助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測挑山工13第一課時1.認識8個生字；會寫14個生字；掌握多音字“曲”；正確讀寫“騰云駕霧、心悅誠服、意味深長”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點）學習目標馮驥才：祖籍浙江慈溪，1942年出生于天津。當代著名作家、文學家、藝術(shù)家、民間藝術(shù)工作者，民間文藝家。作品曾多次獲得全國優(yōu)秀中短篇小說獎，全國優(yōu)秀散文獎。主要作品：《雕花煙斗》《高女人和她的矮丈夫》《神鞭》《三寸金蓮》《珍珠鳥》等。走近作者扁書寫指導“戶”點在豎中線上，撇舒展。biǎn我會寫貨書寫指導“化”略扁，“貝”撇伸展。huò胳書寫指導“月”要寫窄一些，右邊橫撇和捺舒展。gē膊書寫指導左窄右寬。注意右邊上下兩個點。bó階書寫指導左窄右寬，“人”撇、捺舒展，蓋住下邊。jiē膝書寫指導左窄右寬。右部中間撇捺舒展。xī倍書寫指導左窄右寬。右部第二橫稍長。bèi

誦書寫指導右部的點與中豎在一條線上。sònɡ喧書寫指導“口”略??；右部最后一橫長。xuān

悄書寫指導左窄右寬；“忄”左點大，右點小，右點緊靠豎寫。qiāo

杖書寫指導“木”最后一筆變點，右部撇、捺舒展。zhàng

拴書寫指導左窄右寬。“全”撇捺舒展，末橫略長。shuān

捆書寫指導左窄右寬?！翱凇卑　澳尽保澳尽蔽挥谡?，略扁。kǔn

哲書寫指導上部寫得要緊湊，“口”位于正中，略扁。zhé

曲鑿褂拘謎耽蘊qūzáoguàjūmídānyùn我會認誦讀哲理sòngzhé易讀錯字扁biǎn（扁擔扁豆）piān（扁舟）曲qū（曲折彎曲）qǔ（樂曲戲曲）多音字曲折：飽覽：題句：寫生：理解詞語①彎曲。②復雜的、不順當?shù)那楣?jié)。造句：一條曲折的小路，向前延伸。這件事情里面還有不少曲折。充分地看，盡興地看。造句：我們飽覽了祖國的大好河山。指古人為留念而鑿刻在石壁上的詩句。對著實物或風景繪畫。造句：星期天，我和伙伴們到野外寫生。攀談：拘束：晃悠：耽誤：哲理：拉扯閑談。造句：一到鄉(xiāng)下，爸爸就和一位老爺爺攀談起來。過分約束自己；顯得不自然。造句：弟弟見了生人很拘束。晃蕩，搖擺不定。造句：過浮橋的時候，身子隨著橋不停地晃悠。因拖延或錯過時機而誤事。造句：弟弟總是貪玩，耽誤了學習。關(guān)于宇宙和人生的原理。造句：這句話富有哲理，給人以啟迪。陡直：大吃一驚：騰云駕霧：不解之謎：意味深長：十分陡峭。形容非常吃驚。造句：小明一下闖了進來，我大吃一驚。神話描寫神仙、妖魔或得道的人可以乘著云霧在空中飛行。造句：我生病時，躺在床上感覺猶如騰云駕霧一般。沒有解開、沒弄明白的疑問。造句：金字塔是如何建成的，至今還是個不解之謎。含意深刻，耐人尋味。心悅誠服五體投地都可以形容非常佩服?！靶膼傉\服”含有“樂意”的意思，強調(diào)真心真意，不虛假?！拔弩w投地”是用來形容這種動作的，強調(diào)佩服的程度深，有時帶有詼諧(huīxié)和諷刺的意味。1.他解釋得很清楚，我聽了心悅誠服。2.我們對姚明崇拜得五體投地。辨析詞語相同點：不同點：造句：第一部分(第1、2自然段)提出疑問。寫泰山上的挑山工挑著重擔，走的路比游人多一倍，但是速度并不比游人慢。第二部分(第3－6自然段)解決疑問。寫“我”用親眼所見的事實，證實挑山工速度果然不比游人慢，又通過與挑山工的談話，弄清他們速度不慢的原因。第三部分(第7自然段)受到啟發(fā)。寫“我”畫了一幅關(guān)于挑山工的畫，并一直掛在我的書桌前，讓挑山工精神時時激勵我。交流分段情況他們肩上搭一根光溜溜的扁擔，扁擔兩頭的繩子掛著沉甸甸的貨物。登山的時候，他們一只胳膊搭在扁擔上，另一只胳膊隨著步子有節(jié)奏地一甩一甩，使身體保持平衡。他們走的路線是折尺形的，從臺階左側(cè)起步，斜行向上，登上七八級，到了臺階右側(cè)，就轉(zhuǎn)過身子，反方向斜行，到了左側(cè)再轉(zhuǎn)回來。每轉(zhuǎn)一次身，扁擔換一次肩。挑山工是怎樣登山的？課堂小結(jié)挑山工認定目標、不怕重壓、步步踏實、不斷攀登的精神，告訴人們：無論做什么事，只要朝著一個目標堅持不懈地努力，就一定能獲得成功。1．我知道下面加點字的注音有誤的一組是(

