二輪復(fù)習(xí)備考試驗(yàn)與探究專題第1頁(yè)新課標(biāo)前高考真題例：年（22分）為了驗(yàn)證葉片在光合作用和呼吸作用過(guò)程中有氣體產(chǎn)生和消耗，請(qǐng)用所提供試驗(yàn)材料與用具，在給出試驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)試驗(yàn)結(jié)果基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成試驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)試驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)你預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析。試驗(yàn)材料與用具：煙草幼苗、試管兩支、稀溶液（為光合作用提供原料）、真空泵、暗培養(yǎng)箱、日光燈（試驗(yàn)過(guò)程中光照和溫度等條件適宜，空氣中和在水中溶解量及無(wú)氧呼吸忽略不計(jì)）。試驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)試驗(yàn)結(jié)果：（1）剪取兩小塊相同煙草葉片，分別放入盛有等量蒸餾水和稀溶液兩支試管中。此時(shí)，葉片均浮在水面。（2）用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細(xì)胞間隙中氣體后，敞開試管口，可觀察到葉片均下沉到試管底部。（3）________________

________________________________________分析預(yù)測(cè)結(jié)果：________________________________________________年Ⅱ、為了確定生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根適宜濃度，某同學(xué)用兩種濃度生長(zhǎng)素類似物分別處理扦插枝條作為兩個(gè)試驗(yàn)組，用蒸餾水處理作為對(duì)照組進(jìn)行試驗(yàn)，結(jié)果發(fā)覺(jué)三組扦插枝條生根無(wú)差異?；卮鹨韵聠?wèn)題：（1）參考該同學(xué)試驗(yàn)，在下一步試驗(yàn)中你應(yīng)該怎樣改進(jìn)，才能到達(dá)本試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)？請(qǐng)說(shuō)明理論依據(jù)。________________________________________________（2）在進(jìn)行扦插枝條生根試驗(yàn)時(shí)，普通需要剪去扦插枝條上一部分葉片。其主要目標(biāo)是為了降低________，同時(shí)還應(yīng)使扦插環(huán)境保持較高_(dá)________，防止扦插枝條干枯。第2頁(yè)例：（新課標(biāo)Ⅰ卷4題）以下關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離試驗(yàn)敘述，錯(cuò)誤是（）A.與白色花瓣相比，采取紅色花瓣有利于試驗(yàn)現(xiàn)象觀察B.用黑藻葉片進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，葉綠體存在會(huì)干擾試驗(yàn)現(xiàn)象觀察C.用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不一樣部位觀察到質(zhì)壁分離程度可能不一樣D.紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞液泡中有色素，有利于試驗(yàn)現(xiàn)象觀察（新課標(biāo)Ⅰ卷29題.9分）回答以下問(wèn)題：

（1）在觀察大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂試驗(yàn)中，慣用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍膽紫溶液染色。試驗(yàn)中，鹽酸酒精混合液作用是

；龍膽紫溶液屬于

性染料，能夠使細(xì)胞中

著色。

（2）用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞，能夠看到細(xì)胞核。細(xì)胞核功效可概括為：

。新課標(biāo)后高考真題第3頁(yè)

一、高考考綱中教材試驗(yàn)及能力要求第4頁(yè)二、考情分析即復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想1、重視對(duì)考綱所列教材試驗(yàn)考查力度，尤其是材料選擇和試劑選取。2、重視生物學(xué)試驗(yàn)研究普通方法，如假說(shuō)演繹法、模型構(gòu)建、邏輯推理等。(教材中科學(xué)發(fā)覺(jué)史)3、重視對(duì)試驗(yàn)思維能力考查，尤其是試驗(yàn)思緒、數(shù)據(jù)分析、知識(shí)綜合利用方面。第5頁(yè)30.（11分）

