小學(xué)語(yǔ)文必備的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)整理總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)基礎(chǔ)知識(shí) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的相關(guān)知識(shí)可以說(shuō)會(huì)伴隨著一個(gè)學(xué)生或者說(shuō)一個(gè)人一輩子，只要涉及到寫，那么就離不開標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是小學(xué)必須要掌握的一項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，在高考改革的提案中有這么一項(xiàng)規(guī)定，錯(cuò)一個(gè)字就要扣掉一分，而標(biāo)點(diǎn)是作為一個(gè)字的標(biāo)準(zhǔn)而來(lái)定的，所以千萬(wàn)不要因?yàn)樾⌒〉囊粋€(gè)符號(hào)的錯(cuò)誤而忽略不計(jì)，為此我做了以下小結(jié)，僅供參考! 小學(xué)常用標(biāo)點(diǎn)：(16種)逗號(hào)，句號(hào)。問(wèn)號(hào)?感嘆號(hào)!冒號(hào)：分號(hào);雙引號(hào)“”頓號(hào)、括號(hào)()破折號(hào)——省略號(hào)......書名號(hào)《》著重號(hào).連接號(hào)(——)專名號(hào)(----) 基本概念及用法： 1、逗號(hào)：表示一句話中間的一般性停頓。 2、句號(hào)：用于一句完整話的最后停頓。 3、問(wèn)號(hào)：表示一個(gè)疑問(wèn)句末尾的停頓和語(yǔ)氣。 4、感嘆號(hào)：用于表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓和語(yǔ)氣。 5、冒號(hào)：表示提示性話語(yǔ)之后的停頓。 6、分號(hào)：表示停頓一般比逗號(hào)大比頓號(hào)小，復(fù)句間較大的停頓。 7、雙引號(hào)：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。 8、頓號(hào)：表示句子中并列詞語(yǔ)之間的停頓。 9、括號(hào)：標(biāo)明文中注釋的部分。 10、破折號(hào)：表示出現(xiàn)種種不同的語(yǔ)境、情態(tài)和語(yǔ)法意義。 11、省略號(hào)：表示由于種種原因省去的內(nèi)容、達(dá)到便于記敘的目的。 12、書名號(hào)：表示書名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。 13、著重號(hào)：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。 14、間隔號(hào)：表示時(shí)間、民族、書名、人名之間的分界。 15、連接號(hào)：表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)目等起止的標(biāo)點(diǎn)。 16、專名號(hào)：表示人名、地名、國(guó)家名等。 小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)之修辭 修辭是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)、頂真、互文、比擬等。 修辭方法不只是小學(xué)語(yǔ)文非常重要的基礎(chǔ)知識(shí)，而且這一知識(shí)點(diǎn)的掌握好與壞直接關(guān)系到作文這一重要的知識(shí)，所以絕不能忽視，以上粉色的修辭方法是小學(xué)生必須要掌握的，接下來(lái)我做了如下小結(jié)，僅供參考! 1、比喻：說(shuō)白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個(gè)事物說(shuō)明另一個(gè)事物的方法。 2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說(shuō)話、活動(dòng)、有感情。 3、夸張：對(duì)某一個(gè)事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是豪無(wú)邊際沒(méi)有原則無(wú)限的，不同于說(shuō)大話，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。 4、排比：是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預(yù)期一致的詞組或句子排列起來(lái)，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。 5、反問(wèn)：用問(wèn)的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語(yǔ)氣。說(shuō)白了就是有問(wèn)答在句中。 6、設(shè)問(wèn)：可以直白的說(shuō)就是自問(wèn)自答。 7、雙關(guān)：在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，故意讓一個(gè)詞語(yǔ)或一句話獲得雙重意義。 8、引用：引用別人的話或成語(yǔ)、典故等。 9、反語(yǔ)：故意說(shuō)反話，用一種本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句表達(dá)意思。 10、對(duì)比：把正反兩個(gè)事物或者事物的正反兩方面一起對(duì)照。 11、對(duì)偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語(yǔ)表達(dá)意思相近相關(guān)或相反的。 12、反復(fù)：為表達(dá)強(qiáng)烈的感情有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子。 13、借代：不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事，而是借用和這個(gè)事或人相關(guān)的人或事。(----) 小學(xué)語(yǔ)文關(guān)聯(lián)詞知識(shí)點(diǎn) 1、并列關(guān)系：...一邊...一邊......一面...一面...不是...而是...有時(shí)...有時(shí)...既...又...又...又...那么...那么... 2、承接關(guān)系：一...就首先...然后...又......就......接著... 3、遞進(jìn)關(guān)系：不僅...而且不是...甚至不但...而且不但(不僅、不只、不光)...還(又、也) 4、因果關(guān)系：因?yàn)?..所以由于...因此...因故...之所以...是因?yàn)榧热?..就...因此... 5、選擇關(guān)系：是...還是不是...就是要么...要么與其...不如寧可...也不寧愿...不愿... 6、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然...但是盡管...還盡管...卻但是(可、卻、可是、然而、不過(guò)、只是、僅) 7、假設(shè)關(guān)系：如果(假設(shè)、倘若、要是)...就(那么、那就)即使(就是、就算、縱然)...也(還) 8、條件關(guān)系：只要...就只有...才除非...才任憑...也 小學(xué)語(yǔ)文認(rèn)識(shí)修飾句子的方法 1)比喻： 常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國(guó)的花朵。比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長(zhǎng)得好像她媽媽。(X) 2)擬人： 把物當(dāng)作人來(lái)寫，使物像人一樣。如：蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。此句用“告訴”“快樂(lè)”等寫人的詞語(yǔ)來(lái)寫小動(dòng)物。 3)夸張： 故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：(夸大)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(縮小)在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。 4)排比： 把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全國(guó)的人民心一齊歡躍起來(lái)。 5)設(shè)問(wèn)： 自問(wèn)自答。如：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。 6)反問(wèn)： 無(wú)疑而問(wèn)，問(wèn)而不答，答案暗含在問(wèn)話中。如：毒刑拷打算得了什么? 7)疑問(wèn)： 提出問(wèn)題。如：今天你去圖書館看書嗎? 比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美! 擬人句：太陽(yáng)揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。 排比句：青蛙叫起來(lái)，無(wú)邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。 反問(wèn)句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎? 夸張句：桂花十里飄香。 設(shè)問(wèn)句：小明為班級(jí)做貢獻(xiàn)，是為了老師表?yè)P(yáng)嗎?不是的，他是誠(chéng)心誠(chéng)意為班級(jí)做貢獻(xiàn)。 1、擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫后的句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。 如：小明去看電影。 應(yīng)擴(kuò)寫為：小明(穿著一件新衣服，高高興興地)去(新華電影院)看電影。 不能擴(kuò)為：小明和妹妹高高興興地去新華電影