“課程思政”視角下高校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)改革探索——以金融學(xué)課程為例“課程思政”視角下高校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)改革探索——以金融學(xué)課程為例摘要：當(dāng)前，高校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)改革逐漸受到重視，如何在金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中實施“課程思政”成為一個熱點問題。本文以金融學(xué)課程為例，探討了“課程思政”對高校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的影響和作用。首先，分析了當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)形勢對金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的新要求；其次，闡述了課程思政的理論基礎(chǔ)和內(nèi)涵；然后，探討了金融學(xué)課程中實施“課程思政”的具體措施；最后，總結(jié)了金融學(xué)專業(yè)教學(xué)改革中需要注意的問題和應(yīng)解決的困惑。關(guān)鍵詞：課程思政，金融學(xué)專業(yè)，教學(xué)改革，實施措施一、引言高校金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革意義重大。隨著中國金融業(yè)的飛速發(fā)展和金融市場的日益復(fù)雜化，金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生需具備更高的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。而當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)形勢復(fù)雜多變，在新的形勢下，高校金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和方法需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以更好地適應(yīng)社會需求和時代發(fā)展?！罢n程思政”作為高校思想政治工作創(chuàng)新的重要理論和實踐，也成為高校教學(xué)改革的一個熱點問題。在金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中，如何充分發(fā)揮“課程思政”的作用，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，是一個亟待解決的問題。因此，本文以金融學(xué)課程為例，探討了“課程思政”對高校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的影響和作用。二、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢對金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的新要求當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)正處于大變革時期，我國經(jīng)濟(jì)也正面臨著結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級的艱巨任務(wù)。在這種背景下，金融學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容面臨新的要求。金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生需要具備更強(qiáng)的實踐能力、創(chuàng)新意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，能夠適應(yīng)新時代的金融市場，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。三、課程思政的理論基礎(chǔ)和內(nèi)涵“課程思政”是指將思想政治工作融入課程教學(xué)的一種理念和實踐。它強(qiáng)調(diào)通過思想政治教育的內(nèi)容和方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛國情懷。課程思政的核心是發(fā)展學(xué)生的思想政治素質(zhì)，并將其融入課程的設(shè)計、教學(xué)過程和評價中。四、金融學(xué)課程中實施“課程思政”的具體措施為了在金融學(xué)課程中實施“課程思政”，需要采取一系列有效的措施。首先，金融學(xué)課程的教育目標(biāo)要進(jìn)行革新，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力。其次，課程內(nèi)容要與時俱進(jìn)，將新的經(jīng)濟(jì)形勢和金融市場的發(fā)展納入教學(xué)范圍。同時，教學(xué)方法要靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和團(tuán)隊合作意識。此外，要注重學(xué)生的思想引導(dǎo)，通過講授金融學(xué)的基本理論，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的金融倫理和道德觀念。五、金融學(xué)專業(yè)教學(xué)改革中的問題和困惑金融學(xué)專業(yè)教學(xué)改革過程中可能存在一些問題和困惑。首先是師資隊伍的建設(shè)，有些高校金融學(xué)專業(yè)對師資隊伍的要求較高，但實際情況并不樂觀，急需加大師資培養(yǎng)和引進(jìn)力度。其次是學(xué)生的思想認(rèn)識問題，由于金融學(xué)專業(yè)的特殊性，有些學(xué)生往往更關(guān)注個人財富積累，對金融倫理和社會責(zé)任了解不足。此外，還有一些教學(xué)資源和環(huán)境的問題，如教材教輔資源的匱乏，實踐平臺的不足等。六、結(jié)論本文以金融學(xué)課程為例，探討了“課程思政”對高校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的影響和作用。金融學(xué)專業(yè)教學(xué)改革需要充分發(fā)揮“課程思政”的作用，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和實踐能力。在高校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的過程中，還需要解決一系列問題和困惑，才能實現(xiàn)教育目標(biāo)和社會需求的統(tǒng)一。只有如此，才能更好地適應(yīng)時代的要求，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：1.王小杰，趙緯.課程思政視角下高校金融專業(yè)教學(xué)探索[J].揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報，2019，(05):53-562.彭素華.課程思政在高校金融課程教學(xué)中的實踐[J]