《信息及其特征》教學設計課題教學目的與內容課程章節(jié)粵教版高中信息技術必修一1.1節(jié)教師姓名XXX學生年級高中一年級課時1課時課型新授課學科核心素養(yǎng)信息意識（1）在日常生活中，按照一定的需求主動獲取信息；（2）能夠區(qū)分載體和信息；（3）針對簡單的信息問題，能根據(jù)來源的可靠性、內容的真?zhèn)涡院捅磉_的目的，對信息進行判斷；信息社會責任（1）學會辨別不良信息，不隨意傳播不實信息（2)警惕網絡信息的真假，提高防詐騙意識教學內容分析本節(jié)是教科版高中信息技術必修一的開篇章節(jié)的第三節(jié)，是學生升入高中后接觸到的前幾節(jié)信息技術課，因此在這一節(jié)課本上盡可能用具體、接地氣的例子引導學生思考、學習，培養(yǎng)學生對信息技術課程的興趣，同時在上課過程中要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。本節(jié)內容主要介紹信息的概念和信息的特征。課本給出了一個相對來說比較抽象的例子，教師應當先用一些生活中的例子對信息加以描述，進而引導學生通過小組合作從具體感知到的現(xiàn)象抽象理解信息的概念。對于信息的特征，課本上給出依附性、可處理性、共享性、時效性、價值性、傳遞性等七條，實際上信息還有許多特征，老師需要循循善誘，開拓學生思路。本節(jié)課中限于只有十五分鐘的時間，所以教師選擇幾條性質進行傳授而不是全部。注意，在信息的真?zhèn)涡钥偨Y概括過程中，教師應該提醒學生我們對接觸到的信息都要警惕，提防信息詐騙。學情分析本節(jié)內容的授課對象是高中一年級學生，對計算機有一定的了解，在日常學習生活中接觸和使用著各種形式的信息，但是學生并未深入思考信息的概念，沒有對信息的特征進行系統(tǒng)地總結概括。目前學生正處于三觀建立的關鍵時期，對于學生信息意識的培養(yǎng)在這個時期極為重要。在學生接觸高中信息技術課程最開始的時候就應該在他們的心中埋下信息具有極大價值的種子，在之后的教學中，對其再進行澆灌、培養(yǎng)。教學目標1.通過回憶對日常生活中信息的感知，對信息有具象的理解2.通過教師引導和小組合作的方式，鍛煉學生的總結概括能力，能夠對信息的定義進行抽象的理解3.通過學習信息的載體依附性，意識到數(shù)據(jù)和信息的差別4.通過學習信息的價值性和時效性，培養(yǎng)出對信息時效性的敏感程度，.提高對于信息價值的認識5.通過學習信息的真?zhèn)涡?，提高自己的信息安全意識，學會辨別獲取到的信息的真?zhèn)涡?，警惕信息詐騙6.通過聽講、思考、回答課后習題，對信息的特征有深刻的印象和透徹的理解教學重點1.明晰信息的概念2.理解信息的特征教學難點學生經老師的引導可以概括總結出信息的特征重難點的解決措施教學方法講授法，討論法。教學準備PowerPoint演示文稿課程思政讓學生警惕信息的真假，學會辨別不良信息，提防信息詐騙提高學生對于信息時效性的敏感度，在信息社會，信息傳輸?shù)难舆t了幾微妙，就可能會造成巨大的損失教學過程教師活動學生活動設計意圖引入【猜詞游戲,課堂導入】老師用游戲的話題開啟課堂——“同學們，在課堂開始之前，老師想問問你們有沒有玩過猜詞游戲？嗯，我聽到大家的疑惑了，是什么樣的猜詞游戲呢？大家看屏幕?！辈シ培嚦x娜猜詞游戲片段，時長17s。視頻結束之后，提問游戲雙方是怎么合作的？猜詞者猜詞者根據(jù)語言、動作、表情獲取到了什么？引入本節(jié)課的主題——信息。主動思考，然后積極回答教師的問題。學生回答：通過做動作、微表情、語言描述通過精彩搞笑的猜詞游戲短視頻，吸引學生的注意力，引發(fā)學生對于游戲過程中信息的思考，引入本節(jié)課的主題。講授新知信息的概念【提問現(xiàn)象，小組總結】教師提問學生生活中接觸到的信息，并進行總結概括，之后引出如何給信息下一個準確定義的任務，讓學生通過小組交流來獲取答案。老師在討論前說明信息的定義是多元的，每個小組自由思考，不必拘泥于課本上的答案?！緳z驗成果，總結概括】每組請一位代表，說出討論的結果，教師提取回答中的關鍵詞記錄在黑板上，并點評。提問結束之后，教師對黑板上的關鍵詞進行補充，并在PPT上給出信息的定義。第二部分信息的特征【講解特征，舉出案例】先在PPT上給出諸多數(shù)據(jù)，讓學生意識到數(shù)據(jù)和信息的差別，之后展示數(shù)據(jù)的意義，講解信息離不開載體，載體可以是數(shù)字、語言、圖畫等等……對與價值性和時效性的講解首先要闡明二者是相輔相成的，用天氣預報、股市起伏、會議通知、市場動態(tài)、單位招聘等作為例子來讓學生更好地理解。用蕭伯納的名言來講清信息的分享性，鼓勵同學們互相分享信息?！疽龑W生，思考創(chuàng)新】教師用古今中外的實例和課堂開始的游戲引導學生總結出信息的傳遞性這一特征。之后老師通過詢問生活中的信息的真假性來啟發(fā)學生總結出信息具有真?zhèn)涡赃@一特征，并且教育學生警惕網絡上的信息。聽講，積極回答問題，積極參與小組討論。積極回答問題學生認真聽講，觀看課件。思考，回應老師的引導。通過對具體的生活現(xiàn)象的感知，給學生留下信息的概念的大體印象，為之后學習抽象的定義做鋪墊。檢驗討論成果，鍛煉學生的組織表達能力。通過PPT動畫的演示，讓學生認識到信息的載體的重要性。通過講授法讓學生更好地理解。還是生活中的例子，更加生動形象，與實際相聯(lián)系。用到課堂開始的游戲，有呼應。小結教學反思【課后小練，回顧新知】教師在PPT上展出一下習題并請同學回答：1.交通信號燈能同時被行人接收，說明信息具有()。A.依附性B.共享性C.價值性D.時效性2..在朝鮮戰(zhàn)爭即將爆發(fā)的時候，藍德公司向美國政局高價兜售一份調查報告沒被理會，戰(zhàn)后美國政府分文未花就得到該報告，這體現(xiàn)了信息的：()A.價值性B.可偽性C.具有可傳遞性D.具有時效性3.武王伐紂作為中國歷史上的重大事件，卻沒有甲骨文資料記載其確切年代?，F(xiàn)代考古工作者根據(jù)歷史傳說中的“天象”，利用天文知識成功地完成該時間的判定。這說明信息具有()特征。A.可傳遞性B.時效性C.載體依附的可轉換性D.價值性老師適當再次提問，深究選項背后的知識點。最后表揚、鼓勵學生，結束課堂。1.優(yōu)點：（1）用猜詞游戲引入新知，吸引學生的注意力，并在之后的教學里，分析游戲過程，總結信息的特征（2）能夠充分培養(yǎng)學生自主探究，總結概括的能力。（3）從生活的細微之處入手，課堂生動，將抽象的