/六年級下冊美術(shù)教案-第17課中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)盤扣之美丨浙美版教學目標1.知識與技能：使學生了解中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)盤扣的歷史背景、藝術(shù)特點，掌握其制作方法，并能夠創(chuàng)作出具有個人特色的盤扣作品。2.過程與方法：通過觀察、實踐、創(chuàng)新，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞能力、動手能力以及創(chuàng)新思維。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強民族自豪感和文化自信。教學內(nèi)容1.盤扣的歷史與文化：介紹盤扣的起源、發(fā)展及其在中國傳統(tǒng)文化中的地位。2.盤扣的藝術(shù)特點：分析盤扣的圖案設(shè)計、色彩搭配和材質(zhì)選擇等方面的藝術(shù)特色。3.盤扣的制作方法：學習盤扣的基本制作技巧，包括扣結(jié)的編織、裝飾物的搭配等。教學重點與難點1.重點：掌握盤扣的基本制作方法，理解其藝術(shù)特點。2.難點：如何引導(dǎo)學生將傳統(tǒng)文化元素融入個人創(chuàng)作中，創(chuàng)作出具有獨特風格的盤扣作品。教具與學具準備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT課件、盤扣樣品、制作工具。2.學具：彩線、絲帶、扣子、剪刀、膠水等。教學過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示盤扣的歷史圖片，引導(dǎo)學生了解盤扣的起源和發(fā)展。2.新授：分析盤扣的藝術(shù)特點，教授制作方法，并示范制作過程。3.實踐：學生分組進行盤扣制作，教師巡回指導(dǎo)。4.展示與評價：學生展示自己的作品，進行自評、互評和教師評價。5.總結(jié)與拓展：總結(jié)本課所學內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鼓勵學生繼續(xù)探索和創(chuàng)新。板書設(shè)計-中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)盤扣之美-副盤扣的歷史、藝術(shù)特點與制作方法-關(guān)鍵詞：盤扣、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、傳統(tǒng)藝術(shù)、制作技巧作業(yè)設(shè)計1.必做題：每人制作一個盤扣作品，要求體現(xiàn)個人特色。2.選做題：研究盤扣在不同文化背景下的應(yīng)用和變化，撰寫研究報告。課后反思通過本課的學習，學生不僅掌握了盤扣的制作技巧，還深入了解了盤扣背后的文化內(nèi)涵。在實踐過程中，學生展現(xiàn)了極大的興趣和創(chuàng)造力，作品多樣且富有個性。然而，也有部分學生在色彩搭配和圖案設(shè)計方面存在困難，需要在今后的教學中給予更多指導(dǎo)?？傮w來說，本課達到了預(yù)期的教學目標，對于培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有積極意義。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“盤扣的制作方法”。以下是關(guān)于這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：盤扣的制作方法盤扣，作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，其制作過程既是一種技藝的傳承，也是一種文化的體驗。在教學過程中，掌握盤扣的制作方法對于學生理解其藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵至關(guān)重要。制作前的準備在制作盤扣之前，需要準備合適的材料。傳統(tǒng)的盤扣材料包括各種彩線、絲帶、扣子以及一些基礎(chǔ)的工具，如剪刀、針線、膠水等。材料的選用直接關(guān)系到盤扣的質(zhì)感和美觀度，因此，在材料選擇上，應(yīng)鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，結(jié)合個人喜好和設(shè)計意圖，選擇合適的材質(zhì)。制作技巧的教授盤扣的制作技巧是本節(jié)課的重點和難點。教師應(yīng)通過詳細的步驟講解和現(xiàn)場示范，使學生逐步掌握盤扣的基本編織方法和裝飾技巧。1.基本編織方法：教師應(yīng)首先教授基礎(chǔ)的盤扣編織方法，如單扣、雙扣、琵琶扣等。