新人教版小學語文一年級上冊教案全冊

目錄

漢語拼音單元

1.aoe..............................2

2.iu（i...............................5

3.bpmf...........................9

4.dtnl...........................13

5.gkh..............................17

6.jqx...............................21

7.zcs...............................25

8.zhchshr....................29

9.Aieiui............................32

10.aoouiu......................35

11.ieueer.......................38

12.aneninuniin..........41

13.angengingong..........44

第一單元（識字一）

1.一去二三里...........49

2.口耳目...............53

3.在家里..............55

4.操場上..............57

第二單元課文

1.畫..................62

2.四季................65

3.小小竹排畫中游......67

4.哪座房子最漂亮......69

5.爺爺和小樹..........72

第三單元課文

6.靜夜思..............76

7.小小的船............79

8.陽光................81

9.影子................84

10.比尾巴..............87

第四單元（識字二）

1.比一比..............91

2.自選商場............95

3.菜園里.............99

4.日月明..............102

第五單元課文

11.我多想去看看.......105

12.雨點兒.............108

13.平平搭積木.........111

14.自己去吧...........113

15.一次比一次有進步...115

第六單元課文

16.小松鼠找花生........120

17.雪地里的小畫家......123

18.借生日..............126

19.雪孩子..............129

20.小熊住山洞..........132

復習單元

1.漢語拼音復習........135

2.字詞復習............138

3.句子復習............139

4.短文復習............141

漢語拼音單元

設(shè)計者：

【內(nèi)容標準】：

L第一學段（一）識字與寫字第1條：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2.第一學段（■）識字與寫字第5條：學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀

音節(jié)。能準確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母、和音節(jié)。熟記《漢語拼音字母表》。

【教學目標工

一、基礎(chǔ)性目標：

1.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確的拼讀音節(jié)，正確書

寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.認識本部分安排的70個漢字。認識這些字，可以增強學生的學習興趣，使學生獲得更多

的成就感。

3.讀熟本部分安排的兒歌。

4.通過課本中的情景圖，培養(yǎng)的學生的觀察能力，發(fā)展學生的語言能力，增強學習興趣，

使學生受到美的熏陶。

二、發(fā)展性目標：

通過本部分學習，使學生喜歡漢語拼音，喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，使學生更加

喜愛祖國的語言文字。

【教學內(nèi)容分析】：

本部分內(nèi)容安排了意境優(yōu)美的情景圖，把學習內(nèi)容有效地整合在了一起。整合起來的情景

圖，有利于學習拼音，有利于培養(yǎng)觀察能力，有利于發(fā)展兒童的語言，有利于增強學習興趣。

如第二課的插圖，即提示了學習內(nèi)容，有助于兒童記憶字母的音和形，又使學生受到美的熏陶。

本冊教材拼音的呈現(xiàn)形式主要是以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn)。這樣編排，兒童可以和音節(jié)多次見面,

加快了拼讀的熟練程度，可以更好的發(fā)揮幫助識字的作用。需要提醒的是，這樣編排的目的并

不是要求直呼音節(jié)。本部分還安排了70個漢字，這些字只要求認識，即能讀正確，結(jié)合語言環(huán)

境大致了解意思，不要求書寫，也沒有認識偏旁的任務。本部分安排的兒歌只要求在教師的領(lǐng)

讀下讀熟即可，不要求學生背誦，更不宜分析講解。

【教學時間工

44課時左右

1aoe

設(shè)計者：

【教學目標】

1.學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3.認識四線格，學習使用四線格。

4.能正確書寫a、o、eo

【重點】

a^o^e的音、形教學。

【難點】

掌握。的發(fā)音，學會a、0、e的四聲。

第一課時

一、導入新課

同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語

拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母

二、學習a、0、e三個單韻母的發(fā)音

1.教學單韻母a

（1）看掛圖或課本插圖，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小

朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

教學單韻母a的讀法：發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。

指名讀，齊讀a。

（2）認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，「、‘、"、',這些就是四聲符號。

先給a戴上一聲的帽子，讀1聲（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，

記?。阂宦暺?。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2聲（板書：2）范讀，指名選,

二聲要往上揚，記?。憾晸P。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3聲（板書：3）范讀，

指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4聲（板書：4）范讀，指名

讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做"四聲降’'，指名讀，齊讀。

復習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2.教學單韻母。

（1）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔

喔”聲很像。

（出示單韻母。的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

(2)掌握o的四聲

依次出示。的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。

3.教學單韻母e

(1)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

"鵝'’的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

(2)在學習a、。四聲的基礎(chǔ)上自學e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習

1.出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。

2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結(jié)

今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它

們的四聲

第二課時

一、復習導入

1.上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？

2.齊背四聲兒歌

3.復習發(fā)音：a、o、e的四聲讀法。

二、認識四線格

在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學生哪格是上格、中格、

下格。

三、教學生書寫a、o、e

1.學習a的筆順

教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學生書空，并在練習本寫三個a。

2.學習。的筆順

教師示范書寫：。也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個。。

3.學習e的筆順

教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意:

e是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。

4.小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5.學生練習書寫。

四、練習讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：000

扁扁嘴巴：eee

五、總結(jié)