)。A．曲折(qū)

開鑿(záo)B．褂子(guà)拘束(jū)C．謎語(mí)耽誤(dāng)D．包蘊(yùn)折尺(zhé)········C2．我能根據(jù)拼音寫詞語。

gēbobiǎndànhuòwùsòng dúxuānnàoshǒuzhàngxīgàizhélǐ

扁

擔貨

物胳

膊誦

讀喧

鬧手

杖膝

蓋哲

理táijiēshuān zhùqiāoqiāokǔnbǎng臺

階拴

住悄

悄捆

綁3．我能辨字組詞。捆（）咽（）困（）胳（）格（）?。ǎ┍叮ǎ┡悖ǎ┡啵ǎ┣模ǎ┫ǎ┥遥ǎ?/p>

胳膊品格恪守捆住咽下困難加倍陪伴培養(yǎng)悄悄消滅樹梢4．我能把詞語補充完整。不解之(

)心悅(

)服

意味(

)長

騰云(

)霧

大吃一(

)心花(

)放謎誠深駕驚怒5．我能按要求寫句子。(1)挑山工說：“我們和你們走的是一條道?！?改為轉(zhuǎn)述句)___________________________________________(2)挑山工走的路程大約比游人多一倍。挑山工花的時間并不比游人多。(用關(guān)聯(lián)詞連成一句話)______________________________________________________________________________________雖然挑山工走的路程大約比游人多一倍，但挑山工花的時間并不比游人多。挑山工說，他們和我們走的是一條道。品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測挑山工13第二課時1.理解課文內(nèi)容，了解挑山工登山的路程大約比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)脑颉＃ㄖ攸c）2.學習挑山工向著目標，步步踩實，一個勁兒地向上攀登的精神。（難點）學習目標通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：挑山工具有什么精神？其中蘊含著怎樣的哲理？串珠問題：1.一讀：挑山工是怎樣登山的？“我”產(chǎn)生了什么疑問？2.二思：在登山途中，“我們”同挑山工在哪些地方相遇？幾次相遇有什么共同特點？3.三品：“我”心中的不解之謎是怎樣解開的？其答案是什么？4.四悟：“我”從泰山回來畫了一幅怎樣的畫？為什么“我”一直將這幅畫掛在書桌前？他們走的路線是折尺形的，從臺階左側(cè)起步，斜行向上，登上七八級，到了臺階右側(cè)，就轉(zhuǎn)過身子，反方向斜行，到了左側(cè)再轉(zhuǎn)回來。每轉(zhuǎn)一次身，扁擔換一次肩。挑山工上山有什么特點？為什么要走折尺形路線？這里用“折尺”比喻挑山工上山的路線，形象地寫出其曲折向上的特點；“起步、斜行、登上、轉(zhuǎn)、斜行、轉(zhuǎn)”等動詞細致地描寫了挑山工在折尺路線上行走的特點。挑山工上山之所以走折尺形路線，是因為：其一，能夠使掛在扁擔前頭的東西不碰著臺階；其二，可以省些力氣；其三，擔著重物，如果走直線，膝蓋會受不了。等你發(fā)現(xiàn)，你會大吃一驚，以為他們像仙人那樣，是騰云駕霧趕上來的。挑山工在游客們玩興正濃、毫無察覺的情況下超過他們，這使“我”聯(lián)想到“仙人”“騰云駕霧”，表現(xiàn)了挑山工登山速度之快。品析：聯(lián)想什么是聯(lián)想？聯(lián)想，就是由眼前看到的事或場景想到另一件事或場景。聯(lián)想有什么作用？使文章內(nèi)容更豐富，更能感動讀者。適用：一般由“像”“仿佛”“似乎”“他想”引出，如挑山工“像仙人那樣”“騰云駕霧”。