“人人文庫(kù)”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載?。▓D片大小可任意調(diào)節(jié)）2024年高等教育教育類(lèi)自考-05619心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)筆試參考題庫(kù)含答案“人人文庫(kù)”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載！第1卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.心理輔導(dǎo)要求學(xué)生達(dá)到“凡人”境界，德育要求學(xué)生達(dá)到“君子”境界。2.簡(jiǎn)述來(lái)訪者非言語(yǔ)行為的意義。3.在心理咨詢(xún)中，從開(kāi)始會(huì)談到結(jié)束會(huì)談時(shí)間通?？刂圃冢ǎ〢、半小時(shí)B、50分鐘左右C、1.5小時(shí)D、2小時(shí)4.咨詢(xún)倫理中的核心問(wèn)題是（）A、專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)關(guān)系B、專(zhuān)業(yè)能力C、來(lái)訪者的權(quán)益D、保密5.美國(guó)的心理咨詢(xún)，弗蘭克·帕森斯所進(jìn)行的工作為發(fā)端且最具影響，他被稱(chēng)為（）6.盲目追求消費(fèi)使學(xué)生養(yǎng)成浪費(fèi)的壞習(xí)慣，但不會(huì)導(dǎo)致心理問(wèn)題。7.在所有個(gè)別輔導(dǎo)理論中，（）是歷史最悠久、影響最深刻的一種理論流派。A、精神分析理論B、行為主義理論C、人本主義理論D、認(rèn)知主義理論8.咨詢(xún)的責(zé)任和目的是幫人解決問(wèn)題，替來(lái)訪者做決定。9.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)目標(biāo)主要是通過(guò)輔導(dǎo)使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，（）10.個(gè)別輔導(dǎo)須具備的三個(gè)基本條件是：真誠(chéng)、尊重與（）11.由于“當(dāng)事人為中心”治療模式的影響，學(xué)校心理輔導(dǎo)的重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，以（）為主的學(xué)校心理輔導(dǎo)轉(zhuǎn)變成以（）為主的心理輔導(dǎo)。12.一般所講的心理咨詢(xún)簡(jiǎn)易法，是指咨詢(xún)次數(shù)大體限定在25次以?xún)?nèi)，為期4個(gè)月到6個(gè)月之內(nèi)。13.心理輔導(dǎo)課程的訓(xùn)練形式有教練式、（）、互助式和自助式。14.測(cè)驗(yàn)所選的測(cè)驗(yàn)題符合要測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的程度，這個(gè)效度是（）A、項(xiàng)目效度B、內(nèi)容效度C、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度D、結(jié)構(gòu)效度15.簡(jiǎn)述個(gè)別輔導(dǎo)的三個(gè)基本條件。16.埃里克森把人的發(fā)展理解為生理的、心理的和社會(huì)的統(tǒng)一，他認(rèn)為老年所面對(duì)的危機(jī)是（）A、自我整合對(duì)期望B、絕望對(duì)死亡C、自我同一性對(duì)迷茫D、自我發(fā)展對(duì)競(jìng)爭(zhēng)17.對(duì)心理咨詢(xún)的主要任務(wù)理解偏頗的是（）A、主要面向少數(shù)人的問(wèn)題B、主要是治療性問(wèn)題C、以問(wèn)題學(xué)生為主D、治療和發(fā)展任務(wù)相結(jié)合18.試論述教師心理保健和調(diào)適的主要原則。19.對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的界定，一般有三方面的標(biāo)準(zhǔn)，即（）、學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)。20.心理輔導(dǎo)課的活動(dòng)形式主要有（）、表演活動(dòng)、游戲活動(dòng)和體育活動(dòng)四類(lèi)。21.團(tuán)體心理咨詢(xún)順利進(jìn)行的有效保證是（）A、恰當(dāng)?shù)膱F(tuán)體咨詢(xún)方案B、團(tuán)體成員的構(gòu)成C、團(tuán)體咨詢(xún)場(chǎng)所的設(shè)置D、團(tuán)體人際關(guān)系的建立22.咨詢(xún)焦慮和恐懼的常用而且有效地方法是（）A、系統(tǒng)脫敏B、認(rèn)知療法C、精神分析法D、敘事療法23.美國(guó)的心理咨詢(xún)，一般以被稱(chēng)為“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)之父”的（）所進(jìn)行的工作為發(fā)端且最具影響。24.學(xué)生的學(xué)業(yè)不良的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括相對(duì)學(xué)業(yè)不良、絕對(duì)學(xué)業(yè)不良和（）三種類(lèi)型。25.不人云亦云，反映了教師思維的（）A、獨(dú)創(chuàng)性B、敏捷性C、縝密性D、深刻性26.