我們認識了單韻母a、o、e,掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格,

學會了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業(yè)

1.在作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。（當場檢查，現(xiàn)場反饋。）

2.練習朗讀短文。

2iuii

設(shè)計者:

【教學目標】

1.學會iuii三個單韻母和聲母yw,能讀準音，認清形，正確書寫。

2.學習整體認讀音節(jié)yiwuyu。

3.掌握111（1a川113的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

【教學重點】

1.掌握iuii的發(fā)音方法。

2.學習三個整體認讀音節(jié)。

3.讀出帶聲調(diào)韻母。

【教學教學難點】

1.讀準iuii的第二聲和第三聲。

2.學習ii上兩點的省略。

【教學準備】

韻母卡片、圖片、帶聲調(diào)字母卡片、畫有四線格的小黑板。

【教學時間工

2課時

【教學過程】

第一課時

一、復習檢查

認讀韻母卡片，齊讀、指名讀。

二、導入新課

板書課題，學習iuii的讀音及其四聲。

1.教學單韻母i。

（1）讀準i的音。

出示圖。提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一件衣服）圖旁邊的字母念i,

字母的讀音和衣服的“衣”的讀音相同。教i的發(fā)音方法。范讀、領(lǐng)讀、指名讀。

提問：仔細觀察圖，說一說字母i和圖畫的哪一點相同？（字母i和衣服領(lǐng)子下

邊的紐扣樣子相同。）

（2）學習i的四聲。

出示活動卡片，演示i的四聲。齊讀、指名讀。

韻母i的四聲，同學們讀得很好。i標出聲調(diào)符號后有什么變化？（它頭

上的點不見了。）為什么不見了？（因為聲調(diào)符號給擋住了。）要記住，i上加

聲調(diào)符號時，i上的點兒省去不寫。

復習i的四聲，聯(lián)系實際組詞。

i衣服、第一，i阿姨、一座山，i椅子、可以，i注意、益鳥。

2.教學單韻母u。

(1)讀準u的音。

出示圖。提問：鳥窩上站著一只什么鳥？(一只烏鴉。)

圖旁邊的字母念u。烏鴉的烏和字母u的讀音相同。讀的時候，把嘴撅成小圓形。

范讀、領(lǐng)讀、指名讀。

提問：看看圖，說說你是怎樣記住U的形的？(烏鴉的窩很像U的形。)

(2)學習U的四聲。

出示活動卡片，演示u的四聲。齊讀、分組讀、指名讀。

復習u的四聲，聯(lián)系實際組詞。

U屋子、烏龜，6姓吳、無數(shù)，必跳舞、武術(shù)，自動物、大霧。

3.教學單韻母ii。

(1)讀準ii的音。

出示圖。提問：圖上畫的是什么？(是一條大魚。)魚在水里做什么？(魚在

水里吐泡泡。)圖旁邊的字母念＜1。讀的時候，把嘴唇收成扁圓形，把“魚”讀得平些。

范讀、領(lǐng)談。指名讀。

提問：仔細觀察圖，說說圖上的什么像字母U(圖上魚的嘴在吐泡泡，魚的嘴

像u,吐出的小泡泡像ii上的兩點。還有大魚的頭和魚尾彎彎的樣子像u,水里的兩

個大泡泡像ii上的兩點。)

(2)學習ii的四聲。

出示活動卡片，演示ii的四聲。齊讀、分組讀、指名讀。

聯(lián)系實際組詞：6淤泥，白金魚，后下雨、雨傘，山玉米、體育。

4.指導書寫。

(1)學習i的筆順。

i占中上格，兩筆寫成。先寫豎，再在上格寫點。練習書空，描寫，最后獨立

完成。

(2)學習u的筆順。

u占中格，兩筆寫成。先寫堅右彎“L”，再寫豎“|”，注意要頂格。練

習書空，描寫，最后獨立完成。

(3)學習ii的筆順。

U占中上格，四筆寫成。先在中格寫U,再在上格靠近第二線寫兩點。練習書

空，描寫，最后獨立完成。

5.指導讀書。

讀全課，先讀第二課，再讀韻母i和四聲，按iuti的順序讀。

三、復習鞏固

1.熟讀單韻母iuii及帶調(diào)的iu11。

2.指名讀書。

四、總結(jié)

今天，我們學習了漢語拼音第2課，學會了iuii三個韻母，掌握了iuii的四聲。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

前面我們認識了六個好朋友，他們都是單韻母，接下來，我為大家介紹的朋友,

他們不是單韻母，而是聲母，我們請它們出場。板書：y、w

二、學習新課

1.出示y的聲母卡片進行教讀

2.提問y的形，問學生像什么。

3.指導學生看樹杈的圖形，并圈出來。

4.教學整體認讀音節(jié)yi并告訴學生什么叫整體認讀音節(jié)（學生認讀）

5.學生在四線三格里書寫y和yi

6.教學聲母w和整體認讀音節(jié)wu

7.教學yu,方法同上。

三、復習鞏固

1.討論怎樣記住新學的兩個聲母和三個整體認讀音節(jié)。

2.出示聲母卡片。（指名讀、分組讀、開火車讀）

3.出示整體認讀音節(jié)卡片。（指名讀、分組讀、開火車讀）

四、布置作業(yè)

