每一課的教學目標，學生五愛的思想情感和小主子的責任感得以激發(fā)，學生樂于學習這門課程，體現了學生變機械接受、機械仿照式的學習為接受與發(fā)覺有機統一的創(chuàng)建性的學習。

二、深化教學改革，培育學生的創(chuàng)建志趣和創(chuàng)建實力。

第多斯惠說過：一個不好的老師是奉送真理，而一個好的老師則是教人發(fā)覺真理。創(chuàng)建教化與傳統教化的不同之一還表現在教學原則、教學方法的不同之上。實踐證明：樹立全面的教學任務觀，滲透創(chuàng)建教化的精神，深教學活動結構的改革和教法改革，是培育小學生創(chuàng)建志趣和實力的主渠道。

1、細心設計課堂教學環(huán)節(jié)。

一堂課總離不開開課、行課、結束三大環(huán)節(jié)。結合思品課明理、激情、導行的要求，我通常在思品課中支配新課引入、學文明理、指導行為、總結談話四大環(huán)節(jié)。在教學中又留意了在課堂教學環(huán)節(jié)設置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導行為，從而形成自己的教學風格

2、重視發(fā)散思維的訓練。

在創(chuàng)建性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因為人們大部創(chuàng)建性設想都是通過發(fā)散思維得到的。在思品教學中，留意抓綱務本，從教化的角度動身，處理好文內、文外的聯想分析，是訓練學生發(fā)散思維的有機結合點。例如《不隱瞞錯誤》一課中，在處理教材李芳回到家里，心情亂極了一節(jié)時，老師提出了請同學們幫李芳分析一下，此時她可能面臨著哪幾種選擇，后果怎樣?一石激直千層浪，學生愛好高漲，綻開了思維的翅膀，這為后文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅實的思想基矗

3、為學生供應創(chuàng)建大舞臺。

擅長發(fā)掘環(huán)境中的有利因素，不斷取得最進的支撐點，是創(chuàng)建活動取得勝利的藝術。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的嘉獎，尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境，對創(chuàng)建最為有利?；谶@樣的考慮，結合我校中高段學生的實際實力，在教學中，我留意把導行這一環(huán)節(jié)作為學生喜愛的辯析探討會的形式出現，一改過去老師把持課堂為學生主動參加組織課堂。

小學班主任德育工作總結篇2

在我任一年級二班的班主任工作半年的時間中，我盡力履行班主任的各項工作職責，關切愛惜學生，嚴格要求學生，使學生們得到了熬煉，得到了教化。通過這半年的班主任工作，我積累了一些閱歷，對于做班主任也有一些心得體會，現將工作總結如下：

1、抓好德育工作

首先我將德育工作放在首位，主動協作學校對學生進行思想政治教化、道德品質教化、紀律與平安教化、法制教化，端正學習看法，形成良好的班風。除了班會課進行正面宣揚教化外，課外還聯系實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優(yōu)秀的人。

2、抓好班干部隊伍建設

班干部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班干部素養(yǎng)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成;反之，則影響惡劣，良好的班風就無法形成。因此對于班干部隊伍建設我一向特別重視。人選是一個關鍵，如何選出合適的干部來呢?我認為必需實行民主集中制的原則，依據班上學生實際狀況進行評比。現在的孩子都是獨生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長”二字。同時賜予班干部肯定的權利。我對班干部要求特殊嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，沒有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。通過一個學期的熬煉，我班產生了一批非常優(yōu)秀、有實力的班干部，例如：陳想、孟令雨、謝志嘉等等同學。讓我的班工作輕松了許多。

3、抓好班集體建設

一個班級的好壞，從班風中可以體現出來。要使整個班級擰成一股繩，增加凝合力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培育他們的集體主義精神、主子翁精神，增加集體榮譽感。要教化學生團結友愛、關切集體、關切他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個暖和的大家庭。作為班主任，主動到學生中去，了解他們，關切他們，與他們交摯友，特殊是對于潛能生，更應主動接近他們，這樣可以在肯定程度上消退他們的自卑心理，利用賞識教化，常常激勵他們多學一些學問。我也盡量為他們創(chuàng)建學習的機會和條件，比如：教室文化和走道文化的布置上以學生的習作為主，激勵他們培育各種各樣的愛好愛好。通過這些做法，使整個班級基本上形成了一個愛學習、同上進的良好學風。

要組織一個良好的班集體，還應當和學生家長打成一片，取得家長的支持和理解。我通過面談、家訪、電話聯系、開家長會等各種聯系方式和家長取得工作上的聯系和溝通。半年來，我的工作贏得了家長的贊同和支持。

小學班主任德育工作總結其次學期篇3

本學期，我擔當三年級乙班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特殊是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，詳細做法如下：