認識聯(lián)想他說：“我們哪里有近道，還不和你們走的一條道？你們肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一路上東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來嘛！我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能耽誤工夫。要那樣，兩天也到不了山頂。我們得一個勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。您看，是不是這個理兒？”挑山工的話除了回答“我”的不解之謎以外，還包含了怎樣的道理？挑山工這一番樸實的話，一方面回答了“我”的不解之謎：走得快的游人走走停停，于是“快”中有“慢”；走得慢的挑山工總是在走，于是“慢”中有“快”，走長了，挑山工就跑到游人前面了。另一方面，話中還包含了這樣的道理：只要目標專一，一心向前，步步踏實，一個勁兒地往前走，走長了就能跑到前頭去。從泰山回來，我畫了一幅畫——在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工被肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它。怎樣理解結(jié)尾的兩句話？第1句話中的破折號表示解釋說明，破折號后面的話具體描敘“我”畫的一幅畫所呈現(xiàn)的內(nèi)容。這幅畫贊揚了挑山工認定目標、不怕重壓、步步踏實、不斷攀登的精神。第2句話中的“它”表面上指“這幅畫”，實際上指挑山工的精神。“一直掛在我的書桌前”，表明“我”想讓挑山工精神永遠激勵自己去取得事業(yè)上的成功。作者需要挑山工精神，你需要嗎？請你聯(lián)系自己的生活實際說一說。示例：我需要挑山工精神。比如在學習上或生活中，遇到了困難，就應該像挑山工那樣不畏艱難，堅持不懈，勇往直前。拓展同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!核心問題：挑山工具有認定目標、不怕重壓、步步踏實、不斷攀登的精神。他的精神告訴人們：無論做什么事，只要朝著一個目標堅持不懈地努力，就一定能獲得成功。挑山工具有什么精神？其中蘊含著怎樣的哲理？1.一讀：挑山工是怎樣登山的？“我”產(chǎn)生了什么疑問？挑山工肩上挑著沉甸甸的貨物，沿著折尺形的路線向上攀登，他們登一次山走的路程大約比游人多一倍。對此，“我”不禁疑惑：挑山工登一次山走的路程大約比游人多一倍，為什么速度并不比游人慢呢？串珠問題：2.二思：在登山途中，“我們”同挑山工在哪些地方相遇？幾次相遇有什么共同特點？在登山途中，“我們”同挑山工分別在山下、回馬嶺、五松亭和極頂小賣部相遇。這四次相遇都是在開始時“我們”很快就超過了挑山工，但是結(jié)果總是發(fā)現(xiàn)挑山工走到了“我們”前面，率先到達了“我們”相遇的地方。3.三品：“我”心中的不解之謎是怎樣解開的？其答案是什么？“我”通過和挑山工攀談解開了心中的不解之謎。由于游人東看西看，玩玩鬧鬧，總停下來，而挑山工目標專一，堅持不懈，一個勁兒地向上登，所以總是走到了游人的前面。4.四悟：“我”從泰山回來畫了一幅怎樣的畫？為什么“我”一直將這幅畫掛在書桌前？“我”從泰山回來畫了一幅挑山工挑著重物向上攀登的畫。這幅畫一直掛在“我”的書桌前，是“我”想讓挑山工認定目標、不怕重壓、步步踏實、不斷攀登的精神永遠激勵自己去取得事業(yè)上的成功。