歐姆定律平鄉(xiāng)縣第二中學劉春懷（教科版九年級物理上冊第五章第一節(jié)）12024/5/3歐姆定律教學過程學情分析教法學法教材分析板書設計教學目標22024/5/3教材特點課程標準地位和作用重視研究方法教育，重視科學探究過程。反映了電流、電壓、電阻之間的關系，是電學中最基本的定律，是本章的重點，是電學中重點內(nèi)容之一。通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關系。理解歐姆定律。教材分析32024/5/3教學重難點學生通過科學探究得出電流與電壓、電阻的關系，從而揭示歐姆定律。重點難點實驗探究過程的設計、實驗數(shù)據(jù)的分析，以及對歐姆定律中各量之間辯證關系的理解。42024/5/3學情分析具備電流、電壓和電阻的基礎知識和連接電路的基本能力，并能利用電流表、電流壓表進行測量。學習熱情高、好奇心強、求知欲濃厚對直觀內(nèi)容感興趣，欠缺理性化的思維，需要進行科學指導。52024/5/3知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教學目標經(jīng)歷探究過程，熟悉控制變量法，學會分析和處理實驗數(shù)據(jù)的方法，自己找出電流與電壓、電阻的關系。讓學生體驗和經(jīng)歷科學探究的過程，養(yǎng)成尊重事實、積極探究的科學態(tài)度。理解歐姆定律，能利用歐姆定律公式進行簡單計算。學會使用電流表、電壓表及滑動變阻器。62024/5/3啟發(fā)引導實驗探究學練結合觀察思考科學探究學以致用教法學法72024/5/3設境激趣，導入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導，歸納總結鞏固練習，深化延展

科學探究，獲取新知教學過程設計82024/5/3這是利用了什么原理改變了舞臺上燈光的亮度呢？創(chuàng)境激趣，導入新課教學過程天鵝湖劇照92024/5/3知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教學目標經(jīng)歷探究過程，熟悉控制變量法，學會分析和處理實驗數(shù)據(jù)的方法，自己找出電流與電壓、電阻的關系。讓學生體驗和經(jīng)歷科學探究的過程，養(yǎng)成尊重事實、積極探究的科學態(tài)度。理解歐姆定律，能利用歐姆定律公式進行簡單計算。學會使用電流表、電壓表及滑動變阻器。102024/5/3設境激趣，導入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導，歸納總結鞏固練習，深化延展

科學探究，獲取新知教學過程設計112024/5/3教學過程實驗探究：電流與電壓、電阻的關系122024/5/3教學過程實驗探究：電流與電壓、電阻的關系1.調(diào)節(jié)滑動變阻器。2.實驗結論：導體的電阻不變時，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比。132024/5/3教學過程實驗探究：電流與電壓、電阻的關系1.更換電阻，再調(diào)節(jié)滑動變阻器使電阻兩端的電壓不變。2.實驗結論：導體兩端的電壓不變時，導體中的電流跟導體的電阻成反比。142024/5/3設境激趣，導入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導，歸納總結科學探究，獲取新知鞏固練習，深化延展

教學過程設計152024/5/3教學過程歐姆的發(fā)現(xiàn)導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。這個結論叫做歐姆定律。162024/5/3設境激趣，導入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導，歸納總結鞏固練習，深化延展

科學探究，獲取新知教學過程設計172024/5/3教學過程用歐姆定律進行計算182024/5/3教學過程用歐姆定律進行計算討論：能不能說“導體的電阻與導體兩端的電壓成正比，與導體中的電流成反比？”不能。因為電阻是導體本身的性質(zhì)，決定于導體的材料、長度和橫截面積等因素，與它兩端的電壓、通過的電流無關。192024/5/3教學過程用歐姆定律進行計算202024/5/3設境激趣，導入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導，歸納總結鞏固練習，深化延展

科學探究，獲取新知教學過程設計212024/5/31、某同學在做研究電流跟電壓、電阻關系的實驗時，得到下表兩組數(shù)據(jù)電阻電壓電流

10Ω

2V0.2A

4V0.4A

6V0.6A8V電壓電阻電流

6V5Ω1.2A10Ω0.6A15Ω0.4A0.2A1）分析左表數(shù)據(jù)，可得結論

.2）分析右表數(shù)據(jù)，可得結論

.3）綜合以上結論，可得結論

.4)把表格中的數(shù)據(jù)補充完整.在電阻一定的情況下，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比在電壓不變的情況下，導體中的電流跟導體的電阻成反比導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比教學過程鞏固練習0.