廣東省江門市鶴山區(qū)昆侖學校2023-2024學年九年級下學期語文第一次月考試卷一、積累運用(25分)1．默寫古詩文。（10分）（1）山河千古在，城郭一時非，。（文天祥《南安》）（2），中庭生旅谷，井上生旅葵?！妒鍙能娬鳌罚?）文天祥在《過零丁洋》中表明以死明志的決心，與孟子“舍生取義”的精神一脈相承的句子：？（4），愁云慘淡萬里凝。，胡琴琵琶與羌笛。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（5），波濤如怒，（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》）2．在“古詩今唱”活動中，同學們發(fā)現(xiàn)“笛聲”意蘊豐富。請從下面詩句中選出兩句“笛聲”的內涵與表達情感最接近的一組（）（2分）①誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城②懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人③中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛④不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)A．②② B．②③ C．②④ D．③④3．閱讀下面文字，完成各題。（7分）古詩內容豐富，風格多樣。有的清新恬淡，描繪了xInkuàngshényí的田園生活；有的氣勢pángbó，描繪了xǔxǔrúshēng的征戰(zhàn)場面；有的豪放飄逸，描繪雄奇瑰麗的想象世界。古詩是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，讀詩不僅能夠增強精神境界，而且能帶來審美愉悅。我們從古詩中____精神養(yǎng)分的同時，還要有高度的文化自信，守正創(chuàng)新，____。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代____出蓬勃生機。（1）根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（3分）xInkuàngshényí（）pángbó（）xǔxǔrúshēng（）（2）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．獲取與時俱進迸發(fā)B．汲取與時俱進煥發(fā)C．獲取與日俱增煥發(fā)D．汲取與日俱增迸發(fā)（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．讀詩不僅能夠增強精神境界，而且能帶來審美體驗B．讀詩不僅能夠提升精神境界，而且能帶來審美愉悅C．讀詩不僅能帶來審美體驗，而且能夠增強精神境界D．讀詩不僅能帶來審美愉悅，而且能夠提升精神境界4．學校開展主題為“身邊的文化遺產”的綜合性學習活動。請你完成下面的任務。（6分）廣東醒獅源于漢代，由唐朝宮廷獅子舞脫胎而來，經過南遷不斷發(fā)展演變，在廣東已有一千多年的歷史。鴉片戰(zhàn)爭后由“瑙獅”更名為“醒獅"，不僅寓意著如意吉祥，更寓意著喚醒國家、國民，它是一種情結，也是一種精神力量。醒獅的種類有金獅、黑獅、紅獅、彩獅等等，型不同，各有特色，廣東醒獅是一項融武術、舞蹈，音樂等集觀常性、藝術性、競技性于一體的民俗文體活動，于2006年被國務院列入首批國家級非物質文化遺產名錄。（1）任務一：小州向學校推薦了“廣東醒獅”，請你根據(jù)他的推薦材料，概括“廣東醒獅”的特點。（2分）（2）任務二：為了更直觀地感受“廣東醒獅”魅力，請你擬寫邀請函，邀請獅團于3月25日來校表演。（4分）邀請函昆侖學校2024年3月18日二、閱讀(45分)閱讀下面的文字，完成各題。（17分）【甲】公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。曰：“未可?！饼R人三鼓、劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三面竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。(節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)))5．解釋文中加點詞語的意思。（3分）公將馳之彼竭我盈既克6．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）①一鼓作氣，再而衰，三而竭②下視其轍，登軾而望之7．【乙】趙括自少時學兵法，言兵事，以天下莫能當。會與其父言兵事，奢不能難，然不謂善。括母問奢其故曰：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也?！?/p>

趙括既代廉頗悉更約束易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，佯敗走，而絕其糧道，分斷其軍為二，士卒離心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉坑之。(節(jié)選自《史記》)【注】①其父：指趙奢。②難：反駁。③死地：危險的場合。④出：帶領。

