第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)每個(gè)人都有自己特別鐘愛(ài)的東西，像琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花，馮驥才眼中可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)。你的心愛(ài)之物又是什么呢？你的心愛(ài)之物是什么？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。我的心愛(ài)之物是媽媽給我織的圍巾，因?yàn)樗粌H漂亮，而且溫暖，飽含著媽媽對(duì)我的愛(ài)……“心愛(ài)之物”可以是動(dòng)物、植物或物品。學(xué)習(xí)用品陪伴你學(xué)習(xí)；玩具、寵物陪伴你玩耍；書(shū)籍啟迪你的智慧；植物帶給你美好的感受……它們讓你的生活更加豐富多彩，也為你留下了一串串美好的回憶。習(xí)作：我的心愛(ài)之物想想你的心愛(ài)之物是什么，寫(xiě)寫(xiě)它是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會(huì)成為你的心愛(ài)之物。圍繞心愛(ài)之物，寫(xiě)出自己的喜愛(ài)之情。辦一期“我的心愛(ài)之物”習(xí)作專(zhuān)欄，貼上習(xí)作和圖片，和同學(xué)分享。習(xí)作要求：說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作主要寫(xiě)什么內(nèi)容。我的心愛(ài)之物寫(xiě)出喜愛(ài)之情樣子成為心愛(ài)之物的緣由來(lái)歷同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜一猜：娜娜一家人的心愛(ài)之物分別是什么？媽媽的心愛(ài)之物：圓圓扁扁像個(gè)盤(pán)，電源一通滿(mǎn)屋爬，桌底床下都能去，灰塵見(jiàn)它就害怕。不聲不響爬一遍，能把灰塵全吃下，掃地清潔全靠它。觀察樣子，抓住特點(diǎn)掃地機(jī)器人爸爸的心愛(ài)之物：有個(gè)東西真奇怪，把人鼻子當(dāng)馬騎，讀書(shū)看報(bào)離不開(kāi)，每天還要把它戴。眼鏡娜娜的心愛(ài)之物：大眼睛，圓溜溜。小嘴巴，吐出泡泡一嘟嚕。尾巴好像一朵花，紅黃黑白樣樣有，游來(lái)游去真快樂(lè)，只要見(jiàn)它沒(méi)憂(yōu)愁。金魚(yú)說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜到的。抓住形狀、大小、顏色、活動(dòng)方式等方面的特點(diǎn)，把心愛(ài)之物的樣子寫(xiě)具體。請(qǐng)你也拿出自己的心愛(ài)之物或它的圖片，仔細(xì)觀察，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)它的樣子。抓特點(diǎn)我的心愛(ài)之物是一個(gè)可以用來(lái)健身的用品。它像一只小鳥(niǎo)一樣靈巧，五彩羽毛身上飄，會(huì)翻跟斗會(huì)跳高，落在地上不會(huì)跑。我的心愛(ài)之物是一種植物。小小花兒，爬滿(mǎn)籬笆，早晨開(kāi)放，傍晚合攏，紅紫白藍(lán)樣樣有，朵朵都像小喇叭。示例：雞毛毽子牽?；ㄎ覀兠枋鲂膼?ài)之物的樣子時(shí)要抓住主要特點(diǎn)，最好能寫(xiě)出它的與眾不同之處。觀察和描述它的樣子時(shí)，注意要有一定的順序。有順序看下列思維導(dǎo)圖，說(shuō)一說(shuō)：《白鷺》《落花生》分別是怎樣把白鷺、花生的特點(diǎn)寫(xiě)具體的？從中你得到了哪些寫(xiě)法上的啟示？回顧課文，學(xué)寫(xiě)具體《白鷺》抓住白鷺美如詩(shī)的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，從外形、覓食（水田釣魚(yú)）、棲息（枝頭獨(dú)立）、飛行（空中低飛）等方面來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用對(duì)比、排比、比喻、擬人等手法，寫(xiě)出了白鷺外形美如詩(shī)、平凡而獨(dú)特如詩(shī)。如果心愛(ài)之物是動(dòng)物的話(huà)，可以仿照本文來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)畫(huà)面，用對(duì)比《落花生》主要突出了花生樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。通過(guò)一家人過(guò)收獲節(jié)時(shí)的對(duì)話(huà)，描寫(xiě)花生的外形、作用，用對(duì)比、借物喻人的方法，說(shuō)明做人要像花生那樣，做一個(gè)有用的、默默奉獻(xiàn)的人。