“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載?。▓D片大小可任意調(diào)節(jié)）2024年高等教育教育類自考-09277教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展筆試參考題庫含答案“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載！第1卷一.參考題庫(共75題)1.（）是教師完成教育使命的途徑，是教師樹立威信的基礎。A、熱愛學生、誨人不倦B、以身作則、為人師表C、嚴謹治學、勇于創(chuàng)新D、關心集體、團結協(xié)作2.只要具備了教學能力，教師就能上好一堂課。3.教師樹立正確職業(yè)理想的途徑有：（）。4.教師教學反思的最主要研究視角是（）。A、以回顧學生的視角進行反思B、通過約請同事、專家觀察自己的教學C、通過閱讀理論文獻來反思自己的教學D、以教師的視角對自己的教學進行反思。5.形成性評價，一般指教師專業(yè)發(fā)展評價活動開展之前，為使其有效地實施而進行的評價。6.關于“教材”，表達適當?shù)倪x項是（）。A、學校教學的唯一依據(jù)B、教師教學用書C、學生學習的客體和目的D、落實課程標準的媒介7.教師體罰學生，經(jīng)教育不改，情節(jié)嚴重構成犯罪的，依法追究民事責任。8.學生在學校各項權利中最主要、最基本的一項權利是（）。A、受教育權B、生命健康權C、性的不可侵犯權D、人身自由權9.新課程特別強調(diào)引導學生建立哪種新的學習方式（）。A、合作學習、接受學習和體驗學習B、探究學習、實踐研究和反復鞏固學習C、自主學習、探究和合作學習D、自主學習、小組學習和班級學習10.（）是教師人格魅力的光源所在。A、教師的性格特征B、教師的知識素養(yǎng)C、教師的教育科學知識素養(yǎng)D、教師深厚的人文素養(yǎng)積淀11.學業(yè)改革評價的重點應放在哪里？12.（）是道德之本，（）是師德之魂。13.仁慈就是具有高度理智性和超越性的愛心和寬恕的倫理精神和道德原則。14.為什么我們要施行“以德治國”的基本國策？15.新課程結構的特點：（）。16.一般認為，傳統(tǒng)的課堂教學偏重（），遠離生活世界和兒童世界。17.在職教師教育階段是教師專業(yè)發(fā)展的（）。A、知識儲備階段B、專業(yè)入門階段C、成長時期D、定型階段18.請你談談教師應具備哪些能力素養(yǎng)。19.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是（）。A、為人師表B、清正廉潔C、敬業(yè)愛業(yè)D、團結協(xié)作20.教師與家長之間存在的分歧主要表現(xiàn)在哪些方面？教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧有哪些？21.學生評價的主要方法：（）。22.課程設置原則（）。23.對新時期對教師職業(yè)道德規(guī)范變化談談你的理解。24.教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達到慎獨，應著重從幾個方面下功夫（）。A、要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質。B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。C、要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習慣。D、即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。25.如何在教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力？26.實現(xiàn)“雙贏”協(xié)作原則應當遵循哪些要領？27.健康是指身體、心理和社會適應良好的狀態(tài)。28.教師樹立正確職業(yè)理想的途徑有：（）、自我提升、堅定信念、迎接挑戰(zhàn)。29.師德修養(yǎng)以（）教育為核心。30.教學大綱側重強調(diào)的是知識和技能目標，課程標準在關注知識和技能目標的同時，還關注學生學習的（）。31.違反教師職業(yè)紀律是指一切不符合現(xiàn)行各項教育（）、（）所要求的行為。32.美國教育加波斯提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。請你談談對這個教師成長公式的理解和體會。33.能夠體現(xiàn)學校辦學特色的課程是（）課程。34.記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好……？”忽然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來……這不都是我的行為在學生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？案例給了我們什么樣的啟示？35.何謂教師專業(yè)發(fā)展？36.簡述貫徹教育性原則的基本要求是什么？37.教師侵犯學生權利行為主要表現(xiàn)在哪些方面？38.教師心理健康的標準有：對教師角色的認同；（）；在教育活動和日常生活中能真實地感受情緒并恰如其分地控制情緒；具有教育獨創(chuàng)性；能正確地了解自我，體驗自我和控制自我。39.一個好教師必須處理好教學與教研的關系，既要善于教學，（），又要（），敢于探索。40.與新課程的開放性、生成性不相適應的課堂教學是（）。A、教學過程的預定性B、教學設計預留空間C、培養(yǎng)學生多向思維、求異思維的習慣D、善于利用“突發(fā)事件”41.教師專業(yè)發(fā)展是促進教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，而教師專業(yè)化則是（）的主題與目標。42.專業(yè)情意包括：（）。43.應樹立哪些新課程資源的理念？44.專業(yè)化是指“一個普通的職業(yè)群體在一定時期內(nèi)，逐漸符合、（）、成為專門職業(yè)并獲得相應的專業(yè)地位的過程?！?5.哪種課程觀沒有體現(xiàn)“學習者是課程主體”的思想（）。A、課程即知識B、課程即復雜會話C、課程即活動D、課程即經(jīng)驗46.教師職業(yè)素養(yǎng)主要包括哪些方面的內(nèi)容？47.課程標準的主要特點有哪些？48.在對待學生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學生歡迎（）。A、對立型B、民主性C、放任型D、權威型49.按照課程資源的功能特點，可以把課程資源劃分（）和（）兩大類。50.新課程標準從內(nèi)容上看，關注學生的（），精選（）的基礎知識和技能。51.如何正確看待和處理教育過程的協(xié)作性和施教方式個體性的關系？52.教師職業(yè)道德的作用有哪些？53.校本課程開發(fā)的原則：（）。54.（）評價是一種后測評價，具有事后檢驗的性質。A、量化評價方法B、診斷性評價C、形成性評價D、終結性評價55.如何理解教師的職業(yè)理想？56.