1.熟讀課文。

2.練寫聲母和整體認讀音節(jié)。

教學反思

3bpmf

設(shè)計者：

【教學目標】

1.學會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3.學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及聲母"bpm3與單韻母“u、o”組成的音節(jié)。

4.認識3個生字，正確讀詞。

5.通過閱讀兒歌，感受家庭生活的幸福。

【教學重點難點】

1.正確讀準4個聲母“bpmf”音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

【教學流程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，復習導入。

1.復習6個單韻母。

⑴出示蘋果樹及蘋果。

出示一棵蘋果樹，樹上結(jié)著帶有6個單韻母及帶調(diào)單韻母的蘋果。

⑵摘蘋果。

學生摘蘋果，認讀、領(lǐng)讀相應的單韻母。

2.揭示新課。

二、看圖說話，學習新知。

(-)教學聲母b

1.看圖引讀聲母“b”

交流：圖上的小朋友在干什么？

引導讀“b”：廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然

后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

教師范讀。

學生試讀，體會發(fā)音方法。

教師評價，糾音正音。

多種形式練讀。

2.看圖識記“b”的形。

交流：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪?部分很像？

師生創(chuàng)編兒歌識記“b”的形。

如：拉開天線聽廣播“bbb”。

右下半圓“bbb”。

6字"b"?！?/p>

3.指導書寫“b”

引學一個字母基本筆畫："I”上豎。

學生觀察書中字母“b”，同桌互相交流“b”的寫法。

學生匯報，教師范寫。強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三

條線停筆。

學生書空筆順。

學生在拼音本上抄字母。教師巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆

方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

（-）同法教學聲母“pmf”。

（三）拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。

1.“推卡片”試讀音節(jié)。

出示卡片聲母“b”利韻母“a”拼成音節(jié)“ba”。

學生試讀。

師小結(jié)方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

2.看圖交流，試讀帶調(diào)音節(jié)。

圖上畫的是什么？

借助“八戒”的“八”，領(lǐng)讀音節(jié)"b點一ba”。

學生嘗試自主認讀其它音節(jié)。

學生匯報、展示。

3.做“找朋友”游戲。

四名學生拿“b”卡片，另四名學生拿“Tuo”片，其他學生拍手唱找朋

友歌，八名學生迅速組成4個音節(jié)。

學生搶讀、指讀、齊讀。

（四）練習拼讀音節(jié)，鞏固方法。

出示卡片：學生認讀pmf與aiuo相拼的音節(jié)。

教師評價，激勵。

（五）輕松閱讀，鞏固練習。

1.出示兒歌：

大白鵝，水上漂，

頭戴一頂小紅帽。

生怕（pA）別人沒發(fā)（信）現(xiàn)，

伸著脖子高聲叫。

2.教師范讀，學生跟讀。

3.學生自由讀帶點字的音節(jié)。

4.師生齊讀表演。

三、情景識字，感悟親情。

1.出示情景圖交流：圖上有誰？他們在干什么？

2.圖文結(jié)合，認讀詞語、

學生認讀詞語“爸爸、媽媽、我”。

教師指導輕聲的讀法。

學生小組合作練習。

去掉拼音讀詞。

3.練習說話。

用上這三個詞語和“愛”說一句話。

四、鞏固延伸。

1.猜字母。

（1）兩扇小門是什么聲母？

（2）一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？

（3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？

（4）像根拐杖是什么聲母？

2.聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出

3.用卡片認讀聲母和音節(jié)。

五、課堂練習

1.在練習本上抄寫4個聲母。（第一課時）

2.學生完成《基礎(chǔ)訓練》中的“我會讀”和“我會找”兩題。（第二課時）

3.完成《基礎(chǔ)訓練》中的“我會連”一題。（第三課時）

【板書設(shè)計】

教學反思：

4dtn1

【教學目標】

1.學會dtnI四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2.學會dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4.認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