腎上腺素和迷走神經(jīng)都參加兔血壓調(diào)整，回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）給試驗(yàn)兔靜脈注射0.01%腎上腺素2ml后，腎上腺素作用于心臟，心臟活動(dòng)加強(qiáng)加緊使血壓升高。在這個(gè)過(guò)程中，腎上腺素作為激素起作用，心臟是腎上腺素作用，

腎上腺素對(duì)心臟起作用后被

，血壓恢復(fù)。腎上腺素作用是

，（填“催化”“功效”“傳遞信息”）

（2）剪斷試驗(yàn)兔迷走神經(jīng)后刺激其靠近心臟一端，迷走神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，使心臟活動(dòng)減弱減慢、血壓降低。在次過(guò)程中，心臟活動(dòng)調(diào)整屬于

調(diào)整。乙酰膽堿屬于

，（填“酶”“神經(jīng)遞質(zhì)”“激素”），需要與細(xì)胞膜上

結(jié)合才能發(fā)揮作用。

（3）腎上腺素和乙酰膽堿在作用于心臟、調(diào)整血壓過(guò)程中所含有共同特點(diǎn)是

（答出一個(gè)特點(diǎn)即可）。29．（9分）為了探究不一樣光照處理對(duì)植物光合作用影響，科學(xué)家以生長(zhǎng)狀態(tài)相同某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組試驗(yàn)。各組試驗(yàn)溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定，每組處理總時(shí)間均為135s。處理結(jié)束時(shí)測(cè)定各組材料中光合作用產(chǎn)物含量。處理方法和試驗(yàn)結(jié)果以下：A組：先光照后黑暗，時(shí)間各為67.5s；光合作用產(chǎn)物相對(duì)含量為50%。B組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為7.5s；光合作用產(chǎn)物相對(duì)含量為70%。C組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為3.75ms（毫秒）；光合作用產(chǎn)物相對(duì)含量為94%。D組（對(duì)照組）：光照時(shí)間為135s；光合作用產(chǎn)物相對(duì)含量為100%?；卮鹨韵聠?wèn)題：（1）單位光照時(shí)間內(nèi)，C組植物合成有機(jī)物量______（填“高于”、“等于”或“低于”）D組植物合成有機(jī)物量，依據(jù)是_________________；C組和D組試驗(yàn)結(jié)果可表明光合作用中有些反應(yīng)不需要_________，這些反應(yīng)發(fā)生部位是葉綠體________。（2）A、B、C三組處理相比，伴隨______增加，使光下產(chǎn)生______能夠及時(shí)利用與及時(shí)再生，從而提升了光合作用中CO2同化量。比如：年高考新課標(biāo)Ⅰ卷生物試題第6頁(yè)三、學(xué)生在該專題復(fù)習(xí)中存在問(wèn)題經(jīng)過(guò)兩個(gè)一輪復(fù)習(xí)，對(duì)教材上常規(guī)試驗(yàn)、科學(xué)發(fā)覺(jué)史中經(jīng)典試驗(yàn)進(jìn)行了全方面回顧，1、學(xué)生基本知道試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、原理、方法、操作步驟，不過(guò)將試驗(yàn)包括原理方法進(jìn)行綜合利用能力不強(qiáng)；2、能對(duì)一些簡(jiǎn)單試驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析，不過(guò)文字表述能力、生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)利用能力欠缺；3、利用科學(xué)試驗(yàn)思維處理實(shí)際問(wèn)題能力不夠；4、缺乏試驗(yàn)動(dòng)手操作能力，所以包括試驗(yàn)操作相關(guān)知識(shí)無(wú)法了解。比如吸水紙?jiān)谥谱髌胀〞簳r(shí)裝片和引流法中用途差異。第7頁(yè)四、復(fù)習(xí)思緒與設(shè)計(jì)1.梳理歸納教材試驗(yàn)，熟記基礎(chǔ)知識(shí)。2.重視隱含經(jīng)典試驗(yàn)，強(qiáng)化試驗(yàn)思維。3.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)試驗(yàn)方案，掌握基礎(chǔ)理論。4.強(qiáng)化訓(xùn)練試驗(yàn)題型，提升應(yīng)試能力。第8頁(yè)關(guān)鍵點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)教材試驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)習(xí)，然后列表歸納分類，從而將教材中19個(gè)試驗(yàn)所包括各個(gè)小知識(shí)點(diǎn)熟練掌握。教師只負(fù)責(zé)進(jìn)行適當(dāng)提醒和強(qiáng)調(diào)。案例1：教材試驗(yàn)歸納分類以下：1.梳理歸納教材試驗(yàn)，熟記基礎(chǔ)知識(shí)。第9頁(yè)(1)．觀察類試驗(yàn)第10頁(yè)(2)．判定類試驗(yàn)第11頁(yè)(3)．調(diào)查類試驗(yàn)第12頁(yè)(4)．探究類試驗(yàn)第13頁(yè)2.重視隱含經(jīng)典試驗(yàn)，強(qiáng)化試驗(yàn)思維。關(guān)鍵點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)教材中隱含經(jīng)典試驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)化列表整理，然后分析每個(gè)科學(xué)試驗(yàn)采取試驗(yàn)方法、體會(huì)每個(gè)科學(xué)發(fā)覺(jué)史中展現(xiàn)邏輯推理思維。教師經(jīng)過(guò)例題訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)思維程序，從而提升學(xué)生試驗(yàn)分析能力。案例2：教材中隱含部分經(jīng)典試驗(yàn)以下：第14頁(yè)3.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)試驗(yàn)方案，掌握基礎(chǔ)理論。關(guān)鍵點(diǎn)：這部分內(nèi)容包括到試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)等相關(guān)試驗(yàn)理論，而新課標(biāo)關(guān)于此方面考查要求降低，所以該部分主要由教師進(jìn)行講解。案例3：生物試驗(yàn)探究普通程序

