第一單元綜合訓(xùn)練1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（

）。A.忌憚(dàn)

晦暗(huì)

恬靜(tián)

戛然而止(jiá)B.歸省(xǐnɡ)

糜子(méi)

怠慢(dài)

恣意妄為(zì)C.攛掇(cuān)

驀然(mò)

羈絆(jī)

紈绔子弟(wán)D.鳧水(fú)

亢奮(kànɡ)

枸杞(jǐ)

如法炮制(páo)【答案】D【解析】D.枸杞(jǐ)——qǐ。故選D。2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）。A.磅礴燎原家眷嘆為觀止B.束縛點(diǎn)綴嚴(yán)峻顧名思義C.皎潔挑釁輻射人情世故D.鏘然斡旋囑咐震憾人心【答案】D【解析】D.震憾人心——震撼人心。故選D。3.依次填入下面這段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。如果說命運(yùn)是那破舊的花架，只要意志堅(jiān)強(qiáng)，它可以變得________；如果說命運(yùn)是那渾濁的污流，只要意志堅(jiān)強(qiáng)，它可以變得________；如果說命運(yùn)是那漆黑的夜空，只要意志堅(jiān)強(qiáng)，它可以變得________；如果說命運(yùn)是那貧瘠的土地，只要意志堅(jiān)強(qiáng)，它可以變得________。①沃野千里

②繁花似錦

③碧波蕩漾

④星光燦爛A.①③②④ B.③②①④ C.②③④① D.②④①③【答案】C【解析】本題考查學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。在具體語(yǔ)境中運(yùn)用詞語(yǔ)，抓住題干中的關(guān)鍵詞，然后明確相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)即可。如“花架”自然搭配“繁花似錦”；與“渾濁的污流”形成對(duì)比的自然是“碧波蕩漾”等。4.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）。A.有關(guān)部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴(yán)防安全不出問題。B.我反對(duì)將兒子送到貴族幼兒園去，希望兒子不毀在優(yōu)裕的生活環(huán)境里，讓他從小就具有剛毅、誠(chéng)實(shí)、吃苦耐勞。C.保障兒童權(quán)利是設(shè)置兒童節(jié)的初衷，這一要義在今天絲毫沒有過時(shí)，所以仍需要成人時(shí)時(shí)反思。D.雖然人生的幕布徐徐拉開，但在少年的眼里，世界和未來都是嶄新的充滿吸引力的?！敬鸢浮緾【解析】A.不合邏輯，“嚴(yán)防”含有否定的意思，與“不”連用，導(dǎo)致句意與事實(shí)不符，應(yīng)刪去“不”；B.成分殘缺，動(dòng)詞“具有”后缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在句末添加“的品質(zhì)”；C.沒有語(yǔ)病；D.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，前后不是轉(zhuǎn)折的關(guān)系?？蓜h掉關(guān)聯(lián)詞。故選C。5.下列語(yǔ)句的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（

）。A.魯迅先生的“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這句格言，流傳到今天將近一百年了。B.語(yǔ)言，人們用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事。C.一村的老老小小，也決沒有一個(gè)會(huì)想出“犯上”這兩個(gè)字來。D.六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客？——這是應(yīng)該的?！庇谑菍?duì)我說?！把父鐑?，昨天的戲可好么？”【答案】D【解析】D項(xiàng)的標(biāo)點(diǎn)使用有誤，第二個(gè)句號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。6.下列各句對(duì)比興手法的作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。A.樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。（借樹梢、樹枝、樹根的密不可分，來比喻這里的革命戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)。）B.羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大。（詩(shī)人如同羊羔一樣吮吸著乳汁，眼望著媽媽，是母親乳汁養(yǎng)育了詩(shī)人，是延安的小米飯使詩(shī)人成長(zhǎng)，寫出了延安對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。）C.東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。（糜子和谷借指當(dāng)時(shí)的延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，紅旗指正確的政治方向，書指學(xué)習(xí)的“馬列”、毛澤東著作。）D.楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬里起浪潮！（歌頌了黨的領(lǐng)導(dǎo)。）【答案】A【解析】A項(xiàng)借樹梢、樹枝、樹根的密不可分，比喻這里的革命戰(zhàn)士與人民群眾的親密關(guān)系。故選A。7.下列有關(guān)名著知識(shí)及文學(xué)文化常識(shí)的說法，無誤的一項(xiàng)是（

