小學三年級數(shù)學教案12篇小學三年級數(shù)學教案1

教學目標

1、初步學會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間。

2、能夠認識時間與時刻的區(qū)別。

教學重點

區(qū)別時間與時刻。

教學難點

計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間。

教具準備

課件

教學過程

教學設計

教學反思

一、學前準備

1、口答。

（1）平年全年有多少天？1天有多少時？

（2）17時是下午幾時？22時40分是晚上幾時幾分？

2、用24時計時法表示下面的時刻。

晚上11時是（）時中午12時是（）時

上午8時是（）時下午3時是（）時

二、探究新知

1、創(chuàng)設談話情景。

（1）了解學生外出旅游所乘坐的交通工具。

（2）出示一張火車票和汽車票。

（3）觀察車票上的時間，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學習教材第84頁例3.

（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？

（2）說明：火車9:00出發(fā)，下午6點到達奶奶家。

（3）提問：你能回答中途經(jīng)過多長時間嗎？

教師：怎樣來計算經(jīng)過的時間呢？

探究方法。

（1）直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。

用鐘表來表示兩個時間。

通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時。

（2）用計算的方法。

教師：這兩個時間的'表示方法不同，能直接計算嗎？

引導學生回答。表示方法不同，不能直接計算，要把時間都轉(zhuǎn)化成24時計時法。

將下午6點轉(zhuǎn)化成24時計時法，即18時，用到達時刻減去開車時刻就是所經(jīng)過的時間。

18-9=9（小時）

三、課堂作業(yè)新設計

1、教材第85頁練習十八的第3題。

（1）讀題，理解題意。

（2）提問：題中給我們的是什么計時法？

（3）集體交流解題思路。

（4）教師鼓勵不同的解題思路。

2、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

（1）陽陽晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（）小時。

（2）課外小組14:30開始活動，經(jīng)過1小時20分結(jié)束，結(jié)束時間是（）時（）分。

3、觀察下表，計算出火車運行的時間并填在表中。

車次始發(fā)站開點終點站到點運行時間

711北京10:22沈陽北當天19:29

721北京18:00上海第二天8:00

T42西安17:48北京第二天7:23

4、一場排球賽，從19時30分開始，進行了155分鐘。比賽什么時候結(jié)束？

（1）讀題，理解題意。

（2）分析數(shù)量關系。

（3）提問：怎樣看著155分鐘？（要先把經(jīng)過時間155分鐘改寫成2時35分）

（4）學生獨立解答。

四、思維訓練

教材第85頁練習十八的第4題。

（1）課件演示，出示春風飯館的營業(yè)時間。

（2）提問：營業(yè)牌上用的是什么計時法？

（3）小組交流解題策略。

（4）集體交流，課件演示。

小學三年級數(shù)學教案2

教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第51~54頁主題圖、例1、例2及課堂活動第1~3題，練習十第1～5題。