人格的形成一方面是特定文化對個體的直接影響，使特定的人接受一定的倫理文化，實現(xiàn)其社會化的過程；另一方面也是道德主體自身不斷從客觀文化中汲取精神營養(yǎng)，追求價值與人格的理想，從而實現(xiàn)其人格的改造和提升的過程。57.教師職業(yè)紀律的作用。58.公正本身是一個社會性和歷史性的范疇，但公正能解決教育中的全部問題。59.怎樣實現(xiàn)“科學世界”與“生活世界”的超級鏈接？60.教師專業(yè)發(fā)展的四個階段：（）。61.教師職業(yè)作風具體體現(xiàn)在：（），（），以身作則、為人師表，嚴謹治學、認真施教，關心集體、（）。62.道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調(diào)控的心理機制。63.人民教師應享受哪些權利？64.（）是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者。A、校長B、班主任C、家長D、政治老師65.理想路上的困惑：（）。66.一個好教師必須處理好教學與（）的關系，既要善于教學，工于教學，又要（），敢于探索。67.新時期的教師教育要樹立怎樣的觀念？68.教師在教育實踐中，如何堅持“育人為本”的教育理念？69.從德育（道德教育）的角度看，師表之美的價值主要表現(xiàn)在三方面，即（）。A、充分發(fā)揮教育主體的德育潛能B、充分促成學生的榜樣學習C、改善教育與道德教育的效能D、使學生的品質得到質的飛躍70.簡述教師的地位與作用71.什么是職業(yè)道德？它有哪些特點？72.依法治教的重點是（）。A、教育法學教育和研究B、教育法律的遵守C、教育立法D、各個教育部門按照法定的權利和義務要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監(jiān)督、參與教育活動73.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點是什么？74.對于教師來說，知識素養(yǎng)要比能力素養(yǎng)和人文素養(yǎng)更重要。75.認為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是（）。A、孟子的觀點B、朱熹的觀點C、王陽明的觀點D、程頤的觀點第2卷一.參考題庫(共75題)1.對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則。2.教師職業(yè)理想的核心是（）。A、熱愛社會主義祖國B、愛國主義C、忠誠人民的教育事業(yè)D、堅持和擁護共產(chǎn)黨的領導3.新課程認為，教學過程的本質是（）。A、傳授知識的過程B、引導學生學習和掌握雙基的過程C、交往互動過程D、生命意義的實現(xiàn)過程4.請談談你對教師職業(yè)道德功能和社會作用的理解。5.簡述確立三維目標對促進學生自主發(fā)展的重要意義。6.社會生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)形成的必要條件。7.教師職業(yè)生涯設計的基礎是（）。A、成長目標的制定B、成長階段的設計C、自我反思的養(yǎng)成D、信息的全面及時8.某校初中二年級學生費某平時紀律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續(xù)讓費某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學回家。這位班主任做法是否合理？請加以分析。9.今天的愛崗敬業(yè)要求教師必須擺脫傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的束縛，樹立（）的教育新理念。A、以生為本B、以人為本C、以校為本D、以科學為本10.運用現(xiàn)代教育技術應注意的幾個問題？11.教師職業(yè)道德評價是一種單邊的活動。12.（）是新型師生關系的基本理念。13.下面哪種情況不是教師適應不良的表現(xiàn)，（）。A、角色轉換B、角色模糊C、角色沖突D、角色單一14.教師權利救濟的途徑有：（）。15.學校及其他教育機構違反國家有關規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他責任人員，依法追究刑事責任。16.實行國家、地方、學校課程管理，為的是增強課程的（）。A、統(tǒng)一性B、適應性C、規(guī)范性D、選拔性17.違反教師職業(yè)紀律是指一切不符合現(xiàn)行各項教育（）及（）所要求的行為。18.道德觀點、道德信念的形成有賴于道德認識。19.教師職業(yè)紀律會妨礙教師自由發(fā)展。20.教師與學生人格平等體現(xiàn)在哪里？（）A、不用高高在上的眼光看待學生B、和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等C、要求學生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學生之上D、不以個人的權威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具E、理解教學相長的含義，具有向學生學習的意識和行為表現(xiàn)。21.教師侵害學生受教育權常表現(xiàn)在哪些方面？22.新課程實施中，教師的角色和行為需要發(fā)生哪些變化？23.確立新的課程觀：（）。24.小學生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當天放學前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章老師的行為侵犯了學生的（）。A、健康權B、休息權C、娛樂權D、不合理勞動權25.怎樣建立新型的師生關系？26.搞好教師職業(yè)道德修養(yǎng)中應注意哪些問題？27.教師專業(yè)化是使教師從（）轉化成（）并獲得相應專業(yè)地位的過程。28.電子學習方式有什么優(yōu)勢？29.我國《教師法》規(guī)定教師享有指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學生成績的權利，此項權利稱為（）。30.如何把新課程的三維目標落實到課堂教學中去？我們應注意些什么？31.教師的專業(yè)素質應包含哪幾個方面？32.下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的義務（）。A、按時獲得薪水和報酬B、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表C、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務D、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平33.請聯(lián)系實際談談怎樣才能做到模范遵守教師職業(yè)紀律？34.簡述確立三維目標對于促進學生自主發(fā)展的重要意義。35.在職教師教育必須遵循哪些基本原則？36.教師心理健康的標準有：（）；有良好和諧的人際關系；在教育活動和日常生活中能真實地感受情緒并恰如其分地控制情緒；（）；能正確地了解自我，體驗自我和控制自我。37.新的教材觀：教材是“（）”、教材是“（）”、教材是“（）”。38.