Module12SaveourworldUnit3Languageinuse-1教學設計一、教學目標1.復習鞏固本模塊的詞匯。2.能夠初步了解構(gòu)詞法（復合詞、派生詞和詞性轉(zhuǎn)換）。二、教學重點及難點重點：理解和掌握核心語法點——前綴、后綴構(gòu)詞法。難點：理解和掌握核心語法點——前綴、后綴構(gòu)詞法。三、教學準備多媒體課件四、相關(guān)資源五、教學過程StepⅠWarm-up1.ReadandmatchTasksSstoreadthesentencesandtrytosaythemeaningofeachword.Thentrytomatchthemwiththewords.(1)Pollutedwaterisnothealthy.(2)It’ssomethingwecanuseagain.(3)Thewaterintheriverwasverydirty.(4)It’snottruethatwedon’tlistentostudents.(5)Itwasnotpossibletocleanupthewholeriver.(6)Thepeopleonthemountaintopwerenotcomfortable.areusablebuncomfortablecunhealthyduncleaneimpossiblefuntrue設計意圖：用同義詞搭配的模式導入本課主題，為下面的構(gòu)詞法講解做準備。StepIIPresentationLanguagePracticeReadthesentencestotheclass.TellSstonotethatsometimeswecanchangeawordbyaddingsomethingontothefront(aprefix),sometimesbyaddingitontotheend(asuffix).Learningtolearn構(gòu)詞法1.將兩個或兩個以上獨立且語義不同的單詞合在一起構(gòu)成新詞的方法稱作合成法。2.英語構(gòu)詞法中把一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性而詞形不變的方法稱為轉(zhuǎn)化法。3.通過在詞根前面加前綴或在詞根后面加后綴構(gòu)成一個新詞的方法稱作派生法。前綴：(1)表示否定意義“無，不”的前綴：un-in-dis-im-(2)表示“再”的前綴：re-(3)表示“錯誤地”前綴：mis-后綴：(1)表示“可能，易于，適合于”-able(2)表示“充滿……的，具有……性質(zhì)的”-ful(3)-less與-ful相反，表示“少的，不足的”設計意圖：先練習，后總結(jié)，為學生自我學習總結(jié)做好支撐。StepIIIPracticeActivity11.PutSsinpairstomakeasmanynewwordsaspossible,usingBoxAandBoxB.2.Findoutwhichpairhasmadethemostwords.3.Elicitandcheckthewords.EnglishforFun1.PutSsingroupsoffour.GroupshavetomatchwordsfromthefirststepinActivity1tothedefinitions.2.Checkanswersasaclass.設計意圖：通過例句和組詞活動幫助學生識別和了解構(gòu)詞法的相關(guān)知識。Activity21.AskSstoreadthesentencesandcheckmeaning.2.TellSstocompletethesentencesusingthewordsinthebox,thencompareanswerswiththeirdeskpartner.3.Checkanswersasaclass.設計意圖：訓練學生在單句的語境中，進一步操練含有前綴和后綴的合成詞，并可進一步擴大詞匯量。Activity31.PutSsinpairstocompletethetable.2.Checkanswersasaclass.設計意圖：通過活動，學生可以學習同一個單詞派生出來的不同詞性的派生詞，還可以通過這一活動了解不同詞性的詞的意義和常用后綴的含義。Activity41.AskSstoreadandcompletethesentenceswiththewordsinActivity3.2.AllowSstocomparetheiranswerswiththeirdeskpartnerbeforecheckinganswersasaclass.設計意圖：學生在語境中實際運用詞匯，是詞匯輸出活動。Activity51.AskSstoreadtheexamplesentenceandtellwhichtwowordstheanswerismadeupof(lunch+box).2.PointoutthisisaverycommonmethodofmakingwordsinEnglish.3.CompleteSentence1asaclass,elicitingtheanswer.4.AskSstocompletetheremainingsentences.5.Checkanswersinpairs,thenasaclass.設計意圖：在操練合成詞的練習中，學生借助所給的英文解釋，寫出正確的合成詞。StepIVExerciseSsdosomeexercises.correctpossibleappearhelpsuccesscare1.Bothofthebookswere________toherandshecouldn’tdecidewhichonetobuy.2.How________ofJohntobreakthecup!3.I’mafraidthatit’s__________forustogettherebeforeeight.4.Thesun___________behindthecloudsanditbegantorain.5.I’msorrytosayyouransweris__________.Pleasetryagain.6.It’snoteasytobecomea___________actor.設計意圖：在練習中鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。StepVSummary英語中常見的構(gòu)詞法：1.合成法2.派生法（加前綴、后綴）3.轉(zhuǎn)化法（詞性變詞形