：第15頁(yè)案例4：試驗(yàn)設(shè)計(jì)中“操作步驟”書寫表示“四步曲”1．分組編號(hào)慣用語(yǔ)言：選擇長(zhǎng)勢(shì)相同、大小相同同種植物隨機(jī)等量分組，分別編號(hào)為A、B、C……；取兩支試管，分別編號(hào)為甲、乙，各加入等量某溶液；選擇年紀(jì)、體重(性別)、健康情況相同某種動(dòng)物隨機(jī)等量分組，分別編號(hào)為1、2、3……2．試驗(yàn)處理：按照試驗(yàn)要求分別對(duì)試驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行處理，表達(dá)單一變量標(biāo)準(zhǔn)和等量性標(biāo)準(zhǔn)。(如“驗(yàn)證甲狀腺激素生理作用”試驗(yàn)中，每日用灌胃器給予甲組鼠灌喂甲狀腺激素溶液，給予乙組鼠灌喂等量蒸餾水)3．培養(yǎng)或觀察：把兩個(gè)組放在相同條件下培養(yǎng)或觀察。(如把兩組小鼠放在適宜、相同環(huán)境中，定時(shí)測(cè)量與統(tǒng)計(jì)甲、乙兩組鼠耗氧量和活動(dòng)量)4．結(jié)果與結(jié)論：依據(jù)試驗(yàn)觀察現(xiàn)象和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)分析、計(jì)算、列圖表、推理等處理，做出普通概括性判斷，并用文字、圖表、繪圖等方法作一個(gè)簡(jiǎn)明總結(jié)。假如是驗(yàn)證性試驗(yàn)，結(jié)論就在題目中；假如是探索性試驗(yàn)，結(jié)論普通要分情況討論，結(jié)果最少有2種可能。第16頁(yè)案例5：生物試驗(yàn)設(shè)計(jì)遵照標(biāo)準(zhǔn)：