挑山工路程比游人多一倍速度并不比游人慢挑山工的精神受到啟發(fā)（7）提出疑問（1、2）認準目標堅持不懈課文結(jié)構(gòu)山下——挑擔回馬嶺——休息五松亭——理挑極頂——交貨解決疑問（3－6）本文寫“我”在登泰山時碰到一位挑山工，發(fā)現(xiàn)他雖然身挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，總是不聲不響地從游人身邊走過，又悄悄地走在前頭去了。在與挑山工交談后，“我”從挑山工的行動上悟出一條人生哲理：無論做什么事，只要朝著一個目標堅持不懈地努力，就一定能獲得成功。課文主旨推薦閱讀登山人三個人同去攀登高山，第一個人剛開始攀登幾步，感到山陡難登，就退了下來，他說：“我是知難而退。”第二個人攀登到半山，氣喘吁吁，望著上面險惡高峻的山勢，搖搖頭說：“還是適可而止吧！”也退下來了。只有第三個人，在攀登途中，知難而進，披荊斬棘，勇往直前，幾次跌倒，都爬起來再上，無所畏懼，毫不氣餒。最后終于登上了峰頂。過了幾天，三個人又碰面了。第一個說：“登上峰頂，也不過那么回事。還是我知難而退好，省了許多力氣?！钡诙€說：“是呀！所以我適可而止，中途退下，還是明智的?！蹦莻€登上峰頂?shù)娜诵α诵?，說道：“不過，頂峰上無限風光，你們是無法看到的。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。(《勸學》荀子)騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。(《勸學》荀子)合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。(《道德經(jīng)》老子)國學誦讀【諺語】看肚吃飯，量力干活。日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。走進中華傳統(tǒng)文化關(guān)于攀登的名言1．只有在那崎嶇的小路上不畏艱險奮勇攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。2．古今中外，凡成就事業(yè)，對人類有作為的無一不是腳踏實地、艱苦攀登的結(jié)果。拓展積累課堂小結(jié)本文通過詳細描寫挑山工登山，雖然身擔重物，走的路大約比游人多一倍，但速度并不比游人慢的事，揭示了一個意味深長的哲理：無論做什么事，都要腳踏實地地，拋去雜念，朝著一個目標勇往直前。想：作者說“這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它”。想一想，作者需要些什么呢？參考答案：作者需要挑山工那種認定目標、不怕重壓、步步踏實、不斷攀登的精神。練：比較每組句子中加點字的不同意思。參考答案：(1)第一句中“甩”的意思是前后擺動；第二句中“甩”的意思是拋開。(2)第一句中的“挑”是動詞，指扁擔等兩頭掛上東西，用肩膀支起來搬運；第二句中的“挑”同上句；第三句中的“挑”是名詞，指扁擔和它兩頭所挑的東西。一、給加點的字注音，或根據(jù)拼音寫詞語。挑山工穿著布褂(

)，一只搭在光溜溜的

上，沿著開鑿(

)的

，曲折向上登，卻不耽(

)誤工夫。我和他攀談起來，他一點也不拘(

)束，所說的話，包蘊(

)著深刻的。biǎndàngēbotáijiēzhélǐ胳

膊扁

擔臺

階哲

理guàzáodānjūyùn·····二、給下面的形近字組詞。膝（）漆（）悄（）捎（）貨（）貸（）杖（）仗（）貨物貸款膝蓋油漆手杖打仗悄悄捎東西三、給下面句子中加點的字選擇正確的解釋，把序號填到括號里。【誦】①背誦。②讀出聲音來，念。③稱述，述說