蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減8、7》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊第5-6頁例2、“想想做做”第1-5題。教學(xué)目標：1.知識與技能：使學(xué)生掌握十幾減8或7的計算方法，能正確進行計算。2.過程與方法：(1)初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。(2)學(xué)生能憑借已有經(jīng)驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減8或7的各種方法，經(jīng)歷十幾減8或7的退位減法的思維過程。3．情感態(tài)度與價值觀：(1)感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力；(2)體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：能比較熟練地計算十幾減8、7，理解計算過程。教學(xué)難點：理解十幾減8、7的計算方法。教學(xué)準備：多媒體課件，小棒。學(xué)情分析：

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本適應(yīng)了學(xué)校生活，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基礎(chǔ)知識、基本技能方面，能熟練掌握10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法，學(xué)生的口算速度全部達到《課程標準》的要求。團結(jié)協(xié)作、主動探索的精神也得到培養(yǎng)，學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得了令人滿意的效果。但還有個別學(xué)生由于年齡小或家庭方面的原因，計算、數(shù)學(xué)應(yīng)用等方面與其他學(xué)生還有一些差距，本學(xué)期要加強對他們的指導(dǎo)，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、學(xué)前準備，鞏固遷移。以開火車的形式，學(xué)生計算老師出示題目。（課件出示）12-9=14-9=16-9=18-9=11-9=師：同學(xué)們，咱們開始開火車了，看誰能又對又快地算出結(jié)果！讓學(xué)生講講解題思路。引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進行計算?！驹O(shè)計意圖】從口算入手，復(fù)習(xí)十幾減9的計算方法，鞏固遷移，為學(xué)習(xí)十幾減8、7的口算方法做好準備。二、自主探索，領(lǐng)悟算法。1．觀察主題圖，解決問題。課件出示例2情境圖。師：請小朋友們認真觀察這幅圖，看看茄子先生今天給我們帶來了什么數(shù)學(xué)問題?（教師先出示15把小號圖（盒子里10把，盒子外面5把），再出示問題：拿走8把，還剩多少把？）(1)弄清題意。(2)學(xué)生獨立完成。(3)集體交流反饋。2．課本第6頁“想想做做”2。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，讓學(xué)生獨立完成，后反饋。說說每個算式的含義。師：誰愿意根據(jù)第一幅圖說說“14-8”這個算式表示什么意思?（14表示有14個桃子，8表示左邊有8個桃子，14-8＝6可以求出右邊有6個桃子。）同樣再請一位同學(xué)說說第二幅圖表示的含義。3．課本第6頁“想想做做”3。(1)學(xué)生獨立完成。(2)集體反饋，并說清每組中兩個算式之間的關(guān)系。4．用你喜歡的方法算。(1)學(xué)生獨立完成。(2)集體反饋，并說說是用什么方法進行計算的。5．課本第6頁“想想做做”5。這是一道拓展題，要讓學(xué)生學(xué)會用今天學(xué)習(xí)的知識來計算所有十幾減8或7的算式，這道題就是要讓學(xué)生說說十幾減8或7的方法，以加深對所學(xué)知識的理解?！驹O(shè)計意圖】通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固計算方法。四、課時總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減8、7，學(xué)會了很多計算方法，希望同學(xué)們在今后的計算中能靈活應(yīng)用這些方法進行計算，做計算小能手。板書設(shè)計：十幾減8、715-8=7方法一：15-5=10