阿里山如一首含蓄雋永詩(shī)，如一杯醇香甘甜酒，如一幅生動(dòng)畫，如一曲悠遠(yuǎn)歌……讓我們共同企盼祖國(guó)早日統(tǒng)一，臺(tái)灣早日回到祖國(guó)懷抱！現(xiàn)在，讓我們伴隨作者筆，走進(jìn)阿里山，一起去觀賞阿里山那拔地參天、威風(fēng)八面神木，那奇麗云海日出……1/33散文阿里山紀(jì)行162/333.領(lǐng)會(huì)阿里山漂亮風(fēng)光,激發(fā)燒愛祖國(guó)大好河山

思想感情。1.品味富有音韻美、情韻美語(yǔ)言。2.學(xué)習(xí)課文融情于景、移步換景寫法。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）3/33來(lái)自《點(diǎn)撥》

吳功正，1943年10月出生，江蘇如皋人。中共黨員。當(dāng)代作家、文藝評(píng)論家。1962年開始發(fā)表作品。1983年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。4/33來(lái)自《點(diǎn)撥》1997年7月初，作者應(yīng)一批臺(tái)灣學(xué)者邀請(qǐng)，赴臺(tái)灣講學(xué)，交流兩岸文化。之后，他游覽了臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)阿里山。作者被迷人阿里山風(fēng)光深深陶醉。他想把阿里山描繪出來(lái)，介紹給大陸讀者，讓更多人知道它，于是回到大陸后寫下了此文。5/33來(lái)自《點(diǎn)撥》

游記散文，以輕快筆調(diào)、生動(dòng)描寫，把旅途所見所聞，諸如某地政治生活、社會(huì)風(fēng)情和山川形勝等真實(shí)而生動(dòng)地記敘下來(lái)，給人身臨其境感覺(jué)，以表示作者思想感情。

游記散文取材范圍極為廣泛，無(wú)所不包，它能夠描繪名山大川秀麗瑰奇，敘述名勝古跡沿革掌故，也能夠統(tǒng)計(jì)一國(guó)重大事件和風(fēng)土人情異詭阜盛，甚至能夠記一街一橋變遷，反應(yīng)一人一家日常生活面貌。游記散文6/33來(lái)自《點(diǎn)撥》

阿里山在臺(tái)灣嘉義市東北，是尖山、祝山等十八座山總稱。主峰大塔山海拔二千六百多米，東面靠近臺(tái)灣最高峰玉山。阿里山森林、云海和日出，譽(yù)稱三大奇觀。阿里山是臺(tái)灣風(fēng)景區(qū)之一，美景紛呈早為人所知道，所以有“不到阿里山，不知阿里山之美，不知阿里山之富，更不知阿里山之偉大”說(shuō)法。山區(qū)氣候溫和，盛夏依然清爽宜人，加上林木蔥蘢，是全臺(tái)灣最理想避暑勝地。阿里山介紹7/33魔法記憶之因義辨音法：“禪”在表示與佛教相關(guān)內(nèi)容時(shí)讀讀chán，在表示“帝王把帝位讓給他人”時(shí)讀shàn。一

讀一讀字音部分來(lái)自《點(diǎn)撥》風(fēng)靡

鑲嵌

諦聽

山嵐魚鱉

參天

堪稱

靜謐一泓

禪機(jī)

禪讓

mǐ

xiāngdìlán

biēkāncān

mì

hóngchánshàn8/33二

寫一寫字形部分來(lái)自《點(diǎn)撥》mǎng（

）色

yì（

）出紅guì

（

）

yùn（

）

生風(fēng)mǐ

（

）莽溢檜孕靡9/33三

記一記詞義部分來(lái)自《點(diǎn)撥》1.接風(fēng)洗塵：2.風(fēng)靡：3.堪稱：4.山嵐：5.諦聽：設(shè)宴歡迎剛從遠(yuǎn)道來(lái)人。例句：這天，家里大擺筵席，為久居臺(tái)灣回鄉(xiāng)探親伯父接風(fēng)洗塵。草木隨風(fēng)而倒，形容事物很風(fēng)靡。稱為；稱得上。山中霧氣。仔細(xì)聽。10/33部分來(lái)自《點(diǎn)撥》6.鑲嵌：