請用“/”給文中畫線的句子斷句。(斷兩處)（3分）趙括既代廉頗更約束易置軍吏。8．根據(jù)乙文內容，用一個詞語做乙文的標題并說說成語的意思。（3分）9．根據(jù)甲乙兩文的內容，請你說說曹的“論戰(zhàn)”與趙括的“談兵”有何不同？（4分）閱讀下面文字，完成各題。（18分）月照一天雪米麗宏①風花雪月四物中，我最喜雪。雪從寒冷中生出，有來處有歸處；設若雪霽明月升，朗朗月，瑩瑩雪，便塑出了一個剔透的琉璃世界。②雪的醞釀，總愛從彤云密布開始。幾陣風過，樹枝呼天搶地地挑破黑云。像羽絨服裂了口，天空開始“噗噗噢”往外飛白毛兒。小時候，這樣的鵝毛雪，一冬能下好幾場。村子和四周的山被冰雪包裹著，像雞蛋殼里沉睡的雛雞，永遠不醒。③雪夜，燈火搖曳，心間昏黃，夜便顯得更長。而窗外，還是那千軍萬馬銜枚疾走的風雪，這樣的夜，爹常常掩了老黑襖，頭上裹著毛巾，去姑家跟姑父下棋。娘在炕邊做針線，偶爾翻一下爐圈邊的紅薯。她給我們哼唱“北風吹，大雪飄……”給我們解釋“大雪冬至后，籃裝水不漏”以及“冬風趕大雪，風不來雪不歇”之類的老白話。我們其實都在等著爹回來：有時，他帶回一把爆米花；有時，是姑姑烙的芝麻餅；有次，竟是一只金黃的橘子。回來了！娘趕緊下炕，本容帚掃他肩背上的雪，嗔怪說：“大雪天的也不安生在家待著。”爹說：“嘴，這雪天兒，一輪大月亮，有看頭。”我們不錯眼珠地把焦點對準他的手，期望從那兒再變出好吃物兒來。爹會意地伸出右手——手掌上，一顆圓潤、瑩潔的大雪球！弟弟“嗷”的一聲，搶過去，拿舌頭舔著一點點啃。娘伸手就去阻止那頑皮小兒，弟弟一縮縮進被窩。雪球碎了，化成點點團團濕印子。④鬧騰夠了，爹那句“有看頭”的話，讓我生了好奇。那被雪光和月光映得寒素微涼的窗戶紙外，究竟是何等模樣呢？⑤是的，有看頭，一點不差。碧藍、雪白的臘月，成為揪在心里的一枚鄉(xiāng)愁印章。⑥我小時候，家里還是窮的，但飽暖已不成問題，然而我們喜歡吃雪球，上學路上可沒少偷偷吃。我娘有次發(fā)現(xiàn)了，責怪我爹說，都是你引導的壞毛病。⑦吃雪，就當吃冰棍兒，是鄉(xiāng)村孩子補償性的喜好。越往高處雪越甜美，樹權上、籬笆上、山墻的墻垛上，用手拂去表面的一層，抓一把，團成球兒，咬一口，沁涼，甘甜，直入肺腑。多年以后，雪球的味道，還會使我幸福得微微嘆息。⑧如今的冬天，雪少了。下雪的日子，幾乎成了節(jié)日。生了小孩兒以后，雪總能把為人母的我變回去，變成跟女兒一般高的位置。我們瞳孔里那六角花瓣的雪，總是剔透又多芒。溫暖的室內，怎么能滿足與雪的親近？玻璃窗上擠扁了小鼻子。我在心里笑。那是雪的感召，也是童話的模樣。⑨我給女兒包裹嚴實，去門外空地上堆雪人。朵兒大、質地酥的雪，沒有黏結性，團不成形兒，只好慢慢團，寒意浸透兩手，傻傻麻麻，像兩只胡蘿卜嫁接在手臂上。一個潦草的雪人，立起來了。小人兒被拖回屋。雪地里，就剩了雪人，它孤零零的，被飄著的雪花簇擁住，像守候大雪的神。⑩孩子一路回頭，回屋繼續(xù)貼著玻璃窗看。也許，她的眼神里衍生的，是第一次對孤獨者的悲憫之意。她看到了雪人的寂寞，這是人與雪的相知。它們鳴和的起點，是一顆赤子之心。?我多么希望她也能一睹“明月雪時”的奇景，在記憶里擁有一個大雪鋪底、明月朗照的壯美奇觀，以壯人生行色。?那是一種永恒之美，詩尋四時月，月照一天雪。(選自《意林》2022年第6期)【鏈接材料】每當夜間疲倦，正想偷時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字?！短僖跋壬芳偃缒阕鳛閷а?，將上面的散文拍成微電影，參加校園藝術節(jié)展評，請根據(jù)要求完成下列任務：10．【導演說戲】你需要圍繞“雪”精選鏡頭，請按時間順序將下圖中的情節(jié)概括補充完整，方便演員整體把握（3分）雪時間情節(jié)兒時的雪母親雪夜陪伴→→弟弟貪吃雪如今的雪→我?guī)畠和嫜?1．請根據(jù)理解，仿照示例為下面的臺詞設計語氣，并陳述設計理由.（2分）臺詞重音和語氣理由娘：大雪天的也不安生在家待著。重音在“家”字，語氣是嗔怪。母親并非真的責怪父親，臺詞表現(xiàn)母親對父親雪夜外出的擔心與牽掛，體現(xiàn)家庭氛圍的和諧。爹：，這雪天兒，一輪大月亮，有看頭。重音在“喵”字，語氣是12．【細品文本】請從下面兩個句子中任選一句，從修辭或人物描寫的角度賞析。（3分）①村子和四周的山被冰雪包裹著，像雞蛋殼里沉睡的雛雞，永遠不醒。(從修辭角度)②用手拂去表面的一層，抓一把，團成球兒，咬一口，沁涼，甘甜，直入肺腑。(從人物描寫角度)13．作者為什么選用“月照一天雪”作為題目？（5分）14．【觀影互動】可能會有觀眾對第①段的內容不理解，請結合選文和鏈接材料談談“壯行色”“增勇氣”具體指什么？并分享一段你成長中“壯行色”“增勇氣”的經歷。（5分）閱讀下面的文字，完成各題（10分）中國特種郵票一《懦林外史》(其一)話說A臨死之時，伸著兩個指頭，總不肯斷氣，幾個侄兒和些家人，都來亂著問；有說為兩個人的，有說為兩件事的，有說為兩處田地的，紛紛不一，卻只管搖頭不是。趙氏分開眾人，走上前道：“爺！只有我能知道你的心事。你是為那_B。”說罷，忙走去……眾人看A時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。(節(jié)選自《儒林外史》，人民文學出版社2018年版)15．郵票中的主人公和文字材料中的A是。A臨死時念念不忘的B是（2分）16．對于經典人物A的形象解讀，通常有兩種說法：一是認為他是中國“吝嗇鬼”的典型；一是有人認為，“個別參考書答案片面，那個‘吝嗇鬼’其實也有大方的一面”。你認同哪種說法？結合原著相關情節(jié)簡述理由(不使用以上圖文所涉情節(jié))。（3分）17．英國小說家斯特在(小說面面觀》中提出“圓形人物”的概念，“圓形人物”指具有復雜性格的人物。小說中“圓形人物”的塑造，打破了對人物好的全好、壞的全壞的簡單認識，更深入地揭示了人性的復雜與豐富。請從下列小說人物中任選一個，結合作品內容，對人物的多面性進行簡要評析。（5分）A．武松《水滸傳》B．樣子《駱駝祥子》C．尼摩船長《海底兩萬里》三、作文(50分)18．閱讀下面的文字，按要求作文，《論語》中曾提到“吾日三省吾身”“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，自古以來，我們的先賢在修身養(yǎng)性方面非常重視自省的力量。懂得自省，便擁有了自我更新的能力，相信你在生活中會遇到許多值得“自省”之事。請以“自省，照亮前行的路”為題，寫一篇文章。要求：除詩歌、劇本以外，文體不限；不少于500字，文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。四、挑戰(zhàn)題(15分)閱讀下面的材料，完成各題【材料一】閱讀是一個人獲得知識、滋養(yǎng)精神最有效的方式，閱讀也有“深”“淺”之分。淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂式的閱讀方式，它所追求的是短暫的視覺快感和心理怡悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級數(shù)的增加是其產生的背景，閱讀介質從以往的紙質為主轉變?yōu)殡娮优c紙質并存，讀者也由以前在閱讀過程中的被動接受轉變?yōu)橹鲃訁⑴c。閱讀內容主要是手機微信、短信和網絡新聞、小說、圖片等。這種閱讀方式如今廣為流行。深閱讀是指對有價值的作品進行反復揣摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部紙質經典書中的閱讀。深閱讀的過程既是汲取知識的過程，也是質疑、探究，形成更深層價值取向、實現(xiàn)精神跨越的過程。(摘編自百度百科)【材料二】(選自《2021年“書香深圳”測評報告》)【材料三】數(shù)字閱讀帶給人們的是零散的信息，而非系統(tǒng)的知識?！叭痢?手機屏、平板屏、電腦屏)一直在不斷蠶食我們閱讀的空間和時間。數(shù)字閱讀因其便捷越來越普及，無論是在各種公共場合，還是在個人的閑暇時間.絕大多數(shù)人不是在用手機消遣或瀏覽，就是用其他移動終端在看片、玩游戲等，傳統(tǒng)意義上的讀書人在不斷減少。華東師范大學許紀霖教授這樣的知名人文學者都感嘆說：“不知不覺中，我變成了一個手機族。”他說自己40歲以前看的都是紙質書，是標準的“書本族”，世2000年以后，漸漸習慣網上閱讀。有了微博，后來又有了微信，“一開始也是覺得好玩，漸漸發(fā)現(xiàn)自己離不開手機了”，這樣的生活讓許紀產生了一種恐懼感，他發(fā)現(xiàn)自己幾乎沒有了讀書的時間。問題的關鍵并不是“讀屏”還是“讀書”，而是“讀屏”帶給我們的是什么。許紀霖認為微博、微信上的內容大多是“信息快餐”，90%的內容看完就忘。為了記住10%的東西，而浪費90%的時間，這樣做真是不值得。傳統(tǒng)的讀書人大抵都有同感。讀屏無疑是一種輕松的、休閑的、淺表的碎片化閱讀，通過微博、微信閱讀到的基本屬于資訊而非知識。知識是完整的，是整體的，不是以碎片的方式存在的。即便是某些知識性內容在新媒體上呈現(xiàn)出來時，人們也會自覺地將其進行資訊化、碎片化處理，其內在的體系、自身的邏輯往往被肢解或解構。有專家指出，書本這種傳統(tǒng)的閱讀方式強調的是一個完整的體系性知識，這正是閱讀的應有之義。而與數(shù)字閱讀相伴而生的是知識的碎片化、資訊的零碎化，建立在這種基礎上的文化如何積累、如何傳承已成問題，更為危險的是靠各種破碎的知識和資訊“拼湊”起來的沒有世界觀的“三觀”，乃至連表達方式都是破碎的，其危險性毋庸置疑。數(shù)字閱讀的普及，(選自《光明日報》)【材料四】如何更好推廣“深閱讀”？以全民閱讀推動“深閱讀”。在全民閱讀已經深入人心的基礎上，應積極推廣“深閱讀”理念，引導讀者把書拿起來、讀起來，進行深度閱讀，在全社會營造出愛讀書、普讀書、讀好書的良好閱讀風氣。對于青少年的閱讀，我們可以依據(jù)這個年齡層的心理，為他們做好分類閱讀指引的工作，多給他們推薦一批思想性、藝術性、學術性的書籍供其閱讀，不斷擴展和提升他們的閱讀層次和格局，為青少年身心健康提供更為豐富的精神滋養(yǎng)。以新媒體、新技術助力“深閱讀”閱讀“深”“淺”的核心在于對待閱讀的態(tài)度，事實上，新媒體，新技術同樣也可以為“深閱讀”提供重要技術條件、我們要充分將新媒體、新技術所帶來的便利性、便捷性運用到“深閱讀”過程中，豐富“深閱讀”的閱讀體驗，加強“深閱讀”的閱讀效果，不斷提升“深閱讀”的閱讀質量。(選自中國新聞出版廣電網)19．下列表述與上述材料意思不相符的一項是（）（3分）A．2021年深圳周圖書、報紙、期刊閱讀率比之前低，并不意味深圳深度閱讀水平在下降。B．數(shù)字閱讀因手機屏、平板屏、電腦屏越來越便捷普及，讓傳統(tǒng)意義上的讀書人不斷減少。C．許紀霖教授認為微博、微信上的內容大多是“信息快餐”，不值得在上面浪費太多時間。D．閱讀“深”“淺”的核心在于對待閱讀的態(tài)度，新媒體也能為“深閱讀”提供重要支持。20．閱讀材料三的劃線段落，按照圖表提示完善論證過程（3分）①②③21．請用上材料一中的關鍵詞“深閱讀”和“淺閱讀”，給材料三最后的橫線處，擬寫一句總結性的結尾。（3分）22．如何在“三屏”上進行“深閱讀”？材料四提出了幾個可以實施行動的方向。請根據(jù)材料一中對“深閱讀”的介紹，給自己的“深閱讀”生活提出一條可行的具體建議。如果你已經在“三屏”上開始了“深閱讀”，也可以選擇談談你的具體做法（6分）