寫(xiě)具體事例總結(jié)寫(xiě)具體的方法：仔細(xì)觀察，寫(xiě)清樣子；三言?xún)烧Z(yǔ)，說(shuō)說(shuō)來(lái)歷；具體事例，凸顯心愛(ài)。用一兩個(gè)關(guān)鍵詞描寫(xiě)心愛(ài)之物的特點(diǎn)。小狗小貓?zhí)?yáng)花風(fēng)鈴……活潑、勇敢乖巧、盡責(zé)生命力頑強(qiáng)精致朋友送我的這只小狗十分活潑，又非常勇敢。圍繞心愛(ài)之物的特點(diǎn)寫(xiě)一段話(huà)，把心愛(ài)之物的樣子或作用等某一方面的特點(diǎn)寫(xiě)具體。這個(gè)小鬧鐘的樣子很別致可愛(ài)。它是小老鼠形狀的，跟一支中性筆的高度一樣，鐘面比我的手掌寬一厘米。小老鼠的頭頂和耳朵都是橘黃色的，圓圓的眼睛又大又黑，它有一個(gè)粉紅色的小鼻子，兩旁有幾根短短的胡須，下面有一張小嘴巴，非?？蓯?ài)。它的肚皮就是鐘面，旁邊用花邊圍上，兩只小手捧著鐘面，兩只小腳夾著鐘面，好像生怕鐘面掉了似的。它的后腦勺上有幾個(gè)小孔，是用來(lái)聽(tīng)聲音的，下面有一條又短又粗的尾巴。示例：練習(xí)寫(xiě)話(huà)：寫(xiě)一件你與心愛(ài)之物之間的事，寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡它的原因。豬豬俠玩偶是我最喜愛(ài)的玩具，我從它身上學(xué)會(huì)了勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。小時(shí)候，我十分膽小。有一次，老師讓我上臺(tái)講故事，我不敢上去，生怕講錯(cuò)被同學(xué)嘲笑。就在我想放棄的時(shí)候，我想起了豬豬俠，他在面對(duì)強(qiáng)敵時(shí)，也有過(guò)失敗，可他沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持了下來(lái)，我怎么能現(xiàn)在就放棄呢？我不斷告訴自己：“你可以的！你可以的！”終于，我鼓起勇氣，走上講臺(tái)，講完了故事，贏得了全班同學(xué)的掌聲。示例：有序表達(dá)，擬好初稿根據(jù)課件提示，確定思路，自主練寫(xiě)。我的心愛(ài)之物是_________，它的特點(diǎn)是_________________。（總起全文）它的樣子是___________________。（圍繞特點(diǎn)，重點(diǎn)描寫(xiě)）我是這樣得到它的：____________。（可以用三言?xún)烧Z(yǔ)交代，也可以重點(diǎn)寫(xiě)）我喜愛(ài)它是因?yàn)開(kāi)_______________。（具體寫(xiě)事例，寫(xiě)出自己的喜愛(ài)之情）第2課時(shí)對(duì)照評(píng)價(jià)表自主評(píng)價(jià)。我能得（）顆星說(shuō)清楚了心愛(ài)之物的樣子、來(lái)歷和喜歡它的理由，得一顆星。說(shuō)得有順序，得一顆星。運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)膶?xiě)法把心愛(ài)之物的樣子、作用等寫(xiě)具體，得一顆星。指導(dǎo)修改，寫(xiě)出“喜愛(ài)”我的心愛(ài)之物讀一年級(jí)時(shí)，一天放學(xué)，媽媽帶我去玩具店，打算買(mǎi)個(gè)玩具當(dāng)作我的生日禮物送給我。剛進(jìn)店，我一眼就看中了“小熊打鼓”，如愿以?xún)數(shù)匕阉鼛Щ亓思摇Ｄx這篇習(xí)作，交流評(píng)價(jià)。它是我最心愛(ài)的玩具，也是童年一直陪伴我的好伙伴。當(dāng)我開(kāi)心時(shí)，就找它分享快樂(lè)；當(dāng)我傷心時(shí)，也找它傾訴煩惱。在它那里，我總會(huì)得到安慰和鼓勵(lì)。這就是我的心愛(ài)之物，雖然我現(xiàn)在長(zhǎng)大了，不怎么玩這種小玩具了，但是我依然很愛(ài)惜它。默讀這篇習(xí)作，交流評(píng)價(jià)。這位同學(xué)寫(xiě)出了玩具“小熊打鼓”的來(lái)歷，也寫(xiě)出了自己喜愛(ài)這個(gè)玩具的原因，但是沒(méi)有把玩具的樣子寫(xiě)出來(lái)，我們讀起來(lái)，感覺(jué)作者對(duì)玩具的喜愛(ài)之情表達(dá)得不夠深刻。怎樣才能把自己的喜愛(ài)之情表達(dá)得更充分呢？提出修改意見(jiàn)。①寫(xiě)出初見(jiàn)時(shí)的喜愛(ài)：把心愛(ài)之物的樣子寫(xiě)具體，寫(xiě)出它的可愛(ài)、有趣。②寫(xiě)出相處時(shí)的陪伴：用具體的事例說(shuō)說(shuō)傷心時(shí)如何對(duì)它傾訴，得到怎樣的安慰和鼓勵(lì)。