第第頁虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)互動(dòng)訓(xùn)練在網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用分析研究

虛擬現(xiàn)實(shí)(ＶＲ)互動(dòng)訓(xùn)練在網(wǎng)球教學(xué)中的

應(yīng)用分析討論①

帥赟杰一帥赟祺

摘一要:當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)仍舊連續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)方法?先由老師在課堂上講解理論知識(shí)?再由老師進(jìn)行動(dòng)作示范?同學(xué)分組開展練習(xí)?往往存在著同學(xué)難以精準(zhǔn)掌控關(guān)鍵技術(shù)動(dòng)作?學(xué)習(xí)主動(dòng)性二積極性較差等問題?已經(jīng)對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)的進(jìn)展造成了較大的制約?本文首先分析了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概況?其次?深入探討了在高校網(wǎng)球教學(xué)中虛擬現(xiàn)實(shí)(ＶＲ)互動(dòng)訓(xùn)練的應(yīng)用?關(guān)鍵詞:虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)?互動(dòng)訓(xùn)練?網(wǎng)球教學(xué)

一二前言

網(wǎng)球是全球第二大球類運(yùn)動(dòng)?以其競(jìng)賽激烈二運(yùn)動(dòng)量大而盛行全世界?高校學(xué)校同樣也不例外?近年來越來越多的高校高校生喜歡上了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)?在這種趨勢(shì)之下?有相當(dāng)數(shù)量的高校都開設(shè)網(wǎng)球初級(jí)課程?但當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)仍舊連續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)方法?先由老師在課堂上講解理論知識(shí)?再由老師進(jìn)行動(dòng)作示范?同學(xué)分組開展練習(xí)?往往存在著同學(xué)難以精準(zhǔn)掌控關(guān)鍵技術(shù)動(dòng)作?學(xué)習(xí)主動(dòng)性二積極性較差等問題?已經(jīng)對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)的進(jìn)展造成了較大的制約?隨著當(dāng)前信息技術(shù)二計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛進(jìn)展?虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(ＶＲ技術(shù))也就應(yīng)運(yùn)而生?并且虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠較好地打破高校網(wǎng)球教學(xué)的局限性?將高校網(wǎng)球教學(xué)的延伸空間予以很大程度的擴(kuò)展?可多層次二多角度來滿意莘莘學(xué)子對(duì)網(wǎng)球?qū)W習(xí)的實(shí)際的需求?尤其是教育部辦公廳在２０１７年頒布出臺(tái)的２０１７~２０２２年開展示范性虛擬仿真實(shí)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)文件通知之后?較好地推動(dòng)了虛擬現(xiàn)實(shí)(ＶＲ)互動(dòng)訓(xùn)練在網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用?本文就虛擬現(xiàn)實(shí)(ＶＲ)互動(dòng)訓(xùn)練在網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)的分析與討論?

二二虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概況

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是近年來科研人員研發(fā)出來的一種高新技術(shù)?將仿真技術(shù)二電子信息技術(shù)二計(jì)算機(jī)技術(shù)二圖形處理技術(shù)等結(jié)合在一起?通過計(jì)算機(jī)來對(duì)三維虛擬空間進(jìn)行模擬?再以人工智能二傳感器二多媒體等為載體來為運(yùn)用者模擬出一系列的感官刺激(或?yàn)槁犛X刺激二或?yàn)橛|覺刺激二或?yàn)橐曈X刺激等)?讓人有環(huán)境沉醉感?虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的仿真性超強(qiáng)?真正實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互?人只需任意操作即可實(shí)時(shí)獵取最為真實(shí)的反饋信息?也正是由于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有交互性二多感知性二存在性等較多優(yōu)點(diǎn)而備受人們的喜歡?其應(yīng)用范圍也越來越廣?涵蓋了教育領(lǐng)域二軍事領(lǐng)域二石油勘探領(lǐng)域二海洋領(lǐng)域二考古領(lǐng)域二博物館領(lǐng)域等?

三二討論條件

(一)討論對(duì)象

討論對(duì)象為某高校５０名選修網(wǎng)球的同學(xué)?其中?男生２７人?女生２３人?全部同學(xué)之前均未接受過與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)?基于隨機(jī)數(shù)字法將其分為２組?每組２５人?試驗(yàn)組采納ＶＲ網(wǎng)球教學(xué)?對(duì)比組采納傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)?兩組同學(xué)的教學(xué)時(shí)間均為１年?待教學(xué)完畢之后?開展技能測(cè)定二理論考核與問卷調(diào)查?技能測(cè)定主要包括放小球截?fù)羟蚯邢髑虻戎笜?biāo)?理論考核主要包括網(wǎng)球規(guī)章發(fā)球知識(shí)擊球知識(shí)等６個(gè)指標(biāo)?問卷調(diào)查只有１個(gè)指標(biāo)?分別包括了３個(gè)分指標(biāo)?分別是接受度二認(rèn)可度二新鮮感?(二)討論結(jié)果

１.對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的影響

與對(duì)比組相比?試驗(yàn)組的學(xué)習(xí)愛好成果平均提高了２３.２％?其中新鮮感指標(biāo)提高了２２.８％?認(rèn)可度指標(biāo)提

高了２７.３％?接受率指標(biāo)提高了１９.７％?

