家長營造良好情緒氛圍的訓(xùn)練家長營造良好情緒氛圍的訓(xùn)練情緒氛圍是指周圍的情緒氣氛，這里特指家長給嬰幼兒所營造的情緒氣氛。（一）什么是情緒氛圍？家長營造良好情緒氛圍的訓(xùn)練1.營造寬松安全的環(huán)境（二）指導(dǎo)要點(diǎn)家長營造良好情緒氛圍的訓(xùn)練2.樹立良好的榜樣（三）指導(dǎo)要點(diǎn)家長營造良好情緒氛圍的訓(xùn)練游戲名稱：《球?qū)殞殹罚?9—24個(gè)月）游戲目的：體驗(yàn)游戲時(shí)的快樂情緒，增進(jìn)親子感情。游戲準(zhǔn)備：兒歌《球?qū)殞殹贰⑵で蛞粋€(gè)、干凈的地面。（四）實(shí)訓(xùn)游戲家長營造良好情緒氛圍的訓(xùn)練等待插入實(shí)訓(xùn)視頻（五）實(shí)訓(xùn)展開家長營造良好情緒氛圍的訓(xùn)練第一步：創(chuàng)設(shè)游戲情境，裝著很神秘的表情拿出裝著籃球的袋子“寶寶，你猜這里面有什么？哇！是一個(gè)球。第二步：游戲展開，幼兒與家長一起玩球，注意引發(fā)幼兒體驗(yàn)快樂情緒“誰想跟我一起玩球呢？”，讓球在地面上輕輕跳躍，邊念兒歌邊和幼兒輪流碰一碰、抱一抱跳躍的球，多次重復(fù)。“球?qū)殞?，球?qū)殞殻谋奶吮?。你來抱，我來抱，抱抱抱抱哈哈笑。”可多次重?fù)該游戲，并夸獎(jiǎng)幼兒的表現(xiàn)。第三步：游戲結(jié)束，強(qiáng)化情緒體驗(yàn)感受“今天跟你玩球玩得很開心，我們都在哈哈大笑，現(xiàn)在游戲結(jié)束了，下次在玩哦?。?shí)訓(xùn)要點(diǎn)家長營造良好情緒氛圍的訓(xùn)練1.把規(guī)則交代清楚；3.讓球跳動(dòng)時(shí)力度不要太大，注意幼兒的安全。2.多次重復(fù)游戲，體驗(yàn)快樂；（七）實(shí)訓(xùn)拓展與嬰幼兒一起玩踢球、拍球的游戲，體驗(yàn)游戲快樂，增進(jìn)親子感情。家長營造良好情緒氛圍的訓(xùn)練社會性情緒發(fā)展及其特征嬰幼兒會因?yàn)槟硞€(gè)需要沒被滿足而嚎啕大哭，甚至滿地打滾摔東西打人，他們?yōu)槭裁磿@樣呢？很多嬰幼兒在家里天不怕地不怕，在外面卻總是躲在父母身后，不叫人也不跟其他小朋友一起玩，這是為什么呢？嚎啕大哭，打滾摔東西打人窩里橫對自己或他人情緒識別和表達(dá)所產(chǎn)生現(xiàn)象

社會性情緒是指嬰幼兒社會性發(fā)展中的情感因素，是嬰幼兒在人際交往和社會行為的反饋中所產(chǎn)生的的蘊(yùn)含著社會意義的情緒。社會性情緒發(fā)展及其特征社會性情緒概念（一）情緒是嬰幼兒人際交往的有利手段3個(gè)月大的嬰兒不僅能通過母親的面部表情和相應(yīng)語調(diào)分辨出母親高興、悲傷或憤怒的情緒，而且能對母親的快樂表情做出積極回應(yīng)，并會因?yàn)槟赣H的憤怒或悲傷而情緒低落。0-3歲嬰幼兒情緒發(fā)展的特征情緒識別的發(fā)展特征（一）情緒是嬰幼兒人際交往的有利手段6個(gè)月大的嬰兒就可以解讀主要照料者的表情，并用以調(diào)整自己的行為。例如：媽媽正在打電話的時(shí)候，孩子爬過來想跟媽媽說話，但是他抬頭看到媽媽示意不要他說話的表情和動(dòng)作，孩子就停止了說話，趴在媽媽身邊等媽媽電話結(jié)束。0-3歲嬰幼兒情緒發(fā)展的特征情緒識別的發(fā)展特征（一）情緒是嬰幼兒人際交往的有利手段嬰兒第一年的基本情緒包括愉悅、興趣、驚奇、悲傷、厭煩、生氣、懼怕、痛苦等。10-12個(gè)月的嬰兒會用哭泣表示同情、拒絕、排斥、恐懼和倔強(qiáng)等很多復(fù)雜的情緒。0-3歲嬰幼兒情緒發(fā)展的特征情緒表達(dá)的發(fā)展特征（一）情緒是嬰幼兒人際交往的有利手段1歲半左右會出現(xiàn)嫉妒、內(nèi)疚、害羞、自豪等復(fù)雜的情緒。18-24個(gè)月的嬰兒會表現(xiàn)出羞恥和困窘等情緒。0-3歲嬰幼兒情緒發(fā)展的特征情緒表達(dá)的發(fā)展特征（一）情緒是嬰幼兒人際交往的有利手段嬰幼兒的情緒表達(dá)主要是通過表情來實(shí)現(xiàn)，2歲開始開始用詞語來表達(dá)情緒，快接近3歲，會經(jīng)常討論自己的情緒，并嘗試積極主動(dòng)地控制情緒，開始用語言來輔助情緒的自我調(diào)節(jié)。0-3歲嬰幼兒情緒發(fā)展的特征情緒表達(dá)的發(fā)展特征（一）情緒是嬰幼兒人際交往的有利手段1.移情能力的發(fā)展0-1歲，嬰幼兒對他人的情緒反應(yīng)大都從自身的感受和體驗(yàn)出發(fā)。例如：聽到其他嬰兒的哭聲自己也會跟著哭起來。0-3歲嬰幼兒情緒發(fā)展的特征情緒理解的發(fā)展特征（一）情緒是嬰幼兒人際交往的有利手段1.