《葉圣陶先生二三事》跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)分析首先，作為一篇回憶性散文，該文章所展現(xiàn)的葉圣陶先生的品德和為人處世之道，對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)具有重要的啟示意義。葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、求真務(wù)實(shí)、寬厚待人的品質(zhì)，是教育工作者應(yīng)該追求和學(xué)習(xí)的。其次，2022課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的主動(dòng)性、探究性和實(shí)踐性。而《葉圣陶先生二三事》中所描述的葉圣陶先生的教學(xué)方法和態(tài)度，正是體現(xiàn)了這種以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，對(duì)于教師如何在課堂中貫徹這一理念具有指導(dǎo)意義。此外，《葉圣陶先生二三事》中所展現(xiàn)的葉圣陶先生的文學(xué)造詣和寫(xiě)作態(tài)度，也與2022課標(biāo)中對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的要求相呼應(yīng)。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面。而葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精的寫(xiě)作態(tài)度，正是體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。因此，通過(guò)學(xué)習(xí)《葉圣陶先生二三事》，教師可以更好地理解課標(biāo)要求，并將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。教材分析《葉圣陶先生二三事》是統(tǒng)編教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇教讀課文。這篇課文出自張中行的《談文論語(yǔ)集》，入選人教社新版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材第14課，由楊波朗讀。文章通過(guò)一些小事，表現(xiàn)了葉圣陶先生嚴(yán)謹(jǐn)自律、待人寬厚的節(jié)操和風(fēng)范，字里行間流露出作者的追思景仰之情。在教學(xué)方法上，這篇文章適合采用略讀方法，讓學(xué)生快速捕捉閱讀重點(diǎn)，理清全文思路，賞析精彩語(yǔ)段，對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。同時(shí)，通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以學(xué)習(xí)到葉圣陶先生寬以待人、嚴(yán)以律己的品質(zhì)，從而培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)。在教材內(nèi)容上，這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)包括學(xué)習(xí)略讀、理清全文思路、賞析精彩語(yǔ)段等。同時(shí)，文章所表現(xiàn)的葉圣陶先生的品質(zhì)也是教學(xué)的重要內(nèi)容之一。通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到一個(gè)偉大人物的品質(zhì)和精神風(fēng)貌，從而激發(fā)自己的崇敬之情，并在日常生活中積極踐行這些品質(zhì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，可以采用多種教學(xué)方法，如朗讀法、討論法、合作交流法等，讓學(xué)生在多種互動(dòng)形式中深入理解文章內(nèi)容和人物形象。同時(shí)，通過(guò)多媒體課件等教學(xué)手段的輔助，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)情分析一、學(xué)生閱讀能力分析對(duì)于初一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力。他們能夠通過(guò)閱讀文章，結(jié)合原文概括大意，把握作者的思想情感。然而，對(duì)于這篇文章中的一些深層次的內(nèi)容，如葉老先生的精神品質(zhì)、寫(xiě)作手法的運(yùn)用等，學(xué)生可能還需要教師的引導(dǎo)和幫助。二、學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備分析學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了一些關(guān)于人物描寫(xiě)、情感表達(dá)等方面的知識(shí)。但是，對(duì)于回憶性散文的特點(diǎn)、語(yǔ)言的分析以及葉老先生人物形象、精神品質(zhì)的鑒賞等方面，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備可能還不夠充分。因此，教師需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和拓展。三、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析初一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)于新鮮有趣的事物有著濃厚的興趣。教師可以通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)地參與到課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中。同時(shí)，教師還可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)葉老先生的精神品質(zhì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)人物美好品德的基礎(chǔ)上掌握寫(xiě)人寫(xiě)文的技巧，從而提高他們的寫(xiě)作能力。四、學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析對(duì)于這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些難點(diǎn)。