結合自己所任學科的教學實際，談談從“知識本位”教學設計向“育人為本”教學設計轉變的基本要領。39.教師未經(jīng)學生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發(fā)試卷即侵犯學生的（）。A、隱私權B、名譽權C、受教育權D、人身自由權40.某市教委在教師中隨機調(diào)查，問“您熱愛學生嗎？”90%以上的教師都回答“是”。而當轉而對他們所教的學生問“你體會到老師對你的愛了嗎？”時，回答“體會到”的學生僅占10%!這說明（）A、教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧B、教師尚不具有崇高的道德境界C、教師缺乏信心D、教師缺乏愛心41.一個成熟的教師應具備哪些專業(yè)技能？42.三維教學目標由（）構建起來的比較完整的課程教學目標體系。43.教師在職教育是教師個人的私事，參加與否一般采取自愿的形式。44.影響和制約教師職業(yè)形成的因素有哪些？45.教師專業(yè)發(fā)展中應關注：（）。46.建議學生建立的學習方式有：（）。47.建構主義理論包括：（）。48.教師專業(yè)發(fā)展就是教師學科專業(yè)知識的發(fā)展。49.“學高為師”，“良師必須是學者”，強調(diào)哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。（）A、本體性知識B、條件性知識C、實踐性知識D、文化知識50.職業(yè)道德是從事各種職業(yè)活動的人們所應遵循的行為準則。51.以下選項中對教師心理健康起決定性因素的是（）。A、個人因素B、職業(yè)因素C、社會因素D、工作環(huán)境因素52.教師職業(yè)道德規(guī)范體現(xiàn)了新時期對教師（）、（）和（）的要求。53.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A、依法執(zhí)教B、教書育人C、愛崗敬業(yè)D、團結協(xié)作54.隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該（）。A、放棄對家長配合自己工作的期望B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作55.作為一名中小學班主任，應如何按照《中小學班主任工作規(guī)定》的要求，做好新時期班主任工作？56.學生的“向師性”所決定的教師職業(yè)特點是（）。A、復雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長期性57.“教育工作者的全部工作就是為人師表”是（）先生提出來的。A、陶行知B、葉圣陶C、徐特立D、吳玉章58.提高教師職業(yè)道德認識的內(nèi)容包括（）。A、提高對教師職業(yè)道德相關概念的理解B、提高對教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目標和內(nèi)容的理解和掌握C、提高教師職業(yè)道德判斷能力D、以上都是59.教師威信的樹立靠的是（）。A、教師的愛心B、嚴厲的管教C、高尚的道德品質與精湛的業(yè)務能力D、粗暴、威脅的強制手段60.簡述掌握中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年版）內(nèi)容。61.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有：（）A、虛心向他人學習，自覺與他人交流B、堅持自律和他律相結合C、加強理論學習，注意內(nèi)省、慎獨D、勇于實踐鍛煉，增強情感體驗E、確立可行目標，堅持不懈努力62.教師職業(yè)道德評價中的一般標準是（）。A、善惡標準B、至善標準C、具體標準D、抽象標準63.所謂心理健康首先是指沒有心理疾病，在此基礎上，主體能保持一種積極向上的穩(wěn)定的心理狀態(tài)。這種穩(wěn)定的心理狀態(tài)是指個體的心理能保持絕對的穩(wěn)定不因受外界的影響而波動。64.教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點？（）A、復雜性、創(chuàng)造性B、連續(xù)性、廣延性C、長期性、間接性D、主體性、示范性65.教師心理健康的標準有哪些？66.托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要（）。A、關心學生、了解學生B、尊重學生、信任學生C、嚴格要求學生，對學生一視同仁D、把熱愛事業(yè)與熱愛學生結合起來67.教師教學能力的培養(yǎng)成為教師專業(yè)發(fā)展的重中之重。68.觀點辨析：“教師專業(yè)化要求教師積累和形成豐富的實踐性知識，理論性知識不再重要?！?9.以官方文件形式對教師專業(yè)做出了明確說明的是（）。A、1994年《中華人民共和國教師法》B、1986年美國《卡內(nèi)基報告》C、1966年國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織《關于教師地位的建議》D、1995年國務院《教師資格條例》70.簡述教師職業(yè)道德教育的意義。71.學生的生命健康權受到侵害主要是由教師體罰、（）和不為侵權行為造成的。72.簡析新的教育觀、發(fā)展觀、學生觀？73.（）是教師職業(yè)道德評價的出發(fā)點和歸宿，是實現(xiàn)教師職業(yè)道德評價的終極目標。74.教育觀念對教師行為有哪些影響？75.教師職業(yè)道德評價具有哪些特點？第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：B2.參考答案：錯誤3.參考答案：確立榜樣、自我激勵、扎實業(yè)務、自我提升、堅定信念、迎接挑戰(zhàn)4.參考答案：D5.參考答案：錯誤6.參考答案：D7.參考答案：錯誤8.參考答案：A9.參考答案：C10.參考答案：D11.參考答案： （1）加大過程評價的研究實驗力度； （2）研究建立行為表現(xiàn)觀察的內(nèi)容結構和方法體系； （3）進行考試測驗改革； （4）發(fā)現(xiàn)和展示學生的特殊才能； （5）給學生自評以應有的地位。12.參考答案：理想信念；教育觀念13.參考答案：正確14.參考答案：以德治國是我們建設有中國特色的社會主義國家的基本方略。江澤民同志在全國宣傳部長會議上的講話中提出一個極其重要的思想：我們在建設有中國特色的社會主義，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟和過程中，要堅持不懈地加強社會主義道德建設，以德治國。法治與德治，是相輔相成，相互促進的。二者缺一不可，也不可偏廢。依法治國和依德治國是一個緊密結合的整體。德治搞好了，可以推動依法治國。15.參考答案：整體性、綜合性、課程的選擇性16.參考答案：科學世界17.參考答案：C18.參考答案： 教師不僅要有豐富的文化知識，而且要有組織管理、教學研究等諸方面的能力。教師作為專業(yè)人員，應該善于從事各種教學活動，并能解決教育教學中各種各樣的問題。教師的能力素養(yǎng)是實現(xiàn)知識傳遞和學生能力培養(yǎng)的又一前提條件，可以說它等同于甚至超過知識素養(yǎng)的重要性。 