③寫(xiě)出自己對(duì)它的愛(ài)護(hù)：具體寫(xiě)一寫(xiě)現(xiàn)在是怎么愛(ài)惜它的。我的心愛(ài)之物讀一年級(jí)時(shí)，一天放學(xué)，媽媽帶我去玩具店，打算買(mǎi)個(gè)玩具當(dāng)作我的生日禮物送給我。剛進(jìn)店，我一眼就看中了“小熊打鼓”。讀一讀修改后的習(xí)作。這個(gè)玩具特別美觀。敲鼓的小熊，毛是橘黃色的，耳朵是半圓形的，兩只烏黑的眼睛緊緊盯著前方。小熊的鼻子是黑色的，有點(diǎn)兒往上翹。小熊上身穿著一件小綠襖，戴著一個(gè)紅領(lǐng)結(jié)，胸前掛著一面大鼓，鼓面跟碗口一樣大，側(cè)面是綠色的。雖然鼓很小，但是和學(xué)校的小軍鼓一樣，敲起來(lái)很威風(fēng)。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)@個(gè)‘小熊打鼓’太可愛(ài)了！我喜歡它！”媽媽馬上幫我買(mǎi)了這個(gè)玩具，我高興地從售貨員阿姨手里接過(guò)“小熊打鼓”，如愿以?xún)數(shù)匕阉鼛Щ亓思?。它是我最心?ài)的玩具，也是童年一直陪伴我的好伙伴。它雖然不會(huì)說(shuō)話(huà)，但并不影響我對(duì)它的喜愛(ài)。因?yàn)樗偢以谝黄?，總?huì)靜靜聽(tīng)我訴說(shuō)，不會(huì)笑話(huà)我，不會(huì)批評(píng)我，不會(huì)泄露我的秘密。當(dāng)我開(kāi)心時(shí)，就找它分享快樂(lè)；當(dāng)我傷心時(shí)，也找它傾訴煩惱。在它那里，我總會(huì)得到安慰和鼓勵(lì)。二年級(jí)暑假的一天中午，我踢足球時(shí)，不小心把王阿姨家的玻璃打破了，爸爸媽媽只好作出賠償，他們還因?yàn)檫@件事把我狠狠教訓(xùn)了一頓。我很不開(kāi)心，只好偷偷跟打鼓的小熊訴說(shuō)，小熊敲敲鼓，咚咚咚，烏黑的眼睛看著我，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事，做錯(cuò)事以后改正就行了，不要放在心上。”我的心情大有好轉(zhuǎn)，對(duì)小熊說(shuō)：“嗯，知道了！”平時(shí)，只要我做了好事，或者被老師表?yè)P(yáng)了，我也會(huì)神氣地告訴小熊。它也總是咚咚咚地敲著鼓，響亮地回答我：“做得很好，以后繼續(xù)加油！”我笑著說(shuō)：“嗯，我會(huì)的，一定！”這就是我的心愛(ài)之物，雖然我現(xiàn)在長(zhǎng)大了，不怎么玩這種小玩具了，但是我依然很愛(ài)惜它。我把它放在我的床頭，和小鬧鐘放在一起。每天早晨，我一睜開(kāi)眼，就能看到它對(duì)我微笑。放學(xué)回家，做作業(yè)之前，我總習(xí)慣性地把它拿起來(lái)，擦拭一遍，看看它。說(shuō)一說(shuō)修改后的習(xí)作是怎樣把喜愛(ài)之情寫(xiě)具體的。寫(xiě)心愛(ài)之物的樣子時(shí)，抓住特點(diǎn)具體描述，寫(xiě)出它令人喜愛(ài)的特點(diǎn)；寫(xiě)具體的事例時(shí)，發(fā)揮想象，通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)，寫(xiě)出相處時(shí)的喜愛(ài)；最后具體寫(xiě)自己是怎么愛(ài)護(hù)它的。按要求讀習(xí)作，然后修改。一讀，看語(yǔ)句是否通順，有沒(méi)有錯(cuò)別字；二讀，看用詞是否準(zhǔn)確，有沒(méi)有運(yùn)用積累的好詞好句；三讀，看有沒(méi)有運(yùn)用對(duì)比等方法寫(xiě)出喜愛(ài)之情；四讀，看有沒(méi)有運(yùn)用自己個(gè)性化的語(yǔ)言或與眾不同的敘述方式。賞評(píng)提高，分享展示小組互評(píng)。組內(nèi)學(xué)生交換習(xí)作，根據(jù)四讀法，讀組員的習(xí)作，作出評(píng)價(jià)，提出修改建議，批注出寫(xiě)得精彩的詞句段。全班交流展示，師生點(diǎn)評(píng)。根據(jù)點(diǎn)評(píng)，再次修改習(xí)作。要求：學(xué)會(huì)用增補(bǔ)、刪除、對(duì)調(diào)等修改符號(hào)修改習(xí)作。謄抄作文。用事先準(zhǔn)備的作文紙和卡紙等材料辦一期“我的心愛(ài)之物”習(xí)作專(zhuān)欄，貼上習(xí)作和圖片，與同學(xué)分享。全班選拔版面設(shè)計(jì)、習(xí)作挑選、美化張貼等成員，成立專(zhuān)欄制作組。每位同學(xué)提供一篇備選的作品，要求圖文并茂。專(zhuān)欄完成后，評(píng)比本次活動(dòng)中的優(yōu)秀成員，進(jìn)行表彰。結(jié)構(gòu)梳理習(xí)作我的心愛(ài)之物寫(xiě)出喜愛(ài)之情樣子——抓特點(diǎn)，有順序成為心愛(ài)之物的緣由——寫(xiě)畫(huà)面，寫(xiě)具體事例來(lái)歷