5.能夠看圖說一句完整的話。

【教學重點難點】

1.聲母dtn1的發(fā)音及dtn1與韻母拼讀音節(jié)。

2.nl的發(fā)音及n1與韻母的拼讀。

【教學流程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，復習導入。

1.復習6個單韻母及ywbpmf6個聲母。

(1)我會分。

出示一棵蘋果樹，樹上結(jié)著6個單韻母蘋果和6個聲母蘋果。

學生自由認讀。并指出這些蘋果分別叫什么？

(2)請學生來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆(出示兩只有編號的空果盆

二、借助插圖，學習新知圖)，再說說為什么要這樣分。

(3)開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。

(4)2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么？

指名讀聲母。

2.揭示新課

（一）教學聲母d

[.看圖引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？（鼓棒敲鼓，咚咚咚。）

引出：鼓聲"咚'’的聲母就是d,板書：do

2.教學d的發(fā)音，記清形。

（1）聽d：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣

流沖出來。

（2）看d：教師范讀，學生看教師口形，學發(fā)音。

（3）讀d：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

（4）記d：用什么好辦法記住它嗎？（小鼓一敲，ddd）

如：馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下半圓ddd

3.教學d的書寫。

（1）引導學生看書上四線格d的位置，當堂指導正確書寫。

同桌交流：d的家住在哪里？

學生匯報，教師范寫。

學生書空。

（2）學生在書本上描寫兩個。

教師巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及

時表揚鼓勵。

4.教學d與單韻母組成的音節(jié)。

出示卡片拼讀d與aeiu組成的音節(jié)及帶調(diào)音節(jié)。

形式靈活多樣，最好在具體的語言環(huán)境中識記。

（二）教學聲母t

1.看圖引出t：圖上畫了什么？（今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一條跳

起的魚。板書：t。

2.教學t的發(fā)音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。

強調(diào)：發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。p、t一樣。

（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。

順口溜記：小魚一跳ttt。

3.指導t的書寫。

學生自己看書找準位置，正確書寫。教師巡視，指導有困難的學生書寫。

4.拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

(1)學生自主拼讀t與其它韻母組成的音節(jié)。

(2)拼讀tatetitu及四聲連讀。

(三)教學聲母n。

1.猜謎引入：兩個門洞是什么字母？一個門洞是什么字母？板書n。

2.教學n的發(fā)音，認清形。

教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3.教學n和uuaei的拼音。

教師引導學生在具體的語言化境中拼讀，學會分辨，記憶。

學生自由練習拼讀，直呼。匯報。

4.指導書寫。

學生觀察，試寫，評議，練寫。

(五)教學聲母L

1.看圖交流：圖上畫著誰，他在干什么？嘴里會發(fā)出什么聲音或心里會怎樣？

引出1。板書：1

2.讀準音，認清形。

(1)教師范讀，學生練讀。評議，正音。

(2)記憶字形：一根小棒111小棍趕豬111

(3)拼一拼：1和uiiaei組成的音節(jié)

指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。

(4)指導書寫。

(六)課中操(配上動作)——學習兒歌

引出書中兒歌，教師加上動作范讀。

教師領(lǐng)讀。

學生練讀，展示讀；評議。

師生配上動作表演讀兒歌。

圈出本科學的音節(jié)。

三、合作拼讀，自主識字

1.同桌或小組合作，看圖說話或編小故事。

2.學生展示，評議。

3.自主識字。

學生匯報認識的字?；蚪鑸D拼讀認字：馬、兔、大米、土地。

四、鞏固延伸

1.拼讀音節(jié)。

2.做游戲：摘蘋果

（出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、女、路、不、他、圖

等。）蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認認字，然

后上來把你認識的生字革果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。

五、課堂練習

《基礎(chǔ)訓練》中“我會寫'’和“我會連”兩題。

教學反思：

5gkh

【教學目標】

1.學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3.認識5個生字，會讀兒歌。

4.能夠說一句完整的話。

5.初步掌握三拼音節(jié)練讀的拼音方法。

6.能借助課本的情境圖，引發(fā)學生的學習興趣。

【教學重點難點】

g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

【教學流程】

一、復習導入

I.復習已學過的聲母（生齊讀）

2.任選一題來讀一讀

①b、m>f、p、d、n、1、t

②b-dm-nf—tb-p

指導讀

二、引出新課，提出要求

我們已經(jīng)學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友,

比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。

三、借助插圖，學習新知

（-）教學聲母g

1.指導看圖，說話引出g:

提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g，板書：go

2.教學g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。

（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿ggg鴿子花環(huán)ggg9字彎鉤ggg。

3.練習拼音

讓學生試著拼讀：g—a、g—e、g一Uo

指名拼讀音節(jié)。

4.范寫g,學生書空練寫。強調(diào)：k兩筆寫成。

（二）教學聲母k

1.看插圖說話引出k：數(shù)一數(shù)池塘里有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去?

（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌'’的聲母就是k,板書k。

2.教學k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪kkk像挺機槍kkk。

3.讓學生試著拼讀：k—a、k—e、k—u。

4..指導書空和書寫，k兩筆寫成。

學生在《課堂作業(yè)》抄寫k,師巡回指導。

（三）教學聲母h。

1.觀察圖畫，說明圖意。圖上畫著誰在什么地方干什么？

引出：喝水的“喝”就是h,板書：h

2.教學h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

比較讀k、h,讓學生體會氣流的強弱。

（2）在圖上找找h,記形：像把椅子hhh。

（3）指導書寫，一筆寫成。

（4）教順口溜：小椅子h、h、h。

3.讓學生試著拼讀：h—a、h—e、h—u。

4.范寫h,學生書空練寫。

（四）鞏固練習——課中操。

小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和歌，笑呵呵！

四、聯(lián)系語境，練讀三拼

1.猜謎：身穿綠衣裳，肚里紅瓢子，生的兒子多，個個黑臉膛，猜一種水果。

（謎底：西瓜）

2.誰能把西瓜的瓜這個音節(jié)拼出來？

3.學習拼讀三拼音節(jié)gua：

（1）師出示音節(jié)ga,全班齊讀。

（2）師在音節(jié)ga中插入u,介紹介母，學生試拼。

（3）演示小女孩推動卡片，全班齊拼gua。

（4）指導拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。

（5）學生再拼，教師相機指導拼讀方法。

4.練習拼讀其他三拼音節(jié)。

出示：g-u-a----guag-u-o----guokuahuakuohuo

（1）學生自由拼讀。

（2）在小組內(nèi)合作學習，糾正讀音。

（3）開火車認讀三拼音節(jié)。（教師抽讀拼音卡片）

5.拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)

（1）生生互動，小組學習，拼拼音節(jié).

