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文檔簡介

在研究中成長——課題實(shí)施中開題報(bào)告撰寫策略開題報(bào)告

對教育教學(xué)課題研究而言，開題報(bào)告是研究者申報(bào)的課題被教育科研管理部門批準(zhǔn)立項(xiàng)后，在課題研究正式實(shí)施之前，由課題負(fù)責(zé)人(主持人)向課題組人員、課題研究指導(dǎo)人員(專家組)或其他相關(guān)人員進(jìn)行的關(guān)于課題研究的書面論證材料。開題報(bào)告

在課題開題報(bào)告論證設(shè)計(jì)之前，課題研究者要做的工作一般包括開展相關(guān)調(diào)研，會(huì)議探討，對課題組人員進(jìn)行必要的調(diào)整和結(jié)構(gòu)優(yōu)化等。一、開題活動(dòng)簡況二、開題報(bào)告研究內(nèi)容：內(nèi)容要按照一定的邏輯順序逐一表述，可適當(dāng)展開，語言應(yīng)簡要、準(zhǔn)確。人員分工：是對課題研究團(tuán)隊(duì)和任務(wù)分擔(dān)的安排研究步驟：“準(zhǔn)備階段“實(shí)施階段“總結(jié)階段”

如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的到路上來。——蘇霍姆林斯基感謝大家的聆聽

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