小島15*語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文海域快艇

矛盾

筷子

炊事員哼

喉嚨湯勺

攪動(dòng)舀湯yùtǐnɡm(xù)áodùnhnɡhóulónɡ

sháojiǎoyǎokuàichuī學(xué)認(rèn)字哼哼唱hēnɡ（2）“大家的？哼（）！”將軍重重地放下筷子。多音字hnɡ哼唧（1）他一邊走一邊哼（）唱著小曲。hēnɡhnɡ左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)哼艇喉矛勺嚨攪域盾舀炊筷識(shí)字方法會(huì)意字。伸手從石臼里掏東西。字理識(shí)字：

舀加一加：土+或=舟+廷=域艇

再讀課文，試著用自己的話(huà)概括課文的主要內(nèi)容。整體感知

課文寫(xiě)的是一位將軍到我國(guó)南海一個(gè)小島視察時(shí),意外地發(fā)現(xiàn)了守島戰(zhàn)士居然在寸草難生的小島上種了一塊中國(guó)地圖形狀的菜地。吃晚飯時(shí),戰(zhàn)士們特意為將軍準(zhǔn)備了一盤(pán)小白菜,將軍舍不得吃,專(zhuān)門(mén)將菜倒進(jìn)湯里和戰(zhàn)士們一起分享。