（2）當小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。

6.課中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，

冬瓜胖來南瓜黃，

我的家鄉(xiāng)花兒美，

牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，

一天一夜夸（ku。）不完。

五、圖文結(jié)合，學習生字

1.觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？

2.聯(lián)系實際，認識5個生字

(1)這些詞語里，那些字是你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的？(鼓勵、肯定學生

的認字方法：“媽媽教給我的！”“拼拼音認識的！”)

(2)還有哪些字是你不認識的？自己想辦法認識它。

(3)看圖齊讀詞語。

(4)出示詞語卡片，指名認讀。

(5)去掉拼音，在小組里認讀。

(6)開火車認讀單個的字。

3.讀兒歌，猜謎語

(1)打開書自讀謎語，找出紅色的音節(jié)拼一拼！

(2)生讀謎語。

(3)猜謎底

六、鞏固延伸

I.搶讀所學聲母和兩音節(jié)。

2.拼讀：d—u—6—duot—u-6-*tu6n—u-6-*nu6)

3.卡片認讀音節(jié)：kuaguokudhuo

4.練習：比一比每組音節(jié)有什么不同。

ga-----guaka-----kuaha------hua

教學反思：

gu-----guokuhuoku-----kud

6jqx

【教學目標】

1.學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2.初步掌握jqx和U相拼時，ii上兩點省寫的規(guī)則。

3.學會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀jqx開頭的三拼音節(jié)。

4.認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，能夠自己拼讀兒歌。

【教學重、難點】

1.能夠使學生掌握jqx和ii相拼的省略規(guī)則，并且明確jqx與u不能相拼。

2.夠使學生掌握jqx和U相拼的省略規(guī)則，使學生能夠區(qū)分p-q的字形。

【課時安排】2課時

【教學流程】

第一課時

-、復習導入

1.逐個出示拼音字母：gphlkftnmdpb

（自由讀——指名讀）

2.復習三拼音節(jié)的拼讀方法

二、教學聲母jqx

1.學牙'jqx”的發(fā)音。

（1）學習拼音"j”。

a.出示圖：小朋友們仔細看，小雞正在跟誰玩呢？

師邊出示拼音卡片"j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個聲母

朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了

不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片"j”）。

b.師范讀——學生跟讀）。

c.指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀—齊讀。

d.拼讀音節(jié)及四聲。

（2）學習拼音“q”。

a.師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀

音。（出示拼音卡片"q”）

b.小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）

c.聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）

d.指名讀——開火車讀——齊讀。

e.拼讀音節(jié)及四聲。

（3）學習拼音“x”（同樣的方法學習）

2.識記jqx的形。

a.學生看書，然后小組討論。交流反饋。

b.編順口溜（母雞頭上蝴蝶飛jjj,i字翹腳jjj,氣球旅行qqq,左上半圓qqq,西瓜

西瓜XXX,一個叉兒XXX）

C.課中操拍手說順口溜。

3.書寫jqx

師：字母朋友累了，請同學們趕快把它們送進房子里——四線格休息吧！

（1）同學們翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母

怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

(2)學生自己看書，學習jqx的寫法。

(3)交流jqx的寫法。

(4)師范寫，并強調(diào)書寫時應注意的地方。

(5)學生練習寫jqx,教師巡回指導。

第二課時

一、復習導入

1.逐個出示拼音字母：gphlkjqx(自由讀——指名讀)師：小朋友們真了不

起！把這些聲母的名字都記住了。

2.拼讀音節(jié)：jqx和i相拼的音節(jié)，)口乂和1a相拼的三拼音節(jié)。你們知道還能和

哪個單韻母相拼組成音節(jié)嗎？(ii)

二、引導發(fā)現(xiàn)

1.出示音節(jié)：j—u—ju

q——u~qu

x—ii—xu

2.引導小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

3.交流各自的意見。

三、揭示規(guī)則

1.jqx不和u相拼。

2.jqx與U相拼時ii上兩點要省略。

3.jqx與ii相拼時ii上兩點去掉后仍然讀U,千萬不能讀成u。

四、學兒歌鞏固

小朋友們很聰明，誰能想個辦法把jqx與ii相拼的規(guī)律記住呢？兒歌：小(I見

了jqx,摘下帽子笑嘻嘻。小U碰見jqx,去掉兩點還讀U。jqx,真淘氣，從不和

u在?起，它們和ii來相拼，見了帽子就摘去。

五、拼音練習

出示j一i-jiaq--i-a-qiax--i-a-xia

學生自由拼讀。指名拼讀。

六、看圖識字

(1)看懂圖意。

出示插圖。師：小朋友仔細看看圖，可以同桌兩個小朋友互相說說看，你看

到了什么？生自由說圖意。

（2）認識：下、洗、衣、服、雞

指導學生拼讀音節(jié)：

xiaqixiyTfudajimu

下棋洗衣服搭積木

先自由讀f指名讀f同桌互讀f齊讀。

（3）擴詞訓練：出示卡片，做找朋友游戲。

（4）讀兒歌。

a指名學生認讀標紅色音節(jié)的字。起（qi）喜（xi）雞（jT）

b范讀兒歌。

c連起來讀兒歌。

d配動作記兒歌。

七、小結(jié)