教學目標

1、通過實驗，使學生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應用

2、培養(yǎng)學生觀察、操作的能力和應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

3、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

掌握三角形的特性。

教學難點：

三角形的穩(wěn)定性在實際生活中的應用。

教具準備：

木條制作的長方形和三角形、不條、三角板等

教學過程

一、游戲?qū)?/p>

1.請兩位學生到黑板前學交警指揮交通車時的各種動作姿勢。

2.指名兩位學生在黑板上畫出剛才所觀察交警的手與手、手與身軀構(gòu)成的角。

3.指名學生將角的兩邊上取兩點，再將兩點連接起來得到第三條線段，并說出是一個什么圖形？

多媒體出示生活中形狀是三角形的物體，讓學生觀察后，你想探索三角形的哪些問題？

學生自由提問。

板書：意義、特征、特性

二、探究新知

（一）理解三角形的意義

1.學生用小棒任意擺出一個三角形。

教師出示幾個具有代表性的圖形：

（1）（2）（3）

學生討論三個圖形，是不是都是三角形？為什么？

剛才大家在判斷上述三個圖形是不是三角形時，都注意到三條線段，圍成等這些重要條件（板書：三條段、圍成），誰能說說什么是三角形嗎？（由三條線段圍成的圖形叫三角形）

2.練習

（1）舉出日常生活中見到的三角形。

（2）判斷下列哪些圖形是三角形，并說明理由。

（1）（2）（3）（4）（5）

（二）探索三角形的特征

（1）雖然三角形的形狀各不相同，但也有相同的地方，誰能說說有哪些地方相同呢？（分組討論）

（2）小組指定代表說說討論的結(jié)果。

板書：邊——3條

角——3個

頂點——3個

（3）讓學生用自己的話說說三角形的特征。

學生閱讀教材上的內(nèi)容。

多媒體出示三角形，讓學生指出三角形的邊、角、頂點。

（4）學生指出三角板上的.邊、角、頂點。

（三）探索三角形的特性

多媒體出示電線桿、自行車、貨柜架等實物圖，讓學生指出其中的三角形。

提問：為什么這些部位要做成三角形？（分組討論后，指定學生回答）

學生操作：用木條釘成平行四邊形和三角形，然后用力拉、推，讓學生觀察，大家會發(fā)現(xiàn)什么？

這說明三角形具有什么特性？（穩(wěn)定性）

舉出生活中見到哪些物體的哪些部位是做成三角形的。

三、練習。

1.任意畫一個三角形。

2.學生在釘子板上圍出不同的三角形。

3.折一折：把一張紙對角對折，能數(shù)出幾個三角形？再對角對折，又能數(shù)出幾個三角形呢？

4.說說日常生活中哪些地方應用了三角形的特性？

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了什么？探討了三角形的哪些問題？你有哪些收獲？

板書設計：

三角形的特性

意義：由三條線段圍成的圖形叫三角形。

特征：邊——3條

角——3個

頂點——3個

特性：穩(wěn)定性。

小學三年級數(shù)學教案3

教學目標：

1．知識與技能：使學生初步認識幾分之一，會讀、會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)的大??；培養(yǎng)學生觀察、比較的能力及操作、表達能力和合作交流的意識；

2．過程與方法：讓學生經(jīng)歷建立分數(shù)概念的過程，體驗動手操作、合作交流的方法；讓學生主動去尋求分數(shù)，能自己往下寫分數(shù)；

3．情感、態(tài)度與價值觀：讓學生在體驗中獲得成功感。

教學重、難點：

認識幾分之一的分數(shù)；初步建立幾分之一分數(shù)的概念。

教學用具：

各類卡片圖，各類折紙。

教學流程：

（一）創(chuàng)設情境，導入新知：

T：小朋友們，我們都知道在奧運賽場上有公平、公正的裁判員，在法庭上有公平、公正的大法官，在學校里老師又用公平、公正的方法來教育我們，你也想做一個公平、公正的裁判員、小法官和小老師嗎？（想?。┠抢蠋熅蛠砜伎寄銈?。

出示：小華、小麗兩個小朋友。

a：出示6個大蘋果，怎樣公平、公正來分一分。（要求學生說出平均分成兩份，學生上去分好。）

b：出示四罐牛奶，怎樣公平、公正來分一分。（平均分成兩份，學生分。）

c：出示兩個漢堡，又該怎樣來分？（齊分，學生上去分。）

（小結(jié)：我們都把它們進行了平均分板書。）

d：出示一個大餅，你能公平公正地來分一分嗎？你能用我們已經(jīng)學過的數(shù)來表示嗎？

揭題：我們要用一個新的數(shù)來表示，它叫做分數(shù)（板書）

（二）探究新知，不斷摸索：

1．認識。

T：剛才我們把一個大餅通過平均分分成了兩份，其中的一份我們就可以用一個分數(shù)來表示，這個分數(shù)就是。那怎么來書寫呢？跟著老師一起寫（學生舉起手指一起寫），先寫──表示平均分，再寫2表示把大餅平均分成了2份，再寫1表示其中的一份，讀作二分之一（齊讀兩遍，并舉起手跟老師一起邊演示邊說：把大餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。）