每種編織方法都有其獨特的步驟和要領(lǐng)，需要學生反復(fù)練習，直至熟練掌握。2.裝飾技巧：在掌握了基本的編織方法后，教師應(yīng)引導(dǎo)學生學習如何在盤扣上進行裝飾。這包括絲帶的穿插、小飾品的搭配以及色彩的協(xié)調(diào)等。裝飾技巧的運用能夠使盤扣作品更加精致和美觀。實踐操作在學生掌握了基本的制作技巧后，教師應(yīng)安排充足的時間讓學生進行實踐操作。在這一環(huán)節(jié)，學生可以嘗試將所學的技巧運用到自己的作品中，創(chuàng)造出具有個人特色的盤扣。1.分組合作：鼓勵學生分組合作，相互學習，共同完成作品。這不僅能夠提高學生的團隊協(xié)作能力，還能通過交流激發(fā)新的創(chuàng)意。2.教師指導(dǎo)：在實踐過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在制作過程中遇到的問題。對于普遍存在的問題，教師可以進行集中講解和示范。作品展示與評價完成作品后，教師應(yīng)組織學生進行作品展示和評價。這不僅是對學生學習成果的肯定，也是促進學生相互學習和提高的過程。1.自評與互評：鼓勵學生首先進行自我評價，總結(jié)自己在制作過程中的收獲和不足。然后，學生之間可以進行互相評價，學習他人的優(yōu)點，提出改進的建議。2.教師評價：最后，教師應(yīng)對學生的作品進行評價。評價應(yīng)注重鼓勵和指導(dǎo)，既要肯定學生的努力和創(chuàng)意，也要指出作品中存在的不足和改進的方向。課后拓展為了深化學生對盤扣文化的理解，教師可以布置相關(guān)的課后作業(yè)和拓展活動。1.作業(yè)設(shè)計：教師可以要求學生課后完成一個更具挑戰(zhàn)性的盤扣作品，或撰寫關(guān)于盤扣文化的研究報告，以此促進學生深入思考和探索。2.拓展活動：組織學生參觀相關(guān)的博物館或手工藝品展覽，讓學生更直觀地感受盤扣藝術(shù)的魅力。同時，也可以邀請專業(yè)的手工藝人來進行講座和示范，讓學生有機會學習更高級的制作技巧。通過以上的教學過程，學生不僅能夠掌握盤扣的制作技巧，還能夠深入理解盤扣背后的文化和藝術(shù)價值。這樣的教學設(shè)計旨在培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造力和對中國傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛。教學反思課后反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師評估教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，為后續(xù)的教學改進提供依據(jù)。1.學生接受程度：通過學生的作品和課堂表現(xiàn)，教師可以評估學生對盤扣制作技巧的掌握程度，以及對盤扣文化內(nèi)涵的理解深度。如果發(fā)現(xiàn)大部分學生在某個環(huán)節(jié)遇到困難，教師需要考慮是否需要在下一次教學中進行重點復(fù)習或采用不同的教學方法。2.教學方法的有效性：教師需要反思所采用的教學方法是否有效。例如，是否通過多媒體展示、實物示范、分組合作等多種教學手段，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。如果發(fā)現(xiàn)某些方法效果不佳，教師應(yīng)考慮調(diào)整教學策略。3.課堂氛圍：教師應(yīng)評估課堂氛圍是否積極、和諧。一個良好的課堂氛圍有助于學生學習，教師可以通過增加互動環(huán)節(jié)、鼓勵學生提問和分享等方式，營造更加活躍的課堂氣氛。4.作業(yè)與評價：教師需要反思作業(yè)設(shè)計是否合理，是否能夠有效地幫助學生鞏固所學知識，并激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。同時，評價方式是否全面、公正，是否能夠給予學生積極的反饋，也是教師需要考慮的問題。教學改進基于課后反思的結(jié)果，教師應(yīng)制定相應(yīng)的教學改進措施，以提高教學效果。1.加強難點教學：如果學生在某個技術(shù)環(huán)節(jié)普遍遇到困難，教師可以在下一節(jié)課中安排更多的時間進行針對性教學，或者提供額外的輔導(dǎo)資源，如教學視頻、圖解指南等。2.豐富教學資源：為了提高學生的學習興趣和理解能力，教師可以引入更多的教學資源，如關(guān)于盤扣歷史的書籍、紀錄片，以及不同地區(qū)盤扣風格的圖片等，使學生能夠更全面地了解盤扣的文化背景。3.增加互動環(huán)節(jié)：教師可以設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如學生示范、小組競賽等，以提高學生的參與度和積極性。4.優(yōu)化評價機制：教師可以進一步完善評價機制，確保評價的全面性和公正性。同時，教師應(yīng)鼓勵學生