贈(zèng)送以下課件8匆匆導(dǎo)入一導(dǎo)入二子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”《論語(yǔ)·子罕》導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二世界上有一樣?xùn)|西，它是最長(zhǎng)又最短。最廣又被分割，最偉大而又最渺小，最珍貴而又最被人忽略。當(dāng)它快到極限時(shí)。人們才發(fā)現(xiàn)它的重要！請(qǐng)問(wèn)，這究竟是什么……說(shuō)一說(shuō)返回

朱自清（1898—1948），原名自華，字佩弦。現(xiàn)代詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品：《匆匆》《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文名篇，詩(shī)集《雪朝》（與人合著）、雜文集《論雅俗共賞》、散文集《歐游雜記》等。自由朗讀課文，疏通生字詞，在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)，并理清文章的結(jié)構(gòu)層次。第1自然段：提出問(wèn)題。第2—4自然段：具體說(shuō)明。第5自然段：照應(yīng)開(kāi)頭。隱藏頭涔涔淚潸潸挪移

徘徊蒸融我會(huì)讀隱藏頭涔涔淚潸潸挪移

徘徊

蒸融藏挪徘徊蒸左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：藏蒸我會(huì)寫(xiě)裸挪徘徊裸

重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)nuó挪結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右扌左窄右寬，“那”的兩橫宜短，“阝”豎宜長(zhǎng)。zhēnɡ蒸結(jié)構(gòu)：部首：上下布局要緊湊，“烝”捺舒展，四點(diǎn)底托上。上下艸書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：1.汗流不止的樣子。（）2.在一個(gè)地方來(lái)回地走。（）3.蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲。（）4.的確。（）5.流淚不止的樣子。（）詞語(yǔ)解釋A.潸潸B.涔涔C.徘徊D.游絲E.確乎BCDEA藏埋藏寶藏悄悄悄悄然cánɡ（）（）zànɡ（）（）qiāo（