一、創(chuàng)建和諧、主動向上的班風

我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教化學生要愛學校，愛班級。特殊是在學校裝修之后，我常常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻留意培育學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成果，我就激勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析緣由，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了特別劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣主動向上，充溢了活力。

二、培育學生良好的行為習慣

我始終認為，小學時期，是培育學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我特別注意學生品德方面的教化。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤肯定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是特別優(yōu)秀的。

三、用愛搭建我與學生間的橋梁

1、愛就是了解。

初建新班，了解學生從了解學生家庭起先。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的愛好、愛好、特點，他們有什么毛病，需不須要照看;了解孩子的學前教化狀況，以便因材施教。

2、愛就是關懷。

春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數次詢問學生的身體狀況。每天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的狀況。班里有一個學生被燙傷，一個起水痘，都在家休息近一個月才上學，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為他們補課，讓他們剛好補上課程。

3、愛就是敬重。

敬重、理解、信任學生是消退教化盲點的基礎。敬重學生要敬重學生的人格，只有這樣，學生才能與老師縮當心理距離，學生才會對老師產生依靠感。在平常的工作中，我與學生像摯友般相處，遇到事情都與他們商議，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說感謝，當我做錯了事情會向他們致歉。在許久的這種交往中，孩子們喜愛我，情愿和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我勝利教化的最大緣由。

4、愛就是責任。

老師的責任不僅在于教授學生學問，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛入學的學生，不知天高地厚，只會為所欲為地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教化，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提示的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教化，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還須要時刻不放松地看。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要時常地提示，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，慢慢地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很艷羨。

社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

小學班主任德育工作總結篇4

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記愛崗敬業(yè)和為人師表的職業(yè)道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教化，在領導的關切、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教化教學任務?，F就本學期的工作做如下總結。

一、教化工作

我們班共有35人，其中男生17人，女生18人。男孩調皮，男孩中差生也多。但班級凝合力強，班級集體榮譽感強。

在班級管理方面，我首先實行記帳管理。

就是對學生每天在校狀況好與壞一一進行記錄犯錯誤累計三次找談話，幫助分析錯誤緣由，改正了賜予嘉獎。五年級是孩子的一個轉折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學思想改變大，逆反心理也強，假如只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，簡單和老師產生對立心情。對他們進行了記帳管理，學生能嚴格要求自己，對自己表現的好壞一目了然，即使犯了錯誤，指責到他們頭上，也能心服口服

其次，對班級的各個部位實行崗位責任制。

就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、自習、責任區(qū)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間記律、站隊、等等。都有人去管理，有人去做，收到了事半功倍的作用。

第三，我取得了家長對我的支持和信任。

要想教化好學生，家長就必需支持老師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學校發(fā)生的事，家長都情愿和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結、向上、主動進取的班級。

在我的班級里，從來沒有學生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯誤我指責過，可是轉瞬又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了!

二、教學方面

這學期我雖沒有做過什么高層次的公開教學，可是我的教學工作可都每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。

三、其他方面

學生的進步是值得傲慢的，取得的成果更是讓人興奮的，在學校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落后的。在校內文化展板建設中我班是優(yōu)勝班，班級的衛(wèi)生方面也是做的井井有條，每天學生們都能剛好徹底的完成掃除任務，把學校和班級當成了自己的家。

以上是我對本學期教化教學工作的總結，還有許多的不足該去改正。我信任我在今后的教化教學中會一如繼往，用我全部的愛心和耐性去教化我的學生，我成為學生學習的伙伴，共同營造一個輕松、愉悅的學習環(huán)境，讓這個班級體成為全部人艷羨的焦點!我也時時切記：勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!付出就有收獲。

小學班主任德育工作總結范文篇5

孩子的健康、歡樂的成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化學問的同時，德育教化也是其中不行缺少的一部份。學校平安工作干脆關系著學生的安危、家庭的華蜜、社會的穩(wěn)定，而一個人的德行則是整個社會進步的基石。因此，做好德育工作，是為孩子的一生樹立良好的榜樣。一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特殊是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，詳細做法如下：

一、培育良好的班風

一個班級的班風如何，干脆影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品行形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教化學生要愛學校，愛班級。特殊是在學校裝修之后，我常常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻留意培育學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成果，我就激勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析緣由，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了特別劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣主動向上，充溢了活力。

二、培育學生良好的行為習慣

我始終認為，小學時期，是培育學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我特別注意學生品德方面的教化。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤肯定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是特別優(yōu)秀的。

三、用愛搭建我與學生間的橋梁

1、愛就是了解。

初建新班，了解學生從了解學生家庭起先。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的愛好、愛好、特點，他們有什么毛病，需不須要照看;了解孩子的學前教化狀況，以便因材施教。

2、愛就是關懷。

春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數次詢問學生的身體狀況。每天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的狀況。班里有一個學生被燙傷，一個起水痘，都在家休息近一個月才上學，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為他們補課，讓他們剛好補上課程。

