《氣溫有多高作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學蘇教版2001》_第1頁
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文檔簡介

《氣溫有多高》作業(yè)設計方案一、設計背景本次作業(yè)設計旨在幫助學生了解氣溫的觀點及其影響因素，培養(yǎng)學生觀察和記錄氣溫變化的能力，并引導學生運用所學知識進行實際測量和分析。二、設計目標1.了解氣溫的觀點和單位；2.掌握氣溫的影響因素；3.學會應用溫度計測量氣溫；4.能夠觀察和記錄氣溫的變化；5.能夠分析氣溫變化的原因。三、設計內容1.學生自行準備一個室內外溫度計，并觀察記錄室內外的溫度；2.學生選擇一個晴天和一個陰天，分別記錄當天的氣溫變化；3.學生根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，繪制氣溫變化曲線，并分析造成氣溫變化的原因；4.學生撰寫實驗報告，總結實驗結果并提出自己的見解。四、設計步驟1.學生自行準備溫度計，并在指導老師的幫助下進修如何應用溫度計；2.學生選擇一個晴天和一個陰天，每天至少記錄3次室內外溫度；3.學生根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，繪制氣溫變化曲線，并分析造成氣溫變化的原因；4.學生撰寫實驗報告，包括實驗目標、方法、結果和結論。五、評判方式1.實驗記錄的完備性和準確性占30%；2.氣溫變化曲線的繪制和分析占30%；3.實驗報告的撰寫和結論的合理性占40%。六、延伸活動1.學生可以嘗試用不同類型的溫度計進行測量，比較其準確性；2.學生可以觀察不同季節(jié)的氣溫變化，探討季節(jié)變化的原因；3.學生可以了解氣象預報的原理，嘗試預計未來幾天的氣溫。七、作業(yè)要求1.實驗記錄需真實可靠，不得造假；2.氣溫變化曲線需清晰明了，標注坐標軸和單位；3.實驗報告需包括所有設計步驟及結論，字跡工整；4.作業(yè)提交時間和形式由指導老師確定。八、設計總結通過本次作業(yè)設計，學生將能夠深入了解氣溫的觀點和影響因素，培養(yǎng)觀察和記錄氣溫變化的能力，提高數(shù)據(jù)分析和實驗報告撰寫的能力，為學生進一步進修氣象學和科學

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