中職語文教學(xué)中學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)探究中職語文教學(xué)中學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)探究摘要：隨著社會的不斷進步和發(fā)展，中職教育已經(jīng)成為了培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑，而中職語文教學(xué)自然也承擔著培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力的任務(wù)。本文從中職語文教學(xué)中的自我教育的概念、特點、現(xiàn)狀和培養(yǎng)方法等角度進行探究，旨在為中職語文教育提供一些可行的參考意見。關(guān)鍵詞：中職語文教學(xué)；自我教育能力；培養(yǎng)方法一、引言中職語文教育是中職教育中的重要組成部分，而學(xué)生的自我教育能力的培養(yǎng)是中職語文教育的重要目標之一。中職學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)對于他們未來的學(xué)習(xí)、生活和工作都起著至關(guān)重要的作用。然而，在實際教學(xué)中，中職語文教育過度強調(diào)知識的傳授，缺乏對學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在面對困難和挫折時缺乏自我調(diào)節(jié)和解決問題的能力。因此，如何在中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力成為了一個亟待解決的問題。二、中職語文教育中的自我教育概念自我教育是指學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自我調(diào)節(jié)和自我評價等，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力、問題解決能力和創(chuàng)新能力。在中職語文教育中，自我教育主要包括以下幾個方面：1.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過自主選擇學(xué)習(xí)任務(wù)、制定學(xué)習(xí)計劃、選擇學(xué)習(xí)方法等，積極參與到學(xué)習(xí)過程中。2.自我調(diào)節(jié)：學(xué)生應(yīng)該學(xué)會主動調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒、解決學(xué)習(xí)困難和管理時間等，提高學(xué)習(xí)效果。3.自我評價：學(xué)生應(yīng)該學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)情況進行客觀、全面的評價，及時發(fā)現(xiàn)并改正自己的學(xué)習(xí)不足。三、中職語文教育中學(xué)生自我教育能力的現(xiàn)狀在當前的中職語文教育中，學(xué)生的自我教育能力培養(yǎng)存在以下問題：1.教師主導(dǎo)式教學(xué)：教師在課堂上過分強調(diào)知識的灌輸，忽視學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的機會。2.考試導(dǎo)向：由于中職語文教學(xué)過度追求考試成績，注重知識的記憶而忽視學(xué)生的能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自我調(diào)節(jié)和解決問題的能力。3.缺乏學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對中職語文學(xué)習(xí)的興趣不高，缺乏主動學(xué)習(xí)的動力。4.缺乏自我評價意識：學(xué)生缺乏對自己學(xué)習(xí)的客觀評價和反思，很難發(fā)現(xiàn)并改正自己的學(xué)習(xí)不足。四、中職語文教育中學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)方法為了提高中職學(xué)生的自我教育能力，中職語文教育需要采取以下措施：1.建立學(xué)生主體地位：教師在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與到語文學(xué)習(xí)中，鼓勵他們提出問題、表達自己的觀點，并給予積極的反饋。2.豐富教學(xué)方法：教師應(yīng)該靈活運用多種教學(xué)方法和手段，如小組討論、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃、選擇合適的學(xué)習(xí)資源，并提供適當?shù)闹笇?dǎo)和反饋。4.注重學(xué)生自我評價：教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行客觀評價，并根據(jù)評價結(jié)果進行合理調(diào)整和改進。5.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力：教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、尋找解決方法，并給予必要的指導(dǎo)和支持。五、結(jié)論中職語文教育中學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)是一項重要而艱巨的任務(wù)。通過建立學(xué)生主體地位、豐富教學(xué)方法、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、注重學(xué)生自我評價，以及培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力等措施，可以有效提高中職學(xué)生的自我教育能力。中職語文教育應(yīng)該從知識傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力的支持。參考文獻：[1]王海燕.中職語文教學(xué)關(guān)注學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)[J].中國改革博覽,2019,4(12):178-179.[2]張明.中職教育語文教學(xué)中自我教育能力培養(yǎng)的策略[J].福建教育學(xué)院學(xué)報,201