評(píng)語閱讀【篇一：《評(píng)語》閱讀及參考答案】《評(píng)語》閱讀及參考答案①那年我上小學(xué)三年級(jí)。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績(jī)單。回家時(shí)我和六七個(gè)沒帶書包的好友同行。剛領(lǐng)的成績(jī)單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。②“老師給你們什么評(píng)語？”阿益問?！斑€沒看，不知道?！卑ㄎ遥脦讉€(gè)人都這么說。反正不會(huì)是什么好話，我心想。③“來猜我的是什么。”阿益掀開成績(jī)單一角，露出老師的評(píng)語的最后一個(gè)字：“馬”。④“害群之馬？”我說。⑤“沒那么糟！”阿益掀開成績(jī)單。⑥我剛剛看錯(cuò)了，是“焉”?！靶牟辉谘伞钡拇_比“害群之馬”好多了。⑦“你的呢？”他們問。我也翻開一小角，露出評(píng)語最后兩字：“用功”?！吧弦粋€(gè)字是‘不’吧！”大家起哄說，“不用功。”⑧我再翻開一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個(gè)好評(píng)語。我高興又害羞，便把成績(jī)單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門口，才翻開看整句評(píng)語：活潑又用功。⑨活潑，我當(dāng)之無愧，但實(shí)在想不起自己哪里用功了？我上課時(shí)玩磁鐵、涂鴉??老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？⑩整個(gè)寒假期間，那句“活潑又用功”的評(píng)語，卻在腦海中揮之不去，還自動(dòng)變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。?始專心上課、寫作業(yè)，從進(jìn)步獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)到前五名、前三名的獎(jiǎng)狀、還參加作文、朗讀比賽???一學(xué)期過去了。也多了些期待。我翻開成績(jī)單內(nèi)頁，右邊是交錯(cuò)的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評(píng)語“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評(píng)語“活潑又用功”的旁邊。?回家的路上，阿益接過我的成績(jī)單，說：“我這學(xué)期的評(píng)語跟你上學(xué)期的一樣！”?他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績(jī)單。?我這才仔細(xì)看清楚，原來墨漬下那個(gè)“又”字其實(shí)是“欠”字。突然，腦海里伴著我整學(xué)期旋律變得荒腔走板。?十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫評(píng)語時(shí)，我用快干墨水工整書寫，學(xué)生不必透過誤解或猜測(cè)，就能直接感受善意和鼓勵(lì)。?學(xué)生也把對(duì)我的“評(píng)語”，寫成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級(jí)的成績(jī)單一起。1.本文按照時(shí)間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請(qǐng)概括。（6分）（1）小學(xué)三年級(jí)時(shí)，；（2）十多年后，。2.第⑧段畫線句運(yùn)用了什么句式？句式：該句反映了我當(dāng)時(shí)和心理。（3分）3.第?段畫線句富有語言表現(xiàn)力。請(qǐng)選擇一點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。（4分）4.本文給我們多方面的啟示，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）a.寫字端正清楚很重要。b.誤會(huì)往往能助人進(jìn)步。c.經(jīng)歷是一筆人生財(cái)富。d.鼓勵(lì)欣賞會(huì)給人力量。5.本文標(biāo)題“評(píng)語”不可以改為“誤讀”，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由（6分）參考答案1.(1)由于我誤讀了老師的評(píng)語，給了我努力的動(dòng)力，讓我提高了成績(jī)。一學(xué)期后，我才得知是誤讀。