）。A.春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)皆為我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。B.《社戲》選自《朝花夕拾》，作者魯迅，文章講述了作者少年時(shí)期到趙莊看社戲的一段難忘經(jīng)歷。C.《傅雷家書》中傅雷素來主張教育的原則，即父母應(yīng)該給孩子的人生信條是：先為藝術(shù)家，次為人，再為鋼琴家，終為音樂家。D.《霸王別姬》是京劇中的名段，“虞姬”這一角色在京劇中屬于青衣?！敬鸢浮緿【解析】A.“國(guó)慶節(jié)”不是傳統(tǒng)節(jié)日；B.《社戲》出自小說集《吶喊》；C.正確是：先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂家，終為鋼琴家。故選D。一、課內(nèi)閱讀。社戲（節(jié)選）①至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲。趙莊是離平橋村五里的較大的村莊；平橋村太小，自己演不起戲，每年總付給趙莊多少錢，算作合做的。當(dāng)時(shí)我并不想到他們?yōu)槭裁茨昴暌輵颉，F(xiàn)在想，那或者是春賽，是社戲了。②就在我十一二歲時(shí)候的這一年，這日期也看看等到了。不料這一年真可惜，在早上就叫不到船。平橋村只有一只早出晚歸的航船是大船，決沒有留用的道理。其余的都是小船，不合用；央人到鄰村去問，也沒有，早都給別人定下了。外祖母很氣惱，怪家里的人不早定，絮叨起來。母親便寬慰伊，說我們魯鎮(zhèn)的戲比小村里的好得多，一年看幾回，今天就算了。只有我急得要哭，母親卻竭力的囑咐我，說萬不能裝模裝樣，怕又招外祖母生氣，又不準(zhǔn)和別人一同去，說是怕外祖母要擔(dān)心。③總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場(chǎng)了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。④這一天我不釣蝦，東西也少吃。母親很為難，沒有法子想。到晚飯時(shí)候，外祖母也終于覺察了，并且說我應(yīng)當(dāng)不高興，他們太怠慢，是待客的禮數(shù)里從來所沒有的。吃飯之后，看過戲的少年們也都聚攏來了，高高興興的來講戲。只有我不開口；他們都嘆息而且表同情。忽然間，一個(gè)最聰明的雙喜大悟似的提議了，他說，“大船？八叔的航船不是回來了么？”十幾個(gè)別的少年也大悟，立刻攛掇起來，說可以坐了這航船和我一同去。我高興了。然而外祖母又怕都是孩子們，不可靠；母親又說是若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在這遲疑之中，雙喜可又看出底細(xì)來了，便又大聲的說道，“我寫包票！船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識(shí)水性的！”⑤誠(chéng)然！這十多個(gè)少年，委實(shí)沒有一個(gè)不會(huì)鳧水的，而且兩三個(gè)還是弄潮的好手。⑥外祖母和母親也相信，便不再駁回，都微笑了。我們立刻一哄的出了門。⑦我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。⑧兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。⑨那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。⑩那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。8.選文中“我”去看社戲前遇到了哪些波折？寫這些波折有什么作用？【答案】波折：早上就叫不到船；央人到鄰村去問也沒有船；母親不準(zhǔn)“我”和別人一同去。作用：這一波三折極力渲染了“我”盼望看社戲的迫切心情。【解析】考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。第一問：根據(jù)第②段中的“在早上就叫不到船”“央人到鄰村去問，也沒有”“又不準(zhǔn)和別人一同去”提煉可得。第二問：聯(lián)系首段中的“至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲”和第③段中的“我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝”可知，這一波三折極力渲染了“我”盼望看社戲的迫切心情。9.選文中雙喜是怎樣說服母親和外祖母的？他的這一行為表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？【答案】雙喜用三個(gè)理由說服了母親和外祖母：八叔的航船大；迅哥兒不會(huì)亂跑；伙伴們都識(shí)水性。雙喜這一行為說明他富有組織能力和號(hào)召能力，也表現(xiàn)了他善解人意、聰明機(jī)智、果斷自信、考慮周全、穩(wěn)重能干的特點(diǎn)?！窘馕觥靠疾榉治鋈宋镄蜗蟆８鶕?jù)第④段中的“大船？八叔的航船不是回來了么”“我寫包票！船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識(shí)水性的”可知，他說服母親和外祖母的三個(gè)理由是：八叔的航船大；迅哥兒不會(huì)亂跑；伙伴們都識(shí)水性。雙喜看出了我的不高興，說明他善解人意。他能相出用八叔的航船，說明了他聰明機(jī)智。他向母親和外祖母打包票，可知他果斷自信。他用三個(gè)理由說服了母親和外祖母，解決了她們的顧慮，說明他考慮周全，稱重能干。從他一系列的表現(xiàn)里，可以看出他富有組織能力與號(hào)召能力。10.怎樣理解選文第⑧段劃線句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義？

【答案】“朦朧”意為“變得朦朧了”；“踴躍”寫出了“山”的起伏連綿?！窘馕觥靠疾樵~語(yǔ)賞析。朦朧：月光不明。聯(lián)系“在這水氣里”可知，“朦朧”在句中的意思是，因?yàn)楹用嫔嫌兴畾猓栽鹿獗泔@得朦朧了。踴躍：跳躍。聯(lián)系“淡黑的起伏的連山”可知，“踴躍”在句中表現(xiàn)了山的起伏連綿。11.選文從哪些角度描寫了月夜行船時(shí)兩岸的景物？有什么作用？

