X蘇教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)期末測(cè)試題等級(jí)優(yōu)良待提高在相應(yīng)的等級(jí)上打“√”一、填空：1、人一生要經(jīng)過(guò)（）()()和（）四個(gè)階段。2、孟德?tīng)柸藗兎Q(chēng)為（）、袁隆平比譽(yù)為（）。3.食物鏈上的生物，能自己制造食物的叫做_______，以其他生物為食物的叫做_________，分解動(dòng)植物殘骸或廢物的叫做_________。4、如果把不同年代的（）比作一本書(shū)，那么（）就是書(shū)頁(yè)中的特殊文字。5、無(wú)論是在（）、（）、還是在（）中、我們的（）時(shí)時(shí)刻刻都在生長(zhǎng)變化。6、變異一般有（）種形式，一種是（）物質(zhì)發(fā)生變化而引起的變異；另一種是在（）產(chǎn)生的變異。7、（

）是世界近代史上最偉大的生物學(xué)家之一，他提出了生物進(jìn)化是（

）的結(jié)果，并于1859年出版了震驚世界的巨著《

》。8、人類(lèi)的很多行為直接破壞了生態(tài)平衡，如

（

）

、(

)，以及

()等。9、在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，如果植物、動(dòng)物及（

）的數(shù)量維持在一定的水平且變化不大，這種狀態(tài)就叫做（

）。10、點(diǎn)亮臺(tái)燈:臺(tái)燈把

（

）能轉(zhuǎn)換為

（

）能；用熱水洗臉：燃?xì)鉄崴靼烟烊粴庵械?/p>

(

)能轉(zhuǎn)換為(

)能；你吃飯后去上學(xué)：你的身體把食物中的(

)能轉(zhuǎn)換為(

)能。二、判斷：1、一個(gè)人的成長(zhǎng)與成熟意味著他（她）將要更加自覺(jué)地承擔(dān)起更多的責(zé)任。（

）2、在自然選擇的過(guò)程中，凡是生存下來(lái)的生物都是適應(yīng)環(huán)境的。（

）3、吸煙和酗酒不僅是少年健康的大敵，還會(huì)養(yǎng)成不良習(xí)氣。（

）4、如果沒(méi)有能量，人類(lèi)和自然界的一切活動(dòng)仍可繼續(xù)。（

）5.沙漠中沒(méi)有生物。 ()6、能夠使物體“工作”或運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)叫做能量。（

）7、動(dòng)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們生活的環(huán)境沒(méi)有關(guān)系（

）8、化石是在地層巖石中保存的幾百萬(wàn)年以前的生物的遺骸或遺（

）9、如果食物鏈斷了，就會(huì)導(dǎo)致生態(tài)平衡遭破壞。（

）10、。動(dòng)物進(jìn)化的原因是自然環(huán)境的變化。（

）三、判斷：1、“種瓜得瓜，種豆得豆”這句俗語(yǔ)說(shuō)明植物有（）。A、生殖現(xiàn)象；

B、遺傳現(xiàn)象；C、進(jìn)化現(xiàn)象；

2、“虎父無(wú)犬子”說(shuō)明人類(lèi)有（）現(xiàn)象。A、生殖現(xiàn)象；

B、遺傳現(xiàn)象；C、進(jìn)化現(xiàn)象；3、“一娘生九子，連娘十個(gè)樣”講的是（）。A、變異現(xiàn)象；

B、遺傳現(xiàn)象；C、進(jìn)化現(xiàn)象；4、下列項(xiàng)目中，（）不能被遺傳。A、相貌；

B、身高；C、知識(shí)；5、（）有利于生物的生存和發(fā)展。A、遺傳的變異；

B、不遺傳的變異；C、有利的變異；

6、能遺傳的變異是有（）引起的。A、生存環(huán)境發(fā)生了變化；

B、遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化；C、個(gè)體發(fā)育很好；7、下列（）不屬于變異概念范圍。A、生物和生物之間；

B、子代個(gè)體之間；C、親代與子代之間；8、化石一般存在于（）中。A、火山巖；

B、沉積巖；C、變質(zhì)巖；9、被稱(chēng)為地球歷史“萬(wàn)卷書(shū)”的是（）.試題突出了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查，能面向全體學(xué)生，難易得當(dāng)，試題共分六個(gè)大的類(lèi)型，它包括：填空、判斷、選擇、填圖、連線和簡(jiǎn)答，試題滿(mǎn)分100分。題型多，考查范圍廣泛，注重對(duì)學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的考查，實(shí)現(xiàn)科學(xué)學(xué)科的考核目標(biāo)，重視考核學(xué)