教師拿起分好的大餅：左邊這一份是整個大餅的，那右邊這一份呢？（齊說：）

同桌活動：從信封中拿出各種折紙，你能折一折這些圖形的嗎？（請學生交流，注意語言的表達。）

T：老師也忍不住想來折一折了（拿起一個正方形的折紙，隨便一折，將它剪下，舉起一塊說是。）（學生反對，強調(diào)沒有平均分不能用分數(shù)來表示。）

T：在日常生活中我們有沒有碰到過的例子？（學生交流。）

2．自己再想一個分數(shù)，把這個分數(shù)折出來，畫出來。

請學生同桌合作，利用折紙，折出自己想出的一個分數(shù)，用畫陰影部分的方法表示好，并請畫得最快的'幾個小朋友將自己的成果展示在黑板上，寫上你所表示的分數(shù)。（教師選取部分，一起評價，并說說這個分數(shù)所表示的意思，注意學生語言的表達）

（三）應用遷移，鞏固提高：

1．一口氣來說一說：

2．用手勢來判一判：

3．根據(jù)分數(shù)在圖中涂陰影，仔細觀察，比較一下這些分數(shù)的大小：

4．它是一個長方形，把它這樣對半平分，再平分在每一塊上涂上顏色，你知道每種顏色是整體的幾分之一嗎？

（四）總結(jié)反思，拓展升華：

1．今天，你收獲了多少，能一起來分享嗎？

2．課外，請你再去折一折，你還能折出多少分數(shù)來？

3．你還想知道些什么？

小學三年級數(shù)學教案4

教學目的：

1、初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移能力及語言表達能力。

3、培養(yǎng)學生善于動腦的良好學習習慣和對數(shù)學的學習興趣。

4、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐操作能力。

教學方法：

啟發(fā)、討論、競賽、直觀、游戲相結(jié)合式的綜合教學法

教具準備：

學生準備三角形，圓形印尼(或圓片、三角形)，教學掛圖

教學過程：

一、設計問題情景，引入新課：

掛圖出示：校園里有一個美麗的大花壇，花壇里五顏六色的花開了，招來了許多蝴蝶。

教師：圖中有幾只白蝴蝶?有幾只花蝴蝶?花蝴蝶比白蝴蝶多幾只?

學生：2只白蝴蝶，6只花蝴蝶，花蝴蝶比白蝴蝶多4只，白蝴蝶比花蝴蝶少4只

教師：同學們說得很好，我也說一句，花蝴蝶是白蝴蝶的3倍，你知道這句話是什么意思嗎?

(揭示今天的學習內(nèi)容，板書：倍)

二、談話討論共建倍的概念：

教師：我把兩只白蝴蝶看成一份。(課件展示1個圈，把兩只白蝴蝶圈上)

花蝴蝶有幾個兩只呢?(課件展示3個圈，每兩只花蝴蝶圈一個圈)

花蝴蝶與白蝴蝶比：板書白蝴蝶有兩只;花蝴蝶有3個兩只

當花蝴蝶的只數(shù)有3份白蝴蝶那么多時，我們就說花蝴蝶的`只數(shù)是白蝴蝶的3倍。

(板書：花蝴蝶的。只數(shù)是白蝴蝶的3倍)

分組討論：

花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍?你是怎樣知道花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍?

學生：因為花蝴蝶的只數(shù)和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3個2只，所以花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。

教師：肯定結(jié)論的正確性，對說出問題結(jié)論的同學給予表揚，并同時用貼圖飛來2只花蝴蝶并且提出問題，現(xiàn)在花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍呢?為什么?

學生：4倍，有4個2只

教師：又飛來1只花蝴蝶和1只白蝴蝶，現(xiàn)在花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍呢?為什么?

共同小結(jié)：要回答花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍，就要看白蝴蝶有幾只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只數(shù)有幾份白蝴蝶那么多?花蝴蝶的只數(shù)，就是白蝴蝶的幾倍。

三、集體練習：

1、圖片展示：

教師：的個數(shù)是的幾倍?為什么?

老師：在黑板上擺

教師：的個數(shù)是的2倍，誰會擺?同學們拿出學具自己擺或用印尼在練習本上印。

(請一個同學上臺擺，教師來回巡視，幫助有困難的學生完成)

2、拍手游戲：

教師：第一次拍幾下?(3下)第二次拍幾個3下?(2個3下)

第二次拍的是第一次的幾倍?

師生對拍：

教師：拍2下，要求學生拍的是自己的4倍

教師：拍1下，要求學生拍的是自己的5倍

同桌對拍練習：

3、組織分小組找倍數(shù)關系比賽：

教師：用課件展示動物園圖，要求學生看一看動物園里有哪些動物?數(shù)一數(shù)每一種動物各有幾只?