3、愛就是敬重。

敬重、理解、信任學生是消退教化盲點的基礎。敬重學生要敬重學生的人格，只有這樣，學生才能與老師縮當心理距離，學生才會對老師產生依靠感。在平常的工作中，我與學生像摯友般相處，遇到事情都與他們商議，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說感謝，當我做錯了事情會向他們致歉。在許久的這種交往中，孩子們喜愛我，情愿和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我勝利教化的最大緣由。

4、愛就是責任。

老師的責任不僅在于教授學生學問，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛入學的學生，不知天高地厚，只會為所欲為地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教化，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提示的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教化，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還須要時刻不放松地看。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要時常地提示，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，慢慢地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很艷羨。

教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題。

小學班主任德育工作總結范文篇6

作為一名班主任已經5年了，班主任工作有困惑、有喜悅但更多的是收獲，以下是我對德育工作的總結。

一、在不斷的要求中，取得進步

班中的學生家庭環(huán)境不同，學生的受教化狀況不同，怎樣使這學生能夠靜下心來仔細聽講，融入到課堂當中來，這是我一向在思索的問題。于是在開學初我為孩子們制定了一周內要到達的目標，剛起先很簡潔學生很簡單做到，如在座位上能夠坐姿端正的做好3分鐘，有想說的話請你舉好手，就類似于這樣的簡潔的小要求，每個孩子都能夠輕而易舉的做到，并給他們許多的嘉獎如小印章、小貼畫、或飛信告知全部的家進步行表揚，就這樣每周我都會給他們制定新的目標，當然要求就會每周都有些提升，讓學生一點點的適應校內生活，漸漸的學生習慣了每周一和每一天晨檢時，老師為他們提出新的要求，在其次天或放學前老師會把這一天的表現進行總結，表現好的同學會在腦門上貼上一個大大的笑臉，孩子們很珍惜這個笑臉，因為他們會很驕傲的和家長去炫耀。

二、從細微環(huán)節(jié)上去培育學生習慣

由于學生年齡較小，許多事情都是由父母代替學生去做的，他們的自理潛力較弱，所以只要在校內我就盡可能的去培育學生的自理潛力，如每一天學生喝完的奶盒，起先的時候學生喝完了就往箱子里一扔很亂，于是我就拿起這個奶箱子讓學生看，“你們看看有什么感覺呀”我邊說奶盒邊往外掉，于是孩子說：“太亂了也太多了都掉下來了?！本o之后我就問孩子們：“那我們能不能仿照一休哥的樣貌像個好方法呀，讓它不顯得那么亂也不往外掉?！痹捯魟偮浜⒆觽兙头抡罩恍莞绲臉用财鹣认肓似饋?，于是有的孩子舉薦把它一盒盒的碼放整齊，就不亂了。我照著他們說的擺法一盒盒的碼放整齊，于是高高的拿起箱子看還掉嗎孩子們興奮的笑了。從今我們班的奶盒每一天都碼放的非常的整齊。令我欣慰的是透過這件事學生每一天早上拿口算本的時候，都很自覺地把自己弄亂的本重新擺放整齊。而且冬天到了孩子們也會很自覺地把衣服疊的非常的整齊，擺放在后面的小柜子上，透過一件小事讓孩子們有了好的習慣，我想這個習慣看似小但能陪伴他們一生。

三、在班級中營造愛的氛圍

學生們是從不同的幼兒園來到同一所校內，同一個班級的，他們之間或生疏或不太熟識，怎樣能讓他們很快的融入這個大的家庭呢，開學初我就告知學生們我們是一個大家庭，你們之間是兄弟姐妹的關系，而我是我們這個家的大家長，我們要相親相愛，相互幫忙。每次當班中有學生須要幫忙了，我總是會說：“誰誰誰，此刻有困難哪位兄弟姐妹能幫忙他呀”孩子們都非常的專心，不要看他們小，幫起人來可細心了，誰要是沒帶學習用具，他們會把自己最好的那個借給同學，同學生病了要吃藥，同學們爭著去為他倒水沖藥，同學不留意摔倒了，他們會立即跑過去幫忙彈土并勸慰同學。他們的一舉一動都被我看在了眼里，于是利用一個班會的時間，為全班同學照了一張全家福，并作為班中電腦的桌面，每一天當我開電腦時都能看到孩子們那一張張可愛的笑臉，孩子們也可愛看這張照片了，它讓我們更覺得我們是一家人了，師生愛、生生愛充溢整個教室。

班主任雖然很勞碌也很辛苦，但我是歡樂的，看著每一天孩子們一點點的進步，一點點的懂事，聽著同事們對孩子們的贊揚，我無比欣慰，愿我和我的孩子們在一齊共同努力共同進步，爭取取得更大的進步。