1．對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于對(duì)照試驗(yàn)，一個(gè)試驗(yàn)包含試驗(yàn)組和對(duì)照組。試驗(yàn)組是接收自變量處理對(duì)象組，對(duì)照組是不接收自變量處理對(duì)象組。對(duì)比試驗(yàn)則全為試驗(yàn)組。2．單一變量標(biāo)準(zhǔn)在試驗(yàn)中,變量是指可被操縱特定原因或條件。單一變量標(biāo)準(zhǔn)是指控制其它原因不變，而只改變其中某一原因，觀察其對(duì)試驗(yàn)結(jié)果影響。3．等量標(biāo)準(zhǔn)指對(duì)照組和試驗(yàn)組(對(duì)比試驗(yàn)中各個(gè)試驗(yàn)組)中包括數(shù)量,要求等量。4．科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)指在設(shè)計(jì)試驗(yàn)時(shí)必須有充分科學(xué)依據(jù)，使用科學(xué)研究方法，這就要求設(shè)計(jì)時(shí)要以前人試驗(yàn)、理論或自己試驗(yàn)為基礎(chǔ)，而不是憑空構(gòu)想。5．可行性標(biāo)準(zhǔn)指整個(gè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)要含有可操作性。①試驗(yàn)方法和器材選擇上要含有可操作性，既要切合實(shí)際，又要簡(jiǎn)便易行，安全可靠，現(xiàn)象顯著。比如，驗(yàn)證酶專一性試驗(yàn)時(shí)用唾液淀粉酶，而不用胰淀粉酶和腸淀粉酶(難取得)。②試驗(yàn)步驟操作和試驗(yàn)結(jié)果觀察與檢測(cè)含有可行性。比如，觀察葉綠體試驗(yàn)中選擇試驗(yàn)材料必須是綠色植物葉肉部分，假如用葉片表皮或葉脈部分，就難以到達(dá)好觀察效果。6．重復(fù)性標(biāo)準(zhǔn)在一樣條件下重復(fù)試驗(yàn)，觀察試驗(yàn)結(jié)果穩(wěn)定程度。任何試驗(yàn)都必須有足夠重復(fù)次數(shù)(或樣本數(shù)量足夠多)，才能判斷試驗(yàn)結(jié)果可靠性。第17頁(yè)4.強(qiáng)化訓(xùn)練試驗(yàn)題型，提升應(yīng)試能力。關(guān)鍵點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練科學(xué)性和針對(duì)性。在每七天日理綜訓(xùn)練閱卷中發(fā)覺(jué)，學(xué)生對(duì)于一些需要用“長(zhǎng)句”形式回答問(wèn)題極難得分，所以在這次二輪復(fù)習(xí)中有意識(shí)加大這種題目標(biāo)訓(xùn)練量。時(shí)間安排：試驗(yàn)專題復(fù)習(xí)，共一周時(shí)間（4課時(shí)+自習(xí)）基本做法：1、利用資料書進(jìn)行三個(gè)內(nèi)容復(fù)習(xí)，即考綱所列試驗(yàn)復(fù)習(xí)、書本經(jīng)典試驗(yàn)及試驗(yàn)方法復(fù)習(xí)、探究性試驗(yàn)及驗(yàn)證性試驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、思緒復(fù)習(xí)（共2課時(shí)）2、利用晚自習(xí)，完成資料書中基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)題，依據(jù)學(xué)生反饋情況，進(jìn)行評(píng)講3、進(jìn)行專題題型提升訓(xùn)練測(cè)試（1課時(shí)），及時(shí)批閱，針對(duì)重點(diǎn)突出問(wèn)題進(jìn)行糾錯(cuò)提升（1課時(shí)）4、試題起源盡可能是近幾年高考題，尤其是全國(guó)卷。第18頁(yè)五、題型示例選擇題主要從不一樣角度考查教材試驗(yàn)1、（山東4）生物試驗(yàn)中慣用鹽酸處理試驗(yàn)材料。以下說(shuō)法正確是（）A鹽酸解離根尖同時(shí)也為龍膽紫染色創(chuàng)造酸性環(huán)境B鹽酸處理染色質(zhì)能促進(jìn)DNA與派洛寧（吡羅紅）結(jié)合C鹽酸濃度過(guò)高會(huì)破壞過(guò)氧化氫酶空間結(jié)構(gòu)造成其失活D鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠（詹納斯綠）對(duì)線粒體染色【試題評(píng)價(jià)】此題考查試驗(yàn)與識(shí)記能力，對(duì)高中試驗(yàn)中慣用試劑作用進(jìn)行綜合考查，難度適中，注意辨析。第19頁(yè)2、（重慶卷1）以下與試驗(yàn)相關(guān)敘述，正確是（）A．人口腔上皮細(xì)胞經(jīng)處理后被甲基綠染色，其細(xì)胞核呈綠色B．剪取大蒜根尖分生區(qū)，經(jīng)染色在光鏡下可見(jiàn)有絲分裂各時(shí)期C．葉綠體色素在層析液中溶解度越高，在濾紙上擴(kuò)散就越慢D．在光鏡高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片，可見(jiàn)葉綠體結(jié)構(gòu)