今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。認識了新

朋友”下、洗、衣、服、雞”，還學會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快

快樂樂地和小朋友說聲再見。

7zcs

【教學目的】

1.學會認讀Z、C、S三個聲母和整體認讀音節(jié)zi、ci、si,發(fā)音準確。

2.學會整體認讀音節(jié)zicisi,會讀四聲。

3.學會正確書寫Z、C、S三個聲母。

4.引導學生觀察，發(fā)展學生的觀察能力，培養(yǎng)學生把話說完整的習慣，項固"i”

上的標調(diào)規(guī)則。

【教學重點、難點】

1.學會ZCS三個聲母，能正確拼讀音節(jié)。認識整體認讀音節(jié)zi、ci、sio

2.掌握zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)及其四聲，并與ZCS區(qū)分

【教具準備】聲母及音節(jié)卡片、小黑板

【課時安排】2課時

【教學流程】

第一課時

一、激趣復習導入：

復習學過的聲母。指讀。

二、學習聲母ZCS的音和形。

(-)學習聲母z的音和形。

1.學習z的音

(1)出示圖，問：圖上畫的是誰？她在干什么？

(2)示范讀音：把寫字的“字”讀成第一聲，讀的輕、短一些就是z的發(fā)音。師范讀,

生看口形

(3)學生練讀

(4)檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、小組互讀。

2.記憶z的形

(1)問：大家想一想，有什么好辦法可以記住z的樣子？(像個2字zzz)

(2)指名說順口溜(師對學生的回答一一評價)。讓學生用自己喜歡的方式來記住

Zo

(-)學習聲母C的音和形。

(I)、可愛的小刺猬帶來了第二個聲母小朋友，師板書C。

(2)誰來說說？(指名讀)強調(diào)：聲母讀得又輕又短。

(3)指名讀、小組讀、齊讀。

2.記憶c的形

(1)有什么好的方法記住c的樣子。

(2)學生自編口訣記憶c。(半個圓圈ccc)

(三)學生自學聲母S的音形。

1.最后一個聲母朋友送給會學習的孩子，它就躲在課本的48頁，誰來告訴我第

三幅圖上畫的是什么？(指名說)?！敖z”的聲母就是s.示范讀，指名讀。

2.齊讀。

3.同桌相互討論記憶s的樣子的方法。(半個8字sss)

4.指名說。

三、練習拼讀音節(jié)。

(―)“做”

1.師:大家說得這么好，相信“做''得也很棒！出示“做”，齊讀。

2.生觀察音節(jié)里哪個是剛剛學過的聲母。

3.指名拼讀、小組拼讀、齊讀。

（二）、“擦”

1.作業(yè)做錯了，要用橡皮擦擦掉。相信“擦”大家也不會陌生，出示“擦”。

2.小老師教讀。

（三）“灑”

1.下面這個字是用來考考大家的，出示“灑”，指名拼讀。

2.小老師教讀，同桌互相練習拼讀。

（四）師：剛才這幾個音節(jié)肯定難不倒大家，下面老師給你們加大難度。

出示：suocezudzazucasacuzesecud

四、創(chuàng)設(shè)情景學習整體認讀音節(jié)。

1.教學zi及其四聲

（1）Z有個好朋友叫做i,它站在Z的身邊幫Z組成音節(jié)，（出示音節(jié)zi）,他們組成的

音節(jié)是整體認讀音節(jié)，可是i一見到Z就不講話了，大家聽聽z和zi有什么區(qū)別。

示范讀聲母z和音節(jié)zi。指名說出區(qū)別。

（2）師總結(jié)：將聲母z讀長些，讀得響亮些就是音節(jié)“zi”的音了，不用拼讀，直接

就能拼讀出來。（板書整體認讀音節(jié)zi）生練習讀zi。指名讀，小組讀，齊讀。

（3）師：既然是音節(jié)，就應該有聲調(diào)，出示zTzizizi,學生自由練習，指名讀，分

小組讀，齊讀。

觀察i帶上聲調(diào)帽子之后有什么變化？“小i小i有禮貌，見到聲調(diào)就脫帽”。

2.教學ci和si及其四聲

（1）c、s和i也是好朋友，它們也和i組成了整體認讀音節(jié)師板書ci、si。

（2）能用學習zi的方法來試著讀讀ci和si嗎？同桌相互練練。

（3）指名讀，教師及時糾正，強化。

（4）出示cTcicici和sisisisi,學生練習拼讀，齊讀。開火車鞏固ci和si的四聲。

3.鞏固整體認讀音節(jié)：

游戲：幫生字的拼音帶上聲調(diào)帽子：

出示：“子四詞次字思”和沒有聲調(diào)的拼音，讓學生先標音調(diào)再帶讀。

師帶著學生用以上幾字鞏固整體認讀音節(jié)。

五、觀察ZCS在四線格中的位置，練習描紅。

師：時間也不早了，我們把今天認識的三個聲母寶寶送回家吧。大家告訴我，

他們的家住在哪兒呀？再觀察在四線格的那一層樓啊？

師示范寫，并指導：都是一筆寫成的。生觀察筆的走向，再練習描紅。

書寫完后再練習ZCS和zicisi的讀音。

第二課時

（-）復習檢查

1.卡片：zicisi這三個叫什么?