教師能力發(fā)揮的主要場所在教室，主要方式是教學，所以教師要首先具備獨立駕馭課堂的能力，其次課外教育教學同樣需要教師具備卓越的能力。教師需要與學生、家長、同事密切合作、溝通，教師需要善于糾正學生錯誤并引導其向正確的方向發(fā)展，教師需要形成終身學習的觀念和習慣，不斷嘗試創(chuàng)新和科研，教師要獲得職業(yè)幸福感和成就感需要具備更高的綜合能力水平以獲致更大的發(fā)展空間。 1.教育教學能力素養(yǎng) 教師的核心任務是進行教育教學工作，教育教學能力是其能力素養(yǎng)的核心部分。教育教學能力指與完成教育活動任務相聯(lián)系的能力，核心是把所掌握的教育理論轉變成教育教學實際效果的能力。它主要包括教學能力、組織管理能力、語言表達能力、教育機智、因材施教能力，以及教師自我控制能力，并在此基礎上形成的教育藝術和教育機智。 （1）教學能力就是教師掌握運用教材和教學原則、方法，順利完成教學任務的能力。良好的教學能力包括教師能深入了解和研究學生、鉆研教材，恰當選擇和運用教學原則及方法、有效組織教學，并熟練運用提問、說服、批評與表揚、板書、板畫的技能和技巧等。 （2）教師必須有一定的組織管理能力。教師的組織管理能力是指對學生進行組織領導、監(jiān)督和調(diào)控能力。這種能力是進行班級授課和組織集體教育活動的要求。 （3）教師還要有較高的語言表達能力。語言表達能力是指教師運用語言向學生生動準確地傳授知識、技能和進行教育的能力。教師的語言素養(yǎng)在很大程度上決定著學生的學習效果，教師向學生進行教學和教育，主要靠語言這個工具傳導，因此，教師必須有良好的運用語言的能力。 （4）教師還需要具備其他與教育教學緊密相連的能力。比如，教師必須有教育機智和因材施教的能力、自我控制的能力以及團隊合作能力。 2，學習與科研能力素養(yǎng) 教師要成功地實現(xiàn)自己的職業(yè)價值，必須立志做學習型教師和研究型教師。 （1）學習型教師 終身學習已成為現(xiàn)代人把握自己職業(yè)生涯的重要途徑，教師這一古老的職業(yè)也不可避免的進入到了終身學習時代，而教師不能也不可能再以“知識的化身”自居，為了不落伍于時代，教師必須學會認知，不僅要不斷更新自己的專業(yè)知識，而且要有深厚而廣博的科學與人文素養(yǎng)，了解嶄新的教育理論與手段；同時要教會學生認知世界的方法。 做學習型教師要求教師用好學的態(tài)度、苦學的方式、善學的技巧對待學習?！昂脤W”即是觀念的轉變?！翱鄬W”關鍵是發(fā)揚刻苦的學習精神。做到“善于擠”、“勇于鉆”、“勤于思”?！吧茖W”的重點是掌握正確的學習方法。要有創(chuàng)新精神，要把學習轉化為創(chuàng)造性活動，在思考中學習、在學習中思考，增強學習的針對性和實效性。 （2）科研型教師 教師應該是一個研究者。教師的教育研究素養(yǎng)主要指教師運用一定的觀點方法，探索教育領域的規(guī)律和解決問題的能力。教師應富有問題意識，“反思”能力，善于總結工作中的經(jīng)驗教訓，創(chuàng)造性地、靈活地解決和改進各種教育問題。教育實踐是具體的、復雜的、動態(tài)的、既定的教案、策略是不能應對課堂鮮活的問題情景的，因此，教師必須具備以反思為指向、追求的教育智慧，即教育機智。 成為研究者的起點便是形成反思性教學發(fā)展范式。教師作為專業(yè)人員的一個重要能力便體現(xiàn)在他對教育教學行為的研究和反思上?！敖處煶砷L和發(fā)展的第一步，就在于教師自身的反思，教師自身對自身的評估和教師自身的自我改造”。反思的內(nèi)容應是多方面的，不僅有認識的，還包括情感、道德的，反思應以批判性建構為導向，尊重既成事實，尋找問題，超越經(jīng)驗，重塑新的“教師形象”。學術修養(yǎng)和能力是將教師由“教書匠”提升為“教育家”的前提條件，也是教師持續(xù)進步的基礎。19.參考答案：A20.參考答案： （1）教育觀念上的分歧：教師與家長在教育觀念上存在的分歧主要體現(xiàn)在人才觀和兒童觀上。 （2）教育出發(fā)點的分歧：教師把教育看作是自己的社會職責，從社會要求出發(fā)對全體學生實施科學系統(tǒng)的教育；而家長則把教育看作是自己的義務，從個人意愿出發(fā)對自己的子女實施自然的綜合的教育。 （3）教育方法的分歧：教師教育行為一般來說是科學的、系統(tǒng)的、有目的性的，而家長則是經(jīng)驗的、零散的、自發(fā)性的。 （4）教育價值觀方面的分歧：職業(yè)、交往、文化、時距等具體因素直接形成了教師與家長教育價值觀的矛盾。 教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧： （1）謙虛和藹 （2）尊重理解 （3）一視同仁 （4）角色置換21.參考答案：行為表現(xiàn)觀察、考試與測驗、學科技能測試、學科綜合任務評價22.參考答案：均衡性、綜合性、選擇性23.參考答案： 一.敬業(yè)奉獻熱愛學生是新時期踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的基本目標。 作為一名教師，應忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。作為一名教師，應關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。 二.終身學習是新時期踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的重要途徑。 當今時代是一個飛速發(fā)展的時代，新的事物，新的理念，新的思想，新的知識，層出不窮。教師應樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業(yè)務，不斷提高教書育人的能力水平。 三.為人師表，教書育人是新時期踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的的思想精髓。 除了要盡到教書育人的責任，更重要的是為人師表。教師應知榮明恥，嚴于律己，以身作則；衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌；謙虛謹慎，團結協(xié)作；平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長；廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。因此，教師要不斷超越自我，堅守心靈的寧靜，建設好自己的精神樂園。24.參考答案：A,B,C,D25.參考答案： （1）要引導學生比如建立自主合作探究的學習方式，把教學的過程變成師生共同探究的過程； （2）讓學生“有中生有”； （3）使學生“有中生無”； （4）使學生“無中生有”。26.參考答案： A.培養(yǎng)雙贏的性格： （1）真誠正直，誠信是“雙贏”的基石； （2）成熟：勇氣與體諒之心是雙贏思維不可或缺的因素，二者平衡才是真成熟； （3）富足心態(tài) B.建立雙贏的人際關系 要隨時存入帳戶的六種感情存款： （1）理解別人?？鬃樱杭核挥鹗┯谌?；己欲達則達人； （2）注意小節(jié)。細節(jié)決定成?。?（3）信守諾言，一次嚴懲的失信會使人信譽掃地； （4）闡明期望，以免產(chǎn)生誤會、失望和猜忌； （5）誠懇正直：背后不道人短是誠懇正直的最佳表現(xiàn)；爭取學生或子女的信賴的關鍵系于一個最難纏的人身上。 （6）勇于道歉：弱者才會殘忍，只有強者才懂得溫柔。 C.簽訂雙贏的協(xié)議；互利關系中對于彼此都能接受的結果所達成的共識，即績效協(xié)議或合伙協(xié)議。 D.建立雙贏的制度：個人或集體的使命宣言所列舉的目標與價值，應當有恰當?shù)莫剳椭贫茸鳛楹蠖堋?7.參考答案：錯誤28.參考答案：確立榜樣、自我激勵、扎實業(yè)務29.參考答案：理想信念30.參考答案：過程和方法、情感態(tài)度與價值觀31.參考答案：法律法規(guī)；規(guī)章制度32.參考答案： 這個公式反映了教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。因為： （1）經(jīng)驗是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒有反思的經(jīng)驗是封閉的、僵化的和有局限的。在教育教學經(jīng)驗的基礎上進行反思，對教師專業(yè)發(fā)展具有以下功能：反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己問題的專家； （2）反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活； （3）反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。33.參考答案：校本34.參考答案： (1)教師扮演了“學生楷?！钡慕巧?。 (2)分析：中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學生進行示范。 (3)啟示： ①教師在日常的教育教學細節(jié)中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。 ②教師是學生行為規(guī)范的代表，是學生效仿的楷模;教師要擔當起“學高為師，身正為范”的角色; ③教師的榜樣作用，構成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學生真正的楷模。35.參考答案：所謂教師專業(yè)發(fā)展，是指一個人歷經(jīng)職前師資培育階段，到在職教師階段，直到離開教職為止，在整個教職生涯過程中，都必須持續(xù)學習與研究，不斷地發(fā)展專業(yè)內(nèi)涵，以逐漸邁向專業(yè)成熟的境界。36.參考答案： 貫徹教育性原則的基本要求是： 1.明確教師專業(yè)發(fā)展評價的目的 教師專業(yè)發(fā)展評價應對教師有所指導，促使教師改進工作，提高教師工作水平，這是教育性原則的基本要求。為此，我們必須首先改變?yōu)樵u價而評價的思想。在進行教師專業(yè)發(fā)展評價之前，首先要明確評價的目的。評價本身并不能成為目的，它只是達到目的的手段。在教師專業(yè)發(fā)展評價的實踐中，要防止各種本末倒置，為評價而評價的做法。我們還要破除“只有難倒評價對象，才能體現(xiàn)評價者的水平”的陳腐觀念。評價者和評價對象應平等相處，通過評價，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，找準原因，為其未來的發(fā)展指明方向。 2.發(fā)揮教師專業(yè)評價的指導作用。 評價的指導作用是指在教師專業(yè)發(fā)展評價的過程中，評價者對評價對象給予必要的指導，幫助他們在教師專業(yè)發(fā)展過程由改進自己的缺點和不足，使其調(diào)整自己的行為，更好地達到既定的目標。以往的教師專業(yè)發(fā)展評價一般強調(diào)的是總結性評價，強調(diào)評價對象最終目標的達成情況。這種片面強調(diào)終極結果的弊端是，雖然在教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)現(xiàn)了問題，卻不能及時糾正。因此，現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展評價要求給予評價對象切實的指導。 為了達到這一目的，我們必須做好教師專業(yè)發(fā)展評價的分析和診斷工作。這就好比醫(yī)生給病人看病一樣，要達到治療的目的，醫(yī)生必須認真地診斷，根據(jù)癥狀尋找原因，然后對癥下藥，將病人治好。如果醫(yī)生不進行診斷分析或診斷不準確，那就達不到治療的目的。在評價的過程中，分析和診斷的結果大致有兩種情況：第一，教師專業(yè)發(fā)展沿著教育目標運行，并且效果良好，這時應該促進教師專業(yè)發(fā)展沿著教育目標繼續(xù)前進；第二，確認教師發(fā)展已有偏離教育目標的現(xiàn)象或其他嚴重問題時，應及時給與指導，以幫助他們修正。 3.及時提供反饋信息 教師專業(yè)發(fā)展評價得出的結論，并不意味著教育活動的結束。評價作為一個重要環(huán)節(jié)，它對教育工作的改進和指導作用主要表現(xiàn)在為其提供必要的反饋信息上。反饋信息包括評價對象的長處和不足，以及在此基礎上提出的建設性改進意見。它使評價對象了解自己的優(yōu)點，明確自己的缺點，從而有針對性地解決這些問題。37.參考答案：侵犯學生的受教育權;侵犯學生的生命健康權;侵犯學生的隱私權;侵犯學生的名譽權;侵犯學生的人身自由權;侵犯學生性的不可侵犯的權利;侵犯學生財產(chǎn)所有權。38.參考答案：有良好和諧的人際關系39.參考答案：工于教學；勤于教研40.參考答案：A41.參考答案：教師專業(yè)發(fā)展42.參考答案：專業(yè)理念、專業(yè)情操、專業(yè)性向、專業(yè)自我43.參考答案： （1）教科書不是惟一的課程資源； （2）教師是最重要的課程資源； （3）學生也是寶貴的課程資源； （4）環(huán)境是豐富多彩的課程資源； （5）家長是不可替代的課程資源； （6）要確立立體多維互動的課程資源觀； （7）要確立動態(tài)長效的課程資源觀。44.參考答案：專業(yè)標準45.參考答案：A46.參考答案： 教師職業(yè)素養(yǎng)主要包括知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。知識素養(yǎng)包括牢固的學科專業(yè)知識、廣博的科學文化知識和扎實的教育科學知識;能力素養(yǎng)主要包括教育教學能力素養(yǎng)、學習與科研能力素養(yǎng);人文素養(yǎng)指對人的價值和尊嚴的肯定，對人的理解、容忍、接納、尊重，對人的愛護和關懷，它決定著教師的職業(yè)意義和價值。47.參考答案： （1）素質教育的理念切實體現(xiàn)在課程標準的各個部分； （2）突破學科中心； （3）改善學習方式； （4）發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的教育功能； （5）拓寬了新課程的實施空間。48.參考答案：B49.參考答案：素材性資源；條件性資源50.參考答案：學習興趣與經(jīng)驗；終身學習必備51.參考答案： 教育過程的協(xié)作性與教師施教方式的個體性是教師職業(yè)勞動的基本特征，是教師搞好教育教學工作要認真對待和解決好的重要問題； 在教育過程中，個體性和協(xié)作性是相互作用、相互影響的，良好的教育質量只有在教師勞動的個體性和協(xié)作性相統(tǒng)一的過程中才能真正實現(xiàn)； 教師個體的施教應盡職盡責，同時不可忽視相互間的協(xié)作性。