全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障體系研究的開題報告一、選題背景全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育是我國高等教育體系中的一個重要組成部分，是為適應(yīng)當(dāng)前社會經(jīng)濟和科技發(fā)展需求，培養(yǎng)更加高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，提高本專業(yè)人才培養(yǎng)的水平和能力而設(shè)置的。然而，當(dāng)前我國面臨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)進步、人口構(gòu)成等方面的諸多問題，這些問題對研究生培養(yǎng)提出了新的要求，也對研究生教育質(zhì)量保障提出了挑戰(zhàn)。隨著社會的發(fā)展，人們對研究生教育的質(zhì)量要求越來越高，如何提升研究生教育的質(zhì)量，加強研究生教育的管理和保障，已成為一個重要的課題。因此，在研究全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育的質(zhì)量保障體系，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。二、研究目的本論文旨在探討全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障的問題，針對目前研究生教育存在的問題，提出可行的解決方案，為提高研究生教育的質(zhì)量，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)型人才提供一定的理論和實踐依據(jù)。三、研究內(nèi)容（一）全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育的現(xiàn)狀分析本部分主要對全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育的現(xiàn)狀進行分析，包括教育理念、教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和管理模式等方面的問題。首先，分析該領(lǐng)域的發(fā)展歷程，掌握情況。然后，研究全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育的現(xiàn)狀，包括教育理念、教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和管理模式等方面。最后，對于目前存在的問題進行歸納和總結(jié)。（二）全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量的保障體系構(gòu)建本部分是針對全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育存在的問題，結(jié)合現(xiàn)階段對研究生教育質(zhì)量的保障體系構(gòu)建的研究成果，提出可行的解決方案。包括教育目標(biāo)、教育管理、教育評估、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、教師陣容等方面的問題，相應(yīng)的進行解決。（三）研究方法本論文采用文獻資料法、案例分析法、問卷調(diào)查法等研究方法。其中，文獻資料法主要應(yīng)用在對全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育現(xiàn)狀的分析和理論研究方面；案例分析法主要用于分析國內(nèi)外已有的相關(guān)研究成果，以及在經(jīng)過實踐驗證后取得成功的管理模式；問卷調(diào)查法主要用于收集學(xué)生和教師的反饋意見。四、預(yù)期成果通過對全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障體系的研究，本論文可以實現(xiàn)以下預(yù)期目標(biāo)：（一）對全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育現(xiàn)狀有一個清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識。（二）了解目前研究生教育質(zhì)量保障體系適用的管理模式和機制。（三）提出全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建方案。（四）為提高全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育的質(zhì)量，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)型人才提供理論和實踐基礎(chǔ)。五、研究難點（一）全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育評價標(biāo)準(zhǔn)的制定（二）全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育管理模式的選定和建立（三）專業(yè)教師隊伍建設(shè)問題六、研究時間表2019年7月——2019年10月：文獻資料的查閱與調(diào)研，全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育現(xiàn)狀分析2019年11月——2020年1月：在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合理論成果和實踐經(jīng)驗，提出全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育管理體系構(gòu)建思路2020年2月——2020年4月：進行問卷調(diào)查，搜集相關(guān)數(shù)據(jù)2020年5月——2020年7月：數(shù)據(jù)分析和研究結(jié)果歸納、概括，形成論文初稿2020年8月——2020年9月：對論文初稿進行修改和完善七、研究前景全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障體系的研究，可以為解決當(dāng)前研究生教育存在的問題、提高研究生教育的質(zhì)量、培養(yǎng)專業(yè)