）qiǎo（）（）多音字躲藏西藏悄聲禁薄jīn（）（）jìn（）（）bó

（）（）báo（）（）bò

（）情不自禁禁受禁止嚴(yán)禁薄霧單薄薄片薄餅薄荷再讀課文，說(shuō)一說(shuō)：課文主要是圍繞哪句話(huà)展開(kāi)的？我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？第5自然段：照應(yīng)開(kāi)頭第1自然段：提出問(wèn)題第2—4自然段：具體說(shuō)明燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？這段話(huà)寫(xiě)了哪些事物？采用了哪些修辭手法？燕子楊柳桃花燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。我們的日子一去不復(fù)返。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。我們的日子一去不復(fù)返。排比對(duì)比作者用排比的句式描繪季節(jié)更替，用自然界事物與時(shí)間作對(duì)比，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。我會(huì)仿寫(xiě)：月亮缺了，有____的時(shí)候；____黃了，有____的時(shí)候；______________________。再圓葉子再綠太陽(yáng)落了，有再升的時(shí)候……你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？這一連串的問(wèn)句有什么表達(dá)效果？？？？？表達(dá)出作者對(duì)時(shí)光逝去而又無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留戀。第5自然段：照應(yīng)開(kāi)頭第1自然段：提出問(wèn)題第2—4自然段：具體說(shuō)明分組讀2—4自然段，思考：圍繞“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這一問(wèn)題，作者是從生活中的哪些方面來(lái)表現(xiàn)的？在文中找一找，圈起來(lái)。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。

……在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。畫(huà)出比喻句，并說(shuō)說(shuō)這段話(huà)把什么比喻成什么。表達(dá)了作者怎樣的心情？形象地寫(xiě)出了日子的渺小以及日子消逝得如此之快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。溜去的八千多日子本體①：針尖上的水滴喻體①：時(shí)間的流本體②：浩瀚的大海喻體②：于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。作者為什么要列舉生活中這些微小的事情？以生活中不經(jīng)意的小事來(lái)充分說(shuō)明日子是怎樣在生活的不經(jīng)意間來(lái)去匆匆的。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。采用這種修辭手法有什么好處？細(xì)膩地寫(xiě)出人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)光流逝不可控的無(wú)奈之情。排比天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛走了……時(shí)間本是看不見(jiàn)、摸不著的，但在作者筆下，時(shí)間似乎變成了一個(gè)性格活潑、步履輕盈的青春少年，他的來(lái)去悄然而匆忙，無(wú)法挽留。讓人心底涌起對(duì)“他”的珍視和珍惜。過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？將時(shí)間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。日子也是如此稍縱即逝，因而更顯得寶貴，更值得珍惜。比喻我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？這三個(gè)問(wèn)句表現(xiàn)了作者怎樣的感情？這是作者對(duì)時(shí)光飛逝的慨嘆與無(wú)奈，是作者不甘虛度光陰，力求上進(jìn)的內(nèi)心獨(dú)白。這是一種真誠(chéng)的呼喚，呼喚人們要珍惜時(shí)光，不要讓自己在世上白走一遭！第5自然段：照應(yīng)開(kāi)頭第1自然段：提出問(wèn)題第2—4自然段：具體說(shuō)明齊讀課文最后一自然段，說(shuō)一說(shuō)：這一段有什么作用？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

內(nèi)容上：突出作者關(guān)于時(shí)光匆匆的感慨，引人深思。提出問(wèn)題具體說(shuō)明照應(yīng)開(kāi)頭我們的日子為什么一去不復(fù)返呢像針尖上的一滴水跨過(guò)飛去溜走閃過(guò)如輕煙如薄霧我們的日子為什么一去不復(fù)返呢珍惜時(shí)光把握人生匆匆時(shí)光飛逝一去不復(fù)返課文緊扣“匆匆”二字，具體細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜之情，同時(shí)提醒我們：時(shí)光在不知不覺(jué)中溜走，要珍惜時(shí)間，勿虛度年華。拓展一拓展二

明日歌明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌！

拓展一【譯文】

明天又一個(gè)明天，明天何等的多。如果我們一生做事都要等待明天，一切事情都會(huì)錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。一般的人苦于被明日所累，春去秋來(lái)衰老將到。早晨看河水向東流逝，傍晚看太陽(yáng)向西墜落。人一生有多少個(gè)明天？請(qǐng)你聽(tīng)我的《明日歌》。返回拓展二返回