【答案】從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等角度描寫了月夜行船時(shí)兩岸優(yōu)美景色，寫出了江南水鄉(xiāng)夜景的優(yōu)美寧?kù)o，烘托了“我”及伙伴們?nèi)タ瓷鐟驎r(shí)興奮、迫切、陶醉的心情?！窘馕觥靠疾檎Z(yǔ)句賞析。“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香”是嗅覺?！霸律汶鼥V在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”是視覺?！皧A雜在水氣中撲面的吹來”是觸覺。“那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)”是聽覺。聯(lián)系第⑦段中的“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大”和第⑨段中的“使我的心也沉靜，然而又自失起來”可知，這些景物描寫烘托了我和伙伴們要去趙莊看戲時(shí)興奮、迫切、陶醉的心情。二、課外閱讀。鼓人

①鼓人，生在鼓村，長(zhǎng)在鼓村，3歲看鼓，4歲玩鼓，5歲就磕磕達(dá)達(dá)地敲敲，總打不成個(gè)歌。到十五六歲架起鼓，就把喜怒哀樂全交給那面牛皮鼓了！

②鼓村，前面是黃土，后面是黃土，低處是黃土溝。溝溝里面有條河，河里流著黃土、黃泥、黃沙，名副其實(shí)的——黃河。鼓村風(fēng)大，冬天里西北風(fēng)一來，叫得那個(gè)響呀，聾子也驚得睡不著覺！鼓村雨猛，不是淅淅瀝瀝，不是飄飄灑灑，而是盆潑，桶倒，有人大喊——不得了，天河決口子了！鼓村水狂，那平日安安穩(wěn)穩(wěn)的黃河要是鬧騰起來，真是山崩地裂，翻江倒海，去過的人都說，鼓村，鬼地方！

③鬼地方的鼓村人，卻倔倔地活著，生活了一輩又一輩。

④鼓村人，戀土，愛土，也想改土。做夢(mèng)都想把那土種綠，把那山鋪青，把那水澄凈，更有癡兒竟想把那翻臉不認(rèn)爹娘的西北風(fēng)堵死！

⑤鼓村人不善說，不會(huì)道，卻最擅長(zhǎng)擂鼓。逢年，擂鼓；過節(jié)，擂鼓；娶媳婦迎親，擂鼓；發(fā)喪埋人，也擂鼓！鼓擂得比風(fēng)大，比雨猛，比水狂，一槌下去就是一聲炸雷，一個(gè)霹靂，一排巨浪，一陣狂飆。風(fēng)刮了多少代，雨下了多少代，水流了多少代，鼓村人的鼓就擂了多少代。

⑥有人說，那鼓中有鼓村人對(duì)窮山惡水的怨恨。鼓村人不語(yǔ)，只管擂！

⑦有人說，那鼓中有鼓村人對(duì)改天換地的激情。鼓村人不語(yǔ)，只管擂！

⑧擂，擂，擂！擂得日月旋，擂得乾坤轉(zhuǎn)，一下擂進(jìn)了11屆亞運(yùn)會(huì)。那世世代代守著土窩窩的鼓人露了臉，開了眼。鼓，被稱作威風(fēng)鑼鼓！人，被喚著威風(fēng)村人！

⑨威風(fēng)鑼鼓成了熱門，威風(fēng)村人成了紅人。小伙子、大姑娘背起鑼鼓家伙趕汽車，坐火車，下廣東，去深圳。再回到鼓村一看，丑死了，我的祖爺爺！看村，村子破；看路，路坎坷；看屋，屋不凈；看坑，坑太硬，連屙屎蹲坑也覺得不美氣。兜里擂鼓掙的那倆錢往外一甩，修路，蓋房，拆了舊炕換新床……鬧騰得爹們娘們打雞攆狗難順心。

⑩還有出奇的，擂完鼓，走東串西，招神惹鬼，引著長(zhǎng)頭發(fā)、短褲子進(jìn)了村，又是挖礦，又是辦廠，機(jī)器響了，汽車來了。運(yùn)出去的是山貨，拉回來的是銀錢。鼓村人包圓了，腰粗了，人也活得滋潤(rùn)了，吃的，穿的，用的和城里一個(gè)樣。打過雞攆過狗的爹們娘們鼻子不喜眼窩喜，活得心里也順溜了！

