“雙減”政策下英語課堂中巧設(shè)“問題鏈”使學(xué)生學(xué)會做事的探索與實(shí)踐“雙減”政策下英語課堂中巧設(shè)“問題鏈”使學(xué)生學(xué)會做事的探索與實(shí)踐摘要：隨著“雙減”政策的實(shí)施，英語課堂的教學(xué)方式也在逐漸轉(zhuǎn)變。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做事的探索與實(shí)踐，教師巧妙地設(shè)計了“問題鏈”這一活動形式。通過該活動，學(xué)生不僅能夠提高對問題的分析能力和解決問題的能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。本文從“雙減”政策背景出發(fā)，介紹了“問題鏈”活動的設(shè)計與實(shí)施，并探討了其對學(xué)生學(xué)會做事的探索與實(shí)踐的意義。關(guān)鍵詞：雙減政策；英語課堂；問題鏈；學(xué)會做事；探索與實(shí)踐1.引言“雙減”政策的實(shí)施使得教育資源向一線城市和優(yōu)質(zhì)學(xué)校傾斜，給基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校和地區(qū)帶來了很大的挑戰(zhàn)。英語課堂作為一門重要的學(xué)科，也在這一政策下受到了一定的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往側(cè)重于知識的灌輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，但這種方式往往不能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力和解決問題的能力。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做事的探索與實(shí)踐，教師巧妙地設(shè)計了“問題鏈”這一活動形式。2.雙減政策下英語課堂的轉(zhuǎn)變隨著“雙減”政策的實(shí)施，英語課堂的教學(xué)方式正在發(fā)生轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重教師的主導(dǎo)作用，往往以教師講授知識為主，學(xué)生被動接受。而在新的教學(xué)方式下，學(xué)生將成為學(xué)習(xí)的主體，教師則發(fā)揮指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。在這種轉(zhuǎn)變中，學(xué)生將有機(jī)會通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。3.設(shè)計與實(shí)施“問題鏈”在英語課堂中巧設(shè)“問題鏈”活動，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做事的探索與實(shí)踐。3.1活動設(shè)計教師通過設(shè)計一系列與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，將問題逐個傳遞給學(xué)生，形成一個問題鏈。每個問題能夠引導(dǎo)學(xué)生思考并提出自己的見解，而問題鏈的形式使得學(xué)生需要準(zhǔn)備并展示他們的答案。問題鏈可以按照課程設(shè)置的難易程度來設(shè)計，逐漸增加問題的復(fù)雜性和深度。3.2活動實(shí)施在活動實(shí)施過程中，教師需要做好以下幾個方面的工作。首先，教師需要明確活動的目的和要求，向?qū)W生清晰地解釋他們需要做什么。其次，教師需要提供必要的資源和材料來支持學(xué)生的探索與實(shí)踐。最后，教師需要評估學(xué)生的表現(xiàn)，并及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們提高。4.“問題鏈”活動的意義通過巧設(shè)“問題鏈”活動，學(xué)生能夠獲得以下幾方面的收獲。4.1提高分析問題的能力在問題鏈的每個環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分析問題并提出解決方案。通過反復(fù)實(shí)踐，學(xué)生的分析問題的能力將得到提升。4.2培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神“問題鏈”活動鼓勵學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，每個環(huán)節(jié)學(xué)生都需要與他人合作，共同解決問題。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。4.3培養(yǎng)創(chuàng)新思維通過設(shè)計和解決問題，學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新思維。問題鏈的每個環(huán)節(jié)都需要學(xué)生提出獨(dú)特的解決方案，這將激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。5.結(jié)論“雙減”政策下，巧設(shè)“問題鏈”活動使學(xué)生學(xué)會做事的探索與實(shí)踐具有重要意義。通過這一活動，學(xué)生能夠得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長機(jī)會。教師也應(yīng)進(jìn)一步探索和研究如何在英語課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的實(shí)踐活動，培養(yǎng)他們解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。參考文獻(xiàn)：[1]陰雪.“雙減”政策下英語課堂中探索實(shí)踐教學(xué)模式[J].交子涉外交易學(xué)校學(xué)報,202