星村小學(xué)老師基礎(chǔ)功訓(xùn)練實(shí)施方案為全方面提升老師政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，依據(jù)本校老師實(shí)際情況，就開(kāi)展老師基礎(chǔ)功訓(xùn)練工作制訂以下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求

老師基礎(chǔ)功是老師從事教學(xué)工作必需含有最根本職業(yè)技能。它包含通用于全部老師通?；A(chǔ)功，也包含學(xué)科教育和教育工作基礎(chǔ)功。伴隨教育事業(yè)發(fā)展和老師隊(duì)伍素質(zhì)提升，老師基礎(chǔ)功訓(xùn)練內(nèi)容和要求也將對(duì)應(yīng)拓寬和提升。建立開(kāi)放、科學(xué)、合理、有效長(zhǎng)久有效訓(xùn)練機(jī)制，堅(jiān)持以提升老師崗位實(shí)際能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，和時(shí)俱進(jìn)、不停創(chuàng)新，不僅是老師繼續(xù)教育一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，能直接有效地提升老師教育教學(xué)能力，對(duì)于全方面落實(shí)教育方針，全方面提升義務(wù)教育質(zhì)量相關(guān)鍵意義。

老師基礎(chǔ)功訓(xùn)練目標(biāo)就是要使每位老師全部能書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整漢字；講一口流利一般話；設(shè)計(jì)一個(gè)完美教學(xué)案例；制作一個(gè)合格多媒體課件；上好一堂學(xué)生滿意課；充當(dāng)一位出色德育導(dǎo)師……要經(jīng)過(guò)開(kāi)展老師基礎(chǔ)功訓(xùn)練一系列活動(dòng)，牢靠樹(shù)立“德高為師、學(xué)高為范”形象意識(shí)。營(yíng)造人人參與、練有所得、練以致用、持之以恒氣氛，提升老師整體素質(zhì)，為提升教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

二、老師基礎(chǔ)功訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)

1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持重視實(shí)際，講求實(shí)效，從課堂教學(xué)直觀行為和“三字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）兩話（一般話、簡(jiǎn)筆畫(huà)）一技（信息技術(shù)）”等通用于全部老師通?；A(chǔ)功方面同時(shí)入手。

2、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持習(xí)慣養(yǎng)成、自醒自悟、業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主標(biāo)準(zhǔn)，采取集中教導(dǎo)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，定時(shí)競(jìng)賽和專題考評(píng)相結(jié)合多個(gè)有效形式，用競(jìng)賽帶動(dòng)訓(xùn)練、以考評(píng)促進(jìn)訓(xùn)練。計(jì)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。

3、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽、考評(píng)四位一體標(biāo)準(zhǔn)。長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃和短期訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，科學(xué)推進(jìn)，務(wù)求實(shí)效。

4、在評(píng)價(jià)和驗(yàn)收上，堅(jiān)持評(píng)選檢驗(yàn)和老師量化管理相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)，并列入常規(guī)管理考評(píng)和專任老師年度考評(píng)范圍。

三、訓(xùn)練內(nèi)容及方法訓(xùn)練內(nèi)容一：一般話、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課堂教學(xué)基礎(chǔ)功1．一般話能用一般話流利地進(jìn)行交談和教育教學(xué)活動(dòng)。語(yǔ)文老師能用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文，掌握停頓、重音、語(yǔ)氣等朗誦基礎(chǔ)技巧。和學(xué)生交流一律用一般話。2．簡(jiǎn)筆畫(huà)（1）每七天畫(huà)3頁(yè)簡(jiǎn)筆畫(huà)，內(nèi)容統(tǒng)一定。（2）能依據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)要求，畫(huà)出相關(guān)簡(jiǎn)筆畫(huà)。3、課堂教學(xué)基礎(chǔ)功（在自己課堂教學(xué)中訓(xùn)練）（1）教態(tài)親切、大方，板書(shū)規(guī)范合理，語(yǔ)言精煉有序，能用一般話進(jìn)行教學(xué)。（2）本身素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)理念新，教學(xué)方法活，能勝任所任年級(jí)學(xué)科。（3）能熟練利用電教設(shè)備或教學(xué)輔助設(shè)備。（4）學(xué)校、家長(zhǎng)或老師對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)很好，且課堂教學(xué)質(zhì)量顯著。訓(xùn)練內(nèi)容二：“三筆字”、教學(xué)設(shè)計(jì)、工作日志4、“三筆字”能正確利用粉筆、鋼筆、毛筆根據(jù)漢字筆畫(huà)，筆順和間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范正楷體字，并含有一定速度。要求每位老師每七天書(shū)寫(xiě)鋼筆字5頁(yè)，毛筆字5頁(yè)，在自己小黑板上練習(xí)粉筆字（天天書(shū)寫(xiě)一首古詩(shī)）。