?鼓村人，還那么愛鼓。逢年，擂鼓；過節(jié)，擂鼓。擂，擂，據(jù)說還要擂進(jìn)奧運(yùn)會(huì)的開幕式。12.文中第②段主要寫了什么？在文中有何作用？【答案】惡劣的生存環(huán)境。鼓村人在這樣的環(huán)境下倔強(qiáng)地一代代生活著，表現(xiàn)了鼓村人頑強(qiáng)的生命力和不屈不撓的斗志。為下文寫他們揚(yáng)起鼓威走出家門張本?！窘馕觥靠疾閷?duì)選段內(nèi)容的理解及其作用的分析。閱讀選段，把握選段內(nèi)容，作用可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上作答，內(nèi)容上從表現(xiàn)的內(nèi)容、表現(xiàn)人物、表達(dá)情感等方面作答，結(jié)構(gòu)上一般為引出下文，照應(yīng)前文等。聯(lián)系第②段中“鼓村，前面是黃土，后面是黃土，低處是黃土溝。溝溝里面有條河，河里流著黃土、黃泥、黃沙，名副其實(shí)的——黃河。鼓村風(fēng)大，冬天里西北風(fēng)一來，叫得那個(gè)響呀，聾子也驚得睡不著覺！鼓村雨猛，不是淅淅瀝瀝，不是飄飄灑灑，而是盆潑，桶倒，有人大喊——不得了，天河決口子了！鼓村水狂，那平日安安穩(wěn)穩(wěn)的黃河要是鬧騰起來，真是山崩地裂，翻江倒海，去過的人都說，鼓村，鬼地方！”的內(nèi)容可知，第②段主要寫了鼓村的黃土、河流、風(fēng)大、水狂，突出了鼓村生存環(huán)境的惡劣。鼓村人在這樣的環(huán)境下倔強(qiáng)地一代代生活著，表現(xiàn)了鼓村人頑強(qiáng)的生命力和不屈不撓的斗志。聯(lián)系第⑧段中“擂，擂，擂！擂得日月旋，擂得乾坤轉(zhuǎn)，一下擂進(jìn)了11屆亞運(yùn)會(huì)。那世世代代守著土窩窩的鼓人露了臉，開了眼”的內(nèi)容可知，為下文寫他們揚(yáng)起鼓威走出家門，做了鋪墊。13.第⑥⑦段運(yùn)用了什么修辭方法？作者用這一方法要表現(xiàn)鼓村人的什么性格？【答案】反復(fù)。強(qiáng)調(diào)了鼓村人心中堅(jiān)守著信念，要靠切實(shí)的行動(dòng)征服別人，表明鼓村人憋著一股勁，要在改革開放的新時(shí)代展示自我的價(jià)值。【解析】考查對(duì)修辭手法的理解和作用分析。聯(lián)系第⑥段中“有人說，那鼓中有鼓村人對(duì)窮山惡水的怨恨。鼓村人不語(yǔ)，只管擂！”，第⑦段中“有人說，那鼓中有鼓村人對(duì)改天換地的激情。鼓村人不語(yǔ)，只管擂！”的內(nèi)容可知，這兩段運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法，反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等?！澳枪闹杏泄拇迦藢?duì)窮山惡水的怨恨。鼓村人不語(yǔ)，只管擂！”，“那鼓中有鼓村人對(duì)改天換地的激情。鼓村人不語(yǔ)，只管擂！”的內(nèi)容，突出了鼓村人對(duì)心中信念的堅(jiān)守，一切靠實(shí)際行動(dòng)征服別人的意志，表明鼓村人憋著一股勁，要在改革開放的新時(shí)代綻放出屬于自己的光彩。14.就全文來看，鼓村人的鼓被稱作“威風(fēng)鑼鼓”的原因是什么？【答案】鼓擂得比風(fēng)大，比雨猛，比水狂，一槌下去就是一聲炸雷，一個(gè)霹靂，一排巨浪，一陣狂飆。擂得日月旋，擂得乾坤轉(zhuǎn)，一下擂進(jìn)了11屆亞運(yùn)會(huì)?！窘馕觥靠疾閷?duì)文章內(nèi)容的理解和概括。解答時(shí)，閱讀文本，把握文章內(nèi)容，根據(jù)題目從文章找出相關(guān)的信息作答。通過第⑤段中“鼓村人不善說，不會(huì)道，卻最擅長(zhǎng)擂鼓。逢年，擂鼓；過節(jié)，擂鼓；娶媳婦迎親，擂鼓；發(fā)喪埋人，也擂鼓！鼓擂得比風(fēng)大，比雨猛，比水狂，一槌下去就是一聲炸雷，一個(gè)霹靂，一排巨浪，一陣狂飆。風(fēng)刮了多少代，雨下了多少代，水流了多少代，鼓村人的鼓就擂了多少代”的內(nèi)容可知，鼓村人的鼓，聲勢(shì)浩大，氣吞山河，鼓擂得比風(fēng)大，比雨猛，比水狂，一槌下去就是一聲炸雷，一個(gè)霹靂，一排巨浪，一陣狂飆；通過第⑧段中“擂，擂，擂！擂得日月旋，擂得乾坤轉(zhuǎn)，一下擂進(jìn)了11屆亞運(yùn)會(huì)。那世世代代守著土窩窩的鼓人露了臉，開了眼。鼓，被稱作威風(fēng)鑼鼓！人，被喚著威風(fēng)村人！”的內(nèi)容可知，鼓村人的鼓走上了更大更廣闊的舞臺(tái)，擂得日月旋，擂得乾坤轉(zhuǎn)，一下擂進(jìn)了11屆亞運(yùn)會(huì)。15.第⑨⑩段各從什么角度來表現(xiàn)鼓村人的變化的？【答案】第⑨段是從鼓村人經(jīng)濟(jì)變化，鼓村人生活水平大大改善與提高來寫他們的變化。第⑩段從鼓村人思想觀念的變化來寫他們的變化。【解析】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和表現(xiàn)角度分析。聯(lián)系第⑨段中“威風(fēng)鑼鼓成了熱門，威風(fēng)村人成了紅人。