例如，對(duì)于回憶性散文中語(yǔ)言的分析和葉老先生人物形象、精神品質(zhì)的鑒賞等方面，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。此外，文章中的一些重要字詞、因小見(jiàn)大的刻畫(huà)方法以及夾敘夾議的寫(xiě)作手法等也可能成為學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。因此，教師需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。教學(xué)分析一、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科：通過(guò)閱讀文章，理解葉圣陶先生的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。2.歷史學(xué)科：通過(guò)了解葉圣陶先生的生平和歷史背景，理解他的思想和行為方式如何受到時(shí)代的影響。3.教育學(xué)科：通過(guò)探究葉圣陶先生的教育理念和方法，思考如何將這些理念和方法應(yīng)用于現(xiàn)代教育實(shí)踐中。二、教學(xué)內(nèi)容與步驟1.導(dǎo)入新課介紹葉圣陶先生的生平和主要成就，引導(dǎo)學(xué)生了解他的歷史背景和社會(huì)環(huán)境。可以通過(guò)播放相關(guān)視頻、展示圖片等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。葉圣陶，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，是一位現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，被譽(yù)為“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”。葉圣陶的生平與主要成就如下：教育與文學(xué)創(chuàng)作：1907年，他考入草橋中學(xué)，開(kāi)始接觸并熱愛(ài)文學(xué)。1916年，他在上海商務(wù)印書(shū)館附設(shè)尚公學(xué)校執(zhí)教，推出了他的第一個(gè)童話故事《稻草人》，這標(biāo)志著中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的開(kāi)始。1918年，他發(fā)表了第一篇個(gè)人白話小說(shuō)《春宴瑣譚》，這顯示了他對(duì)白話文學(xué)的熱愛(ài)和推崇。1928年，他發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，這部作品進(jìn)一步鞏固了他在文學(xué)界的地位。教育理念與改革：他提出了“教是為了不教”的教育思想，這一思想基于20世紀(jì)中國(guó)社會(huì)變革發(fā)展和教育改革實(shí)踐，構(gòu)建了一個(gè)具有本土原創(chuàng)意義和豐富科學(xué)內(nèi)涵的現(xiàn)代教育教學(xué)理論體系。出版與編輯工作：葉圣陶不僅是一位作家，還是一位重要的出版家和編輯。他先后擔(dān)任主編或參與編輯了《小說(shuō)月報(bào)》、《中學(xué)生》、《中國(guó)作家》等多種文學(xué)、語(yǔ)文教育刊物，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代出版業(yè)有著深遠(yuǎn)的影響。他還編輯過(guò)幾十種中小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)，形成了全面系統(tǒng)的教育理論，成為我國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教育的一代宗師。社會(huì)活動(dòng)與政治職務(wù)：1949年后，他先后出任教育部副部長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)和總編、中華全國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合委員會(huì)委員、中國(guó)作家協(xié)會(huì)顧問(wèn)、中央文史研究館館長(zhǎng)、中華人民共和國(guó)全國(guó)政協(xié)副主席，第一、二、三、四、五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員，民進(jìn)中央主席等職務(wù)。葉圣陶，原名葉紹鈞，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的一位重要人物，同時(shí)也是一位杰出的教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。他的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景深受他所處的歷史環(huán)境和社會(huì)背景的影響。葉圣陶出生于1894年，那時(shí)的中國(guó)正處于晚清時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩不安，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗進(jìn)一步加劇了民族危機(jī)。他的父親在當(dāng)?shù)氐刂骷易鲑~房，家境清苦。這種家庭背景使得葉圣陶從小就對(duì)底層人民的生活有了深刻的體驗(yàn)。在成長(zhǎng)過(guò)程中，葉圣陶接觸到了新式的教育和文學(xué)思潮。他在草橋中學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使他開(kāi)始接觸到外國(guó)小說(shuō)和當(dāng)時(shí)的文藝新潮，這對(duì)他后來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在中學(xué)時(shí)期，他與同學(xué)組織詩(shī)會(huì)《放社》，開(kāi)始了他的文學(xué)創(chuàng)作之旅。然而，葉圣陶的文學(xué)道路并非一帆風(fēng)順。1914年，他被排擠出學(xué)校而失業(yè)，這段時(shí)間他全心投入文言文小說(shuō)的創(chuàng)作，這些小說(shuō)都寄到《禮拜六》雜志發(fā)表。這段經(jīng)歷對(duì)他的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使他的作品充滿了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判和對(duì)人性的深刻洞察。之后，葉圣陶進(jìn)入上海商務(wù)印書(shū)館，開(kāi)始了他的出版生涯。