5、教學(xué)設(shè)計(jì)能在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)所教學(xué)科按要求獨(dú)立寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì)方案，且內(nèi)容完整無(wú)誤、關(guān)鍵突出，有較強(qiáng)實(shí)用性。6、工作日志每個(gè)老師全部要養(yǎng)成記工作日志習(xí)慣，時(shí)常統(tǒng)計(jì)工作中發(fā)覺(jué)、反思或收獲。標(biāo)準(zhǔn)上不要求天天記，寫(xiě)得越多越好。訓(xùn)練內(nèi)容三：教學(xué)研究能力、信息技術(shù)全員培訓(xùn)7、教研能力能負(fù)擔(dān)所教學(xué)課各級(jí)課題研究項(xiàng)目（參考題目見(jiàn)文后），每學(xué)期能寫(xiě)一篇較高質(zhì)量教學(xué)論文或教學(xué)反思。8、信息技術(shù)能和她人合作制作多媒體課件，能熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，每學(xué)期能上一堂所教學(xué)課多媒體課。四、、考評(píng)措施和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1、一般話：考評(píng)采取要求范圍，抽簽朗誦，當(dāng)場(chǎng)記分形式進(jìn)行（5分）。2、“三筆字”：粉筆字在教學(xué)基礎(chǔ)功中表現(xiàn)；鋼筆字、毛筆字采取當(dāng)場(chǎng)宣告書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，集中評(píng)分形式進(jìn)行（6分）；平時(shí)書(shū)寫(xiě)材料（9）。3、簡(jiǎn)筆畫(huà)：采取當(dāng)場(chǎng)宣告繪畫(huà)內(nèi)容，集中評(píng)分形式進(jìn)行（5分）。4、教學(xué)基礎(chǔ)功：由學(xué)校組織考評(píng)小組進(jìn)行考評(píng)（25分）。5、教學(xué)設(shè)計(jì)：要求課題、限定時(shí)間和地點(diǎn)，寫(xiě)出一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。（15分）。7、教研能力：參與課題研究一次（5分），發(fā)表論文一篇（2分）。最高15分8、信息技術(shù)：依據(jù)課堂使用情況打分（5分）。9、工作日志：依據(jù)篇幅長(zhǎng)短和篇數(shù)打分（15）小學(xué)老師開(kāi)展課題研究參考題目

現(xiàn)在是“有效教育教學(xué)”時(shí)代，為了提升教育教學(xué)有效性，圍繞這個(gè)專題，選擇了以下課題題目供大家選擇，能夠進(jìn)行改編，也能夠自己發(fā)明，能夠縱向縮放，能夠橫向遷移。1、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中朗誦能力培養(yǎng)有效性研究2、小學(xué)教學(xué)滲透生命教育策略研究3、學(xué)校教育向家庭教育輻射實(shí)踐和研究4、怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好5、藝體專長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)中作用研究6、小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)研究7、小學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)研究8、在小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)研究9、特殊學(xué)生過(guò)失行為矯正研究10、提升后進(jìn)生計(jì)算能力策略研究11、小學(xué)德育和學(xué)科教學(xué)整合12、教輔資料有效利用研究13、提升小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力策略研究14、班級(jí)精神文化構(gòu)建策略研究15、課堂教學(xué)效應(yīng)研究16、課堂教學(xué)怎樣開(kāi)展對(duì)話17、經(jīng)過(guò)學(xué)生自寫(xiě)評(píng)語(yǔ)以提升寫(xiě)作能力研究18、怎樣管理“班級(jí)活躍分子”19、從讀中培養(yǎng)學(xué)生感悟能力20、不一樣類群學(xué)生心理分析21、小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中錯(cuò)別字研究22、利用試卷分析策略提升學(xué)困生學(xué)習(xí)實(shí)效探索研究23、小學(xué)低段數(shù)學(xué)怎樣有效利用學(xué)具研究24、怎樣創(chuàng)設(shè)有效課堂教學(xué)活動(dòng)研究25、學(xué)生座位調(diào)換研究26、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中板書(shū)功效性研究27、小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)研究28、和家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通技巧研究29、多給表現(xiàn)機(jī)會(huì)培養(yǎng)后進(jìn)生自信心實(shí)踐研究30、提升小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生預(yù)習(xí)能力方法31、學(xué)生課堂講話能力培養(yǎng)策略研究32、提升學(xué)生作文自改水平策略研究33、課堂中有效利用學(xué)生錯(cuò)誤資源研究34、新課導(dǎo)入方法研究35、學(xué)生“數(shù)學(xué)日志”操作策略研究36、小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)踐研究37、小練筆在課堂上生成效果研究38、小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)方法有效性研究39、學(xué)生錯(cuò)題集對(duì)提升教育教學(xué)質(zhì)量作業(yè)研究40、流動(dòng)書(shū)吧對(duì)學(xué)生發(fā)展作用研究41、提升小學(xué)生預(yù)習(xí)效率路徑研究42、農(nóng)村留守學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)43、課堂懸