鑲嵌、點(diǎn)綴辨析：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。兩詞都有一物體附著在另一物體上意思。“鑲嵌”指嵌入。如：長(zhǎng)白山天池就像一塊鑲嵌在群山中碧玉，真是太美了！“點(diǎn)綴”指加以襯托或裝飾，使原有事物愈加美好，僅指附著。如：我們征途中點(diǎn)點(diǎn)困難就如人生中點(diǎn)綴一樣，缺乏了它們倒以為有點(diǎn)不完美了。11/33

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在書本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然格調(diào)?！栋⒗锷郊o(jì)行》課文朗誦。圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤谜Z(yǔ)句）用波浪線。4.有疑問(wèn)地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。12/33部分來(lái)自《典中點(diǎn)》1.

阿里山給人留下總印象是什么？

2.說(shuō)說(shuō)作者游覽阿里山行蹤。

3.本文采取了怎樣寫景方法？

【答案】風(fēng)光美如畫?！敬鸢浮颗_(tái)北松山機(jī)場(chǎng)、臺(tái)灣中部城市嘉義、

改乘森林小火車、阿里山站、從火車站到神

木、迂曲穿過(guò)一片林區(qū)……【答案】移步換景。13/33部分來(lái)自《點(diǎn)撥》

【答案】課文一開頭就引用大陸學(xué)者和臺(tái)灣同胞各自

喜歡對(duì)方歌曲，說(shuō)明海峽兩岸人民心是相通

，為下文定下了抒情基調(diào)。文章一開頭就引用大陸學(xué)者和臺(tái)灣同胞各自喜歡對(duì)方歌曲，這有什么作用？14/33部分來(lái)自《點(diǎn)撥》

【答案】本題利用賞析句子兩要素法進(jìn)行分析。

利用明鏡和水墨畫這兩個(gè)比喻來(lái)寫潭水清澈

透亮和林區(qū)迷人風(fēng)光，字里行間充滿著作者

由衷贊美之情，這是一個(gè)融情于景寫法。品析2－9自然段2.“這潭水如同一面明鏡，清澈透亮，好像山林

不是倒映潭中，而是與水潭鑲嵌在一起，成了

一幅倒水墨畫?！闭?qǐng)對(duì)這句話賞析。15/33部分來(lái)自《點(diǎn)撥》

【答案】本題可利用賞析句子兩要素法進(jìn)行分析。

這幾句話交織使用整句和散句，形成了輕松、舒展、

迂曲、鮮明節(jié)奏，富有聲感和音樂(lè)美?！把暤?/p>

情”，經(jīng)過(guò)重復(fù)誦讀，我們能夠體會(huì)到作者對(duì)靜謐、

潔凈、禪世界獨(dú)特體驗(yàn)。3.“潭無(wú)魚鱉，林無(wú)鳥獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊

聲音，側(cè)耳諦聽、分辨、捕捉，卻又沒(méi)有了。

那是靜謐世界、凈潔世界，甚至能夠說(shuō)是禪

世界。偶有些人聲也悄悄，舍不得打破山間

安寧?！闭?qǐng)仔細(xì)品味這幾句話，看看美在何處？16/33部分來(lái)自《點(diǎn)撥》

【答案】本題可利用從修辭角度分析句子兩步法進(jìn)行分析。

這三句用了六個(gè)比喻，句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，節(jié)奏鮮明，

友好動(dòng)聽。第一個(gè)比喻，森林“恰似一片汪洋”，是形容

森林無(wú)邊無(wú)際；“如幢頂，如傘蓋，如古寺寶塔”，作

者一連用三個(gè)比喻，描寫樹木不一樣姿態(tài)?！叭鐚O武之軍

陣、秦皇之兵馬”，這里連用助詞“之”，不但使句式整

齊，而且起到調(diào)整音節(jié)作用，寫出了森林排列整齊和嚴(yán)