52.參考答案： （1）教師道德對加強學校的德育工作具有重要作用； （2）教師道德對學校整個教育工作的健康和穩(wěn)定發(fā)展起著促進作用； （3）教師道德能直接或間接地影響社會風氣，推動物質文明和精神文明的進步，有利于國家和社會的穩(wěn)定與發(fā)展。53.參考答案：尊重興趣愛好、實踐性原則、從校情區(qū)情出發(fā)原則、綜合性原則54.參考答案：D55.參考答案： 職業(yè)理想，是人們對自己未來職業(yè)的構想和希望。正確地樹立職業(yè)理想，是人生道路上一件頭等大事。每個教師應把從事教育事業(yè)，培養(yǎng)社會主義的合格建設者和接班人作為自己的崇高職業(yè)理想，作為和衡量自身價值的尺度。這是教師實現(xiàn)自己人生價值、追求自己人生幸福的最現(xiàn)實和最可靠的途徑。56.參考答案：正確57.參考答案： 首先，教師職業(yè)紀律有利于規(guī)范辦學行為。將學校各項工作置于統(tǒng)一規(guī)范之下，認真執(zhí)行這些法律法規(guī)，將有利于規(guī)范辦學行為，減少工作的盲目性和隨意性，避免違法行為的產(chǎn)生。 其次，教師職業(yè)紀律有利于維護學校、教師及學生的合法權益。一是當學校及師生的合法權益受到外部的不法侵害時，要尋求法律保護，捍衛(wèi)法律尊嚴，并能及時通過法定程序得以補救。二是明確了學校與教師、教師與學生之間的法律關系，規(guī)范各方的行為，依法保護學校、教師、學生的權益。 第三，教師職業(yè)紀律有利于提高學校工作效率。學校實行依法治校，教師實行依法執(zhí)教，各項工作有章可循，部門和人員的職責明確，應當做什么，不應當做什么，該怎么做，不該怎么做，人人心中有數(shù)。 第四，教師職業(yè)紀律有利于培育良好的校風。學校依法治校，教師依法執(zhí)教，對于培養(yǎng)教師的集體主義意識，增強組織性和紀律性，增進團結和凝聚力，尤其是對于形成良好的校風，有著非常重要的作用。 第五，教師職業(yè)紀律有利于學校改革的推進。依法治教，依法治校，既是學校改革的重要內(nèi)容，又是學校改革的強大推動力。學校每一項改革措施的出臺，只有借助于法律制度的力量，借助于規(guī)范的約束，才能得到切實有效而持久地推行。58.參考答案：錯誤59.參考答案： （1）要關注學生的身心發(fā)展基礎和心理體驗的積累； （2）變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”； （3）關注生活世界就要關注學生的個性差異，使學生的個性差異成為他們學習的起點，同時成為課程資源； （4）要關注“做中學”的學習方法的巨大價值； （5）重視并開好綜合實踐活動等課程。60.參考答案：準備期、適應期、發(fā)展期、創(chuàng)造期61.參考答案：熱愛學生；誨人不倦；團結協(xié)作62.參考答案：正確63.參考答案： 教育教學權；科學研究權；管理學生權；獲取報酬待遇權；民主管理權；進修培訓權；人身權。64.參考答案：B65.參考答案：擇業(yè)與聘用、奉獻與收獲、熱衷與改行66.參考答案：教研；勤于教研67.參考答案： 新時期的教師教育要樹立以下觀念： （1）教師教育要著力培養(yǎng)教師專業(yè)發(fā)展的意愿與能力 （2）教師教育要注重教師自身經(jīng)驗的價值 （3）教師教育要為教師專業(yè)發(fā)展提供全程支持68.參考答案： （1）充分發(fā)揮學生的主體地位； （2）面向全體學生，同理注意學生的個性發(fā)展； （3）一切為了學生，為了學生的一切。69.參考答案：A,B,D70.參考答案： （1）教師是新課程的探究者與開發(fā)者； （2）教師是教與學的設計者與創(chuàng)造者； （3）教師是學生發(fā)展的合作者與促進者。71.參考答案： 教師職業(yè)道德是指教師在從事教育教學活動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育教學活動過程中以什么樣的思想、情感、態(tài)度和作風去待人、接物、處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。它是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與學生、教師與教師、教師與學校領導、教師與學生家長以及教師與社會其他方面關系的行為準則，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。 教師職業(yè)道德具有以下特點：較高的責任性，獨特的示范性，高度的自覺性，鮮明的獨特性，廣泛的繼承性。72.參考答案：D73.參考答案： 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點主要表現(xiàn)在： 第一，內(nèi)省性； 第二，自主性； 第三，實踐性； 第四，持恒性。74.參考答案：錯誤75.參考答案：A第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：正確2.參考答案：C3.參考答案：D4.參考答案： 教師職業(yè)道德作為一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)，一經(jīng)產(chǎn)生就具有重大的能動作用。這種能動作用主要表現(xiàn)為教師職業(yè)道德的功能和社會作用。 所謂教師職業(yè)道德的功能或職能，是指教師職業(yè)道德的作用，即教師道德對教師個人、對教師集體、對社會的作用。所以，教師道德的功能問題實質上是一個關于教師道德對教師個人、對集體、對社會有哪些價值的問題。教師道德向每一個教育工作者指明了在教育教學活動中如何按照教師道德的原則和規(guī)范，正確處理好個人利益與集體利益、社會利益的關系問題，指導每個教師在教育教學活動過程中，正確地選擇自已的行為，保證教育教學工作的順利進行和教育任務的出色完成。 教師職業(yè)道德的功能是多方面的，其中調(diào)節(jié)功能、教育功能和示范功能是教師職業(yè)道德的最基本功能。 教師職業(yè)道德的調(diào)節(jié)功能，是教師道德的各種功能中最主要的功能。教師職業(yè)道德存在的意義，就在于它具有調(diào)節(jié)的功能，在于教師可以用它對教育活動中的人際關系進行控制，是教師把握世界、把握自身的一種工具。教師道德的其他功能則是服從于調(diào)節(jié)功能的，或是為它服務的，或是它的具體體現(xiàn)。 教師職業(yè)道德的教育功能，即通過師德原則、規(guī)范、范疇的學習和引導，運用說理感化、評價、激勵、榜樣示范來教育教師正確認識和對待自己所從事的職業(yè)，正確認識自己，善待他人，正確地認識對他人、對社會應盡的責任和義務，以此形成教師的道德信念、風范和判斷能力，支配自己的行為，塑造教師的人格，從而提高教師的精神境界和師德水平，強化教師的事業(yè)心、責任感，幫助教師樹立“敬業(yè)”、“樂業(yè)”和“勤業(yè)”的思想，樂于終身從事教育工作，熱愛教師職業(yè)，甘當辛勤的“園丁”。 教師的教育對象是青少年學生。學生盡管有自己的情感、意志和個性，但涉世不深，思想品德正處在形成之中，對是非、善惡、美丑等還沒有成熟的觀念和切實的體驗。