默讀課文，按照事情發(fā)展的順序，試著從將軍的角度，梳理故事的主要情節(jié)。

小組內(nèi)討論交流，將故事的主要情節(jié)分成三個(gè)部分，梳理每個(gè)部分的內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)菜地分菜同享將軍敬禮小組內(nèi)交流，試著用完整、清楚的句子來(lái)簡(jiǎn)要講述課文內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)菜地將軍發(fā)現(xiàn)小島上竟然能種菜，非常驚訝，而且知道了菜地的土和種菜的種子是戰(zhàn)士們從家鄉(xiāng)背來(lái)的。雖然受到秘書(shū)的勸阻，但將軍堅(jiān)持要留在島上吃住一晚，目的是了解和推廣種菜的方法，提升整個(gè)守島部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。分菜同享將軍知道自己晚飯有一盤(pán)菜時(shí)非常生氣，質(zhì)問(wèn)隊(duì)長(zhǎng)“戰(zhàn)士們有蔬菜吃嗎”。聽(tīng)了隊(duì)長(zhǎng)的解釋?zhuān)吹讲说叵裰袊?guó)地圖，將軍受到很大觸動(dòng)，他想把菜分給戰(zhàn)士們，但戰(zhàn)士們不肯接受，將軍最后把菜倒進(jìn)湯中，親自給戰(zhàn)士們舀菜湯，心底里為戰(zhàn)士們所感動(dòng)。將軍敬禮將軍離開(kāi)小島時(shí)，向著升起的太陽(yáng)和那片綠色的菜地，也向著小島行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。小組內(nèi)合作討論：如果你就是登上小島的將軍，面對(duì)以下情境，你會(huì)想些什么?當(dāng)你發(fā)現(xiàn)菜地時(shí)，不由得一愣，你在想……當(dāng)你決定要留下來(lái)吃晚飯，你在想……當(dāng)你看到炊事員端來(lái)一盤(pán)菜，你在想……當(dāng)你看到中國(guó)地圖形狀的菜地時(shí)，你在想……當(dāng)你聽(tīng)到隊(duì)長(zhǎng)的解釋?zhuān)愕谋亲影l(fā)酸，你在想……當(dāng)你給戰(zhàn)士們舀菜湯時(shí)，你的鼻子又開(kāi)始發(fā)酸，你在想……離島時(shí)你行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，你在想……那天，我登上了小島，居然在島上發(fā)現(xiàn)了一塊綠油油的菜地。當(dāng)時(shí)我就愣住了：小島上環(huán)境這么惡劣，寸草難生，戰(zhàn)士們是怎樣種出這些蔬菜的呢？哎，島上常年缺少新鮮的蔬菜，為此好多戰(zhàn)士牙齦潰爛，營(yíng)養(yǎng)不良。這一帶的守島戰(zhàn)士生活實(shí)在是太苦了，我必須搞明白這里的戰(zhàn)士們是怎樣種蔬菜的，我要把他們的法子在所有守島戰(zhàn)士中推廣，要讓所有的守島戰(zhàn)士都能吃上新鮮的蔬菜。以將軍的口吻講述自己的所見(jiàn)所想：可以給人物配上相應(yīng)的動(dòng)作和神態(tài)。如何講好故事2.要抓住關(guān)鍵詞，揣摩人物的語(yǔ)氣，將故事講得繪聲繪色。心疼聯(lián)系上下文體會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相講故事聽(tīng)，講完全班展示。傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)其他同學(xué)講的故事時(shí)，關(guān)注以下兩點(diǎn)：（1）是否用將軍的口吻講述，人稱(chēng)應(yīng)為第一人稱(chēng)；（2）是否加上了必要的動(dòng)作、神態(tài)，并且符合將軍的身份和故事情節(jié)的發(fā)展。海防戰(zhàn)士的生活是怎樣的呢？交流自己查找的有關(guān)資料。結(jié)合剛才的交流，閱讀下面的資料，談?wù)勛约旱母惺堋⑸谌虢副P(pán)——追記海軍南海艦隊(duì)南沙守備部隊(duì)原氣象工程師李永強(qiáng)(節(jié)選)記者盧東方李永強(qiáng)，河南省平頂山市寶豐縣人，海軍南海艦隊(duì)南沙守備部隊(duì)原氣象工程師，生前曾3次榮立三等功。1993年7月，軍校畢業(yè)的李永強(qiáng)成為永暑礁海洋氣象觀測(cè)站的一名氣象員。當(dāng)年8月，李永強(qiáng)第一次上礁，正趕上氣象觀測(cè)站建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。8月的南沙，驕陽(yáng)似火，高鹽、高濕的空氣黏膩膩地糊在身上，雞蛋打在水泥地上“嵫啦”一聲就熟了。同在礁上的戰(zhàn)友李文波清楚地記得:李永強(qiáng)身上的皮膚被曬焦，像烙餅似的一層層往下掉。肩膀磨破了，讓水泥一刺激，黃水直流。但他咬牙堅(jiān)持，一干就是好幾個(gè)月，完成了氣象數(shù)據(jù)衛(wèi)星接收系統(tǒng)等10項(xiàng)設(shè)備的站點(diǎn)升級(jí)建設(shè)。資料小到刷籃球架、搬運(yùn)物資、站崗放哨，大到完成項(xiàng)目、研究課題，李永強(qiáng)處處身先士卒。2005年12月，新兵袁鋒第一次上礁當(dāng)晚就被狂風(fēng)暴雨嚇蒙了：臺(tái)風(fēng)正面襲擊永暑礁，海浪能打到三層樓上。但極端天氣的氣象數(shù)據(jù)對(duì)于氣象研究特別重要，袁鋒出門(mén)就看見(jiàn)已經(jīng)快40歲的李永強(qiáng)搶下年輕戰(zhàn)士的安全帶，自己頂雨爬到樓項(xiàng)的觀測(cè)箱去采集數(shù)據(jù)。

正是靠著這股不服輸、不怕死的精神，李永強(qiáng)和戰(zhàn)友們克服重重困難，編寫(xiě)了南海海洋氣象培訓(xùn)的第一本專(zhuān)業(yè)教材，他參與采集、匯編的所有數(shù)據(jù)庫(kù)資料全部以全優(yōu)成績(jī)通過(guò)上級(jí)驗(yàn)收。2003年以來(lái)，他們又先后建立了南沙第一套地面氣象自動(dòng)化觀測(cè)系統(tǒng)、第一個(gè)大氣波導(dǎo)站等，創(chuàng)造了南沙水文氣象事業(yè)的10多個(gè)第一，累計(jì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織和軍內(nèi)外氣象部門(mén)提供水文氣象數(shù)據(jù)150多萬(wàn)組，得到了聯(lián)合國(guó)教科文組織和國(guó)家海洋局的高度贊譽(yù)。(本文來(lái)源于新華社，有改動(dòng))朗讀最后一個(gè)自然段，你有什么感受？提示：要從小島惡劣的生存環(huán)境，戰(zhàn)士們艱苦奮斗的精神，關(guān)愛(ài)長(zhǎng)者的言行，熱愛(ài)海島，熱愛(ài)祖國(guó)的情懷等方面綜合考慮。最后一個(gè)自然段把課文的情感推向了高潮。將軍的舉動(dòng)，飽含著對(duì)戰(zhàn)士們的無(wú)限感激和深深的敬意，是將軍對(duì)守島戰(zhàn)士艱苦奮斗的精神、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷的敬意。小島上島時(shí)在島上離開(kāi)時(shí)對(duì)海防戰(zhàn)士們由衷的贊美湊小白菜分小白菜喝白菜湯結(jié)構(gòu)梳理課文寫(xiě)的是一位將軍到我國(guó)南海一個(gè)小島視察的故事，展現(xiàn)我國(guó)海防前哨守島部隊(duì)的生活。故事表現(xiàn)了駐守在小島的戰(zhàn)士們