主要緣由:虛擬現(xiàn)實(shí)(ＶＲ)技術(shù)具有３Ｄ即時(shí)體驗(yàn)二直觀等顯著特點(diǎn)?其性能很像網(wǎng)絡(luò)游戲?往往能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?由于ＶＲ網(wǎng)球教學(xué)是建立在全新ＶＲ體驗(yàn)之上的?同學(xué)在網(wǎng)球理論課堂上就很簡(jiǎn)單產(chǎn)生身臨其境的真實(shí)感覺?不會(huì)猶如傳統(tǒng)網(wǎng)球理論教學(xué)一般感覺到枯燥感?待同學(xué)認(rèn)同ＶＲ網(wǎng)球教學(xué)效果之后?就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)?而不再停留于原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)?與此同時(shí)?同學(xué)在體驗(yàn)了ＶＲ網(wǎng)球教學(xué)之后?通常都會(huì)相互溝通?發(fā)覺問題二找出緣由二解決問題?在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中?他們必定會(huì)自覺采納ＶＲ場(chǎng)景去獨(dú)立思索二主動(dòng)解決問題?這必定有利于他們更好地掌控網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)與網(wǎng)球理論知識(shí)?

２.對(duì)同學(xué)理論知識(shí)掌控的影響

與傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)方式相比?ＶＲ網(wǎng)球教學(xué)能夠讓同學(xué)更好地掌控網(wǎng)球理論知識(shí)?平均提高了１６.１％?其中?網(wǎng)球規(guī)章指標(biāo)提高了１７.５％?發(fā)球知識(shí)指標(biāo)提高了１５.５％?擊球知識(shí)指標(biāo)提高了１４％?主要緣由在于:在高校網(wǎng)球教學(xué)中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)(ＶＲ)互動(dòng)訓(xùn)練?同學(xué)可基于ＶＲ畫面來反復(fù)觀看網(wǎng)球?qū)崙?zhàn)視頻二網(wǎng)球動(dòng)作演示案例等?在課余時(shí)間自我探究二自我實(shí)踐之時(shí)必定能夠更好地掌控網(wǎng)球理論知識(shí)?但是在網(wǎng)球歷史場(chǎng)地特性網(wǎng)球卓越人物等指標(biāo)方面卻提高不大?平均只提高了２％~３％?主要緣由在于:傳統(tǒng)教學(xué)方式也會(huì)采納人物故事二場(chǎng)景教學(xué)等形式來講解網(wǎng)球歷史場(chǎng)地特性網(wǎng)球卓越人物?與ＶＲ網(wǎng)球教學(xué)效果區(qū)分不大?

３.對(duì)同學(xué)技能操作掌控的影響

與對(duì)比組相比?試驗(yàn)組的技能操作水平平均提高了１５％?其中?發(fā)球指標(biāo)提高了１７.３％?正反手擊落地球指

標(biāo)提高了１５.３％?放小球指標(biāo)提高了１６％?截?fù)羟蛑笜?biāo)提高了１０％?切削球指標(biāo)提高了１５％?

主要緣由:虛擬現(xiàn)實(shí)(ＶＲ)技術(shù)在理論知識(shí)教學(xué)階段就會(huì)讓同學(xué)通過虛擬場(chǎng)景來感性認(rèn)識(shí)網(wǎng)球技能操作?再加上后續(xù)還可基于ＶＲ畫面來反復(fù)觀看網(wǎng)球?qū)崙?zhàn)視頻二網(wǎng)球動(dòng)作演示案例等?同學(xué)的技能操作嫻熟程度與掌控速度得到明顯提高?與此同時(shí)?同學(xué)在ＶＲ網(wǎng)球教學(xué)中可利用配重與模擬器來體驗(yàn)發(fā)球能量與發(fā)球角度?尤其是能夠?qū)γ看谓影l(fā)球角度的改變進(jìn)行反復(fù)觀測(cè)?還可實(shí)現(xiàn)慢動(dòng)作回放等?以便能夠?qū)€(gè)人操作錯(cuò)誤進(jìn)行訂正與優(yōu)化?