答案解析部分廣東省江門市鶴山區(qū)昆侖學校2023-2024學年九年級下學期語文第一次月考試卷一、積累運用(25分)1．默寫古詩文。（1）山河千古在，城郭一時非，。（文天祥《南安》）（2），中庭生旅谷，井上生旅葵。《十五從軍征》（3）文天祥在《過零丁洋》中表明以死明志的決心，與孟子“舍生取義”的精神一脈相承的句子：？（4），愁云慘淡萬里凝。，胡琴琵琶與羌笛。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（5），波濤如怒，（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》）【答案】（1）餓死真吾志；夢中行采薇（2）兔從狗竇入；雉從梁上飛（3）人生自古誰無死（4）瀚海闌干百丈冰；中軍置酒飲歸客（5）峰巒如聚；山河表里潼關路【知識點】一般性默寫；理解性默寫【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：竇、梁、雉、闌。

故答案為：（1）餓死真吾志；夢中行采薇。（2）兔從狗竇入；雉從梁上飛。（3）人生自古誰無死？（4）瀚海闌干百丈冰；中軍置酒飲歸客。（5）峰巒如聚；山河表里潼關路。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。2．在“古詩今唱”活動中，同學們發(fā)現(xiàn)“笛聲”意蘊豐富。請從下面詩句中選出兩句“笛聲”的內涵與表達情感最接近的一組（）①誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城②懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人③中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛④不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)A．②② B．②③ C．②④ D．③④【答案】C【知識點】體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達的思想感情；思鄉(xiāng)懷人【解析】【分析】①“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城”，詩句描述了不知從誰家飄出的玉笛聲，隨著春風傳遍了整個洛陽城。笛聲優(yōu)美動聽，給人一種寧靜、悠揚的感覺。②“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，這里的笛聲更多的是觸發(fā)了詩人對過去的懷念和對時光流逝的感慨。③“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”，這句詩中雖然提到了羌笛，但它是與胡琴、琵琶等樂器一起，用于中軍置酒飲歸客的場景，主要強調的是宴會的歡樂氛圍。④“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”，蘆管聲響起，引發(fā)了征人的思鄉(xiāng)之情。

故答案為：C

【點評】本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。3．閱讀下面文字，完成各題。古詩內容豐富，風格多樣。有的清新恬淡，描繪了xInkuàngshényí的田園生活；有的氣勢pángbó，描繪了xǔxǔrúshēng的征戰(zhàn)場面；有的豪放飄逸，描繪雄奇瑰麗的想象世界。古詩是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，讀詩不僅能夠增強精神境界，而且能帶來審美愉悅。我們從古詩中____精神養(yǎng)分的同時，還要有高度的文化自信，守正創(chuàng)新，____。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代____出蓬勃生機。（1）根據(jù)拼音寫出相應的詞語。xInkuàngshényí（）pángbó（）xǔxǔrúshēng（）（2）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．獲取與時俱進迸發(fā)B．汲取與時俱進煥發(fā)C．獲取與日俱增煥發(fā)D．汲取與日俱增迸發(fā)（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．讀詩不僅能夠增強精神境界，而且能帶來審美體驗B．讀詩不僅能夠提升精神境界，而且能帶來審美愉悅C．讀詩不僅能帶來審美體驗，而且能夠增強精神境界D．讀詩不僅能帶來審美愉悅，而且能夠提升精神境界【答案】（1）心曠神怡；磅礴；磅礴。（2）B（3）D【知識點】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；搭配不當【解析】【分析】（1）心曠神怡：“心曠”指心情開闊，“神怡”指精神愉悅。這個詞形容心境開闊，精神愉快，表達了一種愉悅、舒暢的心理狀態(tài)。磅礴：有以下幾種含義：形容氣勢浩大。規(guī)模巨大。充滿氣勢。栩栩如生：形容藝術形象非常逼真，像活的一樣。通常用于描述繪畫、雕塑、文學作品等具有高度逼真感的藝術創(chuàng)作。