小學班主任德育工作總結范文篇7

我國已故聞名教化家陶行知先生說：人類社會到處是創(chuàng)建之地，每天是創(chuàng)建之時，人人是創(chuàng)建之人。那么，作為現代教化如何發(fā)掘每一個孩子隱藏著的無限的潛在創(chuàng)建力而使他們成為創(chuàng)建之人呢作為老師應留意選取好每一個創(chuàng)建之地，把握好每一個創(chuàng)建之時來造就一個創(chuàng)建之人。小學思品課是實施小學德育的主渠道，在小學德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教學，實施創(chuàng)建教化是大勢之趨、刻不待時。于是我在重視繼承思品課傳統的同時，留意了創(chuàng)建教化與傳統教化的區(qū)分，進行了思品課中實施創(chuàng)建教化的教改試驗的探究。

一、抓綱務本，按時代要求，扣學科特點，確定教學目標資料。

創(chuàng)建教化與傳統教化不同之一在于教化目標的不同。小學思品課是讓小學生比較系統地進行共產主義思想品德教化的一門課程。

本學科以五愛為基本資料，著重培育道德情感，提高學生的道德相識，指導行為，使學生初步具有辨別是非的潛力。較之以傳統的思品教化來說，以情明理，情理交融，注意潛力這本身就突出了思品課教學既重視學問積累，強調學問結構，還體現了其強調培育潛力、強調老師要重視據大綱要求，扣教材本身，從思品教化的整體性、階段性等多角度全面統一思索教學目標，從而在思品教學中實施創(chuàng)建教化。

例如：低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)學生從生動形象、圖文并茂的動物們在山羊老師處學習的不同看法及結果的故事中懂得這天的事今做的道理，從而養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣。中段《什么是英勇》要透過文字、結合圖畫的理解，教會學生分析懂得英勇與逞強的區(qū)分，激勵學生向真正的英勇的人學習。高段《給小燕的回信》則應讓學生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗，激發(fā)情感的共鳴，從而深切體會到老師的崇高而宏大，他們應受到全社會的敬重。由于老師在教學中重視制訂好每一課的教學目標，學生五愛的思想情感和小主子的職責感得以激發(fā)，學生樂于學習這門課程，體現了學生變機械理解、機械仿照式的學習為理解與發(fā)覺有機統一的創(chuàng)建性的學習。

二、深化教學改革，培育學生的創(chuàng)建志趣和創(chuàng)建潛力。

第多斯惠說過：一個不好的老師是奉送真理，而一個好的老師則是教人發(fā)覺真理。創(chuàng)建教化與傳統教化的不同之一還表此刻教學原則、教學方法的不同之上。實踐證明：樹立全面的教學任務觀，滲透創(chuàng)建教化的精神，深教學活動結構的改革和教法改革，是培育小學生創(chuàng)建志趣和潛力的主渠道。

1、細心設計課堂教學環(huán)節(jié)。

一堂課總離不開開課、行課、結束三大環(huán)節(jié)。結合思品課明理、激情、導行的要求，我通常在思品課中支配新課引入、學禮貌理、指導行為、總結談話四大環(huán)節(jié)。在教學中又留意了在課堂教學環(huán)節(jié)設置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導行為，從而構成自己的教學風格

2、重視發(fā)散思維的訓練。

在創(chuàng)建性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因為人們大部創(chuàng)建性設想都是透過發(fā)散思維得到的。在思品教學中，留意抓綱務本，從教化的角度動身，處理好文內、文外的聯想分析，是訓練學生發(fā)散思維的有機結合點。例如《不隱瞞錯誤》一課中，在處理教材李芳回到家里，心情亂極了一節(jié)時，老師提出了請同學們幫李芳分析一下，此時她可能面臨著哪幾種選取，后果怎樣一石激直千層浪，學生愛好高漲，綻開了思維的翅膀，這為后文李芳作出唯一正確的選取打下了堅實的思想基矗

3、為學生帶給創(chuàng)建大舞臺。

擅長發(fā)掘環(huán)境中的有利因素，不斷取得最進的支撐點，是創(chuàng)建活動取得勝利的藝術。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的嘉獎，尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境，對創(chuàng)建最為有利?；谶@樣的思索，結合我校中高段學生的實際潛力，在教學中，我留意把導行這一環(huán)節(jié)作為學生喜愛的辯析探討會的形式出現，一改過去老師把持課堂為學生專心參加組織課堂。

小學班主任德育工作總結篇8

在我任一年級二班的班主任工作半學期的時間中，我盡力履行班主任的各項工作職責，關切愛惜學生，嚴格要求學生，使學生們得到了熬煉，得到了教化。通過這半年的班主任工作，我積累了一些閱歷，對于做班主任也有一些心得體會。