青少年學生模仿性強、可塑性大，教師是他們直觀的、活生生的榜樣。教師在與學生的聯(lián)系、交往和接觸中，他們的言行都對學生起著示范作用。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響。所以說.一位具備高尚職業(yè)道德修養(yǎng)的教師，無時無刻不在對學生起著榜樣示范的作用。 以上就是教師職業(yè)道德的三大基本功能，即調(diào)節(jié)功能、教育功能和示范功能。這三者的關系是辨證的，三者都是通過對教育活動過程中的現(xiàn)存社會關系和教師的行為評價來實現(xiàn)的，這就決定了上述師德的三種基本功能的統(tǒng)一性。 教師職業(yè)道德的社會作用是教師道德功能的發(fā)揮和表現(xiàn)，或者說是教師道德功能或職能在具體的社會條件下的實現(xiàn)或體現(xiàn)。教師職業(yè)道德是社會道德的一部分，它的作用不僅體現(xiàn)在學校教育過程中.而且直接或間接地以各種方式對社會生活起影響和促進作用。 1.教師職業(yè)道德對社會精神文明建設起促進作用 教師職業(yè)道德在社會主義精神文明建設中屬于思想建設的內(nèi)容，思想建設與文化建設是相互促進的關系。它對社會風尚和社會主義精神文明建設起著重要的影響作用。首先，教師職業(yè)道德能促進教師樹立正確的職業(yè)道德觀，做到自尊、自愛、自強、自律，全心全意為人民服務。其次，教師職業(yè)道德會通過對學生優(yōu)良品德的培養(yǎng)而影響社會風氣的改變。第三，教師職業(yè)道德還會通過教師個人的家庭生活而影響社會風氣的改變。 2.教師職業(yè)道德對社會物質文明建設起推動作用 社會主義物質文明建設要靠人，靠具有知識、技能、高素質的人才去進行。教師用自身科學文化知識和思想道德素質按國家規(guī)定的人才規(guī)格、人才素質要求，對學生進行培養(yǎng)和塑造?？茖W技術是第一生產(chǎn)力，四個現(xiàn)代化，關鍵是科學技術現(xiàn)代化。沒有現(xiàn)代科學技術，就不可能建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代國防。沒有科學技術的高速度發(fā)展，也就不可能有國民經(jīng)濟的高速度發(fā)展。強調(diào)科學技術的作用，就突出了教育的關鍵性作用。除了教師本人所具備的經(jīng)驗、知識、技能外，道德意識、行為品質也是極為重要的。勞動者的精神面貌、道德狀況如何，直接影響到社會主義物質文明建設。作為勞動者和勞動者的培養(yǎng)者的教師只有具備較強的責任心，較高的積極性、創(chuàng)造性，才能提高教育質量，順利完成教育教學任務，促進社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達，從而推動社會物質文明建設。由此可見，一個社會教師的道德觀念、道德意識、道德水準，也同樣作為一種精神力量，影響著教育事業(yè)的發(fā)展和社會物質文明建設。只有那些具有高尚精神，獻身教育，甘為人梯，熱愛學生，誨人不倦，刻苦鉆研，不斷改進教學的人，才能在教育事業(yè)上作出巨大的貢獻，進而為整個社會的現(xiàn)代化建設作出重要貢獻。社會主義教師職業(yè)道德就是通過教師培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者，而對社會主義物質文明建設起重要推動作用。教師應從智力、體力、心理等方面將學生培養(yǎng)成為有社會主義覺悟有文化的勞動者，為我國社會主義物質文明建設發(fā)揮巨大的推動作用。 3.教師職業(yè)道德對社會生活發(fā)揮著廣泛的影響作用 教師是社會中的一個積極而活躍的成員，教師職業(yè)道德不僅通過學生影響社會，并通過家庭、鄰舍、親朋好友影響社會，還通過教師自身參加社會活動發(fā)揮其廣泛的影響作用。如一位勤學苦練、鉆研業(yè)務的教師，就會使他的學生發(fā)奮讀書；一位不講享樂，為工作廢寢忘食的教師會受到家人的理解和支持；一位不計名利，不計得失的教師就會得到他的領導和同事們由衷的頌揚；一位敢于改革、勇于創(chuàng)新的教師，將會得到社會對他的肯定和褒獎。有職業(yè)道德的教師還通過自己的個人活動，以自己的言論、行動體現(xiàn)出師德規(guī)范要求，直接影響著社會的人們對是非、善惡、榮辱的判斷，對樹立社會正氣起到一定的影響作用，如教師對真善美的贊揚和褒獎，對假惡丑的批判與斗爭。還有許多教師著書立說，發(fā)表演講，投書報刊雜志，參加各界舉行的座談會和活動，都在積極地宣傳馬克思主義，宣傳黨和國家的方針、政策和自然科學、社會科學的知識，這些都會對社會產(chǎn)生積極的影響。為此，每位人民教師應不斷加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，這主要靠在實際工作中不斷學習和鍛煉。在教育過程中，師德起著振奮教師精神，催人上進，激發(fā)斗志，不斷攀登思想和道德高峰的巨大作用。所以，教師職業(yè)道德是促進教師自我完善的必要條件，也是培養(yǎng)和造就一代新人的可靠保證。5.參考答案： 有利于改變只重結果不重過程的現(xiàn)象。注重學習主體的實踐和體驗，注重學習者的學習經(jīng)歷和學習經(jīng)驗，有利于學生學習中掌握方法。課程本身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一，使日常的學科學習上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學生的學習潛能。6.參考答案：正確7.參考答案：C8.參考答案： （1）停止學生上課的做法是不對的，侵犯了學生受教育的權利；教師要依法執(zhí)教。 （2）分析與評論：停止違反紀律的學生上課，應符合教育活動的價值要求，與對學生教育相一致，同學生違紀程度相適應，有充分客觀的事實依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學生上課，不能帶有個人偏見和感情用事；后進生的轉化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術。9.參考答案：A10.參考答案： （1）教師要通過有效地利用網(wǎng)絡資源備課來為學生提供大量的背景材料； （2）要在化解難點、突破重點的同時留給學生思維的時空； （3）要通過網(wǎng)絡使學生在樂學的基礎上會學、創(chuàng)造性地學習； （4）要促進學生的實踐能力而不是取代學生的實踐活動； （5）要與傳統(tǒng)教學手段和方法相結合，不要一味否定傳統(tǒng)的教學觀念、手段和方法，要關于繼承優(yōu)秀的經(jīng)驗； （6）不要讓網(wǎng)絡取代教師，教師要發(fā)揮自己作為主導者的地位； （7）該出手時才出手，不可濫用網(wǎng)絡。11.參考答案：錯誤12.參考答案：平等、民主、合作13.參考答案：A14.參考答案：教師申訴制度、教育行政復議、教育行政訴訟15.參考答案：錯誤16.參考答案：B17.參考答案：法律法規(guī)；規(guī)章制度18.參考答案：正確19.參考答案：正確20.參考答案：A,B,C,D,E21.參考答案： （1）侵犯學生受教育機會平等的權利 （2）侵害學生參加考試的權利 （3）侵犯學生上課學習的權利 （4）侵害學生受教育的選擇權 （5）侵犯學生在升學、復學方面的同等權利22.