（2）本題考查詞義辨析。第一空：“獲取”的意思是獲得、取得，“汲取”是吸取、吸收，一般用于精神、智慧等方面收獲，故用“汲取”；第二空：“與時俱進”指的是指不斷進取，永不停滯。“與日俱增”指的是隨著時間的推移，一天天地不斷增長。形容增長得很快。前面守正創(chuàng)新應該指有新的變化，所以選擇“與時俱進”；第三空：“煥發(fā)”與“生機”搭配。

（3）本題考查關聯(lián)詞。“不僅…而且”表遞進，所以先是審美再是精神；“增強.境界”搭配不當，應改為“提升……境界”。

故答案為：（1）心曠神怡；磅礴；磅礴。

（2）B

（3）D

【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。4．學校開展主題為“身邊的文化遺產”的綜合性學習活動。請你完成下面的任務。廣東醒獅源于漢代，由唐朝宮廷獅子舞脫胎而來，經過南遷不斷發(fā)展演變，在廣東已有一千多年的歷史。鴉片戰(zhàn)爭后由“瑙獅”更名為“醒獅"，不僅寓意著如意吉祥，更寓意著喚醒國家、國民，它是一種情結，也是一種精神力量。醒獅的種類有金獅、黑獅、紅獅、彩獅等等，型不同，各有特色，廣東醒獅是一項融武術、舞蹈，音樂等集觀常性、藝術性、競技性于一體的民俗文體活動，于2006年被國務院列入首批國家級非物質文化遺產名錄。（1）任務一：小州向學校推薦了“廣東醒獅”，請你根據(jù)他的推薦材料，概括“廣東醒獅”的特點。（2）任務二：為了更直觀地感受“廣東醒獅”魅力，請你擬寫邀請函，邀請獅團于3月25日來校表演。邀請函昆侖學校2024年3月18日【答案】（1）歷史悠久、內涵豐富、種類繁多、集多種藝術于一身。（2）尊敬的醒獅團：為走近傳統(tǒng)文化、感受非遺魅力，誠摯邀請貴團于3月25日來我校表演“廣東醒獅”。【知識點】概括說明內容；擬定標語、宣傳語等【解析】【分析】（1）本題考查概括材料內容。根據(jù)“在廣東已有一千多年的歷史”“不僅寓意著如意吉祥，更寓意著喚醒國家、國民，它是一種情結，也是一種精神力量”“醒獅的種類有金獅、黑獅、紅獅、彩獅等等，造型不同，各有特色”等內容概括作答即可。

（2）本題考查口語交際能力。此題為邀請醒獅團于3月25日來校表演，首先要有稱呼，問好，自報家門，然后一定要說清楚目的，注意用語要禮貌。

故答案為：（1）歷史悠久、內涵豐富、種類繁多、集多種藝術于一身。

（2）尊敬的醒獅團：為走近傳統(tǒng)文化、感受非遺魅力，誠摯邀請貴團于3月25日來我校表演“廣東醒獅”。

【點評】（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查邀請函的擬寫。邀請函的一般結構由標題、稱謂、正文、落款組成。邀請函語言要簡潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語，不要太多文字。二、閱讀(45分)閱讀下面的文字，完成各題。【甲】公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。曰：“未可?！饼R人三鼓、劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三面竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。(節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)))5．解釋文中加點詞語的意思。公將馳之彼竭我盈既克6．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①一鼓作氣，再而衰，三而竭②下視其轍，登軾而望之7．【乙】趙括自少時學兵法，言兵事，以天下莫能當。會與其父言兵事，奢不能難，然不謂善。括母問奢其故曰：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也?！?/p>

趙括既代廉頗悉更約束易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，佯敗走，而絕其糧道，分斷其軍為二，士卒離心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉坑之。(節(jié)選自《史記》)【注】①其父：指趙奢。②難：反駁。③死地：危險的場合。④出：帶領。

請用“/”給文中畫線的句子斷句。(斷兩處)趙括既代廉頗更約束易置軍吏。8．根據(jù)乙文內容，用一個詞語做乙文的標題并說說成語的意思。9．根據(jù)甲乙兩文的內容，請你說說曹的“論戰(zhàn)”與趙括的“談兵”有何不同？【答案】5．驅車（追趕）；充滿；戰(zhàn)勝，攻下6．①第一次擊鼓能夠振作士氣，第二次擊鼓士氣就衰落了，第三次擊鼓士氣就耗盡了。②下車去察看敵軍的車轍印，又登上戰(zhàn)車，扶著車前的橫木眺望遠方。7．趙括既代廉頗/悉更約束/易置軍吏8．紙上談兵9．曹劌的“論戰(zhàn)”源自于他對戰(zhàn)場情況、形勢的仔細觀察與準確分析，源自于他豐富的實踐經驗；而趙括的“談兵”只局限于書本知識，沒有實踐經驗，只會紙上談兵，沒有實踐能力和隨機應變的能力，經不起實戰(zhàn)的檢驗。【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】魯莊公和他共乘一輛戰(zhàn)車，在長勺與齊軍交戰(zhàn)。魯莊公將要擊鼓進軍。曹劌說：“還不行?！饼R軍擂過三通戰(zhàn)鼓后，曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍大敗。魯莊公將要驅車追趕齊軍。曹劌說：“還不行?！彼萝嚥炜待R軍車輪碾出的痕跡，又登上車前的橫木眺望齊軍，說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣，第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

【乙】趙括從小時候起就學習兵法，談論用兵作戰(zhàn)的事，認為天下沒有人能夠抵擋住他。有一次他和他父親談論兵事，趙奢也難不倒他，但是并不認為他擅長用兵。趙括的母親問趙奢其中的原因，趙奢說：“用兵打仗，是關乎生死的事情，但是趙括卻把它說得很輕易。假使趙國不用趙括做將軍也就罷了，如果一定要讓他擔任將軍，那么毀掉趙國軍隊的一定是趙括。”

趙括代替廉頗后，全部更改（原有的）紀律和規(guī)定，并調換了軍中官吏。秦國將軍白起聽說了這件事，派出奇兵，假裝戰(zhàn)敗逃走，截斷了趙軍的糧道，把趙軍分隔成兩部分，趙軍士卒離心離德。四十多天后，趙軍士兵饑餓，趙括派出精銳的士卒親自上陣搏斗，秦軍射死了趙括。趙括的軍隊戰(zhàn)敗，數(shù)十萬士兵于是投降了秦國，秦國全部活埋了他們。5．本題考查文言文實詞翻譯?！肮珜ⅠY之”：魯莊公將要驅車追趕齊軍。“馳”的意思是：驅車（追趕）?！氨私呶矣保簩Ψ降挠職庖呀泦适?，而我方的士氣正旺盛?！坝钡囊馑际牵撼錆M，這里指士氣正旺盛?！凹瓤恕保骸耙呀洃?zhàn)勝”?！伞囊馑际牵簯?zhàn)勝，攻下。

