中職“項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法實(shí)踐及優(yōu)化研究——以PLC技術(shù)與應(yīng)用課程為例中職“項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法實(shí)踐及優(yōu)化研究——以PLC技術(shù)與應(yīng)用課程為例摘要：隨著科技的不斷發(fā)展和工作市場(chǎng)需求的變化，中職教育的改革也勢(shì)在必行。本文以PLC技術(shù)與應(yīng)用課程為例，探討了中職教育中“項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的實(shí)踐和優(yōu)化研究。通過實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，采用項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和實(shí)踐能力，但也需要優(yōu)化教學(xué)方法和資源支持。因此，本文提出了幾點(diǎn)優(yōu)化建議，旨在提高中職教育“項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的效果和質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中職教育；項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)；PLC技術(shù)與應(yīng)用課程；優(yōu)化建議一、引言近年來，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科技的日新月異，工作市場(chǎng)對(duì)技術(shù)型人才的需求也越來越高。為了滿足工作市場(chǎng)的需求，中職教育的改革勢(shì)在必行。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求，因此需要采用新的教學(xué)方法來提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種以項(xiàng)目為基礎(chǔ)、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式。它通過將課程知識(shí)與實(shí)際工作中的問題相結(jié)合，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。本文以PLC技術(shù)與應(yīng)用課程為例，探討了中職教育中“項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的實(shí)踐和優(yōu)化研究。二、實(shí)踐過程在PLC技術(shù)與應(yīng)用課程中，采用“項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，實(shí)踐過程如下：1.項(xiàng)目導(dǎo)入：通過介紹PLC技術(shù)在實(shí)際工程中的應(yīng)用案例，引起學(xué)生對(duì)該課程的興趣，并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。2.任務(wù)分析：根據(jù)項(xiàng)目導(dǎo)入的案例，設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，明確任務(wù)的要求、步驟和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3.學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能，同時(shí)教師提供必要的指導(dǎo)和支持。4.實(shí)踐操作：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)和搭建實(shí)際的PLC控制系統(tǒng)，并進(jìn)行調(diào)試和優(yōu)化。5.任務(wù)展示：學(xué)生通過展示實(shí)際操作的結(jié)果和解決問題的方法，進(jìn)行任務(wù)成果的評(píng)估和反思。三、實(shí)踐效果通過采用“項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，PLC技術(shù)與應(yīng)用課程的實(shí)踐效果如下：1.提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：通過項(xiàng)目導(dǎo)入的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2.培養(yǎng)實(shí)踐能力：通過實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和操作，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際問題，提高了他們的實(shí)踐能力。3.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在項(xiàng)目的過程中，學(xué)生需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，相互協(xié)作解決問題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。4.培養(yǎng)創(chuàng)新精神：通過解決實(shí)際問題的過程，學(xué)生需要進(jìn)行創(chuàng)新和不斷嘗試，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。四、優(yōu)化建議雖然“項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法在實(shí)踐中取得了一定的效果，但仍然存在著一些問題和不足之處。因此，提出以下優(yōu)化建議：1.提供更多的教學(xué)資源：為了使學(xué)生更好地進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師需要提供充足的教學(xué)資源，包括教材、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等。2.設(shè)計(jì)更有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，應(yīng)設(shè)計(jì)更有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠在解決復(fù)雜問題的過程中提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。3.加強(qiáng)教師的指導(dǎo)和支持：教師在項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過程中起著重要的指導(dǎo)和支持作用，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，及時(shí)解答學(xué)生的問題。4.加強(qiáng)評(píng)價(jià)和反饋：對(duì)學(xué)生的任務(wù)成果和實(shí)踐過程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，可以讓學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。五、結(jié)論通過對(duì)PLC技術(shù)與應(yīng)用課程中“項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的實(shí)踐和優(yōu)化研究，可以得出以下結(jié)論：1.采用“項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和實(shí)踐能力。2.要推行“項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，需要提供充足的教學(xué)資源和加強(qiáng)教師的指導(dǎo)和支持。3.通過評(píng)價(jià)和反饋可以讓學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。因此，中職教育應(yīng)該加大對(duì)“項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的推廣和研究，以提高中職教育的質(zhì)量和效果。參考文獻(xiàn)：[1]趙興旺,楊帆.電工電子技術(shù)中的“項(xiàng)目導(dǎo)入”應(yīng)用研究[J].創(chuàng)新教育研究,2019,27(Z2):22-23.[2]鄭校寧.對(duì)“任務(wù)型教學(xué)”實(shí)施校企合作式教學(xué)的思考[J].化學(xué)工程與裝備，2020，第56卷第4期，20