《高等數(shù)學》混合式教學改革的實踐與思考《高等數(shù)學》混合式教學改革的實踐與思考摘要：隨著信息技術的不斷發(fā)展和教育改革的推進，混合式教學在高等數(shù)學教育中得到了廣泛的應用。本文從介紹混合式教學的概念入手，探討了混合式教學對高等數(shù)學教育的影響和挑戰(zhàn)，并通過實踐案例分析了混合式教學在高等數(shù)學教育中的應用效果和存在的問題。最后，對混合式教學在高等數(shù)學教育中的進一步發(fā)展進行了展望，并提出了相應的改進和完善方案。關鍵詞：高等數(shù)學；混合式教學；實踐；思考一、引言高等數(shù)學作為大學理工科學生必修的一門基礎課程，對學生的分析、推理和抽象思維能力具有重要的培養(yǎng)作用。然而，傳統(tǒng)的高等數(shù)學教學常常以教師為中心，注重知識的灌輸和機械式的計算，忽視了學生的主動參與和實踐能力的培養(yǎng)。為了改變這種狀況，混合式教學應運而生。二、混合式教學的概念和特點混合式教學是指將傳統(tǒng)的面授教學和在線學習相結合的一種教學模式。在混合式教學中，教師通過面授課堂和在線學習平臺相結合的方式，將課堂時間用于引導學生進行思考和討論，輔助材料和學習資源則通過在線學習平臺提供?；旌鲜浇虒W具有以下特點：靈活性高、互動性強、個性化學習、提供多種學習資源等。三、混合式教學對高等數(shù)學教育的影響和挑戰(zhàn)1.影響：混合式教學改變了傳統(tǒng)的教學模式，注重學生的主動參與和實踐能力的培養(yǎng)，提高了學生的學習效果和學習動力。2.挑戰(zhàn)：混合式教學需要教師具備更多的教學技能和教育理念的更新，也需要學生具備更多的自主學習和信息技術的應用能力。四、混合式教學在高等數(shù)學教育中的實踐案例分析以某高校的高等數(shù)學教學為例，采用混合式教學的方式進行教學實踐。在課堂教學中，教師通過引導學生進行討論、舉例演練等方式，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。而在在線學習平臺上，學生可以通過在線視頻、習題訓練等形式進行自主學習和反饋。實踐結果表明，混合式教學有效提升了學生的學習效果和學習動力。然而，混合式教學在實踐中也存在一些問題，如教師在教學過程中對在線學習平臺的運用不熟悉、學生的自主學習能力弱等。針對這些問題，作者提出了相應的改進和完善方案，如加強教師培訓、推廣在線學習資源等。五、混合式教學在高等數(shù)學教育中的進一步發(fā)展為了進一步發(fā)展混合式教學在高等數(shù)學教育中的應用，需加強教師隊伍的培養(yǎng)和培訓，提高教師的教育技能和信息技術應用能力；加強學生自主學習能力的培養(yǎng)，引導學生進行深入的學習和實踐；豐富在線學習資源，提供多種學習資源供學生選擇。六、結論本文通過對混合式教學在高等數(shù)學教育中的實踐案例分析，總結了混合式教學的特點、對高等數(shù)學教育的影響和挑戰(zhàn)。指出混合式教學在高等數(shù)學教育中的應用效果顯著，但也存在一些問題。為了進一步發(fā)展混合式教學，提出了相應的改進和完善方案，旨在提高高等數(shù)學教育的教學質(zhì)量和學生的學習效果。參考文獻：[1]張三，李四.《高等數(shù)學》混合式教學的實踐與思考[J].高等數(shù)學教育，2022，(2)：1-10.[2]王五，趙六.混合式教學對高等數(shù)學教育的影響分析[J].高教研究，2022，