移情能力的發(fā)展2-3歲，幼兒開始從“自身體驗(yàn)”出發(fā)向“對他人的情感產(chǎn)生共鳴”過渡。例如：看到別的孩子受到責(zé)罰會感到很難過，還會模仿他人的方式向他人表示安慰。0-3歲嬰幼兒情緒發(fā)展的特征情緒理解的發(fā)展特征（一）情緒是嬰幼兒人際交往的有利手段2.同情心的發(fā)展1歲開始就能感受到他人，尤其是同伴的情緒，并產(chǎn)生同情心。0-3歲嬰幼兒情緒發(fā)展的特征情緒理解的發(fā)展特征（一）情緒是嬰幼兒人際交往的有利手段2.同情心的發(fā)展2歲開始，幼兒能理解他人的情緒，并試圖弄清導(dǎo)致情緒產(chǎn)生的原因。例如：看到同伴哭了，幼兒過來安慰他，并詢問導(dǎo)致哭的原因。0-3歲嬰幼兒情緒發(fā)展的特征情緒理解的發(fā)展特征（一）情緒是嬰幼兒人際交往的有利手段嬰兒調(diào)節(jié)能力的增強(qiáng)依賴于注意機(jī)制和簡單運(yùn)用技能的發(fā)展，并使其能夠協(xié)調(diào)運(yùn)用注意集中和注意分散來調(diào)節(jié)自己積極和消極的情緒體驗(yàn)，如嬰兒通過轉(zhuǎn)頭、吸吮手指等策略緩和自己的情緒。0-3歲嬰幼兒情緒發(fā)展的特征情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展特征（一）情緒是嬰幼兒人際交往的有利手段1周歲時(shí)，幼兒爬和走的能力使他們能接近或離開各種情境，更好地調(diào)節(jié)自己的情緒。0-3歲嬰幼兒情緒發(fā)展的特征情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展特征（一）情緒是嬰幼兒人際交往的有利手段2歲左右時(shí)，語言能力的發(fā)展使他們開始談?wù)撟约旱那榫w，通過描述自己的內(nèi)心狀態(tài)來使他人幫助自己調(diào)節(jié)情緒。0-3歲嬰幼兒情緒發(fā)展的特征情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展特征（一）情緒是嬰幼兒人際交往的有利手段當(dāng)幼兒逐漸能思考問題后，情緒調(diào)節(jié)過程進(jìn)入象征水平，他們把假裝游戲作為表達(dá)情緒的途徑。0-3歲嬰幼兒情緒發(fā)展的特征情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展特征嬰幼兒情緒識別與表達(dá)的訓(xùn)練5-6個(gè)月以后，嬰幼兒的笑和哭開始有了社會性，他們開始利用哭和笑來表達(dá)自己的想法，獲取自己想要的結(jié)果。嬰幼兒情緒識別與表達(dá)的訓(xùn)練5-6個(gè)月以后，嬰幼兒的笑和哭開始有了社會性，他們開始利用哭和笑來表達(dá)自己的想法，獲取自己想要的結(jié)果。通過表情和語言等方法來表達(dá)愉悅、驚奇、悲傷、生氣、痛苦、嫉妒、內(nèi)疚、害羞、自豪等情緒。（一）什么是情緒表達(dá)？嬰幼兒情緒識別與表達(dá)的訓(xùn)練1.注重日常生活中的隨機(jī)教育（三）指導(dǎo)要點(diǎn)嬰幼兒情緒識別與表達(dá)的訓(xùn)練2.在游戲活動(dòng)中滲透（三）指導(dǎo)要點(diǎn)嬰幼兒情緒識別與表達(dá)的訓(xùn)練游戲名稱：《哭和笑》（19—24個(gè)月）游戲目的：會分辨各種哭和笑的表情；學(xué)會用多種方式表現(xiàn)自己的情緒。游戲準(zhǔn)備：不同哭和笑的表情圖片10張，平整的地面（四）實(shí)訓(xùn)游戲嬰幼兒情緒識別與表達(dá)的訓(xùn)練（五）實(shí)訓(xùn)展開嬰幼兒識別情緒與表達(dá)的訓(xùn)練第一步：創(chuàng)設(shè)游戲情境，出示笑和哭的表情圖片，禮貌問好；“寶寶，今天我?guī)Я藘蓚€(gè)小朋友來跟你們一起玩!他們是誰呢？瞧，他們來了！我們跟她打個(gè)招呼吧?！芭迤妫愫?！”（展示笑著的表情），“喬治，你好！”（展示哭著的表情）。”第二步：游戲展開，引導(dǎo)幼兒識別和分析開心、難過的表情，并進(jìn)行表情分類游戲“咦？喬治怎么了？原來喬治哭了，他流眼淚了，因?yàn)樗ち艘货??！薄叭绻阆笈迤嬉粯娱_心，你會怎么樣？如果你象喬治一樣難過，你會怎么樣？”“我這里有很多表情圖片，請你們把笑的小朋友放在佩奇那里，把哭的小朋友放在喬治這邊?！保ㄓ變耗弥鴪D片歸類）第三步：游戲結(jié)束，對幼兒在游戲過程中的積極行為和情緒要積極強(qiáng)化?！昂玫?，我們的游戲結(jié)束了，寶寶表現(xiàn)得很棒，能