九山小學三三制體驗式德育模式的探索與實踐九山小學“三三制”體驗式德育階段性工作總結(jié)“體驗式”教育是教育者依據(jù)德育目標和學生的心理、生理特征以及個體經(jīng)歷創(chuàng)設相關的情景，讓學生在實際生活中體驗、感悟，通過反思體驗內(nèi)化成個人的道德意識和思想品質(zhì)，在反復的體驗中積淀成自己的思想道德行為的過程。學生只有通過對身邊世界的探索、體驗、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)，并與之互動，才能從體驗中得到快樂，提升自信。蘇霍姆林斯基說：“道德，只有當它被學生自己去追求，獲得親自體驗的時候，才能真正成為學生的財富?！睂W生在各種體驗中主宰自我，修正自己，在與人交往中，在日常行為中去體驗、去感悟、去構(gòu)建社會與時代所希望他們擁有的文明禮儀、愛國情懷、民族精神、集體意識。教育發(fā)展的歷史告訴我們，體驗是獲取生產(chǎn)生活知識和技能，培養(yǎng)道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣的重要教育途徑。

據(jù)權威調(diào)查，中國農(nóng)村人口占全國總?cè)丝诘?7%,而農(nóng)村未成年人則超過全國未成年人總數(shù)的60%。近幾年，隨著農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)民生活得到了較大的改善，孩子們生活在物欲橫流的環(huán)境中，他們本該清純健康、積極向上的心靈已嚴重扭曲變形，甚至出現(xiàn)道德危機。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、學習任務化。視學習為任務。厭學，對學習不感興趣，上課不認真聽講，不完成作業(yè)，并經(jīng)常擾亂課堂秩序。二、做事隨意化。我行我素，不計后果。性情暴躁，自我控制能力差，不遵守紀律，喜歡拉幫結(jié)派，搞哥們義氣，常為小事與同學鬧糾紛，打抱不平，動不動就打人罵人甚至跟社會上一些人打架斗毆。三、做人“中心”化。處處以“我”為中心。勤于動口，懶于動手，“小皇帝”行為嚴重，懶惰成性，做事拖拉，依賴性強，生活自理能力差，無自立意識。四、心理素質(zhì)格式化。缺乏鮮明的立場、積極進取的態(tài)度。性格內(nèi)向、膽小，感情脆弱，遇事不敢做主，事事隨大流，缺少主見。五、集體觀念淡漠化。事事無所謂。冷漠，不關心集體，不關心他人，只關心自己，唯我獨尊，集體觀念淡薄，缺乏同情心。從以上可看出，農(nóng)村小學生在學習、做事、做人、自律、自理、自立等方面存在一系列問題，極少數(shù)人甚至會走上違法犯罪道路。研究證明造成上述問題的原因主要是家庭、學校、社會三位一體的德育體系尚不完善：一是家庭教育與學校教育相脫節(jié)，大部分家長溺愛孩子，并抱有“樹大自然直”的心理，對孩子聽之任之，不加約束；有些家長則態(tài)度粗暴，語言粗魯，只重分數(shù)忽視養(yǎng)成教育；家長與老師之間缺乏必要的溝通和協(xié)調(diào)。二是家庭教育與社會教育相脫節(jié)，一些家庭對未成年人搞的是“狼爸、虎媽式的封閉教育”、“滯后教育”，要求孩子“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，教育內(nèi)容、方法、手段都跟不上社會發(fā)展的節(jié)奏和步伐，不能融入社會這個大家庭。三是學校教育與社會教育相脫節(jié)，學校對社會上的腐朽思想文化給學生帶來的侵蝕認識不夠，對社會上存在的消極道德理念給學生帶來影響估計不足。如有些不法商人，為了學生能到他家買東西，竟然出奇招——抽獎或者放電視、放錄像給學生看，和學生套近呼；有的網(wǎng)吧為了不讓老師知道學生在上網(wǎng)，把門反鎖，吃喝都招待。這些見利忘義的行為很容易使未成年人誤入歧途。