、

的精神和

的高尚情懷。主題概括扎根海島艱苦守島熱愛(ài)祖國(guó)課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了本課的生字詞了解了我國(guó)海防前哨守島部隊(duì)的生活感受到將軍和戰(zhàn)士們之間的情誼和他們高尚的情懷一、連一連。課堂練習(xí)發(fā)現(xiàn)了

士兵駐扎著

問(wèn)題得到的

規(guī)矩定下的

啟示二、選擇題。下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）。A.本文以將軍的口吻，講述自己登陸無(wú)名島后的故事B.島上士兵的生活是豐富多彩而有趣的B三、你還知道哪些保衛(wèi)邊疆的故事？小白楊哨所的故事課后作業(yè)推薦閱讀：畢淑敏《向日葵冰花》。

贈(zèng)送以下課件導(dǎo)入一導(dǎo)入二7

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湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）導(dǎo)入一今天給同學(xué)們講一位大作家的故事。大作家有一次到某地旅店投宿，別人事先告知他此地蚊子特別厲害。他在服務(wù)臺(tái)登記房間時(shí)，一只蚊子正好飛來(lái)。作家對(duì)服務(wù)員說(shuō)：“早聽(tīng)說(shuō)貴地蚊子十分聰明，返回果不其然，它竟會(huì)預(yù)先來(lái)看我登記的房間號(hào)碼，以便晚上對(duì)號(hào)光臨，飽餐一頓?！狈?wù)員聽(tīng)后不禁大笑。結(jié)果那一夜作家睡得很好，因?yàn)榉?wù)員也記住了房間號(hào)碼，提前進(jìn)房做好了滅蚊防蚊的工作。導(dǎo)入二返回他，是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子；

他，是一個(gè)機(jī)智勇敢的孩子；

他，是一個(gè)貪玩調(diào)皮的孩子；

他，也是一個(gè)具有男子氣概的孩子；

他，就是湯姆·索亞。讓我們走進(jìn)課文，跟著湯姆一起去探險(xiǎn)。作者簡(jiǎn)介

馬克·吐溫（1835—1910），美國(guó)小說(shuō)家。他是美國(guó)文學(xué)史上的一個(gè)里程碑，美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界短篇小說(shuō)大師。馬克·吐溫是他的筆名。

主要作品：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《百萬(wàn)英鎊》等。指人因痛苦而發(fā)出聲音。（好些人）大聲地叫或說(shuō)。欣喜得像發(fā)了狂。形容高興到了極點(diǎn)。和多人聚集到一起，形成了隊(duì)伍。嘲笑戲弄。EBCADA.欣喜若狂B.呻吟C.喧嚷D.成群結(jié)隊(duì)E.嘲弄默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文可以分為幾部分。整體感知第一部分（１）：寫(xiě)兩個(gè)孩子失蹤后，他們的親人無(wú)比悲痛。第二部分（2—3）：寫(xiě)兩個(gè)孩子脫險(xiǎn)歸來(lái)，全村歡慶。第三部分（4—5）：寫(xiě)湯姆講述歷險(xiǎn)過(guò)程，休養(yǎng)身體。

