《故都的秋-郁達(dá)夫》作業(yè)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)背景分析：《故都的秋》是中國摩登文學(xué)家郁達(dá)夫的代表作之一，通過描寫故都南京的秋天景色和人物，展現(xiàn)了作者對(duì)故土的深情懷和對(duì)人性的思考。本文既有奇特的藝術(shù)風(fēng)格，又蘊(yùn)含深刻的人生哲理，適合高中生進(jìn)行文學(xué)閱讀和思考。二、教學(xué)目標(biāo)：1.了解郁達(dá)夫的生平及其文學(xué)成就，理解《故都的秋》的主題和藝術(shù)特點(diǎn)。2.通過閱讀《故都的秋》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、故土的熱愛和思考，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.通過本文的進(jìn)修，拓展學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和審美情趣。三、教學(xué)內(nèi)容：1.郁達(dá)夫的生平及其文學(xué)成就2.《故都的秋》的主題和藝術(shù)特點(diǎn)3.故都南京的秋天景色描寫4.人物形象分析及人生哲理探討四、教學(xué)過程：第一課時(shí)：導(dǎo)入1.介紹郁達(dá)夫的生平寧文學(xué)成就，引導(dǎo)學(xué)生了解作家背景。2.播放介紹《故都的秋》的視頻或音頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。第二課時(shí)：文本解讀1.分段講解《故都的秋》的文本，重點(diǎn)解讀作者對(duì)故都南京秋天景色的描寫和人物形象的塑造。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)文本的理解和感受。第三課時(shí)：主題探討1.引導(dǎo)學(xué)生分析《故都的秋》的主題和人生哲理，探討作者對(duì)故土、人性的思考。2.組織學(xué)生進(jìn)行教室辯論或?qū)懽鳎磉_(dá)自己對(duì)文本的理解和看法。第四課時(shí)：藝術(shù)鑒賞1.介紹《故都的秋》的藝術(shù)特點(diǎn)，如意境營(yíng)建、語言運(yùn)用等。2.組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)賞析，欣賞其他文學(xué)作品中的類似表現(xiàn)手法。第五課時(shí)：綜合評(píng)判1.組織學(xué)生進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或作業(yè)，檢測(cè)對(duì)本文的理解和掌握水平。2.開展文學(xué)作品分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己對(duì)《故都的秋》的理解和感悟。五、教學(xué)評(píng)判：1.通過教室討論、小組合作、寫作等方式，全面評(píng)判學(xué)生對(duì)《故都的秋》的理解和表達(dá)能力。2.評(píng)選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和分享，激勵(lì)學(xué)生更深入地思考文學(xué)作品。六、教學(xué)反思：1.通過本次教學(xué)，學(xué)生能夠更深入地了解郁達(dá)夫的文學(xué)創(chuàng)作和思想，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛。2.通過對(duì)《故都的秋》的進(jìn)修，拓展學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和審美情趣。七、教學(xué)拓展：1.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，走進(jìn)南京，感受故都的秋天景色，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)感受。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，寫下自己對(duì)家鄉(xiāng)秋天的感受和思考，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。綜上所述，通過對(duì)《故都的秋》的深入進(jìn)修，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛和思考，提高學(xué)生的文學(xué)鑒