專項修改法——初中記敘文寫作教學(xué)初探的開題報告開題報告題目：專項修改法——初中記敘文寫作教學(xué)初探一、研究背景寫作是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生語文素養(yǎng)綜合能力的重要體現(xiàn)之一。而在初中階段，記敘文是一種重要的文體類型，它既能讓學(xué)生表達(dá)出自己的感受和思考，又能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。然而，在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在記敘文寫作時存在一些問題，如語法錯漏、邏輯不清、表述不準(zhǔn)確等。這些問題不僅影響了學(xué)生的寫作水平，也影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。因此，如何有效地解決初中記敘文寫作中存在的問題，提高學(xué)生的寫作水平，是我們亟需解決的問題之一。二、研究意義本研究旨在探究一種專項修改法在初中記敘文寫作教學(xué)中的應(yīng)用。具體研究意義如下：1.有助于提高學(xué)生的寫作能力。采用專項修改法，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在寫作中存在的問題并進行相應(yīng)的修正，從而不斷提高自己的寫作能力。2.有助于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。通過專項修改法的應(yīng)用，學(xué)生不僅能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題，也能夠參考他人的改進意見，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的發(fā)展。3.有助于完善中學(xué)記敘文寫作教學(xué)策略。本研究探究了一種新的記敘文寫作教學(xué)方法，可以為教育工作者提供新思路和新方法，推動教學(xué)改革和創(chuàng)新。三、研究內(nèi)容本研究將從以下三個方面展開研究：1.初中記敘文寫作中存在的問題。在這一部分，將結(jié)合學(xué)生的實際情況，分析初中記敘文寫作中的常見問題，如語法錯漏、邏輯不清、表述不準(zhǔn)確等，并剖析問題的成因。2.專項修改法理論與實踐。這一部分將介紹專項修改法的相關(guān)理論和實踐經(jīng)驗，旨在幫助學(xué)生和教育工作者更好地理解和應(yīng)用專項修改法，提高記敘文寫作水平。3.專項修改法在初中記敘文寫作教學(xué)中的應(yīng)用。本研究將在實踐中探究專項修改法在初中記敘文寫作教學(xué)中的應(yīng)用效果和實際意義，并進行分析和總結(jié)。四、方法論本研究采用的方法論主要包括：文獻(xiàn)資料分析法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實驗法等。1.文獻(xiàn)資料分析法。通過查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，分析和總結(jié)專項修改法的相關(guān)理論和實踐經(jīng)驗，結(jié)合初中記敘文寫作教學(xué)的實際情況，探究其在教學(xué)實踐中的應(yīng)用情況和效果。2.問卷調(diào)查法。通過針對學(xué)生和教育工作者的問卷調(diào)查，了解他們對初中記敘文寫作教學(xué)的認(rèn)識、需求和期望，幫助我們更好地制定教學(xué)計劃和方案，提高教學(xué)效果。3.教學(xué)實驗法。本研究將在教育工作者的指導(dǎo)下，開展專項修改法在初中記敘文寫作教學(xué)中的應(yīng)用實驗，通過對實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，驗證專項修改法在提高學(xué)生寫作水平方面的實際效果和可行性。五、預(yù)期成果1.分析初中記敘文寫作中存在的問題，提出相應(yīng)的解決方案。2.深入探究專項修改法的理論與實踐，為初中記敘文寫作教學(xué)提供新思路和新方法