分小組說一說：

誰和誰比，以誰為標準，把誰看成一份，誰是誰的幾倍。(對一題加10分)

(學生回答，教師板書)

小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍。(5個2只，2只)

猴子的只數(shù)是松鼠的2倍。(2個3只，3只)

兔子的只數(shù)是大象的4倍。(4個1只，1只)……

四、教師總結(jié)：

這節(jié)課我們對倍有了初步的認識。(將板書完整：倍的認識)

板書設計：

倍的認識

花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍。

(5個2只，2只)

(1份)猴子的只數(shù)是松鼠的2倍。

(2個3只，3只)

兔子的只數(shù)是大象的4倍。

(4個1只，1只)

小學三年級數(shù)學教案5

教學內(nèi)容：

《義務教育課程標準實驗教科書》數(shù)學三年級上冊第39－41頁，完成"想想做做"

教學目標：

１、知道稱較輕物品的重量，常用克作單位，初步建立克的重量觀念。

２、知道比較物品的輕重，可以眼睛觀察，用手掂、用秤稱，了解使用天平的方法。

３、能大致估測輕物品的重量，會進行重量的簡單計算。

４、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

教學重點、難點：

認識克，初步建立克的重量觀念。

教具準備：

多媒體軟件、天平、（大豆、圖釘、２分幣、橡皮等實物每組一份）

教學過程：

課前學生表演唱《小熊請客》。

一、創(chuàng)設情景，導入新課

小朋友唱得真好，瞧，把小熊吸引來了，（屏幕顯示小熊）。今天是小熊的生日，你看，它的好朋友小貓、小狗帶著禮物來了（屏幕顯示小貓、小狗）。咦，它們怎么吵起來了?！蹭浺簦?/p>

"我的蝦條比你的'奇多'重。""我的'奇多'比你的蝦條重。"〕它們誰也不讓誰。這時，電腦博士來了，（屏幕顯示電腦博士）〔錄音：別吵別吵，我們邀請小朋友一起去游覽數(shù)學宮，小朋友，你們愿意去嗎？〕