2.快速讀：zisicisizizisTsiclcisi

3.卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

（-）教學ZCS與單韻母的拼音

1.出示書上的音節(jié)：zezuzuocecucuosesusuo,請學生

自由拼讀。（指名讀，開火車，齊讀）

2.能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

（三）課間操

冬冬早早起，扎好小辮上學去，丁丁愛勞動，

認真擦黑板?；ɑ◥刍荆⌒腷&水

（四）拼讀音節(jié)

1.看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

2.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3.出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。

4.這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌

1.出示兒歌《過橋》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4.在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5.課后能夠背誦兒歌。

（六）認生字

1.卡片抽讀認過的生字。

2.出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？

不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？

3.擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

（七）鞏固練習

1.讀一讀，比一比。

z-----zic------cis------si

zi-----zaci------cusi-se

2.拼讀音節(jié)。

zumudazicuxizimutusiyaziwuzizuguo

3.跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（八）小結(jié)

學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀zcs和單韻母aeu的拼音，還認識

了三個整體認讀音節(jié)。

8zhchshr

【教學目標】

1.學會女11疝$氧”四個聲母,讀準音,認清形，能正確書寫。

2.能準確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3.學會“zhichishiri”四個整體認讀音節(jié)。

【教學重點難點】

區(qū)別聲母"zhchshr”和整體認讀音節(jié)"zhichishiri”，理解它們各自的不同用處,

為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

【教學時間】2課時

【教學流程】

第一課時

一、復習

1.順序背誦學過的19個聲母。

2.讀6個單韻母。

3.帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學習聲母"zhchshr”的音形

1.學生自己借助圖學習聲母的音形。

2.結(jié)合圖的意思試著讀?讀字母的音。

3.學生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅，

“紅日”的“日”來試讀字母"zhchshr”的發(fā)音。

4.三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生：“zhchshr”這四個聲

母都是翹舌音。聲母讀的時候要注意輕短。

5.教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。

6.出示“zzh；cch；ssh”對比練讀，讓學生區(qū)別平翹舌音，對發(fā)音有困難的

同學教師要加強個別輔導。

7.說一說怎樣記住這兒個聲母的形狀。

三、正確書寫，11（±5111四個聲母

1.讓學生自己觀察“zhchshr”的占格位置。

2.引導學生觀察“zhchsh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要

靠攏，不能分開）

3.教師范寫“zhchsh”，學生觀察。

4.學生練習書寫“zhchsh”，教師巡視，進行個別輔導。

5.教師指導書寫“1?”前，先請學生觀察占格位置，看準書上的筆順。

6.教師范寫“r”。要提醒學生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一

彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。

7.學生練習書寫，教師個別輔導。

8.在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學生

書寫的積極性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得

也非常好！特別值得表揚的是大家能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音

形，同學們越來越會學習了。

第二課時

一、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容

二、學習整體認讀音節(jié)

1.讀四個聲母"zhchshr”，提醒學生讀時要注意輕短些。

2.出示四個整體認讀音節(jié)"zhichishiri”讓學生想一想應該怎樣讀？自己試著

讀一讀。

3.指名讀。

4.教師強調(diào):借助“211教S11j的音,再讀得長些、響些就是“zhichishiri”的音

了。

5.教師范讀，學生隨讀，指名讀。

6.出示“zicisi”與“zhichishiri”的發(fā)音進行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。

7.開火車讀。

三、練習“zhchshr”與韻母的拼讀

I.出示音節(jié)，學生自由練習。

2.指名學生當小老師，教其他學生拼讀。

3.小組內(nèi)互相讀，糾正錯誤讀音。

4.比賽讀，看誰讀得又快又好。

5.檢查平時掌握知識較慢的學生。

四、看圖拼讀音節(jié)

1.出示書中插圖，讓學生觀察圖上畫了什么。

2.出示音節(jié)詞。

zhuzi；richfl；qiche；diishu

3.學生自己試讀。

4.同桌互相讀，相互糾正。

5.指名讀。教師及時糾正學生拼讀中的錯誤。

6.開火車讀。

五、朗讀兒歌

1,出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

2.把你會讀的音節(jié)劃下來讀一讀。

3.自己試著讀兒歌，把讀不準的音節(jié)劃下來。

4.指名拼讀學過的音節(jié)，正音。

5.同桌互相幫助讀兒歌。

6.指名學生讀兒歌。

7.教師領(lǐng)讀，學生隨讀，自由讀。設(shè)