肅威武氣勢(shì)。

4.“森林恰似一片汪洋，無(wú)邊無(wú)際。樹木姿態(tài)各異，如幢頂，

如傘蓋，如古寺寶塔。它們排列整肅，如孫武之軍陣、秦皇

之兵馬?！闭?qǐng)從修辭角度分析這三句表示

效果。

17/33部分來(lái)自《點(diǎn)撥》

【答案】本題可利用關(guān)鍵詞語(yǔ)能否刪除（替

換）答題法進(jìn)行分析。“大約”和“或許”

都是表示預(yù)計(jì)，說(shuō)明樹齡三千年、被稱為“

神木”原因并沒(méi)有經(jīng)過(guò)準(zhǔn)確考證。假如

去掉，與事實(shí)不符，表達(dá)了語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

5.“它樹齡大約有三千年，被發(fā)覺(jué)歷史也近

一個(gè)世紀(jì)了。這些或許是它被冠名為‘神木’

原因吧?！本渲小按蠹s”“或許”能否刪

去？為何？18/33部分來(lái)自《點(diǎn)撥》

【答案】神木遭雷劈，雖遭巨創(chuàng)，有一段“依

然拔地參天，八面威風(fēng)，雄踞山間，無(wú)可匹

敵”，表現(xiàn)出了一個(gè)不屈精神，所以，“

它依然是阿里山標(biāo)志、靈魂”。

6.“神木”已遭雷劈，為何“它依然是阿里山

標(biāo)志、靈魂”？

19/33重難點(diǎn)小結(jié)部分來(lái)自《點(diǎn)撥》

這里作者描寫阿里山全過(guò)程，作者從清澈水潭、靜謐森林、厚密青苔、無(wú)邊林海、古老神木，表現(xiàn)了阿里山風(fēng)景美如畫特點(diǎn)。作者語(yǔ)言整散結(jié)合，語(yǔ)言一波三折，恰當(dāng)?shù)乩昧吮扔鳌⑴疟?，典雅語(yǔ)句，融情于景，給人以身臨其境之感。

20/33部分來(lái)自《點(diǎn)撥》

【答案】本題可利用結(jié)尾句（段）作用分析法進(jìn)

行分析?！陡呱角唷肥侨膬?nèi)在線索，起到彩

線穿珠之效。以歌起興，以歌作結(jié)，首尾呼應(yīng)。7.文章以《高山青》結(jié)尾，有什么作用？21/33部分來(lái)自《點(diǎn)撥》

【答案】進(jìn)山時(shí)抓住林海幽深特點(diǎn)來(lái)寫；到阿里山小火車站抓

住不一樣尋常古典文化氣氛來(lái)寫；在深山里，抓住潭水清澈、林

區(qū)寧?kù)o、曲徑幽路、森林無(wú)邊來(lái)寫；看到了神木，抓住“神木”

巨大、悠久及“巨創(chuàng)”來(lái)寫。這些富有特征鮮明畫面，舒

展自如地展現(xiàn)在讀者眼前，形象地表現(xiàn)了阿里山漂亮，使人有

身臨其境感覺(jué)。1.【難點(diǎn)探究】作者是怎樣抓住景物特征描繪阿里山漂亮風(fēng)光

？22/33部分來(lái)自《點(diǎn)撥》【答案】中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，幾千年文化積淀，孕育了其

不折不撓、威武向上精神品格。神木拔地參天，八面威風(fēng)，

雄踞山間，無(wú)可匹敵，它是阿里山標(biāo)志、靈魂。神木昂揚(yáng)

向上，生機(jī)勃勃，不折不撓，它是中華民族象征。我們偉

大民族即使歷經(jīng)磨難，卻不折不撓，昂然屹立于世界強(qiáng)族

之林。神木是阿里山精華之所在，是中華民族精華之所

在。2.【難點(diǎn)探究】你認(rèn)為神木有哪些豐富而深邃文化內(nèi)涵？

23/33阿里山紀(jì)行景語(yǔ)言

意境

人

移步換景

融情于景

美24/33

本文利用移步換景手法，形象地描繪了作者游覽阿里山所見迷人風(fēng)光，抒發(fā)了作者獨(dú)特感受，由衷地贊美“阿里山風(fēng)光美如畫”，贊揚(yáng)臺(tái)灣人民生態(tài)意識(shí)和利用生態(tài)發(fā)展旅游理念，含蓄地表示了兩岸人民心融會(huì)起來(lái)共同愿望。25/331.利用移步換景描寫阿里山漂亮風(fēng)光。