根據(jù)團(tuán)體咨詢(xún)的功能，可以把團(tuán)體咨詢(xún)的類(lèi)型劃分為分（）A、成長(zhǎng)性團(tuán)體咨詢(xún)B、訓(xùn)練性團(tuán)體咨詢(xún)C、治療性團(tuán)體咨詢(xún)D、娛樂(lè)性團(tuán)體咨詢(xún)27.兒童心理問(wèn)題應(yīng)看作（）A、發(fā)展性課題B、障礙性課題C、異常行為課題D、家庭功能失常性課題28.下列對(duì)學(xué)校心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)中涉及到的倫理問(wèn)題理解正確的是（）A、在維護(hù)未成年學(xué)生的權(quán)利時(shí)，不能一味否定作為未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人的權(quán)力B、在學(xué)校對(duì)需要幫助的學(xué)生可以實(shí)施主動(dòng)干預(yù)，而非完全自愿原則C、學(xué)校咨詢(xún)師若擔(dān)任其他工作將影響其咨詢(xún)效果D、對(duì)學(xué)生的咨詢(xún)與成人咨詢(xún)一樣要嚴(yán)格遵循保密原則29.社交恐怖主要在小學(xué)生中居多，屬于重度心理障礙，需要及時(shí)治療。30.心理輔導(dǎo)工作者最根本的道德要求是（）A、嚴(yán)守秘密B、不謀私利C、熱愛(ài)當(dāng)事人D、熱愛(ài)心理輔導(dǎo)工作31.對(duì)心理咨詢(xún)的終極目標(biāo)理解有誤的是（）A、咨詢(xún)師個(gè)人要實(shí)現(xiàn)的咨詢(xún)目標(biāo)B、引導(dǎo)來(lái)訪者走向某種生活或成長(zhǎng)之路的咨詢(xún)目標(biāo)C、某咨詢(xún)流派要實(shí)現(xiàn)的咨詢(xún)目標(biāo)D、咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)組織要實(shí)現(xiàn)的咨詢(xún)目標(biāo)32.俗話說(shuō)“將心比心”，是指?jìng)€(gè)別輔導(dǎo)中的（）A、真誠(chéng)B、尊重C、信任D、同感33.職業(yè)輔導(dǎo)的內(nèi)容不包括了解自己輔導(dǎo)。34.阻抗的來(lái)源主要有（）A、來(lái)自成長(zhǎng)過(guò)程中伴隨的痛苦B、來(lái)自對(duì)抗不同的心理咨詢(xún)理論C、來(lái)自對(duì)抗心理咨詢(xún)或心理咨詢(xún)師的心理動(dòng)機(jī)D、來(lái)自機(jī)能性的行為失調(diào)35.艾里克森把人生的發(fā)展分為八個(gè)階段，初中生處于（）A、自主性對(duì)羞怯、疑慮B、主動(dòng)性對(duì)退縮內(nèi)疚C、勤奮進(jìn)取對(duì)自貶自卑D、同一感對(duì)同一性混亂36.博大是教師良好的情操品質(zhì)。37.心理咨詢(xún)開(kāi)始階段咨詢(xún)師的活動(dòng)與工作是（）A、協(xié)助來(lái)訪者進(jìn)入咨詢(xún)狀態(tài)B、對(duì)來(lái)訪者的問(wèn)題做出臨床心理的評(píng)估C、了解背景資料，鼓勵(lì)來(lái)訪者傾訴D、了解咨詢(xún)?cè)竿?，協(xié)商咨詢(xún)目標(biāo)38.提出職業(yè)發(fā)展五階段的人物是（）A、薩帕B、金茲伯格C、霍爾D、羅杰佩里39.對(duì)于騷擾電話，應(yīng)嚴(yán)正、堅(jiān)決地掛斷，就是對(duì)打電話者最好的教育。40.休閑具有多項(xiàng)功能，下列不屬于休閑功能的一項(xiàng)是（）A、松弛身心B、治療心理疾病C、滿(mǎn)足個(gè)人需要與興趣D、擴(kuò)展知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)41.（）是精神分理論的重要概念，是指幼兒期所體驗(yàn)的、所壓抑的情感，在咨詢(xún)和治療過(guò)程中遭受抵抗而無(wú)法意識(shí)化，其意義在于增強(qiáng)個(gè)體的自我防御。42.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，接納自己，這屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）A、發(fā)展性目標(biāo)B、防治性目標(biāo)C、教育性目標(biāo)D、社會(huì)性目標(biāo)43.教師良好的心理首先是以良好的情感、思想和文化素質(zhì)為基礎(chǔ)的，其內(nèi)核是（）A、自信心B、教育熱情C、教學(xué)思維D、自我意識(shí)44.我國(guó)古代賢人曾子的“吾日三省乎吾身”是下列哪個(gè)選項(xiàng)的充分表現(xiàn)的典范（）A、本我B、自我C、超我D、自性45.人格輔導(dǎo)的目標(biāo)，可概括為（），鑄造人格。46.個(gè)別輔導(dǎo)的基本過(guò)程分為接納、診斷、（）、隨訪等四個(gè)步驟。47.在咨詢(xún)師需要具備的各種條件中，最為重要的問(wèn)題是（）A、人性觀與價(jià)值觀B、學(xué)歷與學(xué)位C、對(duì)咨詢(xún)技術(shù)的掌握程度D、對(duì)咨詢(xún)理論的了解程度48.生活輔導(dǎo)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生合理的消費(fèi)行為。49.