【試題評(píng)價(jià)】此題考查高中試驗(yàn)中慣用材料、試劑、原理、觀察進(jìn)行綜合考查，難度不大。第20頁(yè)3、(四川卷4).以下相關(guān)試驗(yàn)方法或檢測(cè)試劑敘述，正確是（）

A．用改良苯酚品紅染色觀察低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目改變

B．用健那綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布

C．用紙層析法提取菠菜綠葉中色素和判定胡蘿卜素提取粗品

D．用標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度及農(nóng)田土壤小動(dòng)物豐富度【試題評(píng)價(jià)】此題考查書本試驗(yàn)中檢測(cè)試劑、方法，難度不大。

第21頁(yè)4、（山東4）以下相關(guān)試驗(yàn)操作描述，正確是（）

A．判定待測(cè)樣液中蛋白質(zhì)時(shí)，先加NaOH溶液，振蕩后再加CuS04溶液

B．制作細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)，洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色

C．低溫誘導(dǎo)染色體加倍試驗(yàn)中，將大蒜根尖制成裝片后再進(jìn)行低溫處理

D．探究溫度對(duì)酶活性影響時(shí)，將酶與底物溶液在室溫下混合后于不一樣溫度下保溫【試題評(píng)價(jià)】此題考查書本試驗(yàn)中操作方法。第22頁(yè)非選擇題：探究型試驗(yàn)、驗(yàn)證型試驗(yàn)、試驗(yàn)變量控制、試驗(yàn)結(jié)果分析、試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、試驗(yàn)評(píng)價(jià)、試驗(yàn)思維等第23頁(yè)（全國(guó)課標(biāo)卷Ⅱ）29.（10分）已知大麥在萌芽過(guò)程中能夠產(chǎn)生α-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生α-淀粉酶。為驗(yàn)證這一結(jié)論，某同學(xué)做了以下試驗(yàn)：回答以下問(wèn)題：（1）α-淀粉酶催化

水解可生成二糖，該二糖是

（2）綜合分析試管1和2試驗(yàn)結(jié)果，能夠判斷反應(yīng)后試管1溶液中淀粉量比試管2中_______，這兩只試管中淀粉量不一樣原因是_____

___.（3）綜合分析試管2、3和5試驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明在該試驗(yàn)中GA作用是___

__.（4）綜合分析試管2、3和4試驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明_____

__.

第24頁(yè)【答案】（1）淀粉麥芽糖（2）少帶胚種子保溫后能產(chǎn)生α-淀粉酶，使淀粉水解

（3）誘導(dǎo)種子生成α-淀粉酶（4）GA濃度高對(duì)a-淀粉酶誘導(dǎo)效果好

【試題點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生試驗(yàn)分析能力，主要要求學(xué)生對(duì)試驗(yàn)組和對(duì)照組區(qū)分能力較強(qiáng)