/二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.1認(rèn)識(shí)“分”｜人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課將向?qū)W生介紹“分”的概念，使學(xué)生理解“分”作為時(shí)間單位在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。通過實(shí)例和練習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何將小時(shí)劃分為60等分，并能夠識(shí)別和轉(zhuǎn)換不同的時(shí)間單位。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握“分”的定義及其與“時(shí)”的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“分”來描述和比較時(shí)間的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和問題解決，提高時(shí)間感知和計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)1.“分”與“時(shí)”之間的換算，特別是60分等于1時(shí)的概念。2.學(xué)生對(duì)時(shí)間單位換算的抽象理解。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.鬧鐘或時(shí)鐘模型。2.時(shí)間單位換算表。3.練習(xí)題和活動(dòng)材料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用日常生活中的例子（如電視節(jié)目開始時(shí)間）引入“分”的概念。2.新知識(shí)講解：介紹“分”的定義，以及如何將一小時(shí)劃分為60分鐘。3.互動(dòng)活動(dòng)：讓學(xué)生通過時(shí)鐘模型或鬧鐘，親自操作調(diào)整時(shí)間，觀察分鐘的變化。4.實(shí)例分析：分析幾個(gè)具體的時(shí)間點(diǎn)，讓學(xué)生練習(xí)將小時(shí)轉(zhuǎn)換為分鐘。5.小組討論：分組討論時(shí)間單位換算的意義和實(shí)際應(yīng)用。6.練習(xí)：進(jìn)行換算練習(xí)，鞏固“分”與“時(shí)”的轉(zhuǎn)換。7.總結(jié)：總結(jié)“分”的概念及其與“時(shí)”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)其在日常生活中的重要性。板書設(shè)計(jì)1.認(rèn)識(shí)“分”。2.核心內(nèi)容：分鐘的定義、1小時(shí)=60分鐘、時(shí)間單位換算。3.示例：提供幾個(gè)時(shí)間換算的示例，如2小時(shí)30分鐘等于多少分鐘。作業(yè)設(shè)計(jì)1.書面作業(yè)：完成時(shí)間單位換算的練習(xí)題。2.實(shí)踐作業(yè)：在家中觀察和記錄不同活動(dòng)所需的時(shí)間，并嘗試用“分”來描述。課后反思本節(jié)課后，教師應(yīng)反思學(xué)生對(duì)于“分”概念的掌握程度，以及他們?cè)跁r(shí)間單位換算上遇到的困難。通過分析學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，教師可以調(diào)整教學(xué)方法，為需要額外幫助的學(xué)生提供支持。同時(shí)，教師還應(yīng)考慮如何將“分”的概念與實(shí)際生活更好地結(jié)合起來，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過程中學(xué)生難以理解或掌握的地方，對(duì)于本節(jié)課而言，"分"與"時(shí)"之間的換算，特別是60分等于1時(shí)的概念，以及學(xué)生對(duì)時(shí)間單位換算的抽象理解，是需要重點(diǎn)關(guān)注的。60分等于1時(shí)的概念對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，時(shí)間是一個(gè)抽象的概念，他們可能已經(jīng)習(xí)慣了以小時(shí)為單位來劃分時(shí)間，而分鐘的概念可能還不是很清晰。因此，如何讓學(xué)生理解1小時(shí)等于60分鐘，是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生理解這個(gè)概念，教師可以通過一些直觀的教具和活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)。例如，可以使用一個(gè)透明的時(shí)鐘模型，將時(shí)鐘的背面貼上60個(gè)相同大小的圓點(diǎn)，每個(gè)圓點(diǎn)代表1分鐘。然后，教師可以演示，當(dāng)時(shí)鐘的時(shí)針走過一個(gè)小時(shí)，這60個(gè)圓點(diǎn)就會(huì)被完全覆蓋，從而形象地展示出1小時(shí)等于60分鐘的概念。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)時(shí)間單位換算的理解。比如，可以讓學(xué)生分組，每組有一個(gè)時(shí)鐘模型和一些時(shí)間卡片，卡片上寫有不同的時(shí)間，如2小時(shí)30分鐘，3小時(shí)15分鐘等。學(xué)生需要將時(shí)間卡片上的時(shí)間轉(zhuǎn)換成分鐘，并用時(shí)鐘模型來展示出來。通過這樣的游戲，學(xué)生可以在實(shí)踐中加深對(duì)時(shí)間單位換算的理解。時(shí)間單位換算的抽象理解除了理解60分等于1時(shí)的概念，學(xué)生還需要掌握如何將具體的時(shí)間點(diǎn)轉(zhuǎn)換為分鐘。