（2）我當(dāng)了老師，盡量書寫工整，不引起學(xué)生誤讀。并且收到了學(xué)生給我的評(píng)價(jià)。2.排比、急切、疑惑3.【提示】本題間接考查了描寫方法，能答出“畫線句運(yùn)用了什么描寫方法，其表達(dá)效果是什么”即可。4.b5.【提示】本題考查“標(biāo)題的好處或作用”，同時(shí)兩個(gè)題目加以比較即可。從結(jié)構(gòu)上看：“評(píng)語”這個(gè)題目作為文章線索，貫穿了“小學(xué)時(shí)老師評(píng)語對(duì)我的作用”和“十年后我作為老師寫評(píng)語給學(xué)生”兩部分，如果改為“誤讀”，只涵蓋前一部分?！霸u(píng)語”這個(gè)題目也能夠引起讀者的閱讀興趣。從內(nèi)容角度看：“誤讀”帶有不積極的語言色彩，看似在批評(píng)老師的字跡不清。而作者想要表達(dá)的是，通過老師的評(píng)語讓“我”獲得了鼓勵(lì)和進(jìn)步，并在以后的人生中引以為戒，其中不乏對(duì)老師的感謝之情。【篇二：閱讀評(píng)語】把自己的傷痕層層包裹，生成一顆珍珠，晶瑩光耀。生命是對(duì)歲月的回眸，人生是與歲月的較量。用淚洗凈生活的筆，好讓你在今夜畫出滿池的煙雨。世界上沒有不絕的風(fēng)景，但人卻應(yīng)有不老的心情?！叭绻袗圩鳛檠a(bǔ)償，等待一萬年不長(zhǎng)”——狄金森美不在外表，而在內(nèi)心散發(fā)出的人的心靈的馨香。十六的花季只開一次，把自己的夢(mèng)想定格在這里。如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。我相信，滿樹的花朵，之源于冰雪中的一粒種子。痛苦可以給人帶來一種更為深沉的生活。做人，要踮起腳來向天空窺望?！笆谴蟮氐臏I點(diǎn)，使她的微笑保持著青春不謝。”——泰戈?duì)柅@得是一種滿足，給于是一種快樂。走向遠(yuǎn)方，走向遠(yuǎn)方是為了讓生命更輝煌。青春是芬芳的美麗，潮濕的季節(jié)，柔潤(rùn)的心，孤獨(dú)的寂寞。經(jīng)過了冬的嚴(yán)寒，夏的熾熱，春秋的風(fēng)又怎能奈何得了你？用一顆跳動(dòng)的心承受生命的淚水與苦難，將是人生最大的收獲。握緊手中的兩盞燈，一盞勇氣，一盞希望。學(xué)著把眼淚像珍珠一樣收藏，把眼淚都貯存在成功的那一天流，那一天，哪怕流它個(gè)大海汪洋！滄海橫流，方顯英雄本色！無法停止筆尖的思緒，象無法停止春天的雨，雖然下的滿街泥濘，卻也洗干凈了茉莉的花心。沒有任何一個(gè)人可以支撐你的一生，除了自己！如果你因?yàn)槭チ颂柖鳒I，那么你也將失去群星了。困境，是崛起的起點(diǎn)。在自己的心中，每天升起一個(gè)新的太陽。站成一道生命的獨(dú)特的絕美的風(fēng)景。成長(zhǎng)的歲月，要珍惜擁有的一切。只有在回憶里，才能細(xì)細(xì)揣摩出一種無悔的美麗的心情。把臉孔一徑向著陽光，這樣你就不會(huì)見到陰影。讀別人的生活，寫自己的人生。當(dāng)我們跨越了一座高山，也就跨越了一個(gè)真實(shí)的自己。懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長(zhǎng)。向著自己的夢(mèng)想出發(fā)。生活就像謎語，當(dāng)我們猜到謎底，才發(fā)現(xiàn)筵席已散，一切都已過去。從別人的生活中看到自己的影子。人人都有軟弱的時(shí)候，只看他有沒有方法使自己平安地度過這陣心緒上的低潮。假如你有力量，夠堅(jiān)強(qiáng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總有峰回路轉(zhuǎn)的那一天。枯竭的河床并不感謝他的過去，不要讓將來的自己后悔。讓冷靜的思索在心里平靜下去。不管把心放在山峰還是山腳，只要站穩(wěn)腳跟，總會(huì)走出一條踏實(shí)的人生。點(diǎn)亮幽深的海底的燈，照自己踏上征途?；ㄩ_花落，云卷云舒，坦蕩自然！找尋生命的依托?？偸窍矚g去回憶已經(jīng)發(fā)生過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，盡管他們是那么纖細(xì)，卻依舊能牽動(dòng)我同樣纖細(xì)的敏感的神經(jīng)。與其說在人生的黃昏無奈地去擦拭過去的歲月，莫不如在這蓬勃的季節(jié)鍍亮青春的容顏。把憂傷的來源化成光澤細(xì)柔的詩句。讓心靈寧?kù)o的最好方式就是想象始終都有一雙溫暖的眼睛在你的身后。文學(xué)的語言含蓄，深沉，耐得住品味。把文學(xué)當(dāng)作一個(gè)深沉的朋友和他交談，剛開始可能聽不懂他的言語，因?yàn)樾枰粋€(gè)磨合的過程。讓春天盛開在每一天的你的心底。鮮花的綻放是花心的破碎，是美