一、抓好德育工作

首先我將德育工作放在首位，主動協作學校對學生進行思想政治教化、道德品質教化、紀律與平安教化、法制教化，端正學習看法，形成良好的班風。除了班會課進行正面宣揚教化外，課外還聯系實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優(yōu)秀的人。

二、抓好班干部隊伍建設

班干部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班干部素養(yǎng)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成;反之，則影響惡劣，良好的班風就無法形成。因此對于班干部隊伍建設我一向特別重視。人選是一個關鍵，如何選出合適的干部來呢?我認為必需實行民主集中制的原則，依據班上學生實際狀況進行評比。現在的孩子都是獨生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了班長二字。同時賜予班干部肯定的權利。我對班干部要求特殊嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，沒有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。通過一個學期的熬煉，我班產生了一批非常優(yōu)秀、有實力的班干部，例如：李雪妍、何星宇等等同學。讓我的班工作輕松了許多。

三、抓好班集體建設

一個班級的好壞，從班風中可以體現出來。要使整個班級擰成一股繩，增加凝合力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培育他們的集體主義精神、主子翁精神，增加集體榮譽感。要教化學生團結友愛、關切集體、關切他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個暖和的大家庭。作為班主任，主動到學生中去，了解他們，關切他們，與他們交摯友，特殊是對于潛能生，更應主動接近他們，這樣可以在肯定程度上消退他們的自卑心理，利用賞識教化，常常激勵他們多學一些學問。我也盡量為他們創(chuàng)建學習的機會和條件，比如：教室文化布置上以學生的習作為主，激勵他們培育各種各樣的愛好愛好。通過這些做法，使整個班級基本上形成了一個愛學習、同上進的良好學風。

四、加強學生的思想道德教化和養(yǎng)成教化。

1、豐富德育活動促進養(yǎng)成教化。仔細學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。同時深化開展了文明禮儀教化、法制教化、平安教化、健康學問教化等等。

2、加強班級文化建設。我們要求班主任主動思索，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)文明班級。班級的學習園地布置力求彰顯班級特色，規(guī)范好用，富有教化性，好人好事都有記錄。

3、加強后進生的教化與轉化。德育處要求各班對后進生轉化工作做到了有安排，有措施，并比較剛好地了解駕馭有關狀況，幫助班主任做好個別學生的幫教工作。

五、今后工作設想。

1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體老師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題探討工作，進一步提升教化管理水平，把探討成果剛好應用到學校教化工作中去。

3、接著抓好班主任工作，營造良好的教化氛圍。樹立全體老師皆為班主任的教化管理思想，使全體老師能共同教化培育學生自覺遵守《小學生日常行為規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。

4、學校德育工作領導小組將在原有工作閱歷的基礎上從學校實際動身，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。

今后，我們要進一步結合我校德育工作中的新狀況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教化理論的學習，不斷提高老師的科研意識，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。

小學班主任德育工作總結篇9

本學期，依據學期初德育工作安排，以加強老師師德修養(yǎng)及小學生日常行為規(guī)范教化為抓手，“堅持育人為本，推動德育創(chuàng)新”的觀念，堅持“突出重點，注意實效”地開展德育工作，圍繞校內文化建設，主動開展各類主題教化活動，現對一學期來的德育工作總結如下：

一、加強師德建設，不斷提高德育工作者的自身素養(yǎng)

德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，老師思想道德水平的凹凸對學生的德育工作起著重要作用，老師職業(yè)道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標記。

班級是學校的基本單位，是德育工作實行的主陣地。我校校風學風的好壞、德育工作的成敗，和18位班主任的工作休戚相關。因此，做好18個班主任的工作，充分調動班主任的工作主動性，是做好學校德育工作的首要任務。本學期，通過組織班主任學習班主任工作職責、班主任工作管理考核制度，讓班主任明確學校與班主任工作的要求，特殊是讓班主任熟識班主任考核指標，做到工作心中有數;嚴格班主任工作安排的擬訂，要求安排中做到目標明確詳細切合實際，措施有效，活動支配詳細有指導性，增加了班主任工作的安排性。

二、以校內為主陣地，開展拓展性課堂，培育健康合格的人材

1、以校內為主陣地，以課堂教學為主渠道并通過國旗下講話、宣揚欄、刊物、專題講座、評比校內之星等德育系列途徑，加強對學生的社會主義教化，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、通過主題班會，觀看愛國主義影片、寫觀后感及開展讀書閱報、征文競賽等活動，擴展他們的思維空間，提高思想覺悟。

3、為豐富校內文化生活，開展有益學生身心健康的文化活動，增加學生體質，培育高尚情操，我校主動開展拓展性課堂，這些活動的開展不僅增進了學生的身心健康，也使他們增加了集體榮譽感和勇于拼搏、竟爭的精神，培育創(chuàng)建性和抗挫折實力。使學生們的課余生活健康、活潑、多彩和有序。