小伙子、大姑娘背起鑼鼓家伙趕汽車，坐火車，下廣東，去深圳。再回到鼓村一看，丑死了，我的祖爺爺！看村，村子破；看路，路坎坷；看屋，屋不凈；看坑，坑太硬，連屙屎蹲坑也覺得不美氣。兜里擂鼓掙的那倆錢往外一甩，修路，蓋房，拆了舊炕換新床”的內(nèi)容可知，可知本段從鼓村人的經(jīng)濟(jì)變化，鼓村人生活水平大大改善與提高來寫的；聯(lián)系第⑩段中“還有出奇的，擂完鼓，走東串西，招神惹鬼，引著長(zhǎng)頭發(fā)、短褲子進(jìn)了村，又是挖礦，又是辦廠，機(jī)器響了，汽車來了。運(yùn)出去的是山貨，拉回來的是銀錢。鼓村人包圓了，腰粗了，人也活得滋潤(rùn)了，吃的，穿的，用的和城里一個(gè)樣。打過雞攆過狗的爹們娘們鼻子不喜眼窩喜，活得心里也順溜了！”的內(nèi)容可知，本段是從鼓村人思想觀念的變化來寫的。16.比較一下《安塞腰鼓》里所刻畫的腰鼓和本文里鼓人的鼓，說說它們有哪些相似和不同之處？【答案】提示：可從以下三個(gè)角度賞析：①語(yǔ)句簡(jiǎn)短有力，富有氣勢(shì)，與文章內(nèi)容一致，給人以視覺上的沖擊，讀來感到酣暢淋漓。②多用修辭方法，如排比、反復(fù)、夸張、對(duì)偶等，把鼓村人的變化寫活了。③富有鄉(xiāng)土氣息和時(shí)代氣息?！窘馕觥靠疾閷?duì)比閱讀能力。閱讀文本，把握文章內(nèi)容，了解文本中刻畫鼓的特點(diǎn)，然后根據(jù)所學(xué)所記，回顧《安塞腰鼓》的相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)，分析《安塞腰鼓》中刻畫腰鼓的特點(diǎn)，分析判斷兩者的異同。可從語(yǔ)言、內(nèi)容、情感等角度分析。《安塞腰鼓》是當(dāng)代作家劉成章創(chuàng)作的一篇散文。文章寫安塞腰鼓，沒有細(xì)致描繪一次演出的過程，而是精心選擇片斷來寫。先寫演出的場(chǎng)面，然后寫鼓聲，再寫擊鼓人，三個(gè)樂章都用“好一個(gè)安塞腰鼓！”作結(jié)，反復(fù)詠唱，充分表現(xiàn)了安塞腰鼓的雄闊，豪邁奔騰的藝術(shù)境界。另外，文章還大量運(yùn)用短句，加強(qiáng)力度。運(yùn)用排比，反復(fù)等修辭手法，使全篇恰如一首優(yōu)美的詩(shī)歌，節(jié)奏感很強(qiáng)。文章將實(shí)寫和虛寫結(jié)合，不僅實(shí)寫安塞腰鼓的演出場(chǎng)面，而且還善于聯(lián)想，把不同或相同藝術(shù)境界和安塞腰鼓相比照，既豐富文章的內(nèi)容，也使讀者得到美的陶冶。相同點(diǎn)：聯(lián)系《安塞腰鼓》中“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”和本文第⑤段中“鼓村人不善說，不會(huì)道，卻最擅長(zhǎng)擂鼓。逢年，擂鼓；過節(jié)，擂鼓；娶媳婦迎親，擂鼓；發(fā)喪埋人，也擂鼓！鼓擂得比風(fēng)大，比雨猛，比水狂，一槌下去就是一聲炸雷，一個(gè)霹靂，一排巨浪，一陣狂飆。風(fēng)刮了多少代，雨下了多少代，水流了多少代，鼓村人的鼓就擂了多少代”的內(nèi)容可知，兩文語(yǔ)句簡(jiǎn)短有力，多用修辭方法，如排比、反復(fù)、夸張、對(duì)偶等，語(yǔ)言富有氣勢(shì)，與文章內(nèi)容一致，給人以視覺上的沖擊，讀來感到酣暢淋漓。同時(shí)兩種鼓都蘊(yùn)藏著民族精神和力量，都表達(dá)了對(duì)美好生活的渴望。不同點(diǎn)：聯(lián)系《安塞腰鼓》的內(nèi)容可知，此文僅是描寫了描繪一次演出的過程和精彩片段，側(cè)重于“鼓”；聯(lián)系本文第①段中“鼓人，生在鼓村，長(zhǎng)在鼓村，3歲看鼓，4歲玩鼓，5歲就磕磕達(dá)達(dá)地敲敲，總打不成個(gè)歌。到十五六歲架起鼓，就把喜怒哀樂全交給那面牛皮鼓了！”，第?段中“鼓村人，還那么愛鼓。逢年，擂鼓；過節(jié)，擂鼓。擂，擂，據(jù)說還要擂進(jìn)奧運(yùn)會(huì)的開幕式”的內(nèi)容可知，本文除了“鼓”，關(guān)注點(diǎn)還在“鼓村的人”。一、非連續(xù)性文本閱讀。輿情觀察：“雙減”政策下社會(huì)輿論聚焦與表達(dá)【材料一】主要的輿論話題分布【材料二】雙減政策下輿論聚焦①《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的出臺(tái)引發(fā)了國(guó)內(nèi)輿論熱議。大部分輿論認(rèn)為“雙減政策”的實(shí)施有利于讓社會(huì)教育環(huán)境朝著更健康的方向發(fā)展。②部分觀點(diǎn)指出，教育完全市場(chǎng)化并不符合我國(guó)國(guó)情，也違背了教育行業(yè)的社會(huì)責(zé)任，去資本運(yùn)作、加強(qiáng)行業(yè)管制是讓教育回歸教育本身的一個(gè)有力推動(dòng)，此舉無疑是維護(hù)健康教育生態(tài)體系的有力保障。③除了治理行業(yè)亂象、防范資本入市帶來的諸多隱患外，解決中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、短視化、功利性問題等也是雙減政策的重要目標(biāo)之一。