“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式在高校體育教育專業(yè)短跑教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究的開題報(bào)告一、研究背景和意義掌握學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體、以任務(wù)為導(dǎo)向、以過程為重心、以反饋為依據(jù)的教學(xué)模式，適用于各個(gè)層次和領(lǐng)域的教育教學(xué)中。在高校體育教育專業(yè)中，短跑是基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，也是培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)和實(shí)踐能力的核心內(nèi)容之一。因此，如何采用有效的教學(xué)模式提高短跑教學(xué)的效果，是當(dāng)前高校體育教育專業(yè)教學(xué)中需要解決的問題。掌握學(xué)習(xí)模式以學(xué)生為主體，采用任務(wù)型教學(xué)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，以及能夠掌握分析問題和解決問題的能力，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成效。因此，在高校體育教育專業(yè)中開展掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究，對于提高短跑教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。二、研究內(nèi)容和方法研究內(nèi)容：以掌握學(xué)習(xí)為主要教學(xué)模式，在高校體育教育專業(yè)短跑教學(xué)中實(shí)施教學(xué)實(shí)驗(yàn)，研究掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式對學(xué)生短跑技能、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成效等方面的影響。研究方法：采用實(shí)驗(yàn)研究法，將研究對象隨機(jī)分為掌握學(xué)習(xí)組和傳統(tǒng)教學(xué)組，進(jìn)行為期一學(xué)期的短跑教學(xué)實(shí)驗(yàn)。對兩組學(xué)生進(jìn)行前測、中測、后測，以比較兩組學(xué)生在短跑技能、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成效等方面的差異。三、預(yù)期研究結(jié)果和意義預(yù)期研究結(jié)果：通過實(shí)驗(yàn)對比研究，探究掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高校體育教育專業(yè)短跑教學(xué)中的應(yīng)用效果。預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果將體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的短跑技能水平。2.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)短跑的興趣。3.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。預(yù)期研究意義：1.為高校體育教育專業(yè)的短跑教學(xué)提供了一種新的教學(xué)模式。2.有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。3.為其他領(lǐng)域的教育教學(xué)提供借鑒和參考。四、研究工作計(jì)劃第一階段（1-2個(gè)月）：1.閱讀有關(guān)掌握學(xué)習(xí)理論和高校體育教育專業(yè)短跑教學(xué)的文獻(xiàn)資料，熟悉掌握學(xué)習(xí)的應(yīng)用和高校短跑教學(xué)的情況。2.確定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，包括研究對象、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)分組等。3.制定實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行初步試教，確定教材和方案的可行性。第二階段（3-4個(gè)月）：1.采用隨機(jī)抽樣方法，將研究對象隨機(jī)分配到掌握學(xué)習(xí)組和傳統(tǒng)教學(xué)組。2.實(shí)施為期一學(xué)期的短跑教學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行前測、中測、后測和數(shù)據(jù)分析。3.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，比較兩組學(xué)生在短跑技能、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成效等方面的差異。第三階段（5-6個(gè)月）：1.總結(jié)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。2.在學(xué)術(shù)會(huì)議、期刊等渠道上發(fā)表研究成果。3.對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步探討和改進(jìn)，以推進(jìn)掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式在體育教育專業(yè)中的應(yīng)用和推廣。五、研究的可行性和局限性研究的可行性主要包括以下幾個(gè)方面：1.本研究選取的掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式是目前比較流行和廣泛使用的一種教學(xué)模式，因此其實(shí)驗(yàn)研究具有可行性。2.短跑是高校體育教育專業(yè)中的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，實(shí)施短跑教學(xué)實(shí)驗(yàn)的可行性較強(qiáng)。3.實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)方案經(jīng)過初步試教，已經(jīng)初步驗(yàn)證其可行性。研究的局限性主要包括以下幾個(gè)方面：1.研究歷時(shí)較短，可能無法體現(xiàn)掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式在長