《頭腦風(fēng)暴法》作業(yè)設(shè)計(jì)方案一、背景介紹頭腦風(fēng)暴法，又稱為“創(chuàng)意思維法”或“集體狂想法”，是一種通過集體討論和思考解決問題、產(chǎn)生創(chuàng)意的方法。它是由美國廣告人亞歷克斯·奧斯本在1953年提出的，旨在激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力和想象力，幫助他們快速找到解決問題的創(chuàng)新思路。因此，我們今天的作業(yè)設(shè)計(jì)將以頭腦風(fēng)暴法為主題，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)這一創(chuàng)意思維方法的魅力。二、作業(yè)目標(biāo)1.了解頭腦風(fēng)暴法的基本原理和實(shí)踐方法；2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力；3.提升學(xué)生解決問題的能力和思維靈活性。三、作業(yè)內(nèi)容及步驟1.作業(yè)準(zhǔn)備：a.將學(xué)生分成小組，每組4-5人，確保每個(gè)小組成員都能積極參與討論和發(fā)表意見；b.準(zhǔn)備一些問題或主題，可以是與課程相關(guān)的問題，也可以是學(xué)生感興趣的話題；c.準(zhǔn)備一些頭腦風(fēng)暴法的指導(dǎo)原則，如鼓勵(lì)發(fā)散思維、不批評(píng)他人想法等。2.作業(yè)步驟：a.第一階段：介紹頭腦風(fēng)暴法教師向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹頭腦風(fēng)暴法的基本原理和步驟，讓學(xué)生了解這種方法的作用和意義。b.第二階段：組建小組學(xué)生按照教師的指導(dǎo)，自行組建小組，并確定一個(gè)小組賣力人，賣力組織和協(xié)調(diào)小組成員的討論。c.第三階段：確定問題或主題教師提供一個(gè)問題或主題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和想法，確定一個(gè)具體的方向。d.第四階段：展開頭腦風(fēng)暴小組成員開始展開頭腦風(fēng)暴，提出各種可能的解決方案和創(chuàng)意想法。在這個(gè)過程中，鼓勵(lì)發(fā)散思維，不要對(duì)任何想法進(jìn)行批評(píng)或評(píng)判。e.第五階段：總結(jié)和討論小組成員共同總結(jié)頭腦風(fēng)暴的結(jié)果，選擇最具創(chuàng)意和可行性的解決方案，并討論如何進(jìn)一步完善和實(shí)施。f.第六階段：展示效果每個(gè)小組向全班展示他們的頭腦風(fēng)暴效果，并接受其他同硯的提問和評(píng)判。四、作業(yè)評(píng)判1.參與度：評(píng)判學(xué)生在頭腦風(fēng)暴過程中的積極性和參與度；2.創(chuàng)意度：評(píng)判學(xué)生提出的創(chuàng)意想法的新穎水平和奇特性；3.合作能力：評(píng)判學(xué)生在小組合作中的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力；4.表達(dá)能力：評(píng)判學(xué)生在頭腦風(fēng)暴展示中的表達(dá)清晰度和邏輯性。五、作業(yè)延伸1.可以邀請(qǐng)企業(yè)或行業(yè)專家參與頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用創(chuàng)意思維解決實(shí)際問題；2.可以將頭腦風(fēng)暴法運(yùn)用到其他課程中，如語文、數(shù)學(xué)等，拓展學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。通過這樣一次頭腦風(fēng)暴法的作業(yè)設(shè)計(jì)，置信學(xué)生們不僅能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)到創(chuàng)意思維的樂趣，還能夠提升他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。希望這次