電腦博士在數(shù)學宮中設了三個關，要小朋友闖關，比比哪組最先闖過去？

二、逐層探究，學習新知

第一層次，比較物品的'輕重，讓學生初步了解比較物品輕重的方法。

１、看看說說

（１）用眼睛觀察：兩塊大小不同的橡皮，說說哪塊重？

紅藍兩盒橡皮泥，說說哪盒重？

學生討論，小組交流。

（２）教師指出：我們不知道盒里裝多少橡皮泥，因此光用眼睛觀察，比不出它們的輕重，那么，誰能想出一個好辦法呢？

２、掂掂說說

（１）用手掂一掂：紅藍兩盒橡皮泥，說說哪盒重？

一粒阿爾卑斯糖和２個２分幣，說說哪個重？

學生討論，小組交流。

（２）教師提問：到底誰重？誰再能想出一個好辦法呢？

（３）學生討論回答后，再聽聽電腦博士的話〔錄音：比較物品的輕重，不能光用手掂，應用秤稱一稱。〕

３、稱稱說說

（１）認識天平。屏幕顯示天平，并依次閃爍各部分及其名稱。

（２）了解天平的使用方法。

左盤一般放要稱的，右盤一般放砝碼。當指針在標尺中間，天平兩端平衡，兩邊重量相等；指針偏向左端，說明左邊重；指針偏向右端，說明右邊重。

（３）比較物品的輕重。

學生跟著屏幕操作，左盤放一粒糖，右盤放２個２分幣。觀察指針說說誰重？

（４）設疑：右盤放幾個２分幣，能使天平平衡？

學生嘗試操作，根據(jù)回答屏幕顯示：１粒糖＝３個２分幣重

（５）小結(jié)過渡：利用天平，不但可以比較物品的輕重，還可以稱物品的重量，稱較輕物品的重量，常用"克"作單位。

板書：

"克"教師領讀，學生跟讀兩遍。

第二層次：認識克，初步建立克的重量觀念。

（１）１克有多重呢？（出示２分幣）１個２分幣約重１克，老師放在手上掂一掂，大家也拿一個放在手上掂一掂。

（２）剛才我們稱出一粒糖大約等于３個２分幣重，那么大約重幾克？（３克）

學生輪流掂一掂糖。

（３）下面我們就把１個２分幣當作一克的砝碼，來稱稱物品的重量。（學生分組操作）

Ａ、稱１克大豆操作要求；右盤放１個２分幣，左盤放幾粒大豆使天平平衡？２粒大豆大約重幾克？讀一讀，小組輪流掂一掂。

Ｂ、稱１５個圖釘學生操作：１５個圖釘大約重幾克？

小組匯報后，教師指出：圖釘有大有小，因此，１５個圖釘有的大約重７克，有的約重８克，書上告訴我們１５個圖釘大約重１０克，這些都對。

小組輪流掂一掂。

Ｃ、稱１支粉筆、１把小刀

學生操作后交流，讀一讀，再輪流掂一掂。

Ｄ、讀一讀，下面物品大約重幾克。（屏幕顯示：１本數(shù)學教科書大約重１７４克，１瓶墨水大約重１５６克）

學生讀后，師指出：如果還用２分幣代替砝碼稱，要放１７４個或１５６個２分幣，多麻煩，現(xiàn)在應用砝碼來稱（出示砝碼）

學生輪流掂一掂數(shù)學書、墨水瓶

（４）完成

40頁的試一試

游戲：猜一猜。采用拍讀形式，讓學生掂一掂乒乓球、果凍、旺旺煎豆，估測大約重幾克，哪組最接近實際重量，獎品就歸哪組。

三、鞏固練習，促進提高

１、完成41頁想想做做１、２、3兩題．（第二關）

２、思考題（第三關）：屏幕重現(xiàn)動畫，比比是小貓的蝦條重，還是小狗的"奇多"重？你能想出幾種方法？

學生交流后，引導學生讀包裝袋上標的重量，板書："g"，并說明它也表示克。

３、指導實際應用：學生讀牙膏、肥皂等物品包裝上標的重量，并掂一掂。

４、課外作業(yè)：放學后，跟爸爸媽媽到超市去了解各物品的重量。

四、全文總結(jié)，再揭情思

（屏幕再現(xiàn)電腦博士〔錄音：小朋友，你們好，今天你們學行可認真了。你們在數(shù)學宮闖過了一道道難關，認識了克，學會了比較物品的輕重，但這只是一些初步的知識，還有許多的知識等著你們?nèi)ヌ剿?。小朋友，再見！?/p>

小學三年級數(shù)學教案6

（一）學前準備

1、鬧鬧尋寶。

（1）課件演示

（2）學生交流多種尋寶路徑。

（3）提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？

2、導入新課。

（二）探究新知

1、學習例3。

（1）出示指南針。

（2）全體到操場。

（3）提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。

（4）教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向？

（5）用指南針驗證。

（6）師生返回教室，回顧剛才學習過程。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：

（7）觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。

（8）由此推出西北角、東南角的位置。

師板書：西北北東北

西東

西南南東南

（9）說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

2、鞏固新知。

（1）集體拿出小動物卡片。

（2）游戲：給小動物找家。

（3）按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。

（4）同桌互查。

（三）課堂作業(yè)新設計

1、請學生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。

2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學分別是誰。

3、教材第7頁的“做一做”。

（1）說明題目要求。

（2）集體參與，分組學習。

把自己家的位置在黑板上標出來。

4、教材第9頁練習二的'第1題。

觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

（四）思維訓練

教材第9頁練習二的第3題。

（1）教師讀題，學生理解題意。

（2）按要求獨立完成。

（3）訂正。

小學三年級數(shù)學教案7

教學目標：

1。知識目標：結(jié)合實例和具體活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對稱、左右錯位的規(guī)律，能利用鏡子尋找對稱軸（特別是不能對折的物體）。

2。能力目標：引導學生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、交流，經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象特征的過程，使學生學會從數(shù)學的角度解釋生活，發(fā)展學生的空間觀念和創(chuàng)新能力。

3。情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的`學習興趣，使每個學生都能在活動中體驗成功的喜悅。