他積極參與文學(xué)活動(dòng)，與周作人、沈雁冰、鄭振鐸等一大批思想領(lǐng)袖共同成立了“文學(xué)研究會(huì)”，致力于推動(dòng)中國(guó)文學(xué)的發(fā)展。他的筆名“圣陶”也在這個(gè)時(shí)期開(kāi)始廣為人知。在建國(guó)后，葉圣陶致力于發(fā)展教育事業(yè)，曾擔(dān)任教育部副部長(zhǎng)等多個(gè)職務(wù)，為新中國(guó)的文學(xué)事業(yè)和教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。他的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景使得他的作品具有深刻的社會(huì)意義和歷史價(jià)值，成為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的重要篇章。2.語(yǔ)文學(xué)科探究讓學(xué)生自主閱讀《葉圣陶先生二三事》一文，理解文章的主旨和作者的意圖。引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧，如敘事結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和感悟，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力?！度~圣陶先生二三事》是張中行寫(xiě)的一篇文章，出自他的作品《談文論語(yǔ)集》。這篇文章主要回憶了作者與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉圣陶先生嚴(yán)謹(jǐn)自律、待人寬厚的節(jié)操和風(fēng)范，字里行間流露出作者的追思景仰之情。文章通過(guò)以下幾個(gè)方面具體表現(xiàn)了葉圣陶先生的品德和風(fēng)范：待人謙和誠(chéng)懇、平易近人。這主要體現(xiàn)在他的文字往來(lái)和日常交往中，無(wú)論是對(duì)待晚輩還是對(duì)待同行，他都表現(xiàn)出極大的耐心和謙遜。做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。這在他的寫(xiě)作和編輯工作中得到了充分體現(xiàn)，他對(duì)待每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、每一個(gè)格式都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。重視語(yǔ)文、追求完美。這在他的教育工作中得到了體現(xiàn)，他強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教育的重要性，提倡簡(jiǎn)潔明了的文風(fēng)，反對(duì)粗制濫造、馬虎了事的態(tài)度?！度~圣陶先生二三事》是張中行寫(xiě)的一篇回憶性散文。作者通過(guò)回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉老嚴(yán)謹(jǐn)自律、待人寬厚的節(jié)操和風(fēng)范，字里行間流露出作者的追思景仰之情。這篇文章的寫(xiě)作意圖主要有以下幾點(diǎn)：表達(dá)對(duì)葉圣陶先生的敬仰之情：張中行在文章中通過(guò)描述他與葉圣陶先生的交往，展現(xiàn)了葉老嚴(yán)謹(jǐn)、自律、寬厚、待人和善的品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)葉老的敬仰和懷念之情。弘揚(yáng)葉圣陶先生的精神風(fēng)范：葉圣陶先生是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的重要人物，他的文學(xué)成就和人格魅力都深受人們的尊敬。張中行通過(guò)這篇文章，將葉老的精神風(fēng)范傳承下去，讓更多的人了解和銘記葉老的事跡。倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)自律、待人寬厚的處世之道：文章中的葉圣陶先生是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)自律、待人寬厚的人，這種處世之道值得我們學(xué)習(xí)和傳承。張中行通過(guò)這篇文章，倡導(dǎo)人們要注重自我修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，同時(shí)也要寬容待人，尊重他人。傳遞文學(xué)精神和文化價(jià)值：張中行是一位著名的文學(xué)家和文化學(xué)者，他通過(guò)這篇文章傳遞了文學(xué)精神和文化價(jià)值。他強(qiáng)調(diào)了文學(xué)對(duì)于人類精神的滋養(yǎng)和啟迪作用，同時(shí)也弘揚(yáng)了中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。《葉圣陶先生二三事》是張中行寫(xiě)的一篇回憶性散文，收錄于《負(fù)暄瑣話》中。作者通過(guò)回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉老待人寬、律己嚴(yán)的品德，字里行間流露出作者的追思景仰之情。這篇散文的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：平實(shí)樸素的語(yǔ)言風(fēng)格：作者的語(yǔ)言風(fēng)格非常平實(shí)樸素，沒(méi)有華麗的辭藻，也沒(méi)有夸張的修辭，但卻能夠深入人心。作者通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，將葉圣陶先生的品德和行為描繪得栩栩如生，讓讀者感受到葉老的人格魅力。真摯感人的情感表達(dá)：作者在文章中表達(dá)了對(duì)葉圣陶先生的深深懷念和敬仰之情。通過(guò)回憶與葉老交往的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，作者將自己的情感融入到文字之中，讓讀者能夠感受到作者的真摯情感和對(duì)葉老的敬仰之情。典型的事例選擇：作者在文章中選取了與葉圣陶先生交往中的幾個(gè)典型事例，通過(guò)這些事例來(lái)展現(xiàn)葉老的品德和行為。這些事例不僅具有代表性，而且能夠讓讀者更加深入地了解葉老的性格和為人處世之道。細(xì)節(jié)描寫(xiě)和生動(dòng)敘述：作者在文章中通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和生動(dòng)敘述來(lái)展現(xiàn)葉圣陶先生的形象。