不過，對(duì)于管制校外培訓(xùn)市場(chǎng)是否能減輕學(xué)生壓力，消減家長(zhǎng)教育焦慮這一問題，輿論觀點(diǎn)莫衷一是。④應(yīng)試教育改革無法一蹴而就，在教育資源分配不均衡的現(xiàn)實(shí)背景下，培訓(xùn)需求依然是剛需，也是當(dāng)下教育內(nèi)卷的內(nèi)在邏輯力。有觀點(diǎn)擔(dān)心，如果貿(mào)然地對(duì)校外輔導(dǎo)和培訓(xùn)一刀切，勢(shì)必會(huì)衍生出更多的教育不平等現(xiàn)象，甚至?xí)l(fā)更多的教育焦慮。較為典型的觀點(diǎn)認(rèn)為校外培訓(xùn)行業(yè)受到政策激勵(lì)影響，普化的培訓(xùn)班淡出市場(chǎng)，校外教育培訓(xùn)的門檻將進(jìn)一步提高，高成本的個(gè)性化、精準(zhǔn)化教育培訓(xùn)如私教、一對(duì)一等教育形式或?qū)⒊蔀橄聜€(gè)“流行”。⑤不過，這種“流行”并非適用于大眾的，而是小眾化的，而這也意味著不同階層家庭子女受教育差異將進(jìn)一步拉大。對(duì)于家境富裕的家庭來說，可以選擇費(fèi)用更高的私教形式來讓其子女獲得更豐富、更優(yōu)質(zhì)的教育資源，而對(duì)于普遍家庭來說，經(jīng)濟(jì)能力限制了其女子受教育的資源圈。長(zhǎng)久發(fā)展，這種改變從一定程度上也將對(duì)社會(huì)階層間的流動(dòng)產(chǎn)生影響?！静牧先侩p減政策輿情觀察⑥如今，“雙減”政策下發(fā)，靴子落地，條條政策都是干貨，從減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)到整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及企業(yè)、再到提升教育教學(xué)質(zhì)量等政策拳拳到肉，直擊教育行業(yè)痛點(diǎn)難點(diǎn)。“雙減”政策的目的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)問題那么簡(jiǎn)單，更重要的是防止過度的培訓(xùn)影響教育實(shí)質(zhì)公平，妨礙學(xué)校正常的教學(xué)內(nèi)容及價(jià)值取向。而從根本上解決短視化、功利化等問題，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)及實(shí)現(xiàn)教育均衡公平發(fā)展，則是“雙減政策”的終極目標(biāo)。⑦對(duì)學(xué)生來說，“雙減”政策不僅僅是一次減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的政策，更關(guān)乎其身心健康及未來發(fā)展。根據(jù)2016年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，在北京的兩萬學(xué)生中，有心理問題的學(xué)生占比32%，每年因?qū)W業(yè)問題發(fā)生事故也大有人在。因此為嚴(yán)格控制作業(yè)總量，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，“雙減”政策勢(shì)在必行。⑧從家長(zhǎng)的角度來看，校外培訓(xùn)攀比之風(fēng)盛行，努力為孩子提供最佳教育環(huán)境的家長(zhǎng)心態(tài)和實(shí)際家庭條件之間的矛盾進(jìn)一步加深了家長(zhǎng)們的教育焦慮?！皠e讓孩子輸在起跑線上”等教育機(jī)構(gòu)廣告語(yǔ)更是進(jìn)一步刺激了家長(zhǎng)對(duì)教育投資方面的焦慮。深化教育改革無論是對(duì)家長(zhǎng)還是學(xué)生來說都迫在眉睫，此番政策的出臺(tái)足以體現(xiàn)政府及職能部門整頓教培行業(yè)的決心，有利社會(huì)教育環(huán)境良性健康發(fā)展。17.下列對(duì)材料的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.材料一中媒體話題和網(wǎng)民話題的主要內(nèi)容基本相同。B.輿論普遍認(rèn)為管制校外培訓(xùn)市場(chǎng)能減輕學(xué)生壓力，消減家長(zhǎng)教育焦慮。C.一對(duì)一教育形式意味著不同階層家庭子女受教育差異將進(jìn)一步拉大。D.調(diào)查顯示，有部分學(xué)生存在心理問題，每年因?qū)W業(yè)問題發(fā)生事故也大有人在。【答案】B【解析】本題考查對(duì)文本的理解。B.原文第③段為“不過，對(duì)于管制校外培訓(xùn)幣場(chǎng)是否能減輕學(xué)生壓力，消減家長(zhǎng)教育焦慮這一問題，輿論觀點(diǎn)莫衷一是”，故此項(xiàng)“輿論普遍認(rèn)為管制校外培訓(xùn)市場(chǎng)能減輕學(xué)生壓力”說法有誤；故選B。18.請(qǐng)根據(jù)全文材料內(nèi)容分析“雙減政策”的目的?！