初一語文第一單元復習復習贈言:人生在勤，不索何獲－－張衡書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感－－愛迪生一、詞語拼音隱秘

癡想

鐵青

凝成

誘惑

喧騰〔渲染、應酬〕一瞬間

攀上朦朧訓誡

聳立迂回凝視啜泣〔點綴、輟學〕納罕

瘦骨嶙峋

心驚肉跳

頭暈目?！察乓?/p>

小心翼翼

峭壁灌木

落在后面顫抖

頭顱

屢次零落斷續(xù)收斂寬恕卑微一絲不茍把玩聒聒淘洗

終極

迸濺

繁密

佇立

凝望

伶仃

稀零忍俊不禁

仙露瓊漿蜂圍蝶陣盤虬臥龍

挑逗

籠罩發(fā)端

嚷

花穗船艙

綻開

醞釀

槐樹騷擾

小憩

糟蹋

庸碌

辜負

昂然挺立

擎天撼地

肅然起敬怡然自得明察秋毫藐小之物鶴唳云端童稚溝壑

二、文學常識及整體把握

一、《在山的那邊》1、王家新2、古詩文中寫山和海的名句。(后〕3、體裁：詩歌4、象征手法的運用〔理解詩中“山”、“海”等重點詞句的具體含義〕。5、詩歌主旨的把握。

1、綠樹村邊合，青山郭外斜。

2、孤山寺北賈亭西,水面初平云腳

3、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

4、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

5、白日依山盡，黃河入海流。

6、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山

7、山重水復疑無路,柳暗花明又一村。

8、采菊東籬下，悠然見南山

9、月出驚山鳥，時鳴春澗中。

10、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

11、七八個星天外，兩三點雨山前

12、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來

13、山不在高，有仙那么名。

14、會當凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫：《望岳》)

二、《走一走，再走一步》1、莫頓·亨特〔美國〕體裁：散文2、識記鼓勵人克服困難的名言警句3、體裁：哲理散文4、領悟文中所含的生活哲理。5、景物描寫的作用：Ａ渲染氣氛，襯托人物心情；Ｂ交代故事發(fā)生的時間、地點；Ｃ展示人物性格；Ｄ推動情節(jié)的開展；Ｅ借景抒情，情景交融。戰(zhàn)勝困難的例子：張海迪——高位截癱，以頑強的毅力和恒心與疾病斗爭，成為人們學習的典范。海倫·凱勒——集盲聾啞與一身，在老師的幫助鼓勵下，克服困難，成為一名作家。臥薪嘗膽的越王勾踐遭受耳聾打擊的貝多芬寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來有志者，事竟成。世上無難事，只怕有心人。鍥而不舍，金石可鏤。即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來〔張海迪〕《短文兩篇》１、《蟬》小思《貝殼》席慕蓉２、體裁：散文〔形散而神不散〕３、領悟兩文的道理４、寫作手法：欲揚先抑、托物抒懷５、有關生命的名言：你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料?！哺惶m克林〕紫藤蘿瀑布1、宗璞〔原名：馮鐘璞、代表作《三生門》、《弦上的夢》等〕2、古詩文中詠花的名句。3、了解文革時的相關背景。4、體裁：散文５、背誦文章的主旨句６、多種修辭手法的運用。７、表現(xiàn)手法：比照、托物言志

記敘文常用的表現(xiàn)手法：１、比照〔十多年前的紫藤蘿與現(xiàn)在的紫藤蘿的比照〕２、襯托〔《愛蓮說》〕３、鋪墊〔《社戲》〕４、伏筆〔《走》中“八年來我一直有病”“杰利看起來有點不放心”〕５、照應〔《紫》開頭與最后一節(jié)、第二課最后〕６、象征〔《在》中山、海等〕７、欲揚先抑〔《蟬》中有惹人厭煩到感動〕８、托物言志〔《紫》一文〕９、側面襯托〔《紫》第一節(jié)〕五、童趣1、沈復〔朝代、身份、字、號〕2、體裁：散文3、了解文意，識記重點文言詞語〔成語、通假字、詞類活用、古今異義〕。４、概括文中的“物外之趣”。５、豐富的想象和聯(lián)想。６、領悟文中的童真童趣，重溫童年生活的樂趣，學會珍藏美好的記憶?！惨弧吵Ｒ?guī)詞語

[余]我。[童稚(zhì)]幼小。稚，幼小。[秋毫]秋天鳥類新生出的纖細羽毛。比喻最細微的事物。毫，細毛。[故]所以。[物外]超出事物本身。[私]暗自，暗暗的。[擬作]比作。擬，比，比較。[舞]飛舞。[昂首]抬頭。昂，抬。[項]頸，脖頸。[素帳]未染色的帳子。[徐]慢慢地。[觀]看，欣賞。[果]果真。[唳〔lì〕]鳥鳴。[怡〔yí〕然]安閑、愉快的樣子。[定神]使精神安定。[以……為……]把……當作……。[礫〔lì〕]碎石、碎瓦。[壑(hè)]坑谷、深溝。[神游]游覽于假想境界中，愉快而滿足。[興]興趣。[蓋]有“原來”的意思。[為〔wèi〕]被。[方]正。[鞭]用鞭子打。[數(shù)十]幾十。[驅]趕，驅逐。

