好習(xí)慣早養(yǎng)成設(shè)計(jì)背景：二年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段后，經(jīng)過一年多的校園生活，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本養(yǎng)成，但還存在著這樣或那樣的問題，如:“小懶蟲”、“小散漫”、“小磨蹭”、“小馬虎”等現(xiàn)象，為了使學(xué)生早日養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，我們二年級(jí)召開了“好習(xí)慣早養(yǎng)成”主題班會(huì)。活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，讓孩子們能充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要作用，并學(xué)會(huì)辨識(shí)好的和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過活動(dòng)，讓孩子們能發(fā)現(xiàn)并改正自己的缺點(diǎn)，提高自我控制能力，進(jìn)一步養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：全班分成三組，分配每組的任務(wù)；收集有關(guān)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的兒歌?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，最近我接到了一些家長(zhǎng)的短信和電話，他們向我訴說了自己的一些煩惱。那究竟是什么煩惱呢？我們一起來關(guān)注一下。（課件展示：在郵箱里的留言和家長(zhǎng)的短信）學(xué)生1：老師您好，我是......，我自從進(jìn)入第二學(xué)期以來，對(duì)學(xué)習(xí)還是不認(rèn)真，每次做作業(yè)時(shí)，總是邊做邊玩，您說我該怎么辦呢？家長(zhǎng)2：李老師您好，孩子最近一段時(shí)間很貪玩，不能主動(dòng)地預(yù)習(xí)新課，家里有益的課外書也不愿意閱讀。（師生一起看課件內(nèi)容。）師：同學(xué)們，他們的行為對(duì)嗎？為什么？生：因?yàn)樗麄儧]有好的習(xí)慣。二、活動(dòng)過程（一）了解煩惱找問題1、師：在我們班里不僅剛才兩位同學(xué)有一些壞習(xí)慣，其他的學(xué)生肯定也有一些，現(xiàn)在我們就來思考一下，找一找我們的問題。（學(xué)生思考，舉手發(fā)言。）生1：二年級(jí)了，學(xué)習(xí)難度大了，一學(xué)習(xí)就頭疼，我老記不住。生2：我寫作業(yè)時(shí)總愛亂畫，書寫不工整。生3：我上課老是走神，做小動(dòng)作，成績(jī)下降了。2、師：聽了大家的訴說，看來同學(xué)們學(xué)習(xí)上的煩惱主要有這兩方面：一是沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，二是學(xué)習(xí)難度加大了。不過，同學(xué)們千萬不要緊張，我們找到了問題，也就一定能找到解決問題的方法。生1：去調(diào)查學(xué)得好的同學(xué)是怎樣學(xué)習(xí)的。生2：組織大家收集一些好資料，做“情報(bào)”交換。生3：請(qǐng)一些同學(xué)介紹他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣，讓大家一起學(xué)習(xí)。（二）了解他人找方法師：同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成我們將會(huì)受益終身，因此，好習(xí)慣要早養(yǎng)成。那么好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？下面