三、創(chuàng)設活動載體，寓教化于活動之中

1、堅持規(guī)范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊重的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中傾聽著國旗下講話，剛好訂正學生中的不良風氣，激發(fā)學生的五愛熱忱，使師生受到了一次又一次的教化。

2、結合重要節(jié)慶日、紀念日組織宣揚教化和實踐活動。九月開展弘揚民族精神系列活動;十月開展慶祝祖國華誕61周年演講競賽;十一月開放書架捐書活動;“十二月遠離毒品”平安教化;同時接著開展文明禮儀主題教化活動，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養(yǎng)。

3、本學期，全校師生接著開展森林防火教化活動，通過宣揚櫥窗、校內廣播、黑板報專題講座等主動宣揚消防平安的重要意義。

四、充分調動學生“主子翁”意識，強化學生自我管理實力。

學?！凹t領巾督察崗”值周小干部定時、定點、定任務的進行五星競賽的檢查工作，德育處、大隊部剛好指導總結，現在，一支自我服務的學生隊伍已形成。同時，為使學校常規(guī)更好地內化為學生行為習慣，德育處注意樹典型、榜樣。每周藍草莓廣播，每周一升旗儀式，都大力表揚學?；顒又杏楷F出好人好事。讓學生學有榜樣，趕有目標，使全校學生明確努力的方向。

本學期的德育工作仍有很多不足之處，如德育工作考核制度的不夠完善、德育活動的單一等等。今后，我們要進一步結合小學德育工作中的新狀況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教化理論的學習，不斷提高老師的科研意識，為培育德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人而不懈努力。

小學班主任德育工作總結篇10

回顧五個月的班主任工作，腦海中回放著一幕幕難忘的場景，回想孩子們剛入校時的懵懂，再看一個個坐姿端正，好學、樂學的好孩子，感慨萬千——更深刻地體會到小學低年級老師，特殊是一年級老師的工作，真是體力與腦力的結合。

在這塊圣土中，播種的艱辛與收獲的華蜜并存。期間，多少次廢寢忘食、苦思冥想的巧設計;多少次費盡心機，尋求解決之道的困擾;多少回講臺上勞心勞力的訓誨;多少次伏案批改作業(yè)與試卷，肩頸的苦累……一切身心的勞累，都被孩子們的笑臉與孩子們體驗到的勝利的喜悅化解。

孩子們每一次進步、每一次成長、每一次……都是我的欣慰。這是我與這五十個孩子的緣分。我有一個優(yōu)秀的兒子，卻始終想要一個乖巧懂事的小女兒，現在我有了二十六個女兒，又多了二十四個兒子。雖然兒子高三了，我更多的時間都是花在這五十個孩子的身上。因為我的肩上背負著五十個家庭的殷切希望，我深知我的責任。夜晚，兒子挑燈夜戰(zhàn)，我陪他到深夜。我以我的實際行動告知他，每一個人都要做好自己，做最優(yōu)秀的自己!白天工作繁忙、瑣碎，只有利用晚上的時間備課、思索和摸索班級管理的竅門;利用網絡資源充溢自己的教化理論;學習同行們好的教化教學方法，尋求針對不同個案的孩子的教化途徑;探討兒童心理學，力求以最適合低年級孩子的教學方法，達到最優(yōu)的教學效果。

十八年來的教學生涯，我分別教過初中、中學、小學，但是還是第一次做小學一年級的班主任。萬事開頭難，從父母寵愛的懷抱，從幼兒園依靠的環(huán)境里走來的孩子，一切新的規(guī)則、習慣，一點一滴都要老師手把手來教。開學一個多月，我的嗓子時常嘶啞，體重減輕了六斤。一路走來，聽到孩子們一句句“我覺得學習真是歡樂!”“我覺得學習語文真是快樂!”“老師的本事真大啊!”我收獲的是孩子們絢麗的童心。同時也贏得了家長們的確定與贊譽。

回顧，是一種梳理，也是一次反思。

總結，是一種積累，也是一次升華。

我情愿用李鎮(zhèn)西老師的“三心”來詮釋我的教化理念：愛心、童心、專心。

教化就是愛，愛就是教化。有愛就有希望，有心就有力氣。

教化的愛心是一種圣心。“愛自己孩子的人是人，愛別人的孩子的人是神?！弊隼蠋熅褪且鲇惺バ?、有佛心的“神”!

“做有志向的教化人，教有志向的將來公民”這是我的教化志向。

“少年強則國強!”