對(duì)殘障兒童進(jìn)行心理教育應(yīng)涉及（）A、關(guān)于殘障的知識(shí)B、有關(guān)保障的知識(shí)C、有關(guān)兒童體驗(yàn)到的正常發(fā)展變化的知識(shí)D、有關(guān)法律的知識(shí)50.在整個(gè)團(tuán)體的生命歷程里，對(duì)組長(zhǎng)而言，最困難也是最具挑戰(zhàn)性的是（）A、首次聚會(huì)B、建立團(tuán)體常模C、促進(jìn)團(tuán)體的過(guò)渡與行動(dòng)D、結(jié)束階段的處理51.遺忘、無(wú)辜取消咨詢(xún)，把注意力指向咨詢(xún)師等都可能是來(lái)訪者心理產(chǎn)生阻抗的表現(xiàn)。52.心理咨詢(xún)開(kāi)始階段咨詢(xún)師應(yīng)注意的問(wèn)題是（）A、緩解來(lái)訪者的緊張情緒B、塑造良好的第一印象C、逐漸澄清來(lái)訪者的問(wèn)題D、收集來(lái)訪者的基本背景資料53.情感反映的三個(gè)步驟是（）A、反饋和評(píng)價(jià)B、體會(huì)和知覺(jué)C、反饋性描述D、檢查和判斷54.適合年齡較大、心智較成熟的大學(xué)生或成年人的團(tuán)體輔導(dǎo)為（）A、同質(zhì)團(tuán)體B、異質(zhì)團(tuán)體C、結(jié)構(gòu)性團(tuán)體D、非結(jié)構(gòu)性團(tuán)體55.在選擇心理測(cè)驗(yàn)量表時(shí)應(yīng)該選擇哪些權(quán)威的國(guó)外心理測(cè)驗(yàn)量表。56.論述個(gè)別輔導(dǎo)的基本過(guò)程。57.課堂管理模式效率中等，而學(xué)生積極性高，歸屬感強(qiáng)的是（）A、專(zhuān)制型B、民主型C、放任型D、恐嚇型58.咨詢(xún)師是應(yīng)用咨詢(xún)理論與技術(shù)的研究者。59.下列課堂管理模式屬于民主型領(lǐng)導(dǎo)方式的是（）A、訓(xùn)導(dǎo)型B、食譜型C、人際關(guān)系型D、行為矯治管理模式60.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、接納自己，這屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）A、發(fā)展性目標(biāo)B、防治性目標(biāo)C、教育性目標(biāo)D、社會(huì)性目標(biāo)61.下列家庭環(huán)境中，（）是影響孩子心理健康的最重要、最深刻的因素。A、家庭居住條件B、家庭物質(zhì)條件C、家庭結(jié)構(gòu)D、家庭氛圍62.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有兩個(gè)主要作用，即動(dòng)力作用和（）63.教師具有良好求知欲、正義感和審美意識(shí)，反映了教師（）A、良好的思維品質(zhì)B、良好的意志品質(zhì)C、良好的自我意識(shí)品質(zhì)D、良好的情操品質(zhì)64.簡(jiǎn)述理性情緒療法的主要咨詢(xún)方法。65.根據(jù)特羅斯的理論，反應(yīng)技巧的目的是（）A、促進(jìn)團(tuán)體互動(dòng)B、促成成員積極行動(dòng)C、促進(jìn)成員問(wèn)題思考與解決D、促進(jìn)關(guān)系建立，鼓勵(lì)成員開(kāi)放、表達(dá)66.中年期智力發(fā)展的特點(diǎn)是（）A、流體智力下降，晶體智力上升B、流體智力上升，晶體智力下降C、流體智力和晶體智力均有所上升D、流體智力和晶體智力均有所下降67.心理熱線是一個(gè)非正規(guī)的心理幫助機(jī)構(gòu)。68.德育要求學(xué)生達(dá)到“君子”境界，心理輔導(dǎo)要求學(xué)生達(dá)到“凡人”境界。69.團(tuán)體咨詢(xún)的目標(biāo)包（）A、團(tuán)體目標(biāo)B、個(gè)人目標(biāo)C、內(nèi)容目標(biāo)D、過(guò)程目標(biāo)70.團(tuán)體咨詢(xún)中常用的方式是（）A、紙筆練習(xí)B、身體運(yùn)動(dòng)C、接觸練習(xí)D、美術(shù)與工藝71.理情治療的關(guān)鍵是要改變當(dāng)事人的不適當(dāng)?shù)男拍?。而不是改變誘發(fā)事件。72.對(duì)來(lái)訪者的狀態(tài)理解有誤的是（）A、求詢(xún)意愿與期望B、心理感受C、過(guò)去印象D、現(xiàn)實(shí)印象73.理論投射是診斷中的安全因素。74.當(dāng)前中國(guó)大陸心理輔導(dǎo)存在的問(wèn)題是師資培訓(xùn)問(wèn)題，而不是信息與技術(shù)缺乏問(wèn)題。75.強(qiáng)調(diào)團(tuán)體成員的自主性，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于團(tuán)體只負(fù)較少的責(zé)任，其主要任務(wù)是促進(jìn)成員的互動(dòng)，對(duì)團(tuán)體目標(biāo)與方向很少介入，這種團(tuán)體屬于（）A、同質(zhì)團(tuán)體B、異質(zhì)團(tuán)體C、結(jié)構(gòu)性團(tuán)體D、非結(jié)構(gòu)性團(tuán)體第2卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.個(gè)別輔導(dǎo)的基本過(guò)程是接納、（）、干預(yù)、隨訪。2.在課堂里實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)要注意哪些問(wèn)題？3.