故答案為：驅車（追趕）；充滿；戰(zhàn)勝，攻下。6．本題考查文言文語句翻譯。重點詞語有：“鼓”：擊鼓?！霸佟保旱诙巍！八ァ保簻p弱?！稗H”：車輪壓出的痕跡?！拜Y”：古代車廂前面用作扶手的橫木。

故答案為：①第一次擊鼓能夠振作士氣，第二次擊鼓士氣就衰落了，第三次擊鼓士氣就耗盡了。②下車去察看敵軍的車轍印，又登上戰(zhàn)車，扶著車前的橫木眺望遠方。7．本題考查句子的斷句。句意為：趙括代替了廉頗（擔任抗秦大將）后，全部更改（原有的）紀律和規(guī)定，并撤換重新安排軍官。

故答案為：趙括既代廉頗/悉更約束/易置軍吏8．本題考查理解文章內容的能力。根據(jù)文章的內容來寫標題以及談成語的意思即可。

故答案為：紙上談兵9．本題考查文本內容的比較與概括。甲文中描述，劌曰：“未可。”劌曰：“可矣?！眲ピ唬骸拔纯?。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！庇刹軇サ恼Z言可以看出他“論戰(zhàn)”源自于對戰(zhàn)場情況、形勢的仔細觀察與準確分析，他有一定的軍事才能；

而乙文中趙括的“談兵”只依據(jù)書本知識，不知道變通，所以導致了失敗。

故答案為：曹劌的“論戰(zhàn)”源自于他對戰(zhàn)場情況、形勢的仔細觀察與準確分析，源自于他豐富的實踐經驗；而趙括的“談兵”只局限于書本知識，沒有實踐經驗，只會紙上談兵，沒有實踐能力和隨機應變的能力，經不起實戰(zhàn)的檢驗。閱讀下面文字，完成各題。月照一天雪米麗宏①風花雪月四物中，我最喜雪。雪從寒冷中生出，有來處有歸處；設若雪霽明月升，朗朗月，瑩瑩雪，便塑出了一個剔透的琉璃世界。②雪的醞釀，總愛從彤云密布開始。幾陣風過，樹枝呼天搶地地挑破黑云。像羽絨服裂了口，天空開始“噗噗噢”往外飛白毛兒。小時候，這樣的鵝毛雪，一冬能下好幾場。村子和四周的山被冰雪包裹著，像雞蛋殼里沉睡的雛雞，永遠不醒。③雪夜，燈火搖曳，心間昏黃，夜便顯得更長。而窗外，還是那千軍萬馬銜枚疾走的風雪，這樣的夜，爹常常掩了老黑襖，頭上裹著毛巾，去姑家跟姑父下棋。娘在炕邊做針線，偶爾翻一下爐圈邊的紅薯。她給我們哼唱“北風吹，大雪飄……”給我們解釋“大雪冬至后，籃裝水不漏”以及“冬風趕大雪，風不來雪不歇”之類的老白話。我們其實都在等著爹回來：有時，他帶回一把爆米花；有時，是姑姑烙的芝麻餅；有次，竟是一只金黃的橘子?；貋砹?！娘趕緊下炕，本容帚掃他肩背上的雪，嗔怪說：“大雪天的也不安生在家待著?！钡f：“嘴，這雪天兒，一輪大月亮，有看頭?！蔽覀儾诲e眼珠地把焦點對準他的手，期望從那兒再變出好吃物兒來。爹會意地伸出右手——手掌上，一顆圓潤、瑩潔的大雪球！弟弟“嗷”的一聲，搶過去，拿舌頭舔著一點點啃。娘伸手就去阻止那頑皮小兒，弟弟一縮縮進被窩。雪球碎了，化成點點團團濕印子。④鬧騰夠了，爹那句“有看頭”的話，讓我生了好奇。那被雪光和月光映得寒素微涼的窗戶紙外，究竟是何等模樣呢？⑤是的，有看頭，一點不差。碧藍、雪白的臘月，成為揪在心里的一枚鄉(xiāng)愁印章。⑥我小時候，家里還是窮的，但飽暖已不成問題，然而我們喜歡吃雪球，上學路上可沒少偷偷吃。我娘有次發(fā)現(xiàn)了，責怪我爹說，都是你引導的壞毛病。⑦吃雪，就當吃冰棍兒，是鄉(xiāng)村孩子補償性的喜好。越往高處雪越甜美，樹權上、籬笆上、山墻的墻垛上，用手拂去表面的一層，抓一把，團成球兒，咬一口，沁涼，甘甜，直入肺腑。多年以后，雪球的味道，還會使我幸福得微微嘆息。⑧如今的冬天，雪少了。下雪的日子，幾乎成了節(jié)日。生了小孩兒以后，雪總能把為人母的我變回去，變成跟女兒一般高的位置。我們瞳孔里那六角花瓣的雪，總是剔透又多芒。溫暖的室內，怎么能滿足與雪的親近？玻璃窗上擠扁了小鼻子。我在心里笑。那是雪的感召，也是童話的模樣。⑨我給女兒包裹嚴實，去門外空地上堆雪人。朵兒大、質地酥的雪，沒有黏結性，團不成形兒，只好慢慢團，寒意浸透兩手，傻傻麻麻，像兩只胡蘿卜嫁接在手臂上。一個潦草的雪人，立起來了。小人兒被拖回屋。雪地里，就剩了雪人，它孤零零的，被飄著的雪花簇擁住，像守候大雪的神。⑩孩子一路回頭，回屋繼續(xù)貼著玻璃窗看。也許，她的眼神里衍生的，是第一次對孤獨者的悲憫之意。她看到了雪人的寂寞，這是人與雪的相知。它們鳴和的起點，是一顆赤子之心。?我多么希望她也能一睹“明月雪時”的奇景，在記憶里擁有一個大雪鋪底、明月朗照的壯美奇觀，以壯人生行色。?那是一種永恒之美，詩尋四時月，月照一天雪。(選自《意林》2022年第6期)【鏈接材料】每當夜間疲倦，正想偷時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字?！短僖跋壬芳偃缒阕鳛閷а?，將上面的散文拍成微電影，參加校園藝術節(jié)展評，請根據(jù)要求完成下列任務：10．【導演說戲】你需要圍繞“雪”精選鏡頭，請按時間順序將下圖中的情節(jié)概括補充完整，方便演員整體把握雪時間情節(jié)兒時的雪母親雪夜陪伴→→弟弟貪吃雪如今的雪→我?guī)畠和嫜?1．請根據(jù)理解，仿照示例為下面的臺詞設計語氣，并陳述設計理由.臺詞重音和語氣理由娘：大雪天的也不安生在家待著。重音在“家”字，語氣是嗔怪。母親并非真的責怪父親，臺詞表現(xiàn)母親對父親雪夜外出的擔心與牽掛，體現(xiàn)家庭氛圍的和諧。爹：，這雪天兒，一輪大月亮，有看頭。重音在“喵”字，語氣是12．【細品文本】請從下面兩個句子中任選一句，從修辭或人物描寫的角度賞析。①村子和四周的山被冰雪包裹著，像雞蛋殼里沉睡的雛雞，永遠不醒。(從修辭角度)②用手拂去表面的一層，抓一把，團成球兒，咬一口，沁涼，甘甜，直入肺腑。(從人物描寫角度)13．作者為什么選用“月照一天雪”作為題目？14．【觀影互動】可能會有觀眾對第①段的內容不理解，請結合選文和鏈接材料談談“壯行色”“增勇氣”具體指什么？并分享一段你成長中“壯行色”“增勇氣”的經歷。【答案】10．①父親冒雪歸來；②母女隔窗看雪；③女兒與雪相知（女兒觀望雪人）11．1：夸贊、感嘆。；2：表現(xiàn)父親對雪夜美景的稱贊，體現(xiàn)父親熱愛生活、積極樂觀的態(tài)度。12．①運用比喻、擬人的修辭，將村子比作沉睡的雛雞，也將村莊擬人化，生動形象地寫出雪后村莊的靜謐、安詳、美好，表現(xiàn)“我”對故鄉(xiāng)的喜愛之情。②運用動作描寫，通過“拂”“抓”“團”“咬”等一系列動詞表現(xiàn)幼時的“我”吃雪球時的急不可待、動作熟練，體現(xiàn)“我”對兒時生活的懷念。13．①生動形象，引用古詩，富有詩意，引起閱讀興趣；②本文通過回憶兒時大雪鋪底、明月朗照的壯美奇觀抒發(fā)情感，標題概括了文章的主要內容。③“月照一天雪”表達了贊美、懷念之情，是文章的主旨所在。14．文中“我”在親人的陪伴下長大，盡管生活貧窮，但是故鄉(xiāng)人、物的溫馨美好給我提供了鮮亮的人生底色，讓我從容面對生活。魯迅先生因為藤野先生的嚴格要求、親切關懷獲得與敵人斗爭的勇氣。具體指：故鄉(xiāng)風物、家庭氛圍、父母親情、師長關懷等。我的經歷示例：我的母親無微不至的關心我、呵護我，在我情緒低落時鼓勵我，想到這些我就倍感溫暖，母親的愛也為我的成長壯行色、增勇氣?！局R點】重音；記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；挖掘、感悟文章主題；理解文章關鍵語句意思【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查的是朗讀設計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（4）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發(fā)點。