作者不僅描繪了葉老的外貌和神態(tài)，還通過(guò)具體的行為和語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)葉老的性格和品質(zhì)。這些描寫(xiě)和敘述非常生動(dòng)，能夠讓讀者感受到葉老的形象和氣質(zhì)。3.歷史學(xué)科探究結(jié)合葉圣陶先生的生平和歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生探究他的思想和行為方式如何受到時(shí)代的影響。可以組織小組討論，讓學(xué)生分析當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、文化背景等因素對(duì)葉圣陶先生的影響，以及他如何通過(guò)自己的行動(dòng)和作品回應(yīng)這些影響。葉圣陶先生是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的一位重要人物，他的生活和創(chuàng)作深受社會(huì)環(huán)境、文化背景等因素的影響，同時(shí)他也通過(guò)自己的行動(dòng)和作品對(duì)這些影響做出了積極的回應(yīng)。首先，社會(huì)環(huán)境對(duì)葉圣陶先生的影響是顯而易見(jiàn)的。他所處的時(shí)代，是一個(gè)充滿變革和動(dòng)蕩的時(shí)期。五四運(yùn)動(dòng)的興起，帶來(lái)了新文化、新思想、新文學(xué)的潮流，這對(duì)于葉圣陶先生的文學(xué)觀念、創(chuàng)作風(fēng)格都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他積極參與新文學(xué)運(yùn)動(dòng)，提倡寫(xiě)實(shí)主義，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，通過(guò)文學(xué)作品反映人民的生活和斗爭(zhēng)。其次，文化背景也是影響葉圣陶先生的重要因素。他深受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，同時(shí)又積極吸收西方文化的精華。這種文化的交融和碰撞，使得他的文學(xué)作品既具有中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻味，又富有現(xiàn)代氣息。他通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的深入挖掘，以及對(duì)西方文化的借鑒和融合，形成了自己獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格。面對(duì)這些影響，葉圣陶先生通過(guò)自己的行動(dòng)和作品做出了積極的回應(yīng)。他堅(jiān)持自己的文學(xué)信念，積極投身于新文學(xué)運(yùn)動(dòng)，提倡寫(xiě)實(shí)主義，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為人民發(fā)聲。他的文學(xué)作品，如《倪煥之》等，都深刻反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和人民的生活狀況，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感。此外，葉圣陶先生還通過(guò)自己的行動(dòng)踐行了文學(xué)服務(wù)于人民的理念。他積極參與教育事業(yè)，致力于培養(yǎng)新一代的文學(xué)人才。他的教育理念強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮文學(xué)的力量為社會(huì)正義發(fā)聲。這種教育理念和實(shí)踐，不僅體現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文學(xué)的深刻理解，也展示了他對(duì)社會(huì)責(zé)任和使命的擔(dān)當(dāng)。4.教育學(xué)科探究通過(guò)介紹葉圣陶先生的教育理念和方法，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些理念和方法應(yīng)用于現(xiàn)代教育實(shí)踐中?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)一節(jié)以葉圣陶先生教育理念為基礎(chǔ)的語(yǔ)文課，讓他們親身體驗(yàn)和實(shí)踐這些理念和方法。5.跨學(xué)科綜合探究綜合以上三個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些理念和方法應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)中?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，如探究現(xiàn)代教育如何融合葉圣陶先生的教育理念、歷史背景和社會(huì)環(huán)境等因素，形成具有時(shí)代特色的教育模式。三、布置作業(yè)1.語(yǔ)文與文學(xué)閱讀《葉圣陶先生二三事》一文，分析葉圣陶先生的品質(zhì)特點(diǎn)及其在文章中的體現(xiàn)。選擇葉圣陶先生的某一部作品，進(jìn)行文學(xué)分析，探討其主題、人物形象、藝術(shù)特色等。2.歷史與社會(huì)研究葉圣陶先生所處的時(shí)代背景，分析其對(duì)葉圣陶先生的生活和創(chuàng)作產(chǎn)生的影響。探討葉圣陶先生的教育思想和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)當(dāng)今教育改革的啟示。3.藝術(shù)與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一份以葉圣陶先生為主題的紀(jì)念冊(cè)，包括其生平介紹、代表作品、社會(huì)評(píng)價(jià)等。選擇葉圣陶先生的一部作品，進(jìn)行插圖設(shè)計(jì)或封面設(shè)計(jì)，展現(xiàn)其文學(xué)魅力。4.科技與創(chuàng)新利用信息技術(shù)手段，制作一份關(guān)于葉圣陶先生的多媒體作品，如電子相冊(cè)、視頻介紹等。結(jié)合現(xiàn)代科技手段，設(shè)計(jì)一種新穎的方式來(lái)推廣葉圣陶先生的作品和思想。四、板書(shū)設(shè)計(jì)《葉圣陶先生二三事》語(yǔ)文學(xué)科1.文章結(jié)構(gòu)開(kāi)頭：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入中間：略讀課文，把握情節(jié)結(jié)尾：領(lǐng)悟