關(guān)于各年齡學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要特征【教學(xué)目的】1.通過本章學(xué)習(xí)，了解嬰兒生理、動(dòng)作、心理發(fā)展的特點(diǎn)，理解教育從0歲開始的意義；2.初步掌握先學(xué)前兒童教育的方法；【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：嬰兒動(dòng)作的發(fā)展，先學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)。難點(diǎn)：新生兒心理的發(fā)生，先學(xué)前兒童動(dòng)作的發(fā)展，游戲。第2頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天主要內(nèi)容第一節(jié)兒童心理發(fā)展年齡特征的概念及其含義

一、兒童心理發(fā)展的階段，往往以年齡為標(biāo)志

二、兒童心理年齡特征是一定的社會(huì)和教育條件下形成的

三、兒童年齡特征不能代表年齡階段中每一個(gè)兒童所有的心理特征四、兒童心理年齡特征是穩(wěn)定性和可變性的辯證統(tǒng)一第3頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天主要內(nèi)容第二節(jié)人生的第一年（嬰兒期）一、初生到滿月

二、滿月到半歲

三、半歲到周歲第4頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天第一節(jié)兒童心理發(fā)展年齡特征的概念及其含義兒童心理發(fā)展的年齡特征：指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。問題1、心理年齡=生理年齡，為什么？2、心理年齡＞生理年齡，為什么？3、心理年齡＜生理年齡，為什么？第5頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天第一節(jié)兒童心理發(fā)展年齡特征的概念及其含義

一、兒童心理發(fā)展的階段，往往以年齡為標(biāo)志

二、兒童心理年齡特征是一定的社會(huì)和教育條件下形成的

三、兒童年齡特征不能代表年齡階段中每一個(gè)兒童所有的心理特征四、兒童心理年齡特征是穩(wěn)定性和可變性的辯證統(tǒng)一第6頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天第一節(jié)兒童心理發(fā)展年齡特征的概念及其含義第7頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天第二節(jié)人生的第一年（嬰兒期）

一、初生到滿月

從初生到滿月，稱為新生兒期。第8頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天

（一）適應(yīng)新生活胎內(nèi)、胎外環(huán)境有什么區(qū)別？第9頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天新生兒適應(yīng)變化了的環(huán)境，主要依靠低級(jí)中樞實(shí)現(xiàn)的本能活動(dòng)，即無條件反射。第10頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天

（二）依靠無條件反射吸吮反射、覓食反射、眨眼反射、懷抱反射、抓握反射、巴賓斯基反射、驚跳反射、擊劍反射、邁步反射、游泳反射、巴布金反射、蜷縮反射。

第11頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天新生兒的無條件反射，在嬰兒長(zhǎng)大到幾個(gè)月時(shí)會(huì)相繼消失。兒童最初的本能活動(dòng)是兒童最初學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第12頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天

（三）條件反射出現(xiàn)和心理發(fā)生

1．條件反射對(duì)兒童最初生活的意義條件反射既是生理活動(dòng)，又是心理活動(dòng)。第13頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天2.形成條件反射的基本條件（1）大腦皮質(zhì)處于成熟健全而正常的狀態(tài)（2）具備基礎(chǔ)反射（3）條件刺激物適當(dāng)?shù)膹?qiáng)度和出現(xiàn)的時(shí)間（4）條件刺激物和無條件刺激物多次結(jié)合第14頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天3．條件反射出現(xiàn)的時(shí)間與特點(diǎn)兒童最早條件反射出現(xiàn)的時(shí)間，或者說第一個(gè)條件反射出現(xiàn)的時(shí)間，決定于開始訓(xùn)練兒童建立條件反射的時(shí)間。第15頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天4．心理的發(fā)生兒童出生后第1個(gè)月，心理已經(jīng)發(fā)生。條件反射出現(xiàn)標(biāo)志心理的發(fā)生。視覺和聽覺的集中是注意發(fā)生的標(biāo)志。

第16頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天

（四）認(rèn)識(shí)世界和人際交往的開始1．認(rèn)識(shí)世界的開始第17頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天2．人際交往的開端第18頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天

二、滿月到半歲

從滿月到半歲，稱為嬰兒早期。第19頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天（一）視覺和聽覺迅速發(fā)展第20頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天（二）條件反射的作用增加