由此可見，農(nóng)村小學生思想品德問題已成為嚴重的社會問題，理應引起全社會的廣泛關注。因為學生不僅生活在校園中，也生活在家庭和社會中，必須把學校教育向社會拓展、向家庭延伸，使學校教育、家庭教育和社會教育三者實現(xiàn)良性互動，使德育向家庭開放、向社會開放、向未來開放，構(gòu)筑開放的大德育。要實現(xiàn)這一目標就必須創(chuàng)新德育管理，讓德育更“貼近生活、貼近實際、貼近學生”。學校作為教育的主體，在創(chuàng)新德育上，應義不容辭地擔當“主角”。我們在“生活過程德育化、德育過程生活化”思想指導下，對體驗式校本德育做了一些有益的探索與實踐。學校根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，在不同的環(huán)境中設計了靈活多樣的體驗項目，于是便形成了“三三制”（“三三制”：“第一個三”指的是家庭、學校、社會三個不同的環(huán)境；“第二個三”指的是低、中、高三個不同的學段）體驗式德育新模式。我們的具體做法是：在全員德育思想指導下構(gòu)建“家庭、學校、社會”密切配合的德育團隊，形成合力。學校成立德育工作領導小組，組建“三三制”體驗式校本德育團隊，具體分為家庭德育隊、學校德育隊和社會德育隊，三隊目標明確——分別研究不同年齡階段、不同環(huán)境中便于學生體驗的德育活動項目，以及體驗過程、方法和預期目的等。三隊各負其責，同時又要統(tǒng)籌兼顧，密切配合，力求達到家庭、學校、社會德育教育的完美結(jié)合。三隊堅持從大處著眼，從小處入手，把學生日常行為習慣養(yǎng)成作為思想道德建設的突破口和切入點。為此，學校首先在全體教職工中開展了最佳“三位一體”的體驗式德育項目評選活動，廣泛征集了教職工的意見。然后三個團隊根據(jù)自己的分工，精心梳理，認真研究，同時積極翻閱資料，借鑒先進單位類似做法，分低、中、高三個學段制定出“家庭、學校、社會”三個循序漸進式的體驗活動方案（見附表）。如學校體驗活動中的“每月三精彩”，低年級的三精彩是：1、做一件為學校、為班級爭光的事或做一件令老師開心的事。2、積極參加班級文明學生評選活動。3、參加學校組織的競賽（體育類、藝術類、學科類等）一次。第一項活動是為了增強學生的集體榮譽感，熱愛老師，感恩老師。第二三項是為了讓學生在活動中體驗成長、成功的喜悅，找到自信。中年級的三精彩是：1、做一件為學校、為班級爭光的事或做一件令老師開心的事。2、做一天紅領巾監(jiān)督崗監(jiān)督員。3、參加一次違紀學生幫改行動。準備參評“精彩有我”十佳故事評選。第一項是相同的，第二三項則提高了難度，通過“做一天紅領巾監(jiān)督崗監(jiān)督員”和“參加一次違紀學生幫改行動”，讓學生體驗管理的難度和奧妙，體驗違法犯罪的危害性。從小做一個懂管理、守紀律的好學生。高年級的三精彩是;1、做一件為學校、為班級爭光的事或做一件令老師開心的事。2、參加一次小發(fā)明、小制作競賽。3、參加一次挫折教育。準備參評“精彩有我”十佳故事評選。第一項相同，第二三項又增加了難度，通過“小發(fā)明、小制作競賽”和“挫折教育”活動，讓學生學會探索，體驗創(chuàng)新，體驗挫折，增強意志，反思失敗，戰(zhàn)勝失敗。另外中高年級不僅增加了做的難度，更重要的是增加了寫的難度，由做出來到寫出來參加“精彩有我”故事評選，這是一個質(zhì)的飛躍！二、強化“三位一體”德育網(wǎng)絡建設，發(fā)揮整體育人效能。體驗式德育不同于一般的說教式德育，它的主要特點是：用簡單的形式傳達深刻的意義，用切身的體會感悟做人的道理。這就要求教師、家長、義工、紅領巾監(jiān)督崗在時空上緊密銜接，占據(jù)學生的整個生活；在育人目標上高度統(tǒng)一——培養(yǎng)“文明、守紀、盡力、創(chuàng)新”的現(xiàn)代小學生。堅決杜絕5+2=0的現(xiàn)象。我們主要從學校、家庭、社會三方面狠抓了落實。1、學校德育是關鍵。