來(lái)訪者方面不能按時(shí)結(jié)束會(huì)見(jiàn)的原因是（）A、意圖控制咨詢(xún)局面B、情緒失控C、試探咨詢(xún)師的態(tài)度與反應(yīng)D、對(duì)抗4.森田療法將其治療過(guò)程分為四個(gè)階段，其中不包括（）A、絕對(duì)臥床期B、輕作業(yè)期C、回顧反思期D、重作業(yè)期5.殘障兒童的種類(lèi)包括（）A、學(xué)習(xí)障礙兒童B、智力障礙兒童C、生理殘障兒童D、心理殘障兒童6.下列對(duì)精神分析理論中的“自我”描述正確的是（）A、是人格結(jié)構(gòu)中的意識(shí)部分B、遵守“現(xiàn)實(shí)原則”C、代表理性和常識(shí)D、是道德規(guī)則的人格內(nèi)化7.心理熱線與聊天熱線有本質(zhì)的區(qū)別。8.下列對(duì)學(xué)業(yè)落后的涵義理解有誤的是（）A、智力有一定程度的缺陷B、在某些學(xué)習(xí)技能方面有一定的缺陷C、可歸因?yàn)榻逃颦h(huán)境剝奪造成D、沒(méi)有額外的督促與輔導(dǎo)，兒童自己無(wú)法達(dá)到一般水平9.下列屬于行為改變技術(shù)的一項(xiàng)是（）A、家庭作業(yè)B、積極暗示C、系統(tǒng)脫敏D、抑制不良行為10.過(guò)度階段在整個(gè)團(tuán)體的發(fā)展中，是最困難和具有挑戰(zhàn)性的時(shí)期。11.學(xué)習(xí)困難學(xué)生的鑒別必須符合智力標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)不良標(biāo)準(zhǔn)。12.團(tuán)體咨詢(xún)的核心活動(dòng)通常安排在開(kāi)始階段。13.咨詢(xún)過(guò)程中，來(lái)訪者和咨詢(xún)師是平等的。14.論述行為改變技術(shù)及其具體策略和程序。15.在心理治療的發(fā)展歷史中，（）首次用“當(dāng)事人”一詞取代了“病人”。16.休閑輔導(dǎo)的最終目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)存在本質(zhì)的差異。17.在心理咨詢(xún)初期，來(lái)訪者往往會(huì)埋怨他人，說(shuō)自己父母或上司等人的壞話，對(duì)此現(xiàn)象，咨詢(xún)員應(yīng)該（）A、采用漠視、與自己無(wú)關(guān)的態(tài)度B、為來(lái)訪者家人辯護(hù)C、保持中立態(tài)度，客觀態(tài)度D、站在來(lái)訪者的角度上，責(zé)難別人的不對(duì)18.簡(jiǎn)述主動(dòng)反應(yīng)的含義、原則以及主動(dòng)反應(yīng)中應(yīng)注意的問(wèn)題。19.對(duì)價(jià)值中立的理解正確的是（）A、來(lái)訪者在描述問(wèn)題時(shí)不應(yīng)該帶有價(jià)值判斷B、咨詢(xún)師不對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行價(jià)值評(píng)判C、咨詢(xún)師對(duì)來(lái)訪者所持的價(jià)值觀給予完全的接納D、咨詢(xún)時(shí)要尊重來(lái)訪者的價(jià)值觀20.簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)方法。21.在職業(yè)能力中，特殊職業(yè)能力是輔導(dǎo)學(xué)生了解自己的重點(diǎn)。22.心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)不同于一般學(xué)科教學(xué)，因?yàn)檩o導(dǎo)課程的目標(biāo)不是為了傳授心理學(xué)的知識(shí)。23.在熱線咨詢(xún)中，咨詢(xún)師問(wèn)“我聽(tīng)到你說(shuō)考試的時(shí)候總是很緊張、害怕，有沒(méi)有什么時(shí)候，你考試不緊張、不太害怕？”，這種詢(xún)問(wèn)被稱(chēng)為（）A、預(yù)設(shè)詢(xún)問(wèn)B、奇跡詢(xún)問(wèn)C、例外詢(xún)問(wèn)D、改變?cè)儐?wèn)24.根據(jù)弗洛伊德的理論，“本我”所遵循的是（）原則。A、現(xiàn)實(shí)原則B、快樂(lè)原則C、可操作性原則D、經(jīng)濟(jì)性原則25.廣義的咨詢(xún)目標(biāo)是指（）A、所有咨詢(xún)均認(rèn)同的目標(biāo)B、所有咨詢(xún)流派均認(rèn)同的目標(biāo)C、所有來(lái)訪者都希望達(dá)到的一般目標(biāo)D、某一流派的咨詢(xún)師所持的，適用于其所有來(lái)訪者的目標(biāo)26.自我提高內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)是（）A、好奇心B、自尊心C、動(dòng)機(jī)力D、自信心27.建立新型的師生關(guān)系，指的是建立合作、和諧、（）的師生關(guān)系。28.相比較而言，不是要幫助和引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到某一共同的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)，而是更強(qiáng)調(diào)其差異性的輔導(dǎo)是（）A、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)B、人格輔導(dǎo)C、生活輔導(dǎo)D、職業(yè)輔導(dǎo)29.威廉森認(rèn)為心理咨詢(xún)中包含心理療法。30.