第21頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天（三）手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作開始發(fā)生

手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作，是指眼和手的動(dòng)作能夠配合，手的運(yùn)動(dòng)能夠和眼球運(yùn)動(dòng)——視線一致，按照視線去抓住所看見的東西。第22頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)生，大致經(jīng)歷以下階段：1.動(dòng)作混亂階段2.無意撫摸階段3.無意抓握階段4.手眼不協(xié)調(diào)的抓握5.手眼協(xié)調(diào)的抓握第23頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天（四）開始認(rèn)生5－6個(gè)月的孩子開始認(rèn)生認(rèn)生是兒童認(rèn)識(shí)能力發(fā)展過程中的重要變化：感知辨別和記憶能力的發(fā)展；情緒和人際關(guān)系的發(fā)展。第24頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天

三、半歲到周歲從半歲到周歲稱嬰兒晚期

第25頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天（一）身體動(dòng)作迅速發(fā)展

兒童動(dòng)作的發(fā)展和心理發(fā)展有密切關(guān)系

第26頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天1．兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律（1）從整體動(dòng)作到局部、準(zhǔn)確、專門化的動(dòng)作。（2）從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作。（3）從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作。（4）從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作。（5）從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作。第27頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天2．坐、爬、站、走的發(fā)展坐、爬、站、走這些動(dòng)作都是在6－12個(gè)月期間學(xué)習(xí)的。第28頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天（二）手的動(dòng)作開始形成

1．五指分工動(dòng)作的發(fā)展

2．雙手配合

3．?dāng)[弄物體

4．重復(fù)連鎖動(dòng)作第29頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天（三）語(yǔ)言開始萌芽第30頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天（四）依戀關(guān)系日益發(fā)展第31頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天思考題1、嬰兒動(dòng)作發(fā)展有什么規(guī)律？2、先學(xué)前兒童學(xué)習(xí)使用工具有哪幾個(gè)基本階段？3、先學(xué)前兒童心理發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？4、幼兒有哪些主要的心理特點(diǎn)？

第32頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天第三節(jié)1－3歲（先學(xué)前期）

1－3歲稱為先學(xué)前期

第33頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天

一、學(xué)會(huì)直立行走

滿周歲時(shí)，孩子開始邁步，但還走不穩(wěn)。

第34頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天兒童逐漸學(xué)會(huì)：走、爬樓梯、原地跳、跑、攀登等動(dòng)作第35頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、使用工具1－3歲兒童學(xué)習(xí)使用工具大致經(jīng)過四個(gè)階段：第一階段：完全不按用具的特點(diǎn)支配動(dòng)作。第二階段：不再連續(xù)變換新方式，進(jìn)行同一動(dòng)作的時(shí)間有所延長(zhǎng)。第三階段：主動(dòng)去重復(fù)有效動(dòng)作。第四階段：能夠按照用具的特點(diǎn)來使用它，并且能夠根據(jù)使用時(shí)的客觀條件改變動(dòng)作方式。

第36頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天1.5歲以后，兒童逐漸學(xué)會(huì)拿小勺吃飯。2歲以后，穿脫衣服、系扣子、洗手、用筷子吃飯。第37頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天三、語(yǔ)言和表象思維的發(fā)展人類特有的語(yǔ)言、表象、想象和思維活動(dòng)，是在2歲左右形成的。第38頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天四、出現(xiàn)獨(dú)立性

獨(dú)立性的出現(xiàn)是開始產(chǎn)生自我意識(shí)的明顯表現(xiàn)。獨(dú)立性的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展上非常重要的一步，也是人生頭2－3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)。第39頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天好動(dòng)、愛做事——怎么辦？鬧獨(dú)立——怎么辦？第40頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天第四節(jié)3－6歲（幼兒期）從3歲到6歲，是進(jìn)入小學(xué)之前的時(shí)期，故稱為學(xué)前期或幼兒期。第41頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天一、3－4歲

3－4歲是學(xué)前初期，也是幼兒園小班的年齡。其主要特點(diǎn)是：

1.生活范圍擴(kuò)大

2.認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)

3.情緒作用大

4.愛模仿第42頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天

二、