敬鸢浮竣僮屔鐣?huì)教育環(huán)境朝著更健康的方向發(fā)展；②治理行業(yè)亂象、防范資本入市帶來的諸多隱患外；③解決中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、短視化、功利性問題；④防止過度的培訓(xùn)影響教育實(shí)質(zhì)公平，妨礙學(xué)校正常的教學(xué)內(nèi)容及價(jià)值取向?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文本內(nèi)容的概括。據(jù)第①段“大部分輿論認(rèn)為‘雙減政策’的實(shí)施有利于讓社會(huì)教育環(huán)境朝著更健康的方向發(fā)展”可知，“雙減政策”的目的之一是有利于讓社會(huì)教育環(huán)境朝著更健康的方向發(fā)展；據(jù)第③段“除了治理行業(yè)亂象、防范資本入市帶來的諸多隱患外，解決中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、短視化、功利性問題等也是雙減政策的重要目標(biāo)之一”可知，“雙減政策”的目的還有治理行業(yè)亂象、防范資本入市帶來的諸多隱患和解決中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、短視化、功利性問題；據(jù)第⑥段“‘雙減’政策的目的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)問題那么簡(jiǎn)單，更重要的是防止過度的培訓(xùn)影響教育實(shí)質(zhì)公平，妨礙學(xué)校正常的教學(xué)內(nèi)容及價(jià)值取向。而從根本上解決短視化、功利化等問題，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)及實(shí)現(xiàn)教育均衡公平發(fā)展，則是‘雙減政策’的終極目標(biāo)”可知，“雙減政策”的目的之一是防止過度的培訓(xùn)影響教育實(shí)質(zhì)公平，妨礙學(xué)校正常的教學(xué)內(nèi)容及價(jià)值取向，最終實(shí)現(xiàn)教育均衡公平發(fā)展。19.小湘的媽媽見校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被取消，非常焦慮，害怕小湘學(xué)習(xí)跟不上，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容及你的認(rèn)識(shí)以小湘的口吻對(duì)媽媽說一段話，減輕媽媽的焦慮?！敬鸢浮繈寢?，感謝您總想努力為我提供最好的教育環(huán)境。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被取消，并不會(huì)影響我的學(xué)習(xí)，您不需要焦慮。第一，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是超前教學(xué)，影響了正常教學(xué)內(nèi)容和價(jià)值取向，這些內(nèi)容以后學(xué)校老師都會(huì)教的；第二，上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，會(huì)增加我的負(fù)擔(dān)，進(jìn)而影響我的心理，導(dǎo)致心理壓力過大。第三，我一定會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中提高課堂聽課效率，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，積極鞏固，多向老師們提問，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，請(qǐng)您放心吧，不上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我也一定可以學(xué)的很好，做到勞逸結(jié)合?！窘馕觥勘绢}考查勸說語(yǔ)的擬寫。本題要求結(jié)合文章關(guān)于“雙減”的內(nèi)容及你對(duì)此的認(rèn)識(shí)，以小湘的口吻對(duì)媽媽說一段話，減輕媽媽的焦慮。首先要注意語(yǔ)言的得體和禮貌，要符合人物身份、要有合適的稱呼。另外可結(jié)合校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀：超前教學(xué)、過度培訓(xùn)、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、容易造成家長(zhǎng)教育焦慮等方面著手，并給出相對(duì)應(yīng)的解決方案，減輕媽媽的焦慮，最后可以承諾會(huì)努力學(xué)習(xí)，讓媽媽放心等。此題為開放題，之言成理即可。示例：媽媽，最近您見校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被取消很焦慮，請(qǐng)你放輕松一點(diǎn)。