教學重點：

探索鏡面對稱的一些特征。

教學難點：

感知鏡面對稱現(xiàn)象，發(fā)展空間知覺和空間觀念。

教學準備：

課件，鏡子。

教學過程：

一、講故事，引入新課

1。講《猴子撈月》的寓言故事。猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月；猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里；猴子大聲叫喊，同伴扛來長長的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問題：“這是什么原因？”（不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。）“在生活中，你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象？”（照鏡子時，出現(xiàn)的現(xiàn)象；光滑的地板也會出現(xiàn)倒影等。）

2。揭示課題。

（1）總結(jié)，說明以上幾種現(xiàn)象的特征。

（2）板書課題：鏡子中的數(shù)學。

二、組織活動

1。教師示范。

（1）在黑板上貼一個大的黑體字——“王”的一半。

（2）把鏡子放在虛線上（對稱軸），讓全班學生觀察鏡子里的圖形和整個圖形。

（3）讓學生說一說看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（看到“王”字，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對稱圖形。）

（4）讓學生試一試。

2。試一試。

第（1）題：讓學生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個圖形。說一說，看到了什么。在書上畫出對稱圖形。說一說，這條虛線在對稱圖形中稱什么？

第（2）題

（1）鏡子中的小女孩是舉起了左手，小女孩其實舉起的是哪只手？

（2）從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點嗎？

（3）小組討論：你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學學問？究竟小女孩照鏡子時是幾時？

（4）小組代表匯報小組討論的成果。

3。小游戲

模擬照鏡子的游戲。

師：假設蘇老師站在鏡子前，誰來做鏡子中的蘇老師呢？

（師生表演。）

采訪鏡子中的人：你為什么能做得這么準確？

（同桌互相做游戲，請一組學生全班展示。）

三、歸納小結(jié)，提升認識

師：今天同學們有什么收獲？你的心情怎樣？

（評析引導學生學會反思，培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力，關注學生情感。）

小學三年級數(shù)學教案8

三維目標：

1、借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

3、教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

教學重點：

借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

教具準備：多媒體課件、時鐘

學具準備：每人準備一個時鐘、口算卡片等

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

（播放新年聯(lián)歡晚會的'片段）

師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）

師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）

二、新授

（一）認識鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學生自主探索，共同探究

3、學生反饋：

①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。

4、體驗1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍

手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。

④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。

2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

3、學生反饋。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習：體驗1分鐘

1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗

1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結(jié)

師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

三、鞏固練習

1、做練習十四：1

補充：

①我們上一節(jié)課的時間是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。（學生整理，教師報時）

師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

四、作業(yè)

收集有關時間的信息。（如練習十四第3題）

教學后記

小學三年級數(shù)學教案9

一、教學目標：

1、讓學生體驗計算方法的多樣化。

2、會運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

二、教學過程：

1、創(chuàng)設學習情境，提出相應的問題。

2、讓學生獨立思考，嘗試自己解決問題。

3、組織學生對所提問題小組討論。

4、交流結(jié)果，小組一：12+12+......+12=288（24個12相加）

小組二：12x4x6=288

小組三：12x3x8=288

小組四：12x20+12x4=288

小組五：用豎式計算

5、方法歸類：可以分為三類，第一類連加，第二類連成，第三類是把其中的'一個乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差。

6、總結(jié)出方法

7、研究筆算方法

8、鞏固法則

9、總結(jié)所學內(nèi)容，看看學生是否掌握了本節(jié)課知識點

小學三年級數(shù)學教案10

一、教材

倍的認識是在學生認識和理解乘法意義的基礎上學習的，學生將通過對已學習的有關乘法的知識進行遷移獲得“倍”的概念?！氨丁笔且粋€新的概念，是一種數(shù)量之間的關系。通過對本內(nèi)容的學習，初步建立倍的概念和簡單的數(shù)學模型，有助于學生深入理解乘法的含義，拓寬應用乘法解決實際問題的范圍與能力，培養(yǎng)數(shù)感，為今后學習分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)等相關知識奠定基礎。教材為倍的認識提供了“小兔吃蘿卜”的童話情景，以激發(fā)學生學習興趣。首先通過比較胡蘿卜(2根)和紅蘿卜(6根)的數(shù)量，根據(jù)3個2根的關系，引出“一個數(shù)的幾倍”的含義。再次通過“圈一圈”，讓學生在動手操作中比較白蘿卜與胡蘿卜數(shù)量之間的關系，由舊知識“幾個幾”轉(zhuǎn)化為新知識“倍”的含義。