參考答案： （1）由重知識傳授向重全面發(fā)展轉變； （2）由“大一統(tǒng)”教育向“讓每一個孩子選擇適合自己的教育”轉變； （3）由“以教定學”向“以學定教”轉變； （4）由“重結果”向“重結果更重過程”轉變； （5）由“知識權威”向“平等和諧”轉變； （6）由教學模式化向教學個性化轉變。23.參考答案：不斷生成的課程觀、整合的課程觀、實踐的課程觀、課程資源觀24.參考答案：A,B,D25.參考答案： （1）尊重學生人格，平等對待學生； （2）以愛為基礎，信任、理解學生； （3）面向全體，因材施教； （4）講求民主，寬松和諧； （5）塑造和提升現(xiàn)代教師人格。26.參考答案： （1）認真學習道德理論，堅信以德治國偉大方略的意義； （2）積極進行道德實踐； （3）努力提高文化知識水平和專業(yè)素養(yǎng)，尤其是要適應信息社會的要求，提高信息技術水平。 （4）努力參加課改實踐，通過教育教學實踐，進一步轉變觀念，提高專業(yè)水平，提高職業(yè)道德水準，并且要積極參加繼續(xù)教育。27.參考答案：普通職業(yè)；專業(yè)職業(yè)28.參考答案：雙向互動、實時全交流;內(nèi)容豐富和多媒體生動表現(xiàn);個性化教學;自動化遠程管理。29.參考答案：管教權30.參考答案： 三維目標指：知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀。 落實三維目標應注意以下幾個方面： （1）在實踐中實現(xiàn)結論與過程的統(tǒng)一； （2）在豐富多彩的智力活動中實現(xiàn)認知與情意的統(tǒng)一。31.參考答案： （1）寬廣深厚的教師專業(yè)知識：廣博的普通文化知識；足夠的所教學科知識；扎實的教育學科知識；知識溝通與融合。 （2）純熟的教師專業(yè)技能：熟練的教學技巧；良好的教學能力。 （3）教師的專業(yè)情意：專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向和專業(yè)自我。32.參考答案：B,C,D33.參考答案： 教師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應做到以下幾點： （1）要有教師意識并不斷強化這種意識； （2）認真學習教師職業(yè)紀律的有關規(guī)定； （3）在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀律； （4）從一點一滴做起； （5）虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。34.參考答案： 有利于改變只重結果不重過程的現(xiàn)象。注重學習主體的實踐和體驗，注重學習者的學習經(jīng)歷和學習經(jīng)驗，有利于學生在學習中掌握方法。課程本身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一，使日常的學科學習上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學生的學習潛能。35.參考答案： 教師在職教育必須遵循以下基本原則： （1）主體性原則。教師在職培訓開展的各項培訓活動中，必須把參與培訓的教師作為主體，以教師為中心組織培訓工作。 （2）校本原則。在職教師培訓宜以學校為單位進行，采取形式多樣化，同時要以學校、學科的需要為主，在“校本”中滲透“師本”的思想。 （3）發(fā)展性原則。這一原則的核心是教師的自我反思和行動研究能力的培養(yǎng)。 （4）制度性與靈活性相結合的原則。參加培訓是義務，在職教師在一定時間內(nèi)又必須參加；培訓方式可以適當靈活，教育部門及各級學校又要創(chuàng)造便捷條件，節(jié)約培訓成本，使形式與內(nèi)容有機地結合。36.參考答案：對教師角色的認同；具有教育獨創(chuàng)性37.參考答案：材料；學材；媒介38.參考答案： （1）從目標設？與執(zhí)行的角度，要實現(xiàn)從“知識目標”向“三維目標”轉變； （2）從內(nèi)容選擇與轉化的角度，要實現(xiàn)從“封閉、單一、確定性內(nèi)容”向同時兼有“開放、多元、不確定性內(nèi)容”轉變； （3）教師要變單向學生傳授固定知識向促進學生學會學習轉變，要運用豐富多樣的教學策略引導學生發(fā)展，要不斷增加創(chuàng)造性的教學設計； （4）設計過程中要由過去過份關注教師的教向更多關注學生的學習興趣、要求、體驗等轉變； （5）教學過程？要由過去過分關注結論、結果向同時關注過程、方法、態(tài)度等轉變； （6）教學評價中要由過去過分關注考試成績向同時關注學生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學生豐富個性等轉變。39.參考答案：A40.參考答案：A41.參考答案： 教師應具備的專業(yè)技能包括教學技巧和教學能力兩個方面。教學技巧包括導入技巧、講解技巧、提問技巧、教學媒體運用技巧、變化技巧、強化技巧、結束技巧;良好的教學能力包括：教學設計能力、教學實施的能力、教學評價的能力。42.參考答案：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀43.參考答案：錯誤44.參考答案： 教師職業(yè)的形成受諸多因素的影響和制約，其中，教育活動的出現(xiàn)是教師職業(yè)形成的基礎;社會生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)形成的必要條件;腦力勞動與體力勞動的分工是教師職業(yè)形成的歷史前提;學校教育的存在是教師職業(yè)形成的現(xiàn)實前提。45.參考答案：環(huán)境、自我、生活、進行46.參考答案：自主學習、合作學習、探究學習47.參考答案：建構主義的知識觀、學習觀、課程觀、教學觀、評價觀48.參考答案：正確49.參考答案：A50.參考答案：錯誤51.參考答案：A52.參考答案：職業(yè)道德理想；職業(yè)道德情感；職業(yè)道德行為53.參考答案：B54.參考答案：C55.參考答案： 班主任教師要明確自己作為一名班主任應肩負的使命和責任，發(fā)揮在教育學生工作中的重要作用。 一是要堅持育人為本，德育為先的目標導向。要把學校教育目標落實到班級日常管理工作過程中，切實把德育放在首位，注重學生正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀的培養(yǎng)和形成，培養(yǎng)學生健全、獨立的人格。引導學生培養(yǎng)學習興趣，樹立正確的學習目標，促使學生全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。 二是要注重公平，面向班集體每一個學生。班主任要關心每一個學生，了解他們的內(nèi)心世界，根據(jù)每個學生的特點，精心設計相應的教育方案，引導、幫助每一個學生健康成長，要特別注意關注學生中的弱勢群體和邊緣群體，為每一個學生的終身發(fā)展奠定基礎。 三是要關心學生的全面發(fā)展。堅持以人為本，以學生的全面發(fā)展為班主任工作的根本出發(fā)點，不僅要關心他們的學習，更要關心他們的思想道德、身體、心理、人格等各方面的發(fā)展狀況。培養(yǎng)學生各方面的能力，提高學生各方面的素