學校德育團隊，將方案印發(fā)給每位師生，組織全體師生學習、修改、完善。然后校委會分工包級，由班主任和紅領巾監(jiān)督崗分頭落實。部分班主任還充分利用綜合實踐活動，作為學校德育教育的有力補充，今年春天，五年級組織了野炊、登山活動，在家鄉(xiāng)大好風光中，培養(yǎng)了學生的合作意識，磨練了學生的意志，增強了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。六年級組織學生搞了“彌河源”水資源調(diào)查研究，提高了學生的環(huán)保意識。2、家庭德育是基礎。家庭是學生接受道德教育最早的地方,良好的家風是孩子健康成長的基礎?；谝陨险J識，家庭德育團隊指導班主任利用家長學校，借助家長課程、校訊通、飛信群等，指導家庭教育，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，以保證家庭教育在“民主、平等、寬容”的條件下進行，而不可“專橫、權威、武斷”，更不該“放縱、溺愛、百依百順”。4月21日家長會，學校下發(fā)了《九山小學家庭體驗式德育活動方案》和《九山小學家庭體驗式德育活動評價表》，學校進行了共同學習，班主任進行了個別指導。家長熱情很高，積極配合學校完成了他們份內(nèi)的工作——監(jiān)督執(zhí)行方案要求、嚴格做出評價。并提出了許多寶貴的意見，確保了家庭德育活動的真實性、有效性。3、社會德育是成果檢驗。小學生年齡小，社會德育活動執(zhí)行力差，需要多方支持扶他們走一程。社會德育團隊協(xié)調(diào)副班主任、紅領巾監(jiān)督崗、家長和留守兒童工作站的義工等來共同監(jiān)督落實學生的社會德育活動，落實這項活動難度較大，但我們畢竟邁出了可喜的一步。三、建立健全評價機制，引領體驗式德育健康發(fā)展。我們的評價原則是過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。過程性評價采用“星級評價”制，誰主管誰組織評價。終結(jié)性評價采用班主任和德育團隊相結(jié)合的原則。終結(jié)性評價每學期一次，最終評出班級和學校的五星隊員（具體評價細則見附表）。以低年級家庭體驗式德育活動為例說一下評價過程：1、每天三動口，三動手各一顆☆，十顆☆換一個?；2、每周三件事各一顆☆，9顆☆換一個?；3、每月開心一刻一個?。家長每月一總評，不足一個?的積累到下月總評，兩月上交學校一次。學校兩個月一匯總，結(jié)合學校評價、社會評價和學情分析，評出班級和學校五星隊員?！叭啤斌w驗式校本德育的探索和實踐，使我們深刻認識到“只有學生喜歡的德育才是真正的德育；只有讓孩子們參與其中親身體驗，美好的教育才能融入他們的血脈和精神，內(nèi)化為人的心性品質(zhì)”。六年級一班的郭一鳴在日記中這樣寫道：“爸爸、媽媽：我現(xiàn)在已經(jīng)懂得了學習是我自己的事，我每天做作業(yè)時還要你們陪在身邊，我錯了，我想大聲對您說：“爸爸、媽媽您辛苦了！”以后我要承擔起我自己的責任，不再讓您為我操心。”總之我校的體驗式德育活動，看得見，摸得著，真正讓學生從體驗中感悟到了做人做事的基本道理，已初步內(nèi)化為行為習慣，并在實際生活中自覺付諸于行動。現(xiàn)在師生的精神面貌奮發(fā)向上，學校的校容校貌大為改觀。十一月份《濰坊日報》刊登了我校的創(chuàng)新做法。我們要抓住機遇，創(chuàng)新思路，以更加務實的作風，更加開放的觀念，更具實效的工作，不斷改革完善我們的做法，努力開創(chuàng)農(nóng)村小學德育教育的新路子。九山小學（低年級）“三三制”體驗式德育活動表環(huán)境體驗項目體驗過程預期目的家庭1、每天“三動口”、“三動手”1、“三動口”：上學，向父母說“再見”；回家，向父母問聲“好”。晚上，向父母匯報當天“收獲”。2、“三動手”：動手自己穿衣服；動手洗臉、刷牙；動手整理自己的書包。