簡(jiǎn)述教師在課堂里實(shí)施懲罰需要注意的問(wèn)題。31.人本主義的當(dāng)事人中心療法根本不重視輔導(dǎo)員的態(tài)度，主要的是技巧。32.簡(jiǎn)述職業(yè)決策的一般過(guò)程。33.休閑輔導(dǎo)是學(xué)生的自我教育，不具備內(nèi)隱性。34.在不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)困難學(xué)生中，比例最多的是（）A、暫時(shí)性困難學(xué)生B、能力型困難學(xué)生C、動(dòng)力型困難學(xué)生D、整體型困難學(xué)生35.團(tuán)體成員產(chǎn)生挑戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)者的行為一般發(fā)生在團(tuán)體發(fā)展的（）A、定向階段B、沖突階段C、整合階段D、成效階段36.以下關(guān)于家庭心理輔導(dǎo)的描述中，正確的是（）A、家庭心理輔導(dǎo)應(yīng)以家長(zhǎng)為主體進(jìn)行B、家庭教育的主要手段和方法是說(shuō)教C、家庭教育應(yīng)當(dāng)側(cè)重于道德教育與品行培養(yǎng)D、家庭教育的任務(wù)是直接造就各種類(lèi)型的人才37.測(cè)量的三要素是（）、（）和客觀性。38.簡(jiǎn)述咨詢(xún)?cè)\斷的含義、特點(diǎn)與作用。39.對(duì)自我表露理解正確的是（）A、咨詢(xún)師向來(lái)訪者暴露個(gè)人的信息B、來(lái)訪者向咨詢(xún)師暴露個(gè)人的信息C、咨詢(xún)師應(yīng)毫無(wú)保留地暴露自我D、咨詢(xún)師應(yīng)象征性地暴露自我40.簡(jiǎn)述心理劇的要素及其主要技術(shù)。41.焦點(diǎn)咨詢(xún)策略強(qiáng)調(diào)的焦點(diǎn)是（）A、對(duì)方想要什么好的結(jié)果B、對(duì)方何時(shí)出了問(wèn)題C、對(duì)方的問(wèn)題如何表現(xiàn)D、對(duì)方是否能夠配合42.學(xué)校心理輔導(dǎo)的最終目的是促進(jìn)全體學(xué)生人格健全發(fā)展，直接目的是提高全體學(xué)生的（）A、社會(huì)適應(yīng)能力B、身心健康發(fā)展C、心理素質(zhì)D、心理抗病能力43.休閑輔導(dǎo)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生合理的消費(fèi)行為。44.下列屬于心理咨詢(xún)初期應(yīng)該避免的問(wèn)題是（）A、建立良好的咨訪關(guān)系B、了解案主的基本資料C、對(duì)案主進(jìn)行最后診斷D、了解案主的家庭背景45.創(chuàng)造力訓(xùn)練等發(fā)展性團(tuán)體應(yīng)采用的溝通模式是（）A、輻射型B、圓圈型C、熱椅子型D、自由漂浮型46.心理輔導(dǎo)課程是以活動(dòng)為中介的課程形式。47.影響孩子心理健康的家庭環(huán)境的諸多因素中，最為重要、最為深刻的因素是（）A、家庭居住條件B、家庭物質(zhì)條件C、家庭結(jié)構(gòu)D、家庭氛圍48.咨詢(xún)的目的必須基于來(lái)訪者的需要。49.來(lái)訪者通過(guò)咨詢(xún)發(fā)生了改變，下列對(duì)這種改變表述正確的是（）A、這些改變是由咨詢(xún)師決定的B、來(lái)訪者是這些改變的主角C、來(lái)訪者按照咨詢(xún)師的計(jì)劃發(fā)生改變D、咨詢(xún)師要為這些改變的結(jié)果負(fù)責(zé)50.休閑的目的在于自我教化，追求人生崇高的境界。51.心理咨詢(xún)工作者側(cè)重在病理心理、精神醫(yī)學(xué)等方面的專(zhuān)業(yè)和臨床訓(xùn)練。52.下列個(gè)別輔導(dǎo)原則中，源于美國(guó)人本主義心理學(xué)家羅杰斯的“個(gè)人中心療法”的是（）A、整體原則B、差異原則C、保密原則D、自律原則53.兒童比成人更加受制于環(huán)境，但是仍然能對(duì)環(huán)境采取主動(dòng)行為。54.在收集學(xué)生心理檔案資料時(shí)，當(dāng)來(lái)自測(cè)驗(yàn)的資料和來(lái)自非測(cè)驗(yàn)的資料有較大差異時(shí)，應(yīng)以測(cè)驗(yàn)資料為準(zhǔn)。55.課堂心理輔導(dǎo)的內(nèi)容不包括教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。56.教師的人格特征對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著巨大的影響，而教師的心境對(duì)學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生巨大影響。57.承擔(dān)全校學(xué)生心理咨詢(xún)工作的主要是（）A、班主任B、學(xué)生心理服務(wù)員C、學(xué)校心理輔導(dǎo)工作者D、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課專(zhuān)職教師58.簡(jiǎn)述情緒輔導(dǎo)的內(nèi)容。59.簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)課程的特征。60.以人為中心療法所強(qiáng)調(diào)的咨詢(xún)師的態(tài)度是（）A、主動(dòng)引導(dǎo)B、真誠(chéng)一致C、無(wú)條件的積極關(guān)注D、準(zhǔn)確的共情理解61.