教化，是在孩子的心里播種“善”的種子，讓它開花;教化是培育孩子好的習慣，使之受益終身;教化是喚醒孩子們潛能，使之更優(yōu)秀;教化是催發(fā)沉睡的芽，使之更好地成長。

小學班主任德育工作總結篇11

在這學期的德育工作中，我校根據起初制定的德育工作安排，在學校工作中把德育放在首位，切實把德育教化落到實處，做到為了一切的學生，一切為了學生，為了學生的一切?，F將學期德育工作總結如下：

一、落實德育隊伍建設，德育有主體

班主任是一個班級的靈魂，是班級德育工作的首席執(zhí)行官。落實班主任培訓工作是我校德育工作的一大重點。組織班主任不斷學習，更新德育理念，把所學到的應用于現實中來;多組織老師小組探討，在探討不斷產生一些新的想法，并付諸于實踐，一些好的做法得以推廣。

班主任是德育工作的主體，家長同樣也是德育工作的主體。一個是在學校班級起主導作用，一個是在家庭中起到主導作用。所以家長的重要性是不言而喻的。我校通過固定的家長會，定期與家長溝通，剛好了解孩子在家表現，與家長共商聯，同謀劃，一起為了孩子的歡樂成長而努力。也激勵家長多到學校來與老師進行面對面溝通，或者是電話溝通，剛好了解孩子的動態(tài)。有時候甚至不用打電話，一條溫馨的提示短信往往也能起到很好的效果。

二、善抓住教化契機，德育有效果

1、班會、少先隊活動是我們德育教化的主陣地。我校充分利用這一主陣地，形成了每月每周固定的一個主題，班主任老師結合本班級的實際狀況，充分調動學生的主動性，共同完成一堂勝利的有實際效果的班會課，讓孩子在情感的觸動中學會做人。如學校實行“法制教化”主題活動，各中隊通過自己獨到的形式，把法制意識深化推廣。

2、衛(wèi)生和紀律評比是我們德育工作的一大平臺。勸導員經過老師的培訓，上崗給每個班級的衛(wèi)生和紀律進行評分，并對其不足之處提出了改進的看法。學生在活動中得到了熬煉，班級在活動中體驗了班集體的榮辱與共。要加強守則和規(guī)范的教化，強化衛(wèi)生、做操、紀律等常規(guī)管理和考核，培育學生養(yǎng)成良好的習慣。

3、學校組織的活動或者教委辦、教化局實行的活動，同樣也是對學生進行道德教化的良機。比如書畫競賽、體育競賽等等，我們都抓住適時的機會，加以引導和激勵，促使孩子更為健康歡樂的成長。此外，學校還重視校內文化建設，力爭讓孩子在歡樂成長的過程中將一些美妙的品德加以潛移默化的汲取，可謂是潤物細無聲!

4、x月x日，利用少先隊建隊日這一契機，邀請校外輔導員x老師到校進行講座，在講座上，x老師與孩子們溝通了自己的閱歷以及關于書法的若干技巧。

5、在學生中開展文明禮儀學問競賽，在全校范圍內選拔出十名表現突出的學生，在升旗儀式上進行表彰。

三、傳播德育關懷，德育啟才智

隨著社會經濟的發(fā)展，留守兒童的出現頻率越來越高。于此同時，班級的后進生等一些問題也都困擾著我們。我們強調在教化孩子的過程中一視同仁，對待后進生、留守兒童等更應花更多的時間來關切，有條件的話還要深化家訪，切實幫助他們解決問題。

針對不同年齡階段的學生，我們還制定了不同年齡階段的不同教化目標。低年級的學生我們著眼于幫助他們養(yǎng)成良好的習慣;高年級的學生我們則是側重于孩子們的心理教化。不僅僅是看到他們的行為，更是看到了之所以有這種行為的深層次的緣由，加以疏導，力求減輕他們的壓力和苦惱。

四、平安不放松，德育需保障

平安教化始終是我們德育工作的重點，片刻都不能放松。平常各班充分利用機會，宣講平安出行，平安用電等一些非常基本的學問，幫助學生樹立平安意識。結合教委辦和教化局開展的活動，再次突出了平安教化的重要性。清查火患、疫苗接種等等我們仔細組織，細心工作，將平安放在重中之重的位置，確保萬無一失。

總之，一學期以來，我校德育工作絕大多數得到了落實，也取得了肯定的成果，下學期，我們將吸取本學期工作中的閱歷，抓實抓好各項工作，爭取使學校的德育工作取得讓人滿足的成果。

工作思路：

1、仔細履行教化局、教委辦下發(fā)的各項德育文件要求，以學校的實情動身，做好德育工作。

2、接著抓好學生行為習慣的養(yǎng)成教化。

3、努力打造具有特色的德育隊伍。

4、接著開展“日行一善”活動。利用有利資源進行感恩行善教化，用身邊的先進典型影響學生，用身邊的好人好事教化他們，激勵和引導學生以先進典型為榜樣，不斷培育崇善向善的自覺意識和行為。

小學班主任德育工作總結篇12

俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教化離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別實力差，自制力不強的特點，應當制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增加教化力度，提高學生思想相識，促進行為規(guī)范。