二、教學目標

根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，我預設目標如下：

1、在充分感知的基礎上，理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。

2、通過動手操作，培養(yǎng)幾何直觀。

3、使學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生觀察、操作、分析及語言表達的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、教學重難點

教學重點：理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的.概念。

突破方法：通過圈一圈、畫一畫等操作活動，讓學生在觀察、體驗和探索中親身感受，從而建立“倍”的概念。

教學難點：理解倍的概念

突破方法：通過不同層次的練習，將知識進一步深化，使學生在初步感知的基礎上，理解“倍”的概念。

四、教法與學法

教法：根據(jù)三年級學生的年齡特點，教學時，我主要采用多媒體輔助教學、啟發(fā)談話、動手操作、合作交流等教學手段，創(chuàng)設一定的學習情境與和諧民主的學習氛圍，使學生自覺主動地獲取知識。在教學中，充分發(fā)揮學生的主體地位，通過看一看、擺一擺、圈一圈、說一說等活動，溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進而明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。

學法：

1、通過操作活動，讓學生體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。

2、運用獨立思考和合作交流相結(jié)合的學習方式，引導學生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程。

五、說教學過程

下面我具體來說說教學過程。本課時教學安排了三個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié);通過拍手游戲，幫助學生溫習乘法中“幾個幾”相關的知識，從而激發(fā)學生的學習興趣。為后面的探究活動做好鋪墊。

第二個環(huán)節(jié)是民主導學、自主探究。通過媒體展示情境圖，首先讓學生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，引導學生探究這些信息之間存在什么樣的關系。從而引出倍的概念，如胡蘿卜有2根，水蘿卜有3個2根，我們說水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜根數(shù)的3倍。通過圈一圈、畫一畫結(jié)合課本上的圖片進一步深化對倍的理解。同時通過引導使學生發(fā)現(xiàn)“1倍”的關系，即小白兔的只數(shù)與小灰兔的只數(shù)相同，所以說小白兔的只數(shù)是小灰兔只數(shù)的1倍。其次，通過新知應用的五道習題進一步強化和拓展了學生對倍的認識和理解。特別是拓展思維涂一涂，由圖轉(zhuǎn)化到數(shù)，實現(xiàn)了對新知識的升華，滲透了數(shù)形思想。

第三個環(huán)節(jié)是檢測導結(jié)：通過對學生學情的檢測，及時了解課堂的效率，發(fā)現(xiàn)不足及亮點。認真反思和總結(jié)，為今后的教學總結(jié)經(jīng)驗。同時通過激勵評價，培養(yǎng)學生的自主學習及小組協(xié)作能力。

小學三年級數(shù)學教案11

一、創(chuàng)設情境，引入新課

1、談話：同學們，你們喜歡看電視嗎?今天田老師給大家?guī)硪粡埞?jié)目單，看看上面有沒有你喜歡看的節(jié)目，它幾時播出的?

2、學生自由回答，教師適時提問，如：14：00在鐘面上怎樣表示?就是我們平時所說的幾時?

教師并根據(jù)學生回答，板書出相對應的兩種記時方法。

3、小結(jié)并揭示課題，板書課題。

二、主動探索，體會領悟

1、初步認識24時記時法

⑴問：你知道一天中有幾個小時?想一想，在這24個小時里，鐘面上的時針要走幾圈?一天時從什么時間開始的?

⑵出示紅藍色彩帶，說明：我們把每天的凌晨0：00——中午12：00用紅色彩帶表示，把中午12：00——夜里12：00用藍色彩帶表示。

⑶問：中午12：00是白天還是晚上?師畫出太陽圖標。

⑷演示鐘面時針的運行情況，了解0：00和24：00之間的關系。

⑸說明：0：00和24：00表示同一個時刻，這個時刻既表示一天的結(jié)束，又表示新的一天的開始，如果是除夕夜的`時候，它還表示特殊的意義，也就是舊的一年的結(jié)束，又標志著新的一年的開始。

3、普通記時法和24時記時法之間的相互