首先校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的被取消，并不會(huì)對(duì)我的學(xué)習(xí)影響太大。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多的教學(xué)內(nèi)容其實(shí)和學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容是一致的，我會(huì)努力在課堂上消化吸收。而且上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會(huì)增加你的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和我的心理負(fù)擔(dān)啊，勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高哦，我們利用周末做一些課外實(shí)踐活動(dòng)、家庭活動(dòng)或許會(huì)更有利于學(xué)習(xí)哦，也能緩解我們的心理壓力。媽媽，我一定會(huì)在學(xué)校努力學(xué)習(xí)的，提高課堂學(xué)習(xí)效率，課后也會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固好課堂的學(xué)習(xí)，不懂的多請(qǐng)教老師。媽媽，相信我，不上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我也可以學(xué)得很好。二、綜合運(yùn)用。20.生活中難免會(huì)遇到別人的拒絕。某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的思維框架，請(qǐng)把這個(gè)思維框架寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，80字左右?！敬鸢浮渴纠好鎸?duì)拒絕，有人會(huì)說“算了”，然后結(jié)束這件事，另作打算；有人會(huì)說“好吧”，心中悶悶不樂，感覺被挫??；有人會(huì)問“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；有人會(huì)問“為什么”，接著分析原因，再作嘗試。（將各個(gè)環(huán)節(jié)表述清楚即可。）【解析】本題考查語(yǔ)言文字運(yùn)用。命題提供一個(gè)框架圖，答題前必須先讀懂這個(gè)框架圖的意思，弄明白題干對(duì)答題的要求。必須注意的是，題干說的是“一個(gè)被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架”，要求“把這個(gè)構(gòu)思框架寫成一段話”，因此答案除了必須符合題干明確提出的要求之外，在內(nèi)容上還必須包括四種反應(yīng)及其應(yīng)對(duì)方式。在開頭必須有一句話指出語(yǔ)境，結(jié)合根據(jù)框架圖對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，補(bǔ)充其對(duì)應(yīng)方式所反映的內(nèi)在意識(shí)和后續(xù)行為做法，注意語(yǔ)序通順和字?jǐn)?shù)要求。例如：面對(duì)拒絕，有人會(huì)瀟灑地說一句“算了”，然后徹底結(jié)束，換個(gè)想法；有人會(huì)怏怏地說“好吧”，內(nèi)心卻深感郁悶，產(chǎn)生挫敗感；有人則會(huì)反問“憑什么”，然后懷疑之，批判之；還有一些人會(huì)追問“為什么”，然后不斷地分析，勇敢地再嘗試。21.仿寫是提高作文水平的有效方法。課文中有許多精彩的場(chǎng)面描寫：比如《社戲》中看戲的場(chǎng)面描寫、偷豆吃豆的場(chǎng)面描寫，《安塞腰鼓》表演的場(chǎng)面描寫。方法不一，卻都做到了真實(shí)可感，生動(dòng)傳神。請(qǐng)模仿《社戲》《安塞腰鼓》片段中的修辭、人物描寫的方法，從下列備選題目中任選一題，完成一個(gè)生動(dòng)、傳神的場(chǎng)面描寫，120字左右。備選題目：（1）夏天暴雨即將來臨時(shí)。（2）交通堵塞的時(shí)候。（3）課間十分鐘?！敬鸢浮渴纠簳缫袄镆黄诎?，天地融合在一起，什么也看不見。大地似乎是沉沉地入睡了。然而，雷卻在東北方向隆隆地滾動(dòng)著，好像被那密密層層的濃云緊緊地圍著掙扎不出來似的，聲音沉悶而又遲鈍。閃電，在遼闊的東北天空里，在破棉絮似的黑云上，忽忽拉拉地燃燒著。悶熱，熱得樹上的蟬，竟然在半夜里叫了起來?？諝庵杏幸还沙睗竦哪嗤翚馕叮捍笥暄劭淳鸵獊砹?。【解析】本題考查小作文。要求根據(jù)題干中給出的場(chǎng)面描寫示例，從三個(gè)場(chǎng)景題目中任選一個(gè)，寫一段場(chǎng)景描寫。參考題干中思維導(dǎo)圖“場(chǎng)面描寫”的指導(dǎo)提示，注意修辭和描寫方法的使用。語(yǔ)句要通順流暢，條理清晰，語(yǔ)言生動(dòng)。示例：我騎著自行車上學(xué)。騎了不遠(yuǎn)，發(fā)現(xiàn)人們前行的速度慢了下來，我意識(shí)到堵