（5）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。10．本題考查內容理解與概括。①根據(jù)時間提示“兒時的雪”、上一情節(jié)“母親雪夜陪伴”和下一情節(jié)“弟弟貪吃雪球”可確定目標段落是第③段，再根據(jù)關鍵句“爹回來了！娘趕緊下炕，拿笤帚掃他肩背上的雪….”可確定答案：父親冒雪歸來。②根據(jù)時間提示“如今的雪”、下一情節(jié)“我?guī)畠和嫜笨纱_定目標段落是第⑧段，再根據(jù)關鍵句“生了小孩兒以后，雪總能把為人母的我變回去，變成跟女兒一般高的位置。我們瞳孔里那六角花瓣的雪，總是剔透又多芒。溫暖的室內，怎么能滿足與雪的親近？玻璃窗上擠扁了小鼻子”可確定答案：母女隔窗看雪。③根據(jù)時間提示“如今的雪”、上一情節(jié)“我?guī)畠和嫜笨纱_定目標段落是第10段，再根據(jù)關鍵句“孩子一路回頭，回屋繼續(xù)貼著玻璃窗看。也許，她的眼神里衍生的，是第一次對孤獨者的悲憫之意。她看到了雪人的寂寞，這是人與雪的相知”可確定答案：女兒與雪相知（或：女兒觀望雪人）。

故答案為：①父親冒雪歸來；②母女隔窗看雪；③女兒與雪相知（女兒觀望雪人）。11．本題考查朗讀設計。聽了娘的嗔怪后，爹的回答“嗬，這雪天兒，一輪大月亮，有看頭”一句的意思是大雪鋪底、明月朗照的壯美奇觀很值得一看，表現(xiàn)了父親對雪夜美景的稱贊，體現(xiàn)父親熱愛生活、積極樂觀的態(tài)度，因此，臺詞的語氣是夸贊、感嘆。

故答案為：夸贊、感嘆；表現(xiàn)父親對雪夜美景的稱贊，體現(xiàn)父親熱愛生活、積極樂觀的態(tài)度。12．本題考查句子賞析。學生需根據(jù)要求分析作答。①從修辭角度看，“村子和四周的山被冰雪包裹著，像雞蛋売里沉睡的雛雞，永遠不醒”一句運用比喻、擬人的修辭方法，將村子比作沉睡的雛雞，也將村莊擬人化，生動形象地寫出雪后村莊的靜謐、安詳、美好，表現(xiàn)“我”對故鄉(xiāng)的喜愛之情。②從人物描寫角度，“用手拂去表面的一層，抓一把，團成球兒，咬一口，沁涼，甘甜，直入肺腑”一句運用動作描寫，通過“拂”“抓”“團”“咬”等一系列動詞表現(xiàn)幼時的“我”吃雪球時的急不可待、動作熟練，體現(xiàn)“我”對兒時生活的懷念。

故答案為：①運用比喻、擬人的修辭，將村子比作沉睡的雛雞，也將村莊擬人化，生動形象地寫出雪后村莊的靜謐、安詳、美好，表現(xiàn)“我”對故鄉(xiāng)的喜愛之情。②運用動作描寫，通過“拂”“抓”“團”“咬”等一系列動詞表現(xiàn)幼時的“我”吃雪球時的急不可待、動作熟練，體現(xiàn)“我”對兒時生活的懷念。13．本題考查標題的作用。學生可從內容、結構和表達效果的角度，結合文章內容分析作答。從表達效果的角度看：生動形象，引用古詩，富有詩意，引起閱讀興趣；從內容的角度看：本文通過回憶兒時大雪鋪底、明月朗照的壯美奇觀抒發(fā)情感，標題概括了文章的主要內容。從文章主題的角度看：“月照一天雪”表達了贊美、懷念之情，是文章的主旨所在。

故答案為：①生動形象，引用古詩，富有詩意，引起閱讀興趣；②本文通過回憶兒時大雪鋪底、明月朗照的壯美奇觀抒發(fā)情感，標題概括了文章的主要內容。③“月照一天雪”表達了贊美、懷念之情，是文章的主旨所在。14．本題考查內容理解與評析。第一問：文中的“我”在親人的陪伴下長大，描寫了“我”小時候與娘、弟弟一起在雪夜等爹回家的情景，盡管生活貧窮，但是故鄉(xiāng)的親人親情和大雪鋪底、明月朗照的壯美奇觀等事物的溫馨美好給我提供了鮮亮的人生底色，讓我從容面對生活。【鏈接材料】中魯迅先生因為藤野先生的嚴格要求和親切關懷，獲得與敵人斗爭的勇氣，繼續(xù)以筆為武器，與黑暗的社會作斗爭。因此，“壯行色”“增勇氣”具體指讓人感受到溫暖與力量的人或事物：故鄉(xiāng)風物、家庭氛圍、父母親情、師長關懷等。第二問：分享經歷可從故鄉(xiāng)風物、家庭氛圍、父母親情、師長關懷等方面，聯(lián)系生活實際作答。如：我的經歷示例：我的母親無微不至的關心我、呵護我，在我情緒低落時鼓勵我，想到這些我就倍感溫暖，母親的愛也為我的成長壯行色、增勇氣。

