小學心理班會教學設(shè)計案例《小學心理班會教學設(shè)計案例》篇一小學心理班會教學設(shè)計案例主題：認識自我，快樂成長教學目標：1.知識目標：了解自我概念的含義，知道自我認識的重要性。2.技能目標：學會通過多種途徑和方法認識自我，初步掌握自我評價的技能。3.情感目標：感受認識自我的樂趣，增強自信心，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。教學重難點：1.重點：理解自我概念的含義，掌握自我認識的方法。2.難點：能夠客觀地進行自我評價，形成積極的自我認識。教學準備：1.教具：多媒體設(shè)備、心理測試圖片、自我認識活動手冊。2.學具：學生自我認識記錄表、彩筆。教學過程：一、導入階段通過講述一個小故事或展示一組圖片，引出主題“認識自我”，激發(fā)學生的興趣和好奇心。二、概念講解通過多媒體展示，解釋自我概念的含義，讓學生理解自我認識的重要性。三、活動體驗1.心理測試：通過一些簡單的心理測試圖片，引導學生觀察和描述自己的感受，初步體驗自我認識的過程。2.角色扮演：讓學生扮演不同的角色，通過角色的轉(zhuǎn)換來反思自己的性格特點和行為方式。3.小組討論：以小組為單位，讓學生分享自己的興趣、特長、夢想等，并在組內(nèi)互相給予鼓勵和支持。四、技能訓練1.自我評價：指導學生使用自我認識活動手冊，通過自問自答的方式，初步學會進行自我評價。2.他人評價：讓學生互相給予積極的評價和建議，學習如何從他人的角度認識自己。五、總結(jié)提升1.分享感受：讓學生分享自己在活動中的感受和收獲。2.教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)認識自我的積極意義，鼓勵學生繼續(xù)探索自我。六、課后延伸布置課后作業(yè)，讓學生繼續(xù)記錄自己的成長和變化，并思考如何更好地認識和接納自己。教學反思：本節(jié)課通過故事導入、概念講解、活動體驗和技能訓練等環(huán)節(jié)，旨在幫助學生初步了解自我概念，掌握自我認識的方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)學生對于心理測試和角色扮演表現(xiàn)出極大的興趣，這也為后續(xù)的自我評價環(huán)節(jié)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，在引導學生進行自我評價時，部分學生顯得有些猶豫和不確定，可能是因為自我評價對于他們來說是一個相對陌生的概念。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的自我反思能力，鼓勵他們勇敢地面對自己的優(yōu)點和不足。通過這節(jié)課，我希望學生能夠認識到，認識自我是一個長期的過程，需要不斷地探索和實踐。同時，我也希望他們能夠理解，每個人都有自己的獨特之處，接納自己的不完美，才能更好地成長和進步?！缎W心理班會教學設(shè)計案例》篇二小學心理班會教學設(shè)計案例教學目標：通過本次心理班會，幫助學生了解情緒的多樣性和重要性，學會識別和表達自己的情緒，并掌握一些簡單的情緒管理技巧。同時，促進學生之間的情感交流，增強班級的凝聚力和團隊合作意識。教學重難點：重點：識別和表達情緒，情緒管理技巧的初步了解。難點：將情緒管理技巧運用到實際生活中。教學準備：1.情感智力（EQ）相關(guān)資料和視頻。2.情緒卡片（包括各種情緒的圖片和詞匯）。3.情緒管理技巧的簡短介紹資料。4.互動游戲所需的道具。5.學生情緒日志表格。教學過程：一、導入階段（10分鐘）1.播放一段關(guān)于情緒的動畫短片，吸引學生的注意力。2.提出問題：“你們在生活中會遇到哪些情緒？”引導學生思考和分享。二、認識情緒（15分鐘）1.展示情緒卡片，讓學生識別和命名不同的情緒。2.討論：情緒對我們的生活有什么影響？三、情緒管理技巧（20分鐘）1.介紹情緒管理的重要性。2.講解和討論幾種簡單的情緒管理技巧，如深呼吸、運動、傾訴等。3.通過角色扮演，讓學生體驗不同的情緒管理技巧。四、互動游戲（15分鐘）1.設(shè)計一個名為“情緒傳遞”的游戲，讓學生通過面部表情和肢體語言傳遞情緒，增進情感交流。2.另一個游戲是“情緒猜猜看”，讓學生根據(jù)對方的表情和行為猜測其情緒，增強情緒識別能力。五、情感分享（10分鐘）1.讓學生填寫情緒日志表格，記錄自己最近的情緒體驗和應對方法。2.鼓勵學生分享自己的情緒故事，互相支持和鼓勵。六、總結(jié)與延伸（5分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)情緒管理和表達的重要性。2.布置課后作業(yè)：讓學生每天記錄自己的情緒，并嘗試使用學到的技巧進行管理。教學評價：通過觀察學生在課堂上的參與度、討論時的積極發(fā)言、游戲中的表現(xiàn)以及課后作業(yè)的質(zhì)量，評價教學效果。同時，通過與班主任和家長的溝通，了解學生在日常生活中的情緒管理能力是否有所提升。教學反思：在