六、學習本課中出現(xiàn)的7個生字

1.學生帶拼音讀生字。

2.指名讀，讀準字音。

3.小組內(nèi)合作學習生字。

4.采用多種形式檢查生字。

七、小結(jié)回顧本節(jié)課的內(nèi)容

教學反思：

9

A9aieiui

設(shè)計者

【教學目的】

1.學會aieiui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。

2.練習聲母與復韻母aieiui的拼讀。正確熟練地讀準每個音節(jié)，并初步練習直

3.正確書寫kaigeih山三個音節(jié)。

4.認識7個生字，會讀兒歌。

【教學重點】

1.學會三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫kaigdihui三個音節(jié)。

【教學難點】讀準復韻母的音。

【教學課時】2課時

【教學流程】

第一課時

一、談話導入新課

同學們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復韻

母。我們今天就來學習復韻母。

板書：aieiui

二、看圖學習韻母ai

1.指導學生看圖，說圖意。

2.教師講解：圖上的兩個小朋友挨得很近，"挨''就是字母ai的音，ai要先發(fā)a

的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成

教師范讀：ai,學生學讀ai。

ai有四個聲調(diào)：aiaiaiaio

（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）

三、看圖學習韻母ei

1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？

2.教師講解：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后

發(fā)i的音，就成了ei的音。

教師范讀：ei,學生學讀：ei。

ei有四個聲調(diào)：eieieieio

（運用多種方法練習讀。）

3.怎樣記字母的形呢？

兩種方法：①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)

音來記形。

四、看圖學習韻母Ui

1.觀察圖上的小女孩脖子上是什么？

2.教師講解：圍巾的"圍’’發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui

的音。

學生練習讀準ui的音。

3.指導記住ui的形

（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）

五、鞏固練習

1.看板書采用多種形式讀準音

2.教學生兒歌。

復韻母，真有趣，兩個字母在一起，

口形變化要注意，合成一音要牢記。

六、講標調(diào)方法

aieiui都是由兩個單韻母合成的，那么標調(diào)的時候應當寫在誰的頭上呢？

教兒歌：先標aoe,再標iuii,iu并排標后面。

七、指導書寫

1.教師范寫3個韻母。

2.強調(diào)兩個單韻母要靠近一些。

3.學生認真書寫3個復韻母，師巡視指導。

4.展評學生作業(yè)，指出優(yōu)缺點。

第二課時

一、復習上節(jié)課學習的3個復韻母

二、練習聲母與aieiui的拼讀

1.教師出示要拼讀的音節(jié)，學生自由練習。

2.指名小老師教讀。

3.小組內(nèi)互相聽讀，正音。

4.采取多種形式檢查拼讀情況。

三、看圖讀音節(jié)

1.觀察圖中人物的動作

2.自己練習讀音節(jié)。

3.指名讀圖下的一句話。

四、朗讀兒歌

1.學生自由練習讀兒歌，注意紅色的音節(jié)。

2.指名讀兒歌，正音。

3.同桌互相聽讀。

4.集體讀，讀出小白兔的可愛。

五、學習本課中出現(xiàn)的7個生字

5.學生帶拼音讀生字。

6.指名讀，讀準字音。

7.小組內(nèi)合作學習生字。

8.采用多種形式檢查生字。

六、學寫音節(jié)k畝geihui

當堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強調(diào)復韻母的標調(diào)問題。

教學反思：

10aoouiu

設(shè)計者：

【教學目標】

1.學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2.學會聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。

3.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

【教學重點】

學會aoouiu三不復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構(gòu)成的音節(jié)。

【教學難點】

使學生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o的發(fā)音和口形。

【教學時間】2課時

【教學過程】

第一課時

（-）復習檢查。

1.出示卡片aoiu,看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

2.指名讀復韻母aieiui,說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又

該怎樣？

3.對比讀：a——aie——eiu——ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，

發(fā)音時口形不變。ai是復韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。）

（二）引出新課，提出要求。

上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課

我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。

（三）教學復韻母aoouiu。

1.教學復韻母ao。

（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標志）領(lǐng)讀：“奧運會”，復韻母ao就

是“奧”的第一聲。板書：ao。

（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重。輕，就成了ao。（教師示范讀ao,領(lǐng)讀、

齊讀、指名讀）

（3）練讀四聲，標調(diào)在a上：ao（凹進凸出）ao（熬藥）ao（棉襖）ao（驕傲）

2.教學復韻母ou。

（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把6u改成第一聲來讀一讀，出示:

OUo

（2）看老師念ou,說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)。音，很快地向u滑動，o重u輕。）

（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

（4）ou的聲調(diào)標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ou（海鷗）6u（ou,真奇怪）

du（鮮藕）du（恨氣）

3.教學復韻母iu。

（I）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。

（2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？

誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。）指名讀、齊讀。

（3）告訴學生iu的聲調(diào)標在u上，指定一位學生上臺標聲調(diào)。

四聲練習：0,努力學習要得優(yōu)。泊，我替媽媽去買油。

iu,他是我的好朋友。必我們要尊老愛幼。

（四）鞏固練習。

1.看卡片，認讀復韻母aoouiu。

2.打亂次序讀帶調(diào)的aoouiuo

（五）指導書寫。

第二課時

（-）復習鞏固。

1.卡片認讀aoouiu,說說你是怎么發(fā)音的？

2.對比讀：a---aoo------oui------iu,說說有什么不同。

3.認讀帶調(diào)的aoouiu。

（―）拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。

1.用翻板卡片復習aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。

2.出示：z一ao->zao1—ou-^louj—