尊重的含義是（）A、尊重意味著彼此平等B、尊重的前提是完整地接納C、尊重意味著信任對(duì)方D、尊重意味著保護(hù)隱私62.狹義的咨詢(xún)目標(biāo)是某個(gè)咨詢(xún)師特有的目標(biāo)。63.心理輔導(dǎo)中，測(cè)試員的守則包括哪些內(nèi)容？64.結(jié)束階段組長(zhǎng)的主要任務(wù)是（）A、提供鼓勵(lì)與挑戰(zhàn)，使成員能有效地解決他們的沖突B、協(xié)助成員整理歸納在團(tuán)體中學(xué)到的東西C、建立安全和信任的關(guān)系D、協(xié)助成員解決問(wèn)題65.就社會(huì)適應(yīng)性來(lái)說(shuō)，人格目標(biāo)又可分為兩個(gè)方面：第一，認(rèn)識(shí)自己，主動(dòng)發(fā)展；第二，積極溝通，增進(jìn)交流。66.對(duì)心理咨詢(xún)的內(nèi)部目標(biāo)理解有誤的是（）A、咨詢(xún)師個(gè)人所抱持的咨詢(xún)目標(biāo)B、來(lái)訪者所設(shè)定的咨詢(xún)目標(biāo)C、某咨詢(xún)流派所認(rèn)定的咨詢(xún)目標(biāo)D、咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)組織設(shè)定的咨詢(xún)目標(biāo)67.課堂行為問(wèn)題的個(gè)體成因主要有性格、生理和態(tài)度與（）原因。68.對(duì)完形療法中的“未完成事件”的理解正確的是（）A、指未表達(dá)出來(lái)的情感B、指未實(shí)現(xiàn)的心愿C、指未完成的事業(yè)D、指曾經(jīng)失敗的經(jīng)歷69.簡(jiǎn)述學(xué)校心理輔導(dǎo)室的建構(gòu)。70.下列哪類(lèi)工作者更容易出現(xiàn)工作枯竭（）A、非常投入的工作者B、害怕挑戰(zhàn)的工作者C、能力很強(qiáng)的工作者D、懷有實(shí)際目標(biāo)的工作者71.倫理問(wèn)題是心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)首先要面對(duì)的。72.鑒別一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)好壞的首要指標(biāo)是（）A、信度B、效度C、區(qū)分度D、常模73.簡(jiǎn)述校長(zhǎng)室、班主任、學(xué)生心理服務(wù)員在學(xué)校心理輔導(dǎo)中的功能。74.心理測(cè)驗(yàn)中最重要的客觀性指標(biāo)是（）A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度75.兒童多動(dòng)癥的表現(xiàn)是（）A、注意難以集中B、自控性差C、興趣廣泛D、活動(dòng)過(guò)度第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：正確2.參考答案： 來(lái)訪者的六類(lèi)非言語(yǔ)表現(xiàn)： （1）軀體移動(dòng)、手勢(shì)等軀體行為。 （2）皺眉、撇嘴等面部表情。 （3）語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等聲音特征。 （4）呼吸急促、臉紅等自主的生理反應(yīng)。 （5）身高、體重、面色等身體特征。 （6）衣著、修飾等總體印象。 來(lái)訪者非言語(yǔ)行為的五個(gè)方面： （一）面部表情 （二）軀體行為 （三）聲音特征 （四）總體印象，初次見(jiàn)面時(shí)，來(lái)訪者的衣著修飾、言談舉止、站立行走的姿勢(shì)等，常常給咨詢(xún)師留下總體印象，由此大致判斷來(lái)訪者是個(gè)什么樣的人、有什么樣的性格特點(diǎn)等。來(lái)訪者與咨詢(xún)師的空間距離也能傳遞一些重要的信息，反映他們的內(nèi)心活動(dòng)狀態(tài)。 （五）沉默（沉默的種類(lèi)、表現(xiàn)及其處理） 1、創(chuàng)造性沉默，表現(xiàn)：來(lái)訪者目光凝視某一點(diǎn)，沉浸在自己的思考與感受當(dāng)中。處理：咨詢(xún)師保持沉默，避免干擾對(duì)方思緒。 2、自發(fā)性沉默，表現(xiàn)：來(lái)訪者目光游移不定，表現(xiàn)不在自，不知道接下來(lái)該說(shuō)什么，處理：咨詢(xún)師應(yīng)在確認(rèn)之后有所反應(yīng)。 3、沖突性沉默： 表現(xiàn)一：來(lái)訪者感到緊張，非言語(yǔ)行為表達(dá)我不想在這里。處理：提供安全的環(huán)境和必要的保證，先談一些一般性的話題作為過(guò)渡。 表現(xiàn)二：來(lái)訪者感到憤怒，不服氣、冒火，被動(dòng)攻擊。處理：接納、理解來(lái)訪者的情緒反應(yīng)，而后主動(dòng)面質(zhì)。 表現(xiàn)三：來(lái)訪者感到愧疚，回避咨詢(xún)師的目光，躊躇不安。處理：澄清來(lái)訪者目前的情感狀態(tài)，引導(dǎo)來(lái)訪者深入探索。3.參考答案：B4.參考答案：C5.參考答案：“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)之父”6.參考答案：錯(cuò)誤7.參考答案：A8.參考答案：錯(cuò)誤9.參考答案：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)10.參考答案：理解11.參考答案：職業(yè)輔導(dǎo)；情緒人格輔導(dǎo)12.參考答案：正確13.參考答案：母愛(ài)式14.參考答案：B15.