本文采取了移步換景法來(lái)描寫阿里山漂亮風(fēng)光，從進(jìn)山到下山，行蹤交代得非常清楚，作者邊行，邊看，描寫風(fēng)光充分展示了景物風(fēng)貌神韻。2.富于音樂(lè)美和情韻美語(yǔ)言。

本文語(yǔ)言典雅、凝練、友好、暢達(dá)，句式多樣，節(jié)奏感強(qiáng)，富于音樂(lè)美。本文情韻美主要表現(xiàn)在兩方面：一是融情于景，二是托物寄情。情韻美與音樂(lè)美是緊密地結(jié)合在一起，讓人深切地體會(huì)到了阿里山美和祖國(guó)山河壯麗。26/333.作者能抓住景物特征進(jìn)行描寫。

作者將富有特征鮮明畫面，一幅幅地舒展自如地展現(xiàn)在讀者眼前，使人有身臨其境感覺(jué)。27/33課文中提到兩首歌歌詞阿里山姑娘

高山青，澗水藍(lán)。阿里山姑娘美如水呀，阿里山少年美如山啊。

高山常青，澗水常藍(lán)。姑娘和那少年美如水啦，澗水常圍著青山轉(zhuǎn)。28/33大海啊，故鄉(xiāng)

小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊出生，海里成長(zhǎng)。大海啊大海，是我生活地方，海風(fēng)吹，海浪涌，隨我飄流四方。小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊出生，海里成長(zhǎng)。大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角，總在我身旁。29/33阿里山是臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)。阿里山有著“莽莽林?！?，林海內(nèi)“云霧濃稠”，再加上“古典文化”氣氛，確實(shí)給人一個(gè)獨(dú)特感受。神木巨大無(wú)比，歷史悠久，它是阿里山標(biāo)志、靈魂，有著一個(gè)豐富而深邃內(nèi)涵。我假如置身于阿里山，也會(huì)像作者那樣被那清澈潭水、寧?kù)o林區(qū)、陰涼世界、厚密青苔、神奇神木所吸引，所陶醉，也會(huì)情不自禁地由衷贊美“阿里山風(fēng)光美如畫”。點(diǎn)撥：可參看音像資料，增強(qiáng)對(duì)阿里山了解；師生可共同重復(fù)朗誦、觀賞課文中精彩片段，增強(qiáng)感受力，體會(huì)作者字里行間所滲透美好情感。一、30/331.

這段文字利用了對(duì)偶、比喻、排比等各種修辭手法，交織使用整句和散句，形成了輕松、舒展、迂曲、鮮明節(jié)奏，富有聲韻感和音樂(lè)美?！把暤们椤?，我們能夠體會(huì)到作者對(duì)靜謐、潔凈、禪世界獨(dú)特體驗(yàn)。這段文字用了六個(gè)比喻，句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，節(jié)奏鮮明，友好動(dòng)聽。第一個(gè)比喻“森林恰似一片汪洋”，是形容森林無(wú)邊無(wú)際；“如幢頂，如傘蓋，如古寺寶塔”，作者一連用三個(gè)比喻，描寫樹木姿態(tài)各異；“它們排列整肅，如孫武之軍陣、秦皇之兵馬”，連用助詞“之”，不但使句式整齊，而且使文章足句足拍，起到調(diào)整音節(jié)作用。兩個(gè)比喻兼擬人古色古香，寫出了森林排列整齊和嚴(yán)厲威武氣勢(shì)。二、31/33這段文字在全文中帶有總結(jié)性，“阿里山風(fēng)光美如畫”一句揭示了文章主題。文中短句“人少樹多”“樹密”“陰厚”，是作者化用姚鼐《登泰山記》中諸如“山多石，少土”“少雜樹，多松”而來(lái)，以高度凝練短句集中了高密度信息，收到了“以少總多，