第四部分（6—15）：寫(xiě)湯姆探望伙伴，并得知印江·喬埃被封在洞里。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的故事情節(jié)。最后寫(xiě)湯姆講述歷險(xiǎn)過(guò)程，并探望小伙伴。先寫(xiě)兩個(gè)孩子失蹤，小鎮(zhèn)陷入悲傷之中；接著寫(xiě)他們脫險(xiǎn)回家，全村歡慶；開(kāi)頭寫(xiě)圣彼得堡鎮(zhèn)“仍然籠罩在一片悲傷之中”，從“仍然”一詞中，你讀出了什么？?jī)蓚€(gè)孩子失蹤，令人們悲傷不已，“仍然”表明了悲傷持續(xù)的時(shí)間之長(zhǎng)。生動(dòng)地表現(xiàn)了薩契爾太太悲痛欲絕的心情。人們聽(tīng)見(jiàn)她呼喊孩子，看見(jiàn)她每次抬起頭側(cè)耳聽(tīng)上好久，然后一邊呻吟著一邊軟弱無(wú)力地垂下頭去，那情景真是讓人心碎。課文先極力渲染人們找不到孩子時(shí)的悲傷，后近乎夸張地描繪孩子脫險(xiǎn)歸來(lái)后的歡樂(lè)場(chǎng)面，這樣寫(xiě)有什么樣的表達(dá)效果？先大悲，再大喜，前后形成巨大的反差，使小說(shuō)充滿(mǎn)波瀾和戲劇色彩。第3自然段中，人們握著撒切爾太太的手，為什么“滿(mǎn)肚子的話(huà)想說(shuō)又說(shuō)不出”？因?yàn)槿藗儽緛?lái)對(duì)找到兩個(gè)孩子已經(jīng)沒(méi)抱什么希望，現(xiàn)在看到他們平安歸來(lái)，所以激動(dòng)得“想說(shuō)又說(shuō)不出來(lái)”。可愛(ài)又有點(diǎn)虛榮心淘氣頑皮湯姆躺在一張沙發(fā)上，身邊圍滿(mǎn)了熱切的聽(tīng)眾。他給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程，同時(shí)還夸張地吹噓了一番。從這句話(huà)可以看出，貝奇當(dāng)時(shí)的精神意志已經(jīng)徹底垮掉，如果不是湯姆，她很難脫離險(xiǎn)境。從側(cè)面襯托出湯姆的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。而她卻讓他別拿這些無(wú)聊的謊話(huà)來(lái)煩她，因?yàn)樗芾?，知道自己快要死了，她也愿意死掉。?自然段重點(diǎn)寫(xiě)湯姆和貝琪的身體不容易恢復(fù)，有什么用意？意在說(shuō)明這次探險(xiǎn)完全透支了他們的體力，從側(cè)面寫(xiě)出了這次歷險(xiǎn)的驚心動(dòng)魄。湯姆是個(gè)怎樣的孩子？你是從哪些地方看出來(lái)的？敢于探險(xiǎn)。經(jīng)過(guò)這一次山洞歷險(xiǎn)之后，他不怕再去一趟。淘氣、頑皮。他在講歷險(xiǎn)經(jīng)過(guò)時(shí)，不忘添油加醋。樂(lè)觀、勇敢。當(dāng)在山洞中迷路、貝琪感到絕望時(shí)，他仍不放棄希望，努力探路。聰明機(jī)智。他一個(gè)人利用放風(fēng)箏的繩子探路，最后找到了出口。心地善良。自己的身體還沒(méi)完全恢復(fù)，就去探望伙伴；得知印江·喬埃被封在洞里時(shí)，臉色慘白。課文講述了湯姆和貝琪失蹤和脫險(xiǎn)回家后的故事，表現(xiàn)了小鎮(zhèn)人們的純樸善良，贊揚(yáng)了少年湯姆·索亞敢于探險(xiǎn)、機(jī)智勇敢、心地善良的品質(zhì)。課堂小結(jié)湯姆·索亞歷險(xiǎn)記孩子失蹤——人們悲傷看望伙伴——關(guān)心他人脫險(xiǎn)歸來(lái)——全村歡慶講述經(jīng)過(guò)——添油加醋結(jié)構(gòu)梳理敢于探險(xiǎn)機(jī)智勇敢心地善良拓展一拓展二海底兩萬(wàn)里推薦閱讀書(shū)籍：推薦指數(shù)：拓展一

《海底兩萬(wàn)里》一書(shū)人物寥寥，有名有姓的只有四個(gè)半——“亞伯拉罕·林肯”號(hào)驅(qū)逐艦艦長(zhǎng)