參考答案： （1）真誠(chéng)在人際關(guān)系中，真誠(chéng)是很重要的，輔導(dǎo)員是真心誠(chéng)意地幫助當(dāng)事人，輔導(dǎo)員是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的朋友。 （2）尊重羅杰斯強(qiáng)調(diào)尊重當(dāng)事人是無(wú)條件的，這個(gè)無(wú)條件有兩層意思：其一，輔導(dǎo)員很珍視當(dāng)事人。在輔導(dǎo)過(guò)程中，不斷地給對(duì)方一種溫暖和關(guān)心；其二，輔導(dǎo)員對(duì)當(dāng)事人無(wú)條件地接納和無(wú)占有欲的重視。 （3）同感羅杰斯認(rèn)為輔導(dǎo)員“體會(huì)當(dāng)事人的內(nèi)心世界，有如自己的內(nèi)心世界一般，可是卻永遠(yuǎn)不能失掉‘有如’這個(gè)素質(zhì)——這就是同感。”同感是整個(gè)治療過(guò)程中最重要的部分，如果失去了這個(gè)同感，整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程就會(huì)中斷，毫無(wú)效果。要達(dá)到正確的同感，輔導(dǎo)員要首先放下自己主觀的參照標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)身處地地以當(dāng)事人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)感受事物。俗話說(shuō)，“將心比心”。16.參考答案：A17.參考答案：A,B,C18.參考答案： （1）正確地認(rèn)識(shí)自己、愉悅的接納自己。 （2）正確對(duì)待別人，積極對(duì)待工作。 （3）合理安排生活，發(fā)展健康的生活情緒與態(tài)度。19.參考答案：智力標(biāo)準(zhǔn)20.參考答案：角色活動(dòng)21.參考答案：A22.參考答案：A23.參考答案：弗蘭克·帕森斯24.參考答案：成績(jī)不足25.參考答案：A26.參考答案：A,B,C27.參考答案：A28.參考答案：A,B,C,D29.參考答案：錯(cuò)誤30.參考答案：A31.參考答案：A,C,D32.參考答案：D33.參考答案：錯(cuò)誤34.參考答案：A,C,D35.參考答案：D36.參考答案：正確37.參考答案：A,C,D38.參考答案：A39.參考答案：錯(cuò)誤40.參考答案：B41.參考答案：抵抗42.參考答案：A43.參考答案：D44.參考答案：C45.參考答案：促進(jìn)適應(yīng)46.參考答案：干預(yù)47.參考答案：A48.參考答案：正確49.參考答案：A,C50.參考答案：A51.參考答案：正確52.參考答案：A,B,C,D53.參考答案：B,C,D54.參考答案：D55.參考答案：錯(cuò)誤56.參考答案： 一、接納 1、要建立一個(gè)基本態(tài)度。 2、要熱忱接待。 3、要正確運(yùn)用聆聽(tīng)技術(shù)。 二、診斷 1、要判斷是否屬于自己的輔導(dǎo)范圍。 2、遇到一些難以診斷的個(gè)案，不要輕易下結(jié)論。 三、干預(yù) 1、設(shè)計(jì)輔導(dǎo)方案。 2、選擇輔導(dǎo)方案。 3、輔導(dǎo)方案實(shí)施。 四、隨訪57.參考答案：B58.參考答案：錯(cuò)誤59.參考答案：C60.參考答案：A61.參考答案：D62.參考答案：維持作用63.參考答案：D64.參考答案： （1）咨詢(xún)目標(biāo)：使來(lái)訪者獲得一種更加現(xiàn)實(shí)和更加有效的生活哲學(xué)，從而最大限度地減少他們的情緒障礙和掌握挫敗行為。 （2）咨詢(xún)師的角色：這種咨詢(xún)本質(zhì)上是一種認(rèn)知治療，因此，突出咨詢(xún)師的“教導(dǎo)”作用，咨詢(xún)師顯得很“強(qiáng)”，像一個(gè)教師那樣工作。 （3）咨詢(xún)步驟 ①教導(dǎo)來(lái)訪者理解A-B-C理論（解說(shuō)階段）。 ②確認(rèn)來(lái)訪者情緒困擾有關(guān)的非理性信念（證明階段）。 ③駁斥來(lái)訪者的非理性想法（放棄階段）。 ④協(xié)助來(lái)訪者用合理的信念來(lái)取代非理性信念（重建階段）。65.參考答案：D66.參考答案：A67.參考答案：錯(cuò)誤68.參考答案：正確69.參考答案：A,B70.參考答案：B71.參考答案：正確72.參考答案：C73.參考答案：錯(cuò)誤74.參考答案：錯(cuò)誤75.參考答案：D第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：診斷2.參考答案： （1）淡化獎(jiǎng)勵(lì)的外部控制作用。 （2）獎(jiǎng)勵(lì)要與學(xué)生實(shí)際付出的努力相一致。 （3）應(yīng)在課堂建立一套明確的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。 （4）獎(jiǎng)勵(lì)方式要適應(yīng)學(xué)生的年齡特征。 （5）獎(jiǎng)勵(lì)要以精神鼓勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。3.參考答案：A,B,C,D4.參考答案：C5.參考答案：A,B,C6.參考答案：A,B,C7.參考答案：正確8.參考答案：A,C9.參考答案：C10.參考答案：錯(cuò)誤11.參考答案：正確12.參考答案：正確13.參考答案：正確14.參考答案： 這項(xiàng)技術(shù)基于以下信念： 1、一切行為均是學(xué)習(xí)得來(lái)的。 