故答案為：文中“我”在親人的陪伴下長大，盡管生活貧窮，但是故鄉(xiāng)人、物的溫馨美好給我提供了鮮亮的人生底色，讓我從容面對生活。魯迅先生因為藤野先生的嚴格要求、親切關懷獲得與敵人斗爭的勇氣。具體指：故鄉(xiāng)風物、家庭氛圍、父母親情、師長關懷等。我的經歷示例：我的母親無微不至的關心我、呵護我，在我情緒低落時鼓勵我，想到這些我就倍感溫暖，母親的愛也為我的成長壯行色、增勇氣。閱讀下面的文字，完成各題中國特種郵票一《懦林外史》(其一)話說A臨死之時，伸著兩個指頭，總不肯斷氣，幾個侄兒和些家人，都來亂著問；有說為兩個人的，有說為兩件事的，有說為兩處田地的，紛紛不一，卻只管搖頭不是。趙氏分開眾人，走上前道：“爺！只有我能知道你的心事。你是為那_B?！闭f罷，忙走去……眾人看A時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。(節(jié)選自《儒林外史》，人民文學出版社2018年版)15．郵票中的主人公和文字材料中的A是。A臨死時念念不忘的B是16．對于經典人物A的形象解讀，通常有兩種說法：一是認為他是中國“吝嗇鬼”的典型；一是有人認為，“個別參考書答案片面，那個‘吝嗇鬼’其實也有大方的一面”。你認同哪種說法？結合原著相關情節(jié)簡述理由(不使用以上圖文所涉情節(jié))。17．英國小說家斯特在(小說面面觀》中提出“圓形人物”的概念，“圓形人物”指具有復雜性格的人物。小說中“圓形人物”的塑造，打破了對人物好的全好、壞的全壞的簡單認識，更深入地揭示了人性的復雜與豐富。請從下列小說人物中任選一個，結合作品內容，對人物的多面性進行簡要評析。A．武松《水滸傳》B．樣子《駱駝祥子》C．尼摩船長《海底兩萬里》【答案】15．嚴監(jiān)生；兩莖燈草16．示例：我認為吝嗇鬼嚴監(jiān)生其實很大方。嚴監(jiān)生對家人是大方的。①當哥哥嚴貢生惹了兩樁官司后逃到了省城，五個兒子也能跑的跑，能躲的躲，反而使得官差來向嚴監(jiān)生要人，這時倒是嚴監(jiān)生“留差人吃了酒飯，拿兩千錢打發(fā)去了”；對于發(fā)妻王氏，每年給她三百兩私房錢。王氏病重，他花重金為其延醫(yī)問藥；妻子死后，為辦喪事，花了四五千兩銀子；妻子死后給舅爺每人兩封銀子以作趕考的盤纏費等。③為了讓妾生的兒子名正言順，而扶正趙姨娘時上下打點，贈與舅爺每人一百兩銀子另加一些首飾；扶正趙氏，花了五十多兩銀子，大擺二十多桌酒席。17．C【知識點】作品的人物形象；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》；《水滸傳》；《儒林外史》【解析】【點評】（1）（2）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（3）本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。15．本題考查對名著人物和情節(jié)的把握。根據(jù)圖片中的一群人圍著一個生病的人，病人伸著兩個手指，可以判斷出：A是嚴監(jiān)生。他臨死前念念不忘的是兩莖燈草。

故答案為：嚴監(jiān)生；兩莖燈草16．本題考查對名著人物和情節(jié)的把握。從題目中給出的兩種說法中選出一個，再聯(lián)系情節(jié)進行分示例：我認為小說中嚴監(jiān)生是“吝嗇鬼”。主要從他對自己的“吝嗇”這方面來說的。表現(xiàn)在：①他家中米爛糧倉，牛馬成行，可在平時豬肉也舍不得買一斤。②他請兩位妻舅吃飯，為了省錢，自己滴酒未沾。③他家財萬貫，病重時，“飲食不進，骨瘦如柴”，卻仍“舍不得銀子吃人參”。

故答案為：示例：我認為吝嗇鬼嚴監(jiān)生其實很大方。嚴監(jiān)生對家人是大方的。①當哥哥嚴貢生惹了兩樁官司后逃到了省城，五個兒子也能跑的跑，能躲的躲，反而使得官差來向嚴監(jiān)生要人，這時倒是嚴監(jiān)生“留差人吃了酒飯，拿兩千錢打發(fā)去了”；對于發(fā)妻王氏，每年給她三百兩私房錢。王氏病重，他花重金為其延醫(yī)問藥；妻子死后，為辦喪事，花了四五千兩銀子；妻子死后給舅爺每人兩封銀子以作趕考的盤纏費等。③為了讓妾生的兒子名正言順，而扶正趙姨娘時上下打點，贈與舅爺每人一百兩銀子另加一些首飾；扶正趙氏，花了五十多兩銀子，大擺二十多桌酒席。17．本題考查名著人物。結合作品內容，對人物的多面性進行簡要評析即可。武松：在斗殺西門慶中，他疾惡如仇。經鄆哥道出潘金蓮與西門慶私通，設計害死自己的兄長武大為證，武松本借以法律討回公道。他沒有料想貪官對其告狀不準，以至于他在亡兄頭七之日，計殺潘金蓮與王婆，更是大鬧獅子樓殺西門慶，而后他投案自首。我們足可見武松是條血性漢子，疾惡如仇，敢作敢當之人物形象。最后是關于武松大鬧飛云浦和血濺鴛鴦樓，留書姓名殺人者打虎武松也，足可見武松光明磊落之形象，卻是教世道陰暗所逼導致落草為寇。在征討方臘后，武松痛徹心扉、心灰意冷，決定在六合塔出家修行。祥子：始終堅持追求自己的理想，即買一輛自己的車。他老想著遠遠的一輛車，可以使他自由獨立，像自己的手腳的那么一輛車，但是他下了決心，一千天，一萬天也好，他得買車。勤勞樸實，祥子拉車不和一班老弱車夫搶人，不學別的車夫滿嘴油腔滑調，也不和客人講價錢，不占客人的便宜。祥子不管外面的謠言說出城的危險，他不大往心里聽，什么西苑又來了，并什么長辛店又打了仗，什么西直門外再拉伕，什么齊化門已經關了半天，他都不太注意，祥子還照常拉車。人生的三起三落，讓祥子從一位自信、有夢、勤勞、要強、善良、純樸，有責任感、有同情心的車夫。最后淪落成一個讓人同情的混混，變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘墮落。尼摩船長：一方面是善良的。他對海洋的熱愛，他對教授一行人的搭救，他對船員的愛護，在船員受傷時，沉穩(wěn)的船長“眼睛發(fā)紅，臉色顯出深深的憂愁，好像一刻都不能安靜下來”。他的善良體現(xiàn)在他對待俘虜也沒有不分青紅皂白地殺害。另一方面，尼摩船長同時也是一個性格剛毅的人，他的內心深藏仇恨，肩負家仇國恨，他激動，生氣，憤怒，在攻擊敵船時又顯得冷酷無情，這是因為他是一個反抗壓迫，追求自由和幸福的人。他全家都被侵略者殺害，土地被侵略者占領，最后被迫躲在海底。