這個(gè)過程中涉及到乘法和除法的運(yùn)算，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，這可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)困難，教師可以設(shè)計(jì)一些具體的時(shí)間換算例子，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)。比如，可以給出幾個(gè)具體的時(shí)間點(diǎn)，如2小時(shí)30分鐘，3小時(shí)15分鐘等，然后讓學(xué)生將這些時(shí)間轉(zhuǎn)換為分鐘。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中，教師可以適時(shí)地給予指導(dǎo)和提示，幫助學(xué)生理解和掌握時(shí)間單位換算的方法。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些時(shí)間換算的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。通過大量的練習(xí)，學(xué)生可以逐漸熟練地掌握時(shí)間單位換算的方法，從而提高他們的時(shí)間感知和計(jì)算能力。綜上所述，"分"與"時(shí)"之間的換算，特別是60分等于1時(shí)的概念，以及學(xué)生對(duì)時(shí)間單位換算的抽象理解，是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過設(shè)計(jì)直觀的教具和活動(dòng)，以及大量的練習(xí)題，教師可以幫助學(xué)生理解和掌握這些難點(diǎn)，從而提高他們的時(shí)間感知和計(jì)算能力。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)難點(diǎn)之后，我們還需要關(guān)注教學(xué)過程中的其他環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生能夠全面理解和掌握“分”的概念及其與“時(shí)”的換算關(guān)系。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展水平來進(jìn)行。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，他們正處于具體運(yùn)算階段，因此，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該盡量具體化、形象化，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握抽象的時(shí)間概念。在教學(xué)過程中，教師可以采用以下步驟：1.引入生活實(shí)例：通過提問學(xué)生在日常生活中何時(shí)會(huì)用到“分”（如電視節(jié)目時(shí)間、學(xué)校鈴聲間隔等），引起學(xué)生對(duì)“分”的興趣。2.直觀演示：使用時(shí)鐘模型或?qū)嵨飼r(shí)鐘，展示時(shí)鐘的時(shí)針和分針的移動(dòng)，讓學(xué)生觀察和理解“分”的增減。3.互動(dòng)操作：讓學(xué)生親自操作時(shí)鐘，調(diào)整時(shí)針和分針，感受“分”的變化，并嘗試說出當(dāng)前的時(shí)間。4.換算練習(xí)：通過小組合作或個(gè)人練習(xí)，讓學(xué)生將給定的時(shí)間（如2時(shí)15分）轉(zhuǎn)換為分鐘，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋換算過程。5.鞏固與應(yīng)用：設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的換算知識(shí)，如計(jì)算從現(xiàn)在到午飯時(shí)間還有多少分鐘。6.總結(jié)與反饋：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“分”的概念及其與“時(shí)”的換算方法，并對(duì)學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)給予反饋。教學(xué)策略的選擇為了幫助學(xué)生克服教學(xué)難點(diǎn)，教師需要選擇合適的教學(xué)策略。這些策略包括：-直觀教學(xué)：利用教具和實(shí)物，使抽象的時(shí)間概念具體化。-操作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，加深對(duì)時(shí)間單位換算的理解。-同伴互助：鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作，通過互助學(xué)習(xí)解決遇到的困難。-逐步引導(dǎo)：教師應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的時(shí)間換算開始，逐漸增加難度，幫助學(xué)生建立信心。-反饋與糾正：及時(shí)提供反饋，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解，確保學(xué)生能夠正確掌握換算方法。作業(yè)與課后反思作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該與課堂教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)，旨在鞏固學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。作業(yè)可以包括書面練習(xí)和實(shí)際操作任務(wù)，如記錄和分析日常生活中的時(shí)間數(shù)據(jù)。課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該反思教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生的理解程