讓家長掌握學生行蹤，了解每天的所作所為，及時調(diào)控；讓學生養(yǎng)成做事有規(guī)矩、要善始善終，對長輩要有禮貌。2、每周“做三事”1、洗一次碗筷。2、打掃一次衛(wèi)生。3、洗一次自己的衣服。體會勞動的艱辛，主動承擔家庭成員的責任，從小養(yǎng)成自己的事情自己做。3、每月“開心一刻”動腦思考：每月做一次讓父母開心的事。如為父母洗腳、捶背、講故事等熱愛父母，孝敬父母,感恩父母。學校1、每天“創(chuàng)三星”1、紀律星（照章辦事，不遲到，不早退）。2、文明星（見了老師要問好，見了垃圾要撿起，見了不文明行為要制止或報告）。3、學習星（上課要認真聽講，按時完成作業(yè)）。培養(yǎng)守紀律、懂禮貌、愛學習的好學生。2、每周“做三事”1、幫同學干一次值日或做一次好人好事。2、當一次小老師或當一次善于傾聽的聽眾。3、做一件誠實守信的事或講一個誠實守信的故事。培養(yǎng)學生樂于助人、善于傾聽、誠實守信的品質(zhì)。3、每月“三精彩”1、做一件為學校、為班級爭光的事或做一件令老師開心的事。2、必須參加班級文明學生評選活動。3、參加學校組織的競賽活動一次。培養(yǎng)學生的集體榮譽感，熱愛老師，感恩老師；體驗成長、成功的喜悅。社會1、安全小精靈針對不同學生開展“我是小交警”、“我是文明小乘客”活動和“危險我知道”活動。注重交通安全、遵守交通規(guī)則；善于發(fā)現(xiàn)危險，有躲避危險意識。2、環(huán)保小衛(wèi)士教育學生注意公共衛(wèi)生，愛護周圍環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，發(fā)現(xiàn)垃圾，立即撿起。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，愛護環(huán)境從我做起。2、愛心小天使對周圍老弱病殘的人，給予力所能及的幫助。培養(yǎng)學生尊老、敬老、同情他人、同情弱者的品質(zhì)。九山小學（中年級）“三三制”體驗式德育活動表環(huán)境體驗項目體驗過程預期目的家庭1、每天“二動口”、“二動手”1、“二動口”：上學，向父母說“再見”；回家，向父母問聲“好”。2、二動手”：早上，動手整理自己的房間、書包。晚上，認真完成老師布置的作業(yè)。讓家長掌握學生行蹤，及時調(diào)控；讓學生養(yǎng)成有事和父母商量、做事要善始善終、作業(yè)要及時完成，做人要有禮貌。2、每周“做三事”1、洗一次碗筷。2、打掃一次衛(wèi)生。3、洗自己的衣服。體會勞動的艱辛，知道自己在家庭中的角色，主動承擔家庭成員的責任，從小養(yǎng)成自己的事情自己做。3、每月“開心一刻”動腦思考：每月做一次讓父母開心的事。如為父母洗腳、捶背、講故事等,記錄事情經(jīng)過、談體會，參評班、校“開心十佳”。熱愛父母，孝敬父母,感恩父母，樹立爭先創(chuàng)優(yōu)意識。學校1、每天“創(chuàng)三星”1、紀律星（照章辦事，不遲到，不早退）。2、文明星（見了老師要問好，見了垃圾要撿起，見了不文明行為要制止或報告）。3、學習星（上課要認真聽講，按時完成作業(yè)）。培養(yǎng)守紀律、懂禮貌、愛學習的好學生。2、每周“做三事”1、參與一次社團活動或國旗下的講話競選活動。2、當一次小老師或當一次善于傾聽的聽眾。3、講一個誠實守信的故事或觀看一部愛國影片，聯(lián)系實際，寫出自己的體會。培養(yǎng)學生綜合實踐能力和能者為師、互相學習、誠實守信的品質(zhì)，以及熱愛祖國的情感。3、每月“三精彩”1、做一件為學校、為班級爭光的事或做一件令老師開心的事。2、參加一次小發(fā)明、小制作競賽。3、參加一次挫折教育。準備參評“精彩有我”十佳故事評選。培養(yǎng)學生的集體榮譽感，熱愛老師，感恩老師。體驗創(chuàng)新、體驗挫折，反思失敗，戰(zhàn)勝失敗。社會1、安全小精靈針對不同學生開展“我是小交警”、