故答案為：示例一：武松是條血性漢子，疾惡如仇，敢作敢當，光明磊落，他斗殺西門慶，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓并留書姓名殺人者打虎武松也，足可見武松光明磊落之形象，卻是教世道陰暗所逼導致落草為寇。在征討方臘后，武松痛徹心扉、心灰意冷，決定在六合塔出家修行。

示例二：祥子：三起三落的人生經歷，是一位自信、有夢根、勤勞、要強、善良、純樸，有責任感、有同情心的車夫。后來，他對于接踵而來的打擊，逐漸自暴自棄，成了一個混日子的車夫。有時他也曾想過應該好好的生活，可是一想起他自己的經歷他就沒了信心。直到最后淪落成一個讓人同情的混混，變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘墮落。

示例三：尼摩船長一方面不失善良與勇敢，他奮不顧身地從鯊魚口中救下采珠人，又送給他一袋珍珠，對底層窮苦人民的同情令人感動；另一方面，尼摩船長背負著復仇使命，面對殺害親人的敵人，有其冷酷無情的一面。三、作文(50分)18．閱讀下面的文字，按要求作文，《論語》中曾提到“吾日三省吾身”“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，自古以來，我們的先賢在修身養(yǎng)性方面非常重視自省的力量。懂得自省，便擁有了自我更新的能力，相信你在生活中會遇到許多值得“自省”之事。請以“自省，照亮前行的路”為題，寫一篇文章。要求：除詩歌、劇本以外，文體不限；不少于500字，文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名?！敬鸢浮孔允。樟燎靶械穆纷允∪缤槐K明燈，照亮我們前行的道路。它能讓我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷完善自己，成為更好的人。

古人云：“吾日三省吾身。”這句話強調了自省的重要性。自省是一種自我反思、自我審視的能力，它能讓我們從過去的經歷中汲取經驗教訓，避免重復犯錯。

自省能幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。人非圣賢，孰能無過？每個人都會犯錯，關鍵在于能否及時發(fā)現(xiàn)并改正。通過自省，我們可以審視自己的行為和決策，找出其中的錯誤和不足之處。這樣，我們就能在以后的生活中避免再犯同樣的錯誤，從而減少不必要的損失。

自省還能讓我們更好地了解自己。我們在日常生活中往往會受到各種因素的影響，導致我們對自己的認識不夠全面和深入。而自省可以讓我們冷靜地思考自己的優(yōu)點和不足，了解自己的性格、興趣和價值觀。只有真正了解自己，才能找到適合自己的發(fā)展方向，實現(xiàn)自己的人生目標。

同時，自省也能幫助我們提升自己的修養(yǎng)和品德。在自省的過程中，我們會不斷反思自己的言行舉止，是否符合道德規(guī)范和社會價值觀。如果發(fā)現(xiàn)自己有不當之處，就會及時改正，從而提升自己的品德修養(yǎng)。

然而，自省并非易事。它需要我們有勇氣面對自己的不足和錯誤，不逃避、不掩蓋。有時候，我們可能會因為自我保護的心理而不愿承認自己的錯誤，或者因為懶惰而懶得去自省。但是，只有克服這些困難，才能真正發(fā)揮自省的作用。

總之，自省是一種非常重要的能力和習慣。它能讓我們發(fā)現(xiàn)錯誤、了解自己、提升修養(yǎng)，照亮前行的路。在生活中，我們應該時刻保持自省的意識，不斷反思自己的行為和思想，努力成為更好的自己?！局R點】全命題作文【解析】【分析】關鍵詞：自省中心話題：強調自省在修身養(yǎng)性和人生道路中的重要性材料體裁：以《論語》中的名言為引，引出“自省”的主題。

寫作思路：是什么：在作文中解釋什么是自省，自省的內涵和意義。為什么：論述自省的重要性和價值，可以從個人成長、自我提升、人際關系等方面展開。怎么做：講述如何進行自省，如保持冷靜客觀、反思自己的行為和想法等。誤區(qū)：避免過度自我批評或盲目自省，要注重實際行動和改進。

立意提取：《在自省中成長》《自?。和ㄏ蜻M步的橋梁》《點亮自省之燈，照亮前行之路》《以自省為翼，翱翔人生天空》

揮自省的作用。

【點評】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應手，下筆如有神。四、挑戰(zhàn)題(15分)閱讀下面的材料，完成各題【材料一】閱讀是一個人獲得知識、滋養(yǎng)精神最有效的方式，閱讀也有“深”“淺”之分。淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂式的閱讀方式，它所追求的是短暫的視覺快感和心理怡悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級數(shù)的增加是其產生的背景，閱讀介質從以往的紙質為主轉變?yōu)殡娮优c紙質并存，讀者也由以前在閱讀過程中的被動接受轉變?yōu)橹鲃訁⑴c。閱讀內容主要是手機微信、短信和網絡新聞、小說、圖片等。這種閱讀方式如今廣為流行。深閱讀是指對有價值的作品進行反復揣摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部紙質經典書中的閱讀。深閱讀的過程既是汲取知識的過程，也是質疑、探究，形成更深層價值取向、實現(xiàn)精神跨越的過程。(摘編自百度百科)【材料二】(選自《2021年“書香深圳”測評報告》)【材料三】數(shù)字閱讀帶給人們的是零散的信息，而非系統(tǒng)的知識?！叭痢?手機屏、平板屏、電腦屏)一直在不斷蠶食我們閱讀的空間和時間。數(shù)字閱讀因其便捷越來越普及，無論是在各種公共場合，還是在個人的閑暇時間.絕大多數(shù)人不是在用手機消遣或瀏覽，就是用其他移動終端在看片、玩游戲等，傳統(tǒng)意義上的讀書人在不斷減少。華東師范大學許紀霖教授這樣的知名人文學者都感嘆說：“不知不覺中，我變成了一個手機族。”他說自己40歲以前看的都是紙質書，是標準的“書本族”，世2000年以后，漸漸習慣網上閱讀。有了微博，后來又有了微信，“一開始也是覺得好玩，漸漸發(fā)現(xiàn)自己離不開手機了”，這樣的生活讓許紀產生了一種恐懼感，他發(fā)現(xiàn)自己幾乎沒有了讀書的時間。問題的關鍵并不是“讀屏”還是“讀書”，而是“讀屏”帶給我們的是什么。許紀霖認為微博、微信上的內容大多是“信息快餐”，90%的內容看完就忘。為了記住10%的東西，而浪費90%的時間，這樣做真是不值得。傳統(tǒng)的讀書人大抵都有同感。讀屏無疑是一種輕松的、休閑的、淺表的碎片化閱讀，通過微博、微信閱讀到的基本屬于