〔二〕通假字

[強]通“僵”，僵硬的意思?！踩吵烧Z[明察秋毫]明，視力。察，看清。本來形容目光敏銳，連最微小的東西也看得清。后形容人洞察事理。[怡然自得]形容安閑、愉快而滿足的樣子。[怡然稱快]形容內心十分快意。[龐然大物]外表上龐大的東西。[夏蚊成雷]夏天蚊子的聲音像雷聲一樣，形容蚊子很多。

二、文學常識

本文選自《浮生六記?閑情記趣》。作者沈復，清代文學家。三、整體把握

本文圍繞“物外之趣”記敘了童年時的幾件趣事：一觀蚊如鶴之趣；二是神游山林之趣；三鞭打癩蝦蟆之趣。

表現(xiàn)了兒童熱愛生活，富于夢想，喜歡探索自然奧秘的心理和情趣。

一詞多義見《三級訓練》其１、蹲其身〔代詞，指自己〕２、必細察其紋理〔代詞，它的。指所觀察之物〕四、閱讀探究

1.從第一段來看，小時的我有怎樣的本領、習慣和收獲？〔

本領：張目對日，明察秋毫。習慣：見藐小之物，必細察其紋理。收獲：時有物外之趣?！?/p>

2.表達全文中心的詞語是什么？〔物外之趣〕

３.表現(xiàn)作者心情的詞語有哪些？有怎樣的作用？

詞語：“怡然稱快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。

作用：形象真實地反映了兒童觀物時的心理，表現(xiàn)了“物外之趣”，使讀者如身臨其境。４.第四段表現(xiàn)作者“童稚”的語句是什么？

神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。

５.作者獲得“物外之趣”的根底和關鍵是什么？

根底：細致的觀察。關鍵：豐富的想像。

６.從文中可以看出“物外之趣”是怎樣得來的？

①有強烈的好奇心。②有細致的觀察力。③有豐富的想像力。五、遷移運用

1.學了本文，你得到什么啟示？

①要熱愛動物、熱愛自然，與大自然中的生命和睦相處。

②獲得美好的體驗要有強烈的好奇心、敏銳的觀察力、豐富的想像力。

③要善于在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，懷有一顆童心，做一個有情趣的人。

2.你的童年也一定有“物外之趣”的美好體驗，寫下來，與大家分享。

〔如：觀察螞蟻搬家，把它們想像成支援前線的“大軍”；看到漫天飄舞的雪花，把它當作天女散花；自己筑小塘壩堵住水源，而后翻開塘壩，把它想象成黃河決堤；自己“過家家”時，拿松針當韭菜、拿手帕當被褥、拿布娃娃當孩子、拿小盒子當房屋，手動著，嘴說著，陶醉其中，其樂無窮?！?/p>

好好復習，迎接考試加油，初一〔３〕班的同學們?。幻赓M小說wld40xoy神弄鬼?！薄笆?，爺爺。”第二日，國師又被請入府，與老太爺交談多時，老太爺也漸漸動搖了心思，這才一五一十的跟國師講了講心事?！拔覂蓚€孫兒昨日外出賞花，卻沾染了一身病氣回來，國師以為，此事何人所為？”“昨日的事情老身也聽說了，略有些拙見不知當講不當講?！薄暗f無妨?！薄白蛉占热皇莾晌粚O兒一同出門，為何那群人只帶走一個孫兒，卻把另一個熟視無睹，其次素聞雪城主家教甚嚴，少主自然是有武功傍身的，究竟是何緣故中迷藥而不自知？倘假設這群人的目的是少主，但又為何不殺了60堵住悠悠眾口，老身還聽說那天香樓要了60墨寶，糾纏不休，只怕是有人走漏了風聲，來一探虛實的。假設是此等人的目標是60的話，一切也未可知??？”“國師果然高明，一語驚醒夢中人啊。”“不敢當，雪城也是牽一發(fā)而動全身，我們皇帝既然有意交好，老城主不妨先建交試試，日曜的實力保60無虞還是綽綽有余的，聯(lián)姻的事情完全憑60喜好，就算是當做去日曜游山玩水也好，這種事，不得強求。”“這，我再考慮考慮吧！”“老城主盡可慢慢考慮，在下后日啟程回京，在京城靜候佳音。”“好，國師走好。”“城主留步?！彼妥邍鴰熞院?，傳來紀雪舟蘇醒的消息，老城主匆匆趕去看望實際情況，與紀雪舟的一番交談更是讓他心驚?！盃敔?，那日走到西市我便自覺有些蹊蹺，我自小用毒用藥，一般的東西定是奈我不得的，能對我動手正是有人了解我，咱們雪城府里一定混有眼線。”“這些我自然是清楚的，只是，日曜的國師剛剛來為你妹妹求親，這就出了這檔子事，看來是有心人已經(jīng)見不得了。”“爺爺，倘假設妹妹知道此事也會以雪城百姓為主的，既然國師來都來了，不妨提個條件。假設是日曜能幫我們抓住這幕后之人，那么我們就不妨與他們假成親，解他們一時之困。倘假設他們辦不到，那么我們自然也不用嫁妹妹，豈不甚好？”“舟兒啊，你果然能替爺爺分憂，此刻你就先將養(yǎng)著，我們放長線釣大魚，等你好些，我們再一起捉鬼。”“孫兒知道了?！薄澳阆刃⒅?，爺爺走了?！薄昂?，爺爺慢走?！彼妥呃铣侵?，這一夜紀莫生和紀雪舟都沒有睡好。第006章人心隔