2、行為本身無(wú)好壞之分，完全由情景的適當(dāng)與否而定，行為時(shí)被環(huán)境因素所制約的。 二、具體策略 1、增強(qiáng)（又稱(chēng)強(qiáng)化）：包括正增強(qiáng)（適當(dāng)給以物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)）與負(fù)增強(qiáng)（適當(dāng)給以不愉快的體驗(yàn)，使不良行為因要躲避以不愉快體驗(yàn)而減少）。 2、消退：不理會(huì)或不注意某種不良行為，使在“自討沒(méi)趣”的情況下，不再出現(xiàn)。 3、抑制不良行為：有可能表現(xiàn)不良行為的時(shí)候i，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓當(dāng)事者表現(xiàn)良好行為。 4、逐步養(yǎng)成：明確定出行為改變的標(biāo)準(zhǔn)，有步驟地養(yǎng)成所期望的良好行為，改變不良行為。 5、隔離：以改變環(huán)境的方式使當(dāng)事者改變?cè)a(chǎn)生不良行為的不良環(huán)境。 6、剝奪：又稱(chēng)反應(yīng)代價(jià)法，即在未達(dá)到某項(xiàng)行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)期即剝奪某項(xiàng)權(quán)利。 三、程序 1、確定終點(diǎn)行為。 2、分析起點(diǎn)行為。 3、設(shè)計(jì)有利情景： （1）選擇增強(qiáng)措施，達(dá)到某項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)即可得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。 （2）與家長(zhǎng)聯(lián)合，告之輔導(dǎo)方案，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。 4、選擇適當(dāng)策略： （1）增強(qiáng)。 （2）逐步養(yǎng)成。 （3）剝奪。 5、分析效果：每周都要進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。15.參考答案：羅杰斯16.參考答案：錯(cuò)誤17.參考答案：C18.參考答案： （一）主動(dòng)反應(yīng)的含義：所謂主動(dòng)反應(yīng)，是相對(duì)于咨詢(xún)師在傾聽(tīng)過(guò)程中的被動(dòng)反應(yīng)而言。指咨詢(xún)師主動(dòng)地介入會(huì)談過(guò)程，從咨詢(xún)師自身的參考體系出發(fā)為來(lái)訪者提供新的信息，對(duì)來(lái)訪者的問(wèn)題提出新的解釋?zhuān)瑤Ыo來(lái)訪者更有力的影響。 （二）主動(dòng)反應(yīng)的原則： 1、要以良好的咨詢(xún)關(guān)系作為基礎(chǔ)。 2、要適合來(lái)訪者接受的水平。 （三）主動(dòng)反應(yīng)中要注意的問(wèn)題：堅(jiān)持以對(duì)來(lái)訪者的理解作為首要任務(wù)；認(rèn)識(shí)到主動(dòng)反應(yīng)可能帶來(lái)的問(wèn)題。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)提高實(shí)踐技能。反思個(gè)人的表達(dá)習(xí)慣。19.參考答案：B,C20.參考答案： （1）講授法。 （2）自述法。 （3）角色法。 （4）討論法。 （5）情景法。21.參考答案：錯(cuò)誤22.參考答案：正確23.參考答案：C24.參考答案：B25.參考答案：D26.參考答案：B27.參考答案：互動(dòng)28.參考答案：B29.參考答案：正確30.參考答案： （1）懲罰應(yīng)“就事論事”，避免翻“老帳”；避免過(guò)多地涉及學(xué)生個(gè)人過(guò)去的經(jīng)歷。 （2）切忌把懲罰作為教師報(bào)復(fù)泄憤的手段。 （3）切忌體罰學(xué)生。 （4）堅(jiān)持正面教育為主。31.參考答案：錯(cuò)誤32.參考答案： 職業(yè)決策的一般過(guò)程為： （1）明確要決策的問(wèn)題。 （2）收集有關(guān)信息。 （3）列出各種備選方案。 （4）決策利弊。 （5）作出抉擇。一旦權(quán)衡了全部利弊，即可找出合理的選擇。 （6）采取行動(dòng)。采取一些積極的行動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)自己的選擇。 （7）檢查已作出的決策及其后果。33.參考答案：錯(cuò)誤34.參考答案：C35.參考答案：B36.參考答案：C37.參考答案：行為樣組；標(biāo)準(zhǔn)化38.參考答案： （一）、診斷的性質(zhì)、含義：診斷是一個(gè)過(guò)程，是收集來(lái)訪者的資料和測(cè)試假設(shè)兩個(gè)相互結(jié)合的過(guò)程，只有對(duì)來(lái)訪者問(wèn)題性質(zhì)的相關(guān)假設(shè)性結(jié)論得到咨詢(xún)師和來(lái)訪者的同意后，才能對(duì)問(wèn)題予以處理。咨詢(xún)?cè)\斷就是澄清來(lái)訪者到底帶來(lái)什么樣的問(wèn)題，并在確認(rèn)之后決定咨詢(xún)是否能解決這些問(wèn)題以及采取哪些合適的方法解決。 （二）、咨詢(xún)?cè)\斷的特點(diǎn)（與醫(yī)療診斷的區(qū)別）： （1）考慮的因素較為模糊而且不限于個(gè)人本身。 （