在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規(guī)章制度，針對小學生的過錯行為，根據不同程度進行教化，做到一視同仁。如有的學生喜愛遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，剛好的教化，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生相識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增加了紀律觀念，為創(chuàng)建良好的班風供應了基本的保障。

一、注意小干部的培育

每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培育干部其實是培育他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養(yǎng)成對別人的責任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和實力較強的同學對他們進行幫助。但是在干部的培育過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，讓他們自己發(fā)覺錯誤，總結閱歷，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。小干部做錯了事也會受到老師的指責，讓學生體會到人人同等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，假如誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責任就很大了。要讓干部管到位，層層負責。

二、培育學生的集體榮譽感

我們都在一個班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡潔道理，培育孩子的集體凝合力。學生懂得合作的歡樂;讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動的歡樂;讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發(fā)覺別人的美，產生學習的動力，慢慢明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為其中的一員，要相互關切，相互團結，相互進取。

總之，班主任應將創(chuàng)建教化貫穿于工作的始終，營造一個良好的創(chuàng)建教化的氛圍，使創(chuàng)建教化之花絢麗綻放。

小學班主任德育工作總結篇13

第一：用真心和學生交摯友，做學生的良師益友。

俗話說精誠所至，金石為開。那么要贏得學生的信任，老師應當平易近人，努力和學生做摯友。假如學生在生活上困難，我一般在精神和物質上支持他，有時號召全班同學幫助他;假如學生在心理上有問題，我會干脆開導他，或者通過其他同學幫助他;假如學生考試不志向，我會剛好激勵他;有時我在課余時間，和學生談人生、幻想一個學期下來，我成為了學生真正的摯友。他們快樂地學習，踏實做人，因為有我這個忠實摯友在他們身邊靜默守候著。他們不覺得孤獨、自卑、辛苦將心比心，老師友好、真誠與學生交往，學生也會趟快樂扉與我們交往，這樣就不會出現問題學生了。

其次、用耐性去教化學生，與學生榮辱與共。

學生的可塑性強，反復性強，所以老師必需有足夠的耐性，在教化學生的問題上，沒有捷徑可走。手機問題是校內一大問題，在當今科技時代，學生幾乎都擁有手機。但學生卻不會合理利用手機。大多數學生都用手機上網閑聊、看電影、交摯友..那么如何解決這一問題呢?我覺得耐性教化他們，是解決這個問題的一好方法。假如一發(fā)覺學生用手機，我不會立刻從他手機上奪回手機，也不會當場丟他的臉。而是回辦公室，查查他的成果，看看他的家境，再視察他一兩天的行為。最終假如發(fā)覺他因為用手機而犯錯時，我會抓住機會教化他。先動之以情，再曉之以理，最終用期盼的眼光對著他說一些激勵語。被我教化的學生，他們一般都會心悅誠服接受指責和保證不用手機。學生用手機是一件很影響學習的事情，但只要耐性地教化，問題總可以向好方面發(fā)展。

第三、用信念去搭建學生心理成長的橋梁，做學生的護航人;

不同的學生，不同的時期，都會產生不同的心理問題，解決心理問題，是一個循環(huán)往復的過程。所以老師必需要有堅韌不拔的毅力，信任經過教化、學生肯定會洗心革面，漸漸攻克學生的心里堡壘，解開學生的心里郁結，疏導學生的心理防線。時時給學生心理上的勸慰和精神上的激勵，做學生精神上的向導，從而成為學生的精神支柱，成為學生的心理健康成長的護航人。

第四、用愛心去鋪平學生的心理之路，讓學生自己強壯成長。

作為一名老師，必需有博大寬廣的愛心，對教化事業(yè)持之以恒，永存愛心，這樣你對學生的愛心方能永久。老師的愛心正是激發(fā)、感召、喚醒學生進取心的一副良藥，是志向、理想的生長素，是學習的催化劑，更是打開學生心扉的金鑰匙。

做學生的德育工作，是一個漫長的過程，我記得在這個學期初，李一鳴副校長就跟我講：要做好一件事，必需要專心來做!我認為，作為一名班主任，要做好學生的德育工作，也必需要專心去做!

小學班主任德育工作總結篇14

班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。

一、注意工作方法

1、因人施教。一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素養(yǎng)、才能、學問、特性和愛好等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一詳細問題、詳細事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深化學生中間，與學生交摯友，熟識每一個學生的狀況。剛好了解學生中間存在的問題，區(qū)分不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作肯定要從實際動身，詳細問題詳細分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

2、諄諄教導。班主任幫助后進生不能急于求成，對短暫后進的學生要留意敬重和愛惜他們，要語重心長、諄諄教導，教化學生要動之以情，曉之以理，既不損害學生的自尊心，又